跨学科主题—制作校园植物标牌（教学课件）信息科技鲁教版三年级上册（新教材）

该小学信息科技课件以“制作校园植物标牌”为跨学科主题，引导学生理解植物标牌的要素及作用，掌握线上线下结合的制作方法。课堂通过“校园树木名称识别”提问导入，以“树木身份破译”实践为支架，连接生活观察与项目任务。 其亮点在于以项目式学习整合信息科技、语文、科学、艺术等学科，通过小组分工（如信息检索、文字撰写）、智能设备识别植物、制作电子稿及二维码拓展，培养学生数字化学习与创新能力及信息意识。学生提升团队协作与解决实际问题能力，教师可借助结构化流程高效教学。

跨学科主题页 制作校园植物标牌 鲁教版·三年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 智慧挑战 05 兴趣园地 06 目录 CONTENTS 2 PART 1 学习目标 1.理解植物标牌要素及作用，能设计校园植物标牌。 学习目标 2.掌握线上线下结合的学习方法，提升数字化与考察能力。 3.运用多学科知识制作标牌，培养团队协作能力。 PART 2 课堂导入 同学们，每天走进校园，我们都会和路边的树木擦肩而过，你们能准确说出它们的名字吗？ 课堂导入 同学们，谁能说说这是什么树？ 同学们，每天走进校园，我们都会和路边的树木擦肩而过，你们能准确说出它们的名字吗？ 课堂导入 小小的植物标牌就是解开植物秘密的金钥匙 同学们，每天走进校园，我们都会和路边的树木擦肩而过，你们能准确说出它们的名字吗？ 课堂导入 今天，就让我们以小组为单位，运用所学知识，为校园里的树木制作专属标牌，开启一场“树木身份破译”的实践吧！ PART 3 新知探究 项目目标 同学们，别小看这个小小的植物标牌，里边牵扯到的知识却很多，首先让我们看看项目目标 项目目标 制作植物标牌 1.通过制作植物标牌，逐步形成利用信息科技解决实际问题的意识和习惯。 2.掌握线下、线上相结合进行学习的方法。 3.综合运用信息科技、语文、科学、艺术等学科的知识和技能，制作校园植物标牌。 4.在项目实施中培养团队协作能力和数字化学习能力。 项目目标 项目准备 1.自由组建4～6人的项目小组，根据项目内容，推选一名组长，合理安排分工。 成员 姓名 特长 分工 组长 李明 组织协调 统筹进度，协调分工 成员1 张华 信息检索 收集植物知识资料 成员2 王丽 语文写作 撰写标牌文字说明 成员3 赵阳 美术设计 设计标牌外观样式 成员4 刘梅 软件操作 制作标牌电子稿 成员5 陈强 实地考察 采集植物实地信息 项目准备 2.材料准备：接入互联网的计算机等。 纸、彩笔、颜料 绘制标牌草图、进行外观设计构思 接入互联网的计算机 用于检索植物资料、制作标牌电子稿 数码相机/手机 拍摄植物外观、细节照片，用于标牌制作 项目实施 一、认识标牌的含义及组成要素 标牌是用于标记和指示特定地点、物品或信息的标识物，具有引导、说明、警示等功能 各个领域的标牌 项目实施 一、认识标牌的含义及组成要素 标牌 文字 图案 符号 …… 要素 项目实施 一、认识标牌的含义及组成要素 标牌 公共场所 交通 商业 工业 应用领域 教育 …… 项目实施 一、认识标牌的含义及组成要素 根据以上学习，结合从互联网中查阅的资料，想一想，组成标牌的要素有哪些？它们各有什么作用？ 各个领域的标牌 项目实施 一、认识标牌的含义及组成要素 组成标牌的要素及其作用 序号 名称 作用 1 文字 知识传达的主要载体 2 图案 直观展示状态，辅助文字理解 3 符号 提升信息传递的效率和趣味性 项目实施 二、分组收集校园植物信息 1.以小组为单位，根据标牌组成要素的统一意见，制作在线表格，为后续收集、记录植物信息做好准备。 项目实施 二、分组收集校园植物信息 2.各组分区域收集学校所种植物的信息，并填写在线表格。当遇到不知名的植物时，可以使用手机等智能设备进行识别。 项目实施 二、分组收集校园植物信息 3.各组完成信息收集、填写后，在老师的帮助下对收集的信息进行甄别、整理，形成各组需要制作的植物标牌列表。 项目实施 二、分组收集校园植物信息 4.以小组为单位，建立资源文件夹，学习、搜索相关资料，并保存下来。 项目实施 三、在组长的组织下，合理分工，制作植物标牌 组内讨论并确定植物标牌的布局及外观样式 项目实施 三、在组长的组织下，合理分工，制作植物标牌 设计标牌 1.标牌的尺寸是多少？ 应关注的问题 2.外观的形状是什么？ 3.文字数量是多少？ 4.文字、图片如何布局？ 5.色彩如何搭配？ 项目实施 四、开展班级作品交流评价活动，评选星级学习小组 同学们很棒，设计出不同样式的植物标牌 1.标牌是用于标记和指示特定地点、物品或信息的标识物。 2.标牌通常通过文字、图案或符号等形式来传达信息，具有引导、说明、警示等功能。 项目小结 3.标牌广泛应用于公共场所、交通、商业、工业、教育等各个领域，是现代社会中不可或缺的一种信息传递工具。 项目小结 PART 4 知识总结 制作校园植物标牌 项目目标 项目准备 项目实施 通过制作校园植物标牌，形成信息科技解决实际问题的意识，掌握线上线下结合的学习方法，综合多学科知识制作标牌，培养团队协作与数字化学习能力。 自由组建项目小组，合理安排分工，同时准备接入互联网的计算机等材料 认识标牌的含义及组成要素；分组收集校园植物信息；制作植物标牌；作品交流评价，评选星级学习小组 知识总结 PART 5 智慧挑战 在同学们收集、整理的素材中，是否有图片、音视频等？如何借助科技的力量，将更多的内容置于植物标牌中呢？ 智慧挑战 我们可以在老师的帮助下，将更加丰富的内容放到互联网上，采用在植物标牌上增加二维码的形式，为参观者提供多样化的体验。 答案 PART 6 兴趣园地 兴趣园地 植物活化石——银杏树 名称:银杏，别称白果树、公孙树 科属:银杏科银杏属，落叶大乔木 亮点:活化石，扇形叶，白果入药 谢谢 下节课见！ Thanks！ 鲁教版·三年级 $