3《雪地里的小画家》课件-2025-2026学年一年级语文上册统编版

3.雪地里的 小画家 小朋友们!在前几站的四季之旅中，我们欣赏了秋天的美景，也观赏了江南的荷塘，今天我们走进雪地里的小画家，一起在雪地里画画吧。 2 3.雪地里的小画家 宀 宝盖头 宝、宅 5 学习任务一 自由读文，初见雪中画 活动1：听读儿歌，听准读音、听准节奏。 活动2：自由朗读课文，借助拼音朋友读准字音，读通句子，标出课文有几句话。 1 2 3 4 5 6 我的 画家 小鸡 竹叶 月牙 不用 几步 没有 参加 de jiā jī yòng jǐ bù méi cān jiā zhú yá 活动3：认读生字 9 我的 画家 小鸡 竹叶 月牙 不用 几步 没有 参加 10 的 家 鸡 竹 牙 用 几 步 没 参 加 de zhú yá yòng jǐ bù méi cān jiā jiā jī 11 的 家 鸡 竹 牙 用 几 步 没 参 加 12 的 鸡 步 没 参 竹 家 用 牙 识字游戏 加 几 输入标题 竹 14 书写：（1）左右结构,左窄 右宽，左短右长 （2）横要短。 （3）右半部分的撇穿插到左半部分横的下方。 组词：竹子 竹叶 zhú 学写字 书写：（1）上窄下宽。 （2）横折要窄。 （3）竖折折钩的第一折要写在横中线上，写得宽一些。 组词：小马 马上 mǎ 学习任务二 再读课文，走进雪中画 活动1： 自由朗读课文，边读边圈画，想一想雪地里来了 哪些小画家？他们都画了什么？请你用“ ” 划出来，小组讨论交流汇报。 18 输入标题 双击输入替换内容58pic.com 双击输入替换内容58pic.com 双击输入替换内容58pic.com 双击输入替换内容58pic.com 小鸡画竹叶， 小狗画梅花。 小鸭画枫叶， 小马画月牙。 19 Lavf58.20.100 $ 课题——教学设计 执教者 王贺远 年级 一年级 学科 语文 时间 2025.10.21 核心问题 正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 课程内容 学习目标 问题解决（问题情境、解决策略） 个性化教学策略 识字 写字 朗读 1.认识“的、家”等11个生字和宝盖头1个偏旁，会写“竹、马”2个字。 2、能正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 问题情境： 1. 课件出示大连雪景视频，激发学生学习兴趣，下雪了雪地里的小动物来做了什么呢？ 2. 齐读课题 解决策略： 任务一：初读感知，集中识字 1. 听读儿歌：播放课文录音，学生认真倾听，感受课文的韵律。 2. 自由读儿歌：学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或请教同桌。 3. 认读生字指导 （1） 出示带拼音词语（如“画家、竹叶、梅花、枫叶、月牙”等），采用自读、指名读的方式，重点指导“翘舌音、平舌音”（如“竹、枝”是翘舌音，“参”是平舌音）。 （2）去拼音读生字，通过指名读、男女生读、开火车读、齐读等形式，巩固生字认读。 （3）单个带拼音生字，采用自读、同桌互查、指名读的方式进行认读。 （4）去拼音读生字，通过开火车读、游戏（如“雪花飘呀飘”生字认读游戏）等方式，增加识字的趣味性。 4.指导书写 （1）指导“竹”“马”两字，教师范写 （2）学生练写，师巡视 （3）集中评议 任务二：再读课文，提取信息 问题情境： 自由朗读课文，想一想，下雪了有哪些小画家来到了雪地上，他们都画了什么？ 解决策略： 1. 学生自由读文，圈画，老师巡视 2. 交流汇报，师板书 3. 为什么小鸡画的是竹叶？引导学生关注脚的形状 4. 引导学生找到“下雪啦，下雪啦”指导朗读 5. 采用多种方式朗读，进行AI点评 6. 总结 通过识字游戏，提高了学生识字的兴趣，优化了识字效果。 用圈一圈、画一画的方法，把小动物的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来，启发学生与生活实际相结合。 练习、作业或目标检测设计 作业： 必做： 拼读本课生字条生字、词语。 选做： 和家长一起朗读课文，分角色演一演小画家们来到雪地上是如何作画的。 