16 我的叔叔于勒-【夺冠百分百】2025-2026学年九年级全一册语文新导学课时练（统编版）

第四单元青春年少 新导学课时练 16 我的叔叔于勒 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加，点的字注音并规范书写） 【作者简介】 别墅( )糟蹋( )女婿( )恭维( )端详( 莫泊桑(1850一1893)， 法国作家，被誉为“短篇小 说巨匠”。1880年完成 2.形近字辨析。 《羊脂球》的创作，轰动文 (1)jie( )据ji()责(2)zhàn( )桥jiàn( )别 坛。代表作有长篇小说 3.词义理解。 《一生》《漂亮朋友》，中短 (1) :形容对待事情非常严肃认真。 篇小说《菲菲小姐《项链》 (2) :随着时间的推移而不断增长。 《我的叔叔于勒》等。 4.阅读指导。 【背景资料】 (1)阅读课文，画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，想一想：为什么 小说写于1883年， 会有这样的变化？ 当时的法国，阶级矛盾尖 (2)读完课文，你认为这篇小说的主人公是谁？ 锐，小资产阶级普遍贫困 5.厘清文章思路。 破产，一部分不甘心破产 引出矛盾 盼望于勒：望眼欲穿、唯一希望 的小资产阶级成员漂洋 插叙往事 于勒：计划千种、十年不变赤裸裸的 过海，企望闯出一条发财 叔 中心事件 巧遇于勒：穷水手、不再说话 金钱关系 路，有朝一日荣归故里。 勒故事结局 于勒：改乘他船、以免再见 本篇小说就是在这样的 背景下写出来的。 (2)选择符合语境的词语，填入文字的空缺处。 积累运用·课内精练 2.阅读语段，找出有语病的句子并修改。 基础运用 ①有人问价值观到底是什么，我觉得这 1.（名师原创)阅读下面文字，回答问题。 不是一两句话可以说出来的。②所谓的民族 他最近的生活过得很是 (落魄 价值观一定不能有“钱”，一个只为钱的民族 落寞)，经济(jiéjū) ，衣衫褴楼 是没有希望的，一个民族必须有精神。③就像 ( )。本以为十拿九稳的案子就这 一个人一样，使一个人富裕起来是容易的，但 样丢了，面对众人的嘲笑他有些局促不安， 是，使一个人有文化、有气质是很难的。 脸色煞()白。 第 句有语病，修改： (1)根据拼音写汉字，并给文段中加点的字 注音。 39 心新导学课时练 语文·九年级·RJ 课内阅读 拓展迁移·衔接中考 阅读“哲尔赛的旅行成了我们的心事… 以免再遇见他”，回答问题。 阅读与鉴赏 3.“我心里默念道：‘这是我的叔叔…”中， 阅读下面文字，回答问题。 “心里默念”为什么不能改成“叫出声来”？ 穷鬼 莫泊桑 15岁那年，在通往瓦维尔的大道上，他的 腿被一辆大车碾断。从那以后，他便架着两根 木拐以要饭为生。 4.在给于勒十个铜子的小费这件事上，“我”和 他叫尼古拉·诸圣，本是神父在一条沟里 “母亲”的不同表现，可以看出“我”和“母亲” 检的弃婴。村里的面包房老板为了取乐，请他 怎样的人物形象特点？ 喝了几杯酒，害得他成了残疾人。四十年来， 方法指导◆ 他那残缺身体在各家破屋里进进出出，人们早 已感到厌烦。可是他呢，一点也不想走开，因 分析人物形象 为他并不认识别的地方。陌生的面孔，素不相 技法引路：①理情节，在情节发展、矛 识的人的斥骂和疑虑的眼光，大道上成对走着 :盾冲突中，看人物所作所为、性格特征、内 的宪兵，都叫他害怕。 心状态等。 当他远远望见阳光底下的宪兵时，他会从 ②看描写，品析人物描写，整合描述 木拐上很快地出溜下来，跟一堆破烂布似的落 ：人物外貌神态、语言动作、内心波动的信 在地上，把身子缩作一团，就好比缩在窝里的 息，关注细节描写；赏读环境描写，尤其关 野兔紧挨着地皮趴着，那一身棕色的破衣服也 注社会环境，分析人物性格。 