4 古代诗歌四首-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 安徽专版）

古代诗歌四首 观沧海 基础型学习 语言与文字) ●名师导学 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ⊙考点聚焦 碣( )石澹( )澹song zhi( )萧sè( 描述诗句展现的情景 (链接第5题) 2.解释下列加点词在文中的意思。 【考点解说】“情景”指 （1)东临碣石 临： 的是情形、景象。“诗句展 (2)山岛竦峙 峙： 现的情景”，既包含着诗句 (3)星汉灿烂 星汉： 展现的具体景象，也蕴含着 3.默写。 诗人的情感。 (1)曹操的《观沧海》中从大处落笔，着力表现大海波涛翻涌时的 【考查形式】(1)用简 洁的语言描述××景象。 壮观以及山海相望的苍茫浑然的诗句是： (2)品读全诗，展开联想和 想象，描述诗句所展现的情 (2)想当年，曹操登上碣石山，面对洪波涌起的大海，触景生情，用 景或画面等。 “日月之行，若出其中； ”(《观沧 【答题技巧】解答此类 海》)表达自己阔达的胸襟和统一天下的雄心壮志。 题的前提是正确理解诗歌， (3)诗中有景，《观沧海》中曹操描写林间草木欣欣向荣景象的诗 关键是借助联想和想象，在 忠实于诗意的基础上进行 句是： 再创作，语言力求优美，以 (4)《观沧海》的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事。 丰富画面的意境。答题思 这两句诗是： 路及步骤：描述诗句展现的 4.(跨学科命题·音乐)《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐 情景大多需要将诗句中的 下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 典型画面描绘出来，也要将 诗句所渲染的气氛和诗人 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 所寄托的情感展现出来。 (1)从诗句中找出描写的 具体形象，一般都是名词。 如“月”“夕阳”“花”等。 (2)抓住诗句中的关键词 发展型学习 阅读与表达 与细节，并结合常见事物的 课内精读 特定含义，分析其特点。如 “月”常表现离愁别恨、寂 阅读课文，回答问题。 寞凄凉，“斜阳”（夕阳、落 5.谈谈你对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的理解。 日)多传达凄凉失落、苍茫 沉郁、思乡怀古之情等。 (3)结合具体景物体会诗 人流露出的思想感情。 6.有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这 (4)发挥想象，紧扣诗词中 位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 的景物和画面，用自己的语 言简练概括或生动描绘，突 出所营造的氛围的特点。 第一单元饱览四时美景11 次北固山下 基础型学习 语言与文字 (表现时序变迁，新旧交替这一自然规 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 律；昼夜更替、新春早到的喜悦)的句子 绿( )水 帆悬( 是： 两岸kuò( 归yàn( 发展型学习 阅读与表达 2.解释下列加点词在文中的意思。 课内精读 (1)次北固山下 次： 阅读课文，回答问题。 (2)客路青山外 客路： 4.下列对这首诗的赏析不正确的一项是 (3)海日生残夜 残夜： A.这是一首五言律诗。诗的领联、颈联对仗 3.默写。 非常工整，这是律诗的一个重要特征。 (1)王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时 B.首联两句写出了作者此时正在船上行进， 水面宽阔，帆船顺风而行（以小景与大景 暗含路途奔波之意。 相互映衬，写出江面开阔景象)的句子 C.颈联既是写景也点明了时令。残夜未消，红 是： 日已从海上升起；旧年未过，江上已是春天。 (2)诗中可用来表示客观形势大好，事业发 D.尾联在前文叙事、写景的基础上自然而然 展势头正旺的诗句是： 抒发作者的思乡之情，同时还蕴含着深刻 的哲理。 (3)《次北固山下》一诗中表达游子思乡情深 5.请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮 的诗句是： 平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 (4)《次北固山下》一诗中蕴含新事物必将 取代旧事物，未来必定更加美好的哲理 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 基础型学习 语言与文字 诗句是： 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 出0 落( )尽 子规啼( ) (2)诗中“ 夜lng( ”使本来无知无情的明月成了善解人 2.解释下列加点词在文中的意思。 意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。 (3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中蕴含飘 (1)杨花落尽 杨花： 零之感、离别之恨的诗句是： (2)子规啼 子规： (3)闻道龙标 龙标： 发展型学习 阅读与表达) 3.文学常识填空。 