板书、资料链接或教学反思等个性化设计 板书设计： 3 雪地里的小画家 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 《雪地里的小画家》教学反思（宋体三号居中加粗） 大连经济技术开发区金源小学 王贺远（宋体小三加粗居中） 《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦之情。第二、三、四句准确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。 教学重点为认识“的、家”等11个生字，掌握宝盖头这个偏旁；会写“竹”“马”等5个字；课文重点引导学生正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情；结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 通过范读、引读、带读、对读等方式，强化不同语气和语句节奏，不读破，不唱读，让学生在读中有所感悟和体会。为避免朗读技巧的抽象指导，我启发学生回忆：下大雪时，看到雪地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么？学生结合自身实际，想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时把自己的激动、开心、兴奋的心情表达出来。 如果我再重新来上这节课的话，我会针对学生差异，分层布置作业，基础较差的学生在字词、读课文上多下功夫。首先让学生认识11个生字，了解会写字笔画，能组词两个，指导学生上网查阅资料，了解小动物样貌、脚印形状及青蛙冬眠这一科学知识；正确流利熟读文本，整体感知课文内容；然后要引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会动物们“作画”的快乐心情。在此基础上，采用多种形式的朗读并进行具体的朗读指导，帮助学生更深入地体味人物的心理和情感，理解文章主旨及写作意图。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《雪地里的小画家》教学反思 大连经济技术开发区金源小学 王贺远 《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。在《雪地里的小画家》这一课的教学中，我围绕识字、朗读、理解内容等环节展开，既有收获也有需要改进的地方，现反思如下： 一、教学亮点 1. 情境导入与兴趣激发：通过雪景视频导入，快速将学生带入冬日雪景的氛围中，有效激发了学生的学习兴趣，为整节课的教学奠定了良好的情感基础。 2. 识字教学形式多样：采用带拼音读、去拼音读、开火车读、游戏读等多种方式，充分调动了学生的识字积极性，学生对生字的认读效果较好，较好地达成了识字目标。 3.内容理解直观清晰：借助表格整理小动物与脚印形状的对应关系，直观呈现课文核心内容，帮助学生快速理解课文，培养了学生的信息提取和归纳能力。 二、存在不足 1. 个体关注不足：在小组活动和朗读环节，虽然整体课堂氛围活跃，但对部分性格内向、基础稍弱的学生关注不够，未能充分了解他们的学习情况，导致这部分学生的参与度和学习效果有待提升。 2. 拓展深度不够：在总结拓展环节，对“大自然中还有很多小动物是会画画的”这一拓展点，仅停留在口头引导，未结合具体的图片或实例进行深入拓展，学生的认知不够具体，对“细心观察自然”的引导效果打了折扣。 3. 时间把控欠准：在朗读表演环节，部分学生表演时间过长，导致后面的总结作业环节略显仓促，影响了教学环节的完整性。 4.应该在课程中探索AI智能，让人工智能成为老师课堂上的好帮手。 三、改进措施 1. 关注个体差异：在今后的教学中，要加强对个体学生的关注，尤其是基础薄弱和性格内向的学生，通过个别指导、小组帮扶等方式，确保每一位学生都能参与到教学活动中，实现共同进步。 2. 丰富拓展形式：对于拓展内容，要提前准备相关的图片、视频或实例，让学生更直观地感受自然的奇妙，深化对“细心观察”的理解，激发学生观察自然的内在动力。 3. 