跟土色不相上下，简直看不见他了。 ③找评价，找出作者或他人对该人物 他尽管生活在人群中，却不认识人，也不 的介绍或评价，辨析“真伪”，合理利用反 爱人，在乡下人中间只引起冷酷的轻蔑和无可 语、他人衬托的语句或情节。 0◆◆◆◆◆◆中◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 奈何的反感。大家给他起了个绰号叫“吊钟”。 两天以来，他没有东西下肚。农妇们看到 他，就老远地喊道：“你还不走开！”走到旁边的 人家，他受到了同样的接待。 他走遍了圣伊莱尔、瓦维尔，没有讨得一 5.“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的 个小钱或一块面包皮。现在只有图尔诺尔一 阴影从海里钻出来”属于什么描写？有何 处希望了。可是他累得再也不能挪动。 作用？ 不过他还是出发了。那时正是十二月，寒 风在田地里刮着，在光秃秃的树枝间呼啸着。 低暗的天空里云块飞驰，匆匆地不知要奔向何 方。他慢慢地走着，很费力地一先一后移动着 240 第四单元青春年少 新导学课时练了 两支拐棍。他奔波了三个钟头，居然看见村里 傍晚的时候，他被关到镇上的监牢里。宪 的树木了，于是加快了动作。 兵们想不到他会需要吃东西，就这样把他撂到 他遇见的第一个乡下人，当他张嘴向乡下 第二天。 人乞求时，乡下人回答他：“你又来了，老主顾！ 不过等到一清早，人们来审讯他的时候， 我总也躲不开你了！”“吊钟”只好走开。他挨 却看见他已经死在地上。这多么出人意外！ 门讨过去，大家都这样粗暴地对待他。他还是 (选自《莫泊桑短篇小说选》，有删改) 挨家乞求了一遍，一个铜子也没有讨到手。 1.尼古拉是一个怎样的人？请结合小说内容 他只好到村外农庄去，疲倦得简直拿不起 简要分析。【对接教材课后习题第二题】 他的木拐。人们总是把他赶走。天气是一种 【答题请参考本课“方法指导”】 又冷又愁惨的天气，人们遇到这种天气，心里 便觉得凄凉，脾气易怒，心灵变得阴沉，既懒得 伸手施舍东西，也懒得伸手援助别人。 等他走完了他所认识的人家，他便瘫倒在 希盖老板庭院外面一条长沟的角上。寒风横 2.联系上下文，按要求赏析文中画线的语句。 扫，一群黑母鸡从他身旁经过，时时刻刻用嘴 (1)“你又来了，老主顾！我总也躲不开你 啄起一粒种子或是一条人们看不见的虫。“吊 了！”（从人物心理的角度）【对接教材课 钟”产生了一个念头：如果用枯枝生火，把这些 后习题第四题第1小题】 动物弄一只过来烤熟，一定很好吃。他抄起了 手边的一块石头，一下子就把离他最近的那只 鸡打死了。他刚走到那个头上带着血迹的小 黑东西旁，就觉得有人在背上重重地推了他一 (2)他非常害怕，这种恐惧是对黄色军用皮 带的天生的恐惧，是飞禽走兽遇见猎人 下，身子便跌翻在十步开外。希盖老板怒火冲 时的恐惧，是老鼠遇见猫时的恐惧。（从 天地向这个小偷扑了过来，在这个无力抵抗的 修辞手法的角度) 残疾人身上拼命地打起来，一面派人去叫 宪兵。 正午的时候，宪兵出现了，希盖老板声称 受到穷鬼的攻击，费了九牛二虎之力才保护住 3.本文从多个角度表现了作者的情感取向，请 自己。小队长一声叱喝：“站起来！”可是“吊 简要探究。 钟”已不能动弹。 他非常害怕，这种恐惧是对黄色军用皮带 的天生的恐惧，是飞禽走兽遇见猎人时的恐 惧，是老鼠遇见猫时的恐惧。他使出了超人的 气力，竟能站稳了。 “动身吧！”小队长说。他也真的走了起 来。妇人们威吓着他，男人们骂他。 