课内精读 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者 阅读课文，回答问题。 是 ,字 ,号 ,唐代 5.本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ 伟大的 主义诗人，有“ ”的 美誉。 4.默写。 (1)诗中与苏轼的词句“但愿人长久，千里共 婵娟”意境相似，借月来表达美好祝愿的 12语文七年级上册 6.《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽， A.本诗题目中的“左迁”指降职，诗人听说好 唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗 友王昌龄的不幸遭遇，深表同情和关切。 三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。 B.次句直叙其事。“闻道”，表示惊悉。“过五 溪”，可见一路经历景色之美。 C.后两句抒情。人隔两地，难以相见，所以 要将自己的愁心寄托给明月，随人直到夜 郎西。 D.诗人通过丰富的想象，使本来无知无情的 7.下列对这首诗相关内容和写法的分析，不正 明月，变成了一个了解自己、富于同情心 确的一项是 的知心人 天净沙·秋思 基础型学习 语言与文字 游子的悲哀。 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 B.这首小令的首句，没有提到抒情主人公， 昏( )鸦 断肠( 但是每一个景物细节都是“他”眼中所见， 枯teng( 天ya( 提示着“他”的存在。 2.解释下列加点词的意思。 C.这首小令前三句是名词连排，如同一个个 (1)老树昏鸦 昏鸦： 电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑， (2)断肠人 断肠： 内涵丰富。 (3)在天涯 天涯： D.这首小令全是“景”语，却字字都扣着“情” 3.默写。 字来写，堪称景中有情，情中有景，情景妙 (1)《天净沙·秋思》中写农村晚景的句子 合无痕的杰作。 是： 5.整体感受这首元曲，说说曲中之人为何会 “断肠”。 (2)马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条 冷落、凄凉气氛的写景的句子是：① ;② (3)马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂 愁苦之情的名句是： 0 6.(跨学科命题·美术)下图是某位同学为《天 (4)曲中“ 净沙·秋思》选的插图，但这幅插图没有很 ”将不同景物组合在一 好地体现《天净沙·秋思》的意境。请你给 起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的 插图作者提出修改建议。 凄楚与悲怆，用富有特征的景物描绘了 一幅秋原黄昏行旅图。 发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读课文，回答问题。 4.下列对这首元曲的赏析不正确的一项是 A.这首小令文字精练，只有5句，仅用28个 字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的 第一单元饱览四时美景13期低温让室内充分冷透。B:暖湿气流快速涌入，墙面凝 味，因为连马都累得走不动了，画中人心情的落寞就可想 水。(3)示例：6日和13日示例：1~5日和8~12日 而知了。 持续受冷空气控制，而6日和13日气温回升迅速，室内 第一单元基础巩固练 墙面极易出现疑水现象 1.yùn niang dǒu sou wan zhuan he shan hong 4古代诗歌四首 jixiang xiu xin lu kan j dun weng j shi 观沧海 jian yun tan bao mo xiu hou nen qi li lang 1.jiedàn竦峙瑟2.（1)到达，登上(2)耸立 rùn leng guang duo sèduòkeIièyan xi qi (3)银河3.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)星汉灿烂 2.蓑笠脆墨贮镶抚嘹迫藻着招 若出其里(3)树木丛生百草丰茂(4)东临碣石 啬狭谧邈睫媚端访泼3.C【解析】 以观沧海4.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚 C.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。用在这里属 劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于 于对象错误。4.日月之行若出其中海日生残夜 表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。 江春入旧年夕阳西下断肠人在天涯我寄愁心与明 编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿 月 随君直到夜郎西 锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 第一单元阅读综合实践 5.这几句诗借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月、包蕴 1.C2.(1)逼(2)闪亮(3)拟人(4)对比(5)排 群星的壮丽景象和雄浑气势，显示了诗人的博大胸怀。 