10 精神的三间小屋&综合性学习 君子自强不息-【夺冠百分百】2025-2026学年九年级全一册语文新导学课时练（统编版）

第二单元砥砺思想 新导学课时练 10* 精神的三间小屋 A 自主学习·预习指导签 我的预习单 课文助读 1.词义理解。 【作者简介】 (1) 借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。 毕淑敏，女，1952年 (2)濡养： 生于新疆，后随父母迁居 (3)宽宥： 北京。1987年发表处女 (4)相得益彰： 作小说《昆仑殇》。代表 间不容发： 作有长篇小说《红处方》 (5) 刻不容缓： 《血玲珑》，短篇小说集 2.阅读指导。 《白杨木鼻子》，散文随笔 (1)通读全文，了解文中所写的“精神的三间小屋”的内涵。 集《素面朝天》等。 (2)勾画出文中使用了比喻论证、正反对比论证的句子。 积累运用·课内精练签 C.像你这种瞒天过海、李代桃僵的做法，迟 B 早会被明眼人识破。 1.下列词语中加点的字注音有误的一项是 D.随着最后一个隧洞竣工剪彩，这条南北交 通大动脉豁然开朗。 A.襟怀(jin)积攒(zan)自惭形秽(hui) ◆ B.宽宥(yòu)嘹亮(Iiao)化为灰烬(jin) 拓展迁移·衔接中考 C.窗棂(Iing)轻觑(q心) 李代桃僵(jiang) 阅读下面文字，回答问题。 D.矗立(zhù)憎恶（è） 鸠占鹊巢(que) 假如人生没有磨难 2.下列词语中没有错别字的一项是( 贺铭华 A.游弋 弛骋 形销骨立 ①到过农村的人常发现这样一种农事现 B.惊骇 腐拾 俯拾即是 象：农民们对刚出土的青苗要进行碾压。开始 C.广袤 泥泞 不知所措 人们觉得不可思议，甚至认为对柔嫩的幼苗采 D.濡养 困厄 月冷风轻 取如此高压手段，似乎过于残酷。后来有经验 3.下列各句中加点的成语使用不正确的一 的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是为了让青苗 项是 长得更好！刚出土的青苗头重根浅，耐不住风 A.读屏和读书两种阅读方式并存，相得益 吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基 彰，共同构成了多元化的阅读时代。 础。根扎得稳，苗才长得壮。 B.从古至今，美就是一个千丝万缕的大谜 ②一个人又何尝不是如此呢？生下来就 题，不知道有多少人都尝试着抽丝剥茧 掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种 地去了解发现。 磨砺，不遭受些许苦难，这种环境能培养出栋 21e 心新导学课时练 语文·九年级·RJ 梁之材吗？显然不能！其实，从某种意义上可 左丘失明厥有《国语》。”此真乃千古良言，历久 以这样说：磨难是人生最好的礼物！ 弥珍！我们甚至还可以将司马迁的名句续写下 ③假如人生没有磨难，人类就不会进化， 来：太史公受辱而作《史记》，杜甫流落乃成“三 社会也不会向前发展。人类长期生活在一顺 吏”“三别”，吴敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪 百顺、无忧无虑的环境中，那么既淘汰不了劣 芹困顿而著《红楼梦》。中国历史上这些辉煌灿 者，也筛选不出强者。假如当初就如此，人体 烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难而成。 的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原 假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，恐 始状态。如果真的那样，人类也许现在还同猿 怕人类就不会有这些文化精品出现了！ 猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍！ ⑨有人说，人的脸型就是一个“苦”字，天生 ④假如人生没有磨难，人类就可能会成为 就该受尽各种苦难。此言似乎不谬。人之一 愚不可及的物种。富贵温柔如同一把无形利 生，在自己的哭声中临世，在亲人的哭声中辞 剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精 世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、 神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为 困苦、疾病、灾祸打交道。然而正是由于人类历 绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤… 尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得波 古语说“富贵不过三代”，又说“自古纨绔无伟 澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌… 男”，清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。 ⑩因此，我们对于人生中的各种磨难要有 ⑤假如人生没有磨难，人类就会丧失很多 充分的心理准备。我们知道“阳光总在风雨 优秀品质。胆识、进取和坚韧等一串串闪光的 后”“吹尽狂沙始到金”。我们向磨难要勇气， 字眼便没有任何社会意义，甚至可能会从字典 要智慧，要韧性，要成功！只要是人生中不可 中删除，黯然“下岗”。然而，现实中，正是这些 摆脱的磨难，尽管来吧！早些来吧！我们昂首 千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在 挺胸地站立着！绝不胆怯！绝不屈服