412 心新导学课时练 语文·九年级·RJ 素养与创新 [开头]一个白胡子穷老头儿向我们乞讨 4.学完本文，九年级(1)班开展了“《我的叔叔 小钱，我的同伴若瑟夫·达尔芒司竞给 于勒》主题探究”活动，请你完成以下任务。 了他五法郎的一个银币。我觉得很奇 (1)【写一写：宣传活动】为了激发同学们参 怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起 加本次主题活动的兴趣，班长拟写了一 一桩故事，这故事，我一直记着不忘的， 副对联，下面是上联，请你帮忙完成 我这就讲给您听。事情是这样的… 下联。 [结尾]此后我再也没有见过我父亲的 上联：走进作品触摸人物内心 弟弟。 下联： 以后您还会看见我有时候要拿一个 (2)【辩一辩：我的观点】这篇小说在被选入 五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。 教材时，删去了开头和结尾两部分，现照 录如下。和同学讨论一下：保留与删去 这一头一尾，其表达效果分别是怎样的？ 17* 孤独之旅 交给了团支部书记。 积累运用·课内精练 B.对于别人的劝告，她总是置之不理。 1.（名师原创)阅读下面文字，回答问题。 C.秋天来了，老师组织同学们去采摘，大家 《孤独之旅》这篇文章通过描写杜小康 歇斯底里，情绪激昂，你帮我，我帮你，将 随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历 收获的果实装进背包。 程，刻画了一个少年心理成长的过程，(j) D.他喜欢吹毛求疵，抓住别人工作中的一点 示了挫折能促使人迅速地 (成功 缺点大做文章。 成熟)这一道理。小说标题《孤独之旅》的含 3.依次填入下面横线处的句子，排序最恰当的 义不仅指杜小康跟随父亲放鸭的过程中产 一项是 () 生的孤独、寂寞、恐慌之感，还指杜小康心灵 每个人的成长其实都有压力和痛苦， 的 (变化变动)过程，即从孤独、 寂寞、恐慌到坚强的人生之旅。 (1)给文段中加点的字注音，根据拼音写 ①他们可以在动漫中找到某种平衡点，获得 汉字。 释然的感觉。 挫折 (jie) 示 ②因此，青少年还能从动漫创设的虚拟世界 (2)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别 中获得积极向上的人生观，体验到前所未有 填入横线处。 的“个性张扬”，得到自我意识的强化。 2.下列句中加点成语使用不当的一项是( ③对青少年来说，观看动漫就是一种有效缓 A.今天，我终于有机会加入中国共产主义 解压力的方法。 青年团了，我郑重其事地将入团申请书 ④现在，大多数动漫作品将主人公设定在与 42伤怀，闻之思忆兄弟。虽是写景，实乃字字忆 出故乡民风质朴的特点，点明了“我”回故乡寻 多次要饭感到十分厌烦的心理，也表现了人的 虚伪。这两句从内心和外在表现两方面强调了 弟，句句有情。 求灵魂清醒，摒弃浮躁和虚伪，灵魂得以净化， 冷漠和无可奈何。(2)这句话运用排比，比喻的 真实的重要性。 示例二：颔联写白露明月夜景。清露生寒，难忘 心灵回归质朴，重拾梦想的主题。 修辞手法，非常形象地把他害怕的心理具体表 综合性学习走进小、说天地 兄弟：故乡月明，思乡情切。虽是写景，实乃景 3.“准确”是“没有差错”的意思，写出了“我”二十 现出来：把见到宪兵比作飞禽走兽和老鼠遇到 1.(1)示例：（开场白）小说是文学盛宴上的一道美 中寓情，思乡怀人。 年来对老屋记忆深刻、魂牵梦绕的事实，表现了 死敌，贴切而且颇有压迫气势 味，人物形象又是小说的灵魂，人物的悲欢离 示例三：颈联写兄弟离散，天各一方：家已不存， “我”对老屋的牵挂和回家的急切心情。 