题组二 第二单元(积累与运用+非连续性文本阅读)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 安徽专版）

题组二第二单元（积累与运用+非连阅读） 建议用时：30分钟 总分：28分 得分： 日期： 一、语文积累与运用(13分) 自己的圈子，才有可能结交更多的朋 1.班级开展以“有朋自远方来”为主题的专题 友。活动中，恳请老师们不吝赐教。 学习活动，请你完成以下任务。（13分) ①（甲】处画线句有一处敬辞使用不 (1)“朋”“友”二字的甲骨文写法如下图。 当，请找出并修改。(3分) 下列说法错误的一项是( )(3分) ②乙】处画线句有语病，请你提出修 拜找 改意见。(3分) 友 A.“朋”的甲骨文像两串贝连在一起， 二、阅读(15分) 阅读下面的文字，回答问题。 古代用贝作货币，因此“朋”本义指 材料一①《第二十一次全国国民阅读调查 一种货币单位。 报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质 B.“朋”字因像贝币系在一起的状态， 图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书 可引申为关系亲密的人，即朋友。 23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告 C.“友”的甲骨文像两只方向相同的 (2024)》显示，去年我国短视频人均单日观 手，象征着两个人协力互助，代表 看时长为151分钟—一人均每天看短视频 着友谊、友爱之意。 约两个半小时，读书不到半小时，在短视频 D.古人有“同志为朋，同道为友”的说 面前，阅读似乎已经“败下阵来”。 法，所以志同道合是检验朋友关系 ②读书是一项很奇异的活动：它有意 的唯一标准。 思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带 (2)班委会集思广益，设计了下面一个具 来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确 体活动项目，请你紧扣本次学习活动， 实不占优势。除了短视频，任何一种放松的 帮他们再设计一个具体活动项目。 娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致， (4分) 捕获人们更多的时间。 活动项目一：畅谈交友之道 ③娱乐或许能带给人一时的精神愉悦， 活动项日二： 但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世 (3)下面是小语同学在活动中的主持词， 界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因 请你帮她修改。(6分) 为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏 大家好！我很荣幸能够担任本次 见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后 “有朋自远方来”专题活动的主持人。 一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新 【甲】首先非常感谢各位老师光顾，感 的自己。 谢你们在百忙中参加我班的活动。今 (选自《北京日报》，有删改) 天我们聚集在这里，就是为了更好地 材料二①新媒体技术拓展了大众文化生活 交到朋友，一起走进初中生活。其实 空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们 交朋友是一件可以练习的事情，【乙】 陷入某些困境：对知识追求片面了解，对碎片 只要打破自己的障碍，我们才会走出化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短， 。3 理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质 绪…因此，在泛娱乐化时代， “最大增量”的关键一招。 ②读书，特别是深度阅读所获取的是完 ②立身以立学为先，立学以读书为本。 整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知 青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打 识内化。更重要的是，这一过程需要协调多 造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各 种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性 地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建 思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断 设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队 力、共情力等能力一它让我们在多元庞杂 伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青 的信息源面前仍然具备独立思考的能力。 少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走 在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意 得更稳、更远，步履铿锵。 义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电 (选自《中国教育报》，有删改) 子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实 2.下列对以上材料的理解与判断，不正确的 现心灵的沉潜。 一项是 )(3分) (选自《光明日报》，有删改) A.包括短视频在内的任何一种放松的娱 材料三①阅读是获取知识、增长智慧的重 乐活动，都可能取代人们读书的兴致。 要方式，更是传承文明、提高国民素质的重 B.只有加强阅读，才能获取知识、增长智 要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内 慧，才能传承文明、提高国民素质。 容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行 C.推广青少年阅读，是教育强国的战略安 业应不断丰富出版产品的内容、载体和形 排，也是推进素质教育的重要举措。 式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理 D.广大教师、专家学者及学生家长应一起 论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等 努力，来推动青少年阅读向前发展。 一系列工作也为推进全民阅读提供了源源 3.根据上下文，请在材料二横线处补写合适 不断的优质内容。“中国出版政府奖”“中 的内容。(2分) 国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批 精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅 4.新媒体时代，我们为何还要读书？请结合 读需求。 ②全民阅读基础设施建设持续完善，各 材料一、材料二简要概括。