优化时间管理：在备课阶段，要更精准地预设每个环节的时间，在课堂实施过程中，灵活调整，对于耗时较长的活动，提前做好引导和把控，确保教学环节的紧凑性和完整性。 学科网（北京）股份有限公司 $小朋友们在前几站的四季之旅中，我们欣赏了秋天的美景，也观赏了江南的合塘。今天我们走进雪地里的小画家，一起在雪地里画画。这节课受四季之美。孩子们喜欢下雪天吗？在下雪天你最喜欢做的事情是什么呢？请你来说。你还喜欢做什么？打雪仗朋友一定要注意安全啊，不可以把人打伤了，请你来说。喜欢滑冰，真是一个运动小健将。还有吗？李新瑶。这是我们雪中的大连，接下来我们一起来观看一下。好，老师带看同学们。用了这样的声音来赞叹了这段视频。那看完视频之后，你有怎样的，请你来说张雨欣。是一座海滨城市，无论是春夏秋冬都有它独特的美丽。好了，孩子们下雪了，雪地里来了很多的小动物，他们在雪地里都做了些什么呢？这节课我们一起来走进第三课雪地里的。好了。一起齐读课题。3分之1的小花。请你们再读。一遍沙巴雪地车。老师现在写。的这是什么牌宝宝。字房子？盖。这个宝石袋是这节课我们需要认识的偏旁，它是一个象形字，它是房屋的象形。一般有宝盖的头的字，它都与房屋或者洞穴有关。想一想在生活当中你还见过哪些词它有宝盖头的呢？发动你聪明的小脑瓜。韩新元字写字的。字真是一个善于观察的孩子。彭茂生。好，接下来我们一起来走进课文，请同学们坐姿不端正，旁听老师去读，注意听准读音，听准节奏。好，左侧右边停止。三雪地里的小听我读我读你听。下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。好，接下来的时间交给同学们，请同学们自由朗读课文。借助拼音朋友读准字音，读通句子，标出来课文有几句话。好了，开始了，请把书翻开闭眼。你的小筷子的小筷子。劲儿，读的特别的认真，那么你尝试来标一下看课本。轻轻的标。黑板看你跟老师答案一样吗？一样，有错的改正，快速标志，对的立马做好。我要看谁的结。听到你的。脑门上好了。孩子们，刚才我们通读了这首儿歌，是有诗。看一下这些字词你们都认识了没有？接下来请同学们带着拼音去自读一下这些词。好了，坐在这我来考一考他，我来找个同学读，王成浩。我的。来纠正他应该怎么读。3、我的其他同学注意别人，听别人说话啊。朱熹涵，请坐在这。家家画家。手。继续小小。叽叽小鸡跟老师读小鸡，再读叽叽小***。坐同桌郭焕强。正屋竹叶。我们要照镜头后面。发芽月牙。好，你说那。弘毅用不用真洪亮。江西。几几公布几步。生栗子。没有好。同桌。是安餐厅加加参加。好。刚才同学们肯定读的很准确。在这里老师要提醒大家注意一下，这个参它是在发音的时候，舌头是怎样的平舌平舌读参加，如它是什么音是什么音？录音是翘起来的，来跟老师先读主页。主页完了。这小平你还能认识这些字吗？好，我找同学来读一读。不是他陌生，我的好声音。如果再洪亮一点就更好了。刘金晨喜欢你的声音，女生韩新元。小鸡李佳琪五月，吴语曦月牙反应再。快一点，石亚宁。不要。几步着急。没有？想看一下男生涂的声音容量，还是女生更加。男生请读我的钱。我的。好，男生女生一起来合作完成字词学习。我的钱，我的。把这些数字都去除了，再考考你，带着拼音你还认识这些生字吗？我们先去自读。开始再拼一次读。好，坐好同桌，互相检查一遍，看他读的是否准确。老师点到哪里，迅速反应出来，看你读没读准确。有。右前方。脚踏无人机。喜欢你们的声音真洪亮。刚才我们认识了这些字词，其实我们。竹子不仅是这节课我们需要会认识的字，还是需要我们会写的字。那么这个竹子你还能再组组个词吗？请你来说还有吗？没想好，你说。竹编。可以，你说竹叶好。其实这个竹子它是一个象形字，它的也是经历了一定的演变过程。从最开始的甲骨文到最后的金文和小篆，最后到了这种载体，经历了一定的演变过程。那么想一想在书写这个逐字的过程当中我们。提醒你良心。第一个瞥。高。好，请你打开书，把书翻到第65页，描一个写一个，快速开始。描一个写一个，写的过程当中注意坐姿要端正。一拳一尺1寸。有公证。竹子，我们还要学习一个新的什么？竖折折钩，小马的马当中就有这个数折折钩。那么在书写过程当中，我们要注意横折上窄下宽，横折要窄一些，还需要注意点，需要提醒同学们注意，快发动你的小眼睛，快去发现问题。哪块需要注意？一定要写到横中线上，而且这个横它没有碰到者的位置上去。对，好，伸出你的食指跟老师一起书空笔顺。