3.①表现了作者对“吊钟”这一小人物不幸命运 合、喜怒哀乐和兴衰沉浮，往往折射出时代和社 生死难卜，在叙事中流露出不安、挂念以及无 4.相同：都运用环境描写写出了故乡的荒凉、没有 的深切同情：②表现了作者对造成“吊钟”这样 会的世态人情与精神风貌，品析人物形象能得 比的沉痛，无一字不是思亲忆乡 生机，抒发了作者的失落、无奈之情。不同：本 底层人物悲剧命运的社会的深刻批判（或对面 到艺术的享受和人生的启迪…今天，我们 示例四：尾联进一步抒发内心的优虑之情。亲 文通过环境描写，引起下文关于故乡生活的回 包房老板和希盖老板这样的凌辱者的批判，或 起走进小说天地。（意对即可） 人离散，书信难达：战事颊仍，生死难料。空忆 忆，以及对梦想、生活的反思，暗含了故乡的质 对法国现实社会人与人之间冷漠无情的鞭 (2)①左右②使读者在极短的时间内获得某 兄弟，平添家国愁思。 朴让作者摒弃了浮躁和虚伪，灵魂得以净化，心 挞)：②表现了作者对人与人之间相互关爱的 种有益的感悟和启发 10.抒发了诗人忠而获罪的悲愤忧伤之情。 灵回归质朴，重拾梦想的主题。链接材料通过 呼唤。 (3)D 11.这两句借景抒情。云横秦岭，雪拥蓝关，语意 环境描写，渲染了一种悲凉的氛围，暗示了作者 4,(1)示例：阅读文本探讨课文主题 2.(1)示例：讲述故事，畅谈独特感受（或“评说人 双关，明写天气寒冷，暗写政治环境恶劣，景 与杨二嫂、闰土再见时看到他们发生巨大变化 (2)示例一：保留开头和结尾能使小说以故事叙 物描写中显露出英雄失路之悲， 物，神游缤纷画离”) 的悲凉心情，以及自己理想的茫远， 述人的角度述说，故事套故事，增加了可信度， 12.C (2)示例：提起小说，你一定不陌生。那生动的故 5.(1)示例：燕赵地开拓进取谱新篇 可以使读者对人物心理有进一步的了解。 事，鲜活的人物，定给你留下过深刻的印象。它 13.本诗抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情 (2)示例：①做好宜传，打好广告：②提高特产的 示例二：时去开头和结尾，能使小说情节线素清 们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多 晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚，主 第四单元青春年少 品质：③创立自己的品牌。（合理即可） 彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样， 16我的叔权于勒 题更为突出。 我们何不携起手来，再度走进那一片天地？ 15故乡 自主学习·预习指导 17 孤独之旅 (3)①少年时给“我”讲雪地捕鸟和海滨看瓜的 自主学习·预习指导 1.shu ta xu gong xiang书写略 积累运用·课内精练 故事（中年时再见，城“我”老爷，让孩子给“我” 1.hui chi xiao e wang suT li bi书写路 2.(1)拮诘(2)栈战 1.(1)cu6揭(2)成熟变化 磕头)②勤劳忠厚，但思想麻木 2.(1)heng heng(2)海悔晦 3.(1)郑重其事(2)与日俱增 2.C3.A (4)示例：杜小康终于上学读书了，他高中毕业后 3.(1)們然(2)阴沉，昏暗(3)任意胡为(4)D 4.路 拓展迁移·衔接中考 回乡继续养鸭。因为有文化，又有技术，他培育出 4.路 5.夸赞躲避 1.