比3.示例：“潮平两岸阔”一句可以重读“平”和“阔”两 6.原句“洪波涌起”描绘的是大海波澜壮阔的景象，相较 个词，因为这两个词描写出春潮涌涨，江面宽广的壮阔景 于“波浪涌起”更有气势，更显壮美。 象，令人心潮澎湃，表现了诗人开阔的胸怀和豪放的激 次北固山下 情。4.(1)干净透明(2)流动的水（或喀依尔特河） 1.ldun阔雁2.(1)停宿(2)旅人前行的路 (3)高大庄严、笔直、葱茏碧绿5.示例一：我选A。重读 (3)指夜将尽未尽之时3.(1)潮平两岸阔风正一帆 “携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河 悬(2)潮平两岸阔风正一帆悬(3)乡书何处达 富有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍 归雁洛阳边（4)海日生残夜江春入旧年4.D【解 快，以传递作者的喜悦之情。示例二：我选B。“猛地” 析】D.本诗中蕴含哲理的诗句是颈联“海日生残夜，江春 “平平整整”“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流 入旧年”。5.示例：春水上涨，江水与江岸齐平，江面更 从奔涌到安静状态急转突变，令人震撼。“平平整整”“厚 显开阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而快。 厚的”两个叠词，着力描写了冬天河流的静谧，体现了自 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 然的神奇与美妙，用平和柔缓语调，节奏渐缓，传递作者 1.luòt1郎2.(1)柳絮(2)即杜鹃，又称“布谷鸟” 的赞美与喜爱。6.示例：运用了比喻的修辞手法，将小 (3)指王昌龄3.李白太白青莲居士浪漫诗仙 鱼苗比作精灵，生动形象地写出了鱼儿不同的姿态，时而 4.（1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西（2)我寄愁 动，时而静，体现出鱼儿的自由自在、无拘无束，表达了作 心与明月随君直到夜郎西(3)杨花落尽子规啼闻 者内心的愉悦与喜爱。示例：这句话从视觉、嗅觉、听 道龙标过五溪5.“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明 觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾 时令，漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，描绘 朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感 出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有 受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景 飘零之感、离别之恨。融情入景，表达了诗人对友人的关 色的喜爱与欣赏。7.示例：在《秋天》中，作者李娟以一 切和同情，既点明题目，又为后面两句的抒情作铺垫。 颗纯真的心灵，观察和感悟阿勒泰的原生态的风景，书写 6.本诗三、四句既有对好友遭遇的深切同情，又有对好友 独特的风土人情。全文语言朴实清新，童真活泼，给文坛 长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平；有深切的 吹来一股独具特色的阿勒泰之风。 思念，也有热忱的关怀和一路前行的安慰深情。语言简 第一单元同步作文指导 洁，但蕴含的情感深远。 7.B解析】B.有误，“过五 方法指导 溪”，可见迁谪之荒远、道路之艰难。 (二)秋天，果园里的苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红 天净沙·秋思 的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛是一个个金葫 1.hun chang藤涯2.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦 芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石 (2)形容悲伤到极点(3)天边，指远离家乡的地方 榴笑破了肚皮，芒果乐弯了腰…乡间的秋天是多么可 3.(1)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 爱呀！ (2)①枯藤老树昏鸦②古道西风瘦马(3)夕阳西下 写作实践 断肠人在天涯(4)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道 (三)走进教室，我第一眼就看到了他。他坐在窗边，阳光 西风瘦马4.D【解析】D.这首小令最后一句不是“景” 洒在他身上，仿佛给他镀上了一层金色的光环。他看到 语。5.曲中之人之所以“断肠”，是因为他远离故乡，骑 我，露出了一排洁白的牙齿，像秋天的月亮一样明亮。 着瘦马，冒着西风，漂泊在天涯。乌鸦归巢了，路人也回 他是个京剧迷。每当课间休息时，他总是会哼上几 到了小桥流水边炊烟袅袅的家，而他，依旧漂泊。这一 句京剧。他的声音时而高亢激昂，时而低沉婉转，就像秋 切，怎不令他痛苦得有如断肠？6.示例：人不一定非要 天的风，有时轻柔，有时狂野。他还经常分享关于京剧的 骑在马上，如果由人牵着马走，更能表现出鞍马劳顿的意 小故事，让我对这门古老的艺术有了更深人的了解。 一 2