（4分) 地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综 合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模不 断扩大、数量不断增加，3300多家公共图书 馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等 新型阅读空间如雨后春笋…保障了人民 群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑 了人民群众读好书。 5.如何扎实开展全民阅读？请结合材料三、 (选自《人民日报》，有删改) 材料四，谈谈你的看法。（6分) 材料四①青少年阅读正成为全民阅读的 助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。 推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人 “根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排， 是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大 文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲” 融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把抓分小卷 3.C【解析】C项中的两个“乐”，前者是意动用法， 题组抓分特训 以…为乐；后者是形容词，快乐。4.知者不惑/仁者不 忧/勇者不惧。5.(1)人家不了解我，（我)并不（因此） 题组一第一单元（积累与运用+散文阅读） 恼怒，不也是君子吗？(2)不担忧别人不了解自己，只 1.(1)日月之行若出其中峨眉山月半轮秋影入平 担忧自己不了解别人。6.(1)示例：保持内心的平和 羌江水流回乐烽前沙似雪受降城外月如霜(2)潮平 (2)示例：诚实地面对自己的无知也是一种智慧 两岸阔风正一帆悬秋风萧瑟洪波涌起2.(1)惑 参考译文： jūn探(2)B(3)看电影事件使他深刻认识到国民的 【乙】孔子说：“由，我教给你的，你明白了吗！知道就 麻木，于是决定弃医从文。(4)寿镜吾先生、藤野先生、 是知道，不知道就是不知道，这才是智慧啊。” 范爱农。3.B【解析】B项中“‘孟春'是指春季的第二 孔子说：“不担忧别人不了解自己，只担忧自己不了 个月”说法错误，“孟春”是指春季的第一个月。故选B。 解别人。” 4.既诧异，又惊喜动容5.运用拟人的修辞手法，突出 孔子说：“智慧的人不疑惑，仁德的人不忧愁，勇敢的 表现了酢浆草随风而动的特点，表达了作者对这一钵酢 人不畏惧。” 浆草的喜爱之情。6.运用对比的手法，将新生的酢浆 草与家里的平安树作对比，凸显了酢浆草顽强的生命力， 题组四期中（积累与运用+非连阅读） 表现出“我”对酢浆草的敬意。7.文章通过描写酢浆草 1.(1)忐uàndie婶(2)C【解析】“前”的词性 生命力的顽强、生长的自然与巧妙，表达了作者对生命力 是名词。(3)B【解析】【甲】文段中“我”拿来的书是 和自然之美的欣赏和赞美。 《鉴略》。(4)示例一：【甲】文段画线句中父亲的话用 题组二第二单元（积累与运用+非连阅读） 的是逗号和句号，平静的语气表现了父亲的威严，凸显 1.(1)D【解析】D项，“志同道合是检验朋友关系的重 “我”满怀期待看五猖会的心情被他“平静”地扼杀，流露 要标准”，但不是“唯一标准”。故选D。（2)诵读交友 着中年鲁迅对此的反思。示例二：【乙】文段画线句中衍 名言(3)①把“光顾”改为“光临”。②把“只要”改成 太太的话，先是用“！”，表明她纵容我们比赛打旋子的“热 “只有”。2.B【解析】根据材料三第①段“阅读是获 情”；后面的“？”处的反问语气，表明其在阿祥婶母面前不 取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民 仅推脱责任，还试图给人以“先见之明”“用心良苦”的劝 素质的重要途径”可知，“阅读”并非“获取知识、增长智 阻之感，体现其虚伪。2.C【解析】A项，从材料一“几 慧、传承文明、提高国民素质”的必要条件。3.示例：我 千年来，孝道文化不断发展，已成为中华民族繁衍生息、 们更要重视读书，尤其是深度阅读。4.①读书能赋予 百代相传的优良传统”可知，孝道文化已经成了中华民族 人们深邃开阔的精神世界。②读书可以让人们获取完整 的优良传统；B项，从材料二第三段“老有所养不算孝，孝 的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。③读书有 养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受”可 助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力等， 知，“老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事”是“看似过 让人们具备独立思考的能力。④读书可使人们暂且离 头的言语”，不是“过头的言语”；D项，从材料三第二段 开电子产品和网络世界，在阅读中实现心灵的沉潜。 “其实，对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报， 5.①出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式， 并不重要”可知，“父母并不只在意子女回报的多少和形 提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。②加强 式，还在意子女要有敬老之心”表述错误。3.①要孝敬 全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便 父母，爱护、照顾、赡养父母；②发自内心深处地敬爱父 利的读书条件。③推广青少年阅读，并有针对性地对青 母；③让爱融入日常生活的点滴细节中，多陪伴父母。 少年的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和 (意思相近即可)4.不能。因为这三句话是从思想、情 掌握科学阅读的方法。 感到行为的层递关系，一步步来表达如何真正孝敬老人 题组三第三单元（积累与运用+文言文阅读） 的，所以不能调换顺序。5.示例：宣传标语：慈是父母 1.(1)树木丛生百草丰茂杨花落尽子规啼闻道龙标 心，孝是儿女情。活动环节：①走进社区，张贴“孝道”标 过五溪海日生残夜江春人旧年(2)遥怜故园菊 语；②陪伴老人，分享生活趣事；③合影留念，留下“孝”的 应傍战场开逝者如期夫不舍昼夜2.(1)①示例：我 回忆。（言之有理即可）》 本想捧起一朵鲜花，您却给我甜美怡人的花圃。②示 题组五第四单元（积累与运用+小说阅读） 例：将“惊惶失措”改为“茫然无措”。③将“我人生路 1.(1)非淡泊无以明志非宁静无以致远不义而富且 上的导师”与“知识的传递者”调换位置。(2)示例： 贵于我如浮云(2)夕阳西下断肠人在天涯遥怜 ①标志以数字“30”，汉字“乡”，“蜡烛”为设计元素，整体 故园菊应傍战场开不知何处吹芦管一夜征人尽望 图形神似一个抽象的“师”字；②徽标将数字“30”与汉字 乡2.(1)③举办阅读讲座④讲述阅读故事(2)示 “乡”巧妙结合，仿佛一条弯弯曲曲的乡间小路及满载希 例：读万卷书，行万里路；读书破万卷，下笔如有神；书读 望的乡村土地，重点表现乡村教师坚守乡村、辛勤耕耘的 百遍，其义自见；书到用时方恨少，事非经过不知难。 崇高品质；③“蜡烛”的“火焰”与“心形”融合，象征乡村 (3)①删去“通过”或“使”。②把分号改为逗号。3.C 教师师德高尚、淡泊名利的精神品格；④蜡烛下方用书法飞 【解析】根据第⑥段中“对缓解痛风症状有一定的疗效” 白手法，寓意乡村教师奉献精神的无限延续。(3)示例： 可知，C项中“他的痛风病之所以痊愈，这全凭山花椒的 ①默默地燃烧自己，照亮别人，直至将自己燃尽②春蚕 功劳”说法不准确，太绝对化。4.运用了动作、心理描 (4)示例：夫子山长西宾先生（列举两例即可） 写的方法，刻画出老党卷烙馍的熟练动作及吃烙馍的急 14