“郑重”写出了埃文对自己梦想的重视，为后文 了鸭子的新品种，带领乡亲们一起养鸭致富 5.兼索悲凉自私，尖酸刻薄麻木迟钝、迂腐 积累运用·课内精练 珍道尔老师帮助其实现梦想后对其人生产生的 积累运用·课内精练 1.(1)拮据1dn1ǚshà(2)落魄 重大影响作铺垫。 第五单元理想信念 1.(1)①阴晦②xi00su6(2)广表 2.所谓的民族价值观一定不能有“钱”这个 2.交代了珍道尔老师的现状，为后文珍道尔老师 2.B3.B 字，一个只为钱的民族… 背负债务帮埃文实现梦想理下伏笔，同时也表 18中图人失掉自信力了吗 4.环境描写。寥塞数笔，便勾勒出了一幅冷涩的 3.“心里欧念”能准确地表现若瑟夫既想和叔叔相 现了珍道尔老师信守承诺的品质。 自主学习·预习指导 故乡风景图，描写了萧索的景象，表现了作者悲 认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理， 3.运用插叙，交代了自己决定背负债务帮埃文实 1.ch6 zhi xuan CuT书写略 凉的心境，为全文奠定了黯谈的感情基调。 而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是 现梦想的原因。 2.(1)渺缈(2)据框民 5.“欢喜”的是见到了儿时的伙伴“我”，但是生活 不可能的。 4.11岁的埃文相信珍道尔老师会带助自己实现 3.(1)渺茫(2)玄虚(3)怀吉伤今(4)前仆 的重担使他穷困潦倒，更何况他想到“迅哥儿” 4.这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良和富有 梦想，体现了他的天真：他虽然是残疾人，但能 后继 同自己不属同一阶级，不能再以兄弟相称，所以 问情心，反衬出“母亲”的势利与刻薄。 独立雏持生计，后来他通过自己的努力成了大 4.略 又感到“凄凉”。 5.属于环境描写。烘托了人物失望、沮丧的心情 财团的总裁，体现了他的乐观、顶强、有梦想：他 5.失掉自信力直接失去“他信力”间接 6.比喻人与人之间的感情不相通，有隔膜 与刚上船时人物的心情形成了鲜明的对比。 去探望珍道尔老师，体现了他懂得感恩， 积累运用·课内精练 7.运用了外貌，动作、语言、神态描写。少年闰土 拓展迁移·衔接中考 5,因为珍道尔老师帮助埃文实现了最初的梦想， 1.前仆后继miè 健康活泼、勇敢机灵：中年闰土憔悴不堪、呆滞 1.①从“吊钟”尼古拉架木拐以要饭为生，可以看 从而使埃文重新认识了人生，可以说是梦想给 2.A3.B 麻木。（意对即可） 出他是一个贫穷、残疾、可悲的人：②从人们对 了他温暖，从此他的梦想不断升温，成就了埃文 4.态度：不要盲目地崇拜偶像。看法：盲目地把 拓展迁移·衔接中考 他早已感到厌烦，可以看出他是一个受人排挤、 沸腾的人生。 明层作为偶像，是不足取的。那些被追的 1.心不在焉忧如隔世，惆怅 被社会抛弃的可怜人：③从他四处要饭，靠众人 6.示例：真实地对待自己和别人能让我们成为更 “星”，大多是些俊男俏女，许多人只看到他们 2.①结构上：故友的热情与下文中“我”的心不在 的施舍度日，可以看出他是一个不能自力更生， 好的人。第②句告诉我们真正的聪明是对自己 的外表，就盲目地把他们尊为偶像。要知道 焉形成对比，突出“我”对老屋的惦念。②内容 只会依赖他人的人。 真实，不能欺骗自己和别人。第③句则告诉我 崇拜怎样的偶像，对人的将来乃至一生都非 上：写出了故乡人的热情好客，生动形象地刻画 2.(1)“又”“总"“躲”体现了乡下人对穷鬼尼古拉 们“巧言、令色、足恭”“匿怨而友其人"等言行很 常重要。应该想一想，除了俊美的外表，他们 20