竖折第二笔。是竖折折钩。折折钩最后一笔，好好了，开始描一个。坐姿要端正。来看一下，抬头看一下，我看一下，这是。好，针对穆穆泽瑞同学写的字，你有哪些给他点给他点评一下，他写的什怎么需要改进一点？赵峻博。同学没有给你提出意见，要认真倾听，确实有点大了。还有。请你来说。往下撇的时候，在他有点撇，但是是歪了，是不是直接往下撇一下就好了？你们刚才出提出的问题，你自己尝试修改一下，快速开始。刚才我们读了课文，那你想一想课文主要讲了一件什么事呢？讲了一些什么事情呢？我喜欢他同意，因为举手可以论证。画许多小动物。来到雪地画画。还有其他同学想发表你的观点吗？如果你的声音再洪亮一些就更好了啊。徐月新。但是如果把一个小动物给他说到里边去就更加完整了。谁来尝试说赵继。博上雪了小马、小鸡、小狗跟小鸭子？一个小动物，他没有来参加，跟他说完整话。韩金韩金妍。孩子们，接下来我们再去读课文，自由朗读课文，边读边圈画。想一想。请用横线画出来，然后小组讨论，交流汇报。好了，开始。读完之后，句号完之后，小组的小组内交流一下，看你的想法是否一致，开始。前后为一组，同桌为一组，都可以。老师说一说，雪地里都来了哪些小画家？它们都画了什么呢？你好，请坐，继续交流。小马也来了，小马画了月牙。一下就找到了关键的信息。你说小鸡画竹叶，小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。那为什么小鸡他画的不是梅花画的，不是枫叶，画的不而偏偏是主人呢？老师给你出示一下，这是。这是梅花。这是枫叶最后一个月牙闪亮登场啊。高冠桥，为什么呢？也请真善于观察小狗的脚掌，有没有观察自己家小狗它的脚掌到底是什么样子的？抬起来一步一步的走，特别像梅花的形状。你们和作者一样都善于。小鸡画竹叶谁来读？苏景妍，小鸡画竹叶。小心他自己读。第二句话继续读。李新瑶。小狗画梅花，有姨妈。继续小鸭。画枫。他们都是带着怎样的心情去画的呢？宋艳辉开心的还有吗？听你来说很快乐的。在文中哪句话当中你能感受到这几个小动物的开心快乐，请在文中找出来。缺心，下雪了，你读的一点都不开心，我感受不到你的开心。请你来说下雪了下。你读的可真好。读完之后我一听到感觉特别高兴。下雪了，王老师特别也想冲出教室去去跟你们一起打雪仗。对，学生好找同学再来读一读。注意读好两个轻声拉，最后一个是感叹号，下雪了下雪了，OK一起读。下雪了下雪了。一箩下雪了下。好，我们一找同学再来读一读这四幅画。小狗画梅花下面小鸭画枫叶。不全是我最后一个。小马画月牙。好。不用颜料，不用笔，继续。画青蛙为什么参加它？王老师发现了，刚才你在读青蛙的时候读的特别的轻声，是因为什么读的那么轻声？现在说一说，请你来说。着了睡着了睡着了，睡着它是一个多音字。好，因为我们声音太大会吵醒青蛙的，此时的青蛙它在冬眠，是不是？赵诗涵？刘家贝本人不好。小画家们用自己独特的脚爪在雪地里画了很多的作品，多么独特，多么自在。我们再一次用朗读来感受他们的美丽漂亮、开心快乐。好了，端起书来雪地里的小。再来一个，苏景言。从朗读内容的呈现来看，有两个明显的优点值得肯定。一、字音准确，吐字清晰，能清晰读准竹叶、梅花、枫叶、月牙等核心词语，尤其是雪桦这类易错的翘舌音，处理得当，听众能轻松听清每一句内容，这是朗读的基础，做得很扎实。2、有节奏意识。读下雪了，下雪了时，重复的句式带出了轻微的语气起伏，没有生硬的念字。读小动物画画的4句时，也保持了平稳的节奏，没有忽快忽慢，能让儿歌的童趣感自然流露。如果想让朗读更生动，还可以加个小细节。比如读雪地里来了一群小画家时，把一群的语气稍微加重一点，像在揭秘小画家们出场一样，会更有画面感。读小动名字时，也可以轻轻放慢一点，突出每种小动物画画的独特感，整体会更有感染力。好了，刚才听了多波老师点评，相信大家在朗读上肯定有一定的提升。那接下来我们一起来端起书来再去读小画家，带着小感情121。刚才更有了大幅度的提升，读的活灵活现的，仿佛真的让老师看到了一群小动物们也来到了雪地上，也来到了教室里。孩子们把书放到桌面上，您放到冰箱。其实在我们的生活当中有很多的小动物，他们都是绘画小天才，他们都会画。只要我们留心观察，你会发现很多人画的画更漂亮、更美丽。这节课我们就先上到这里，有一个小动物他没有来参加活比赛，他为什么没来参加呢？我们下节课再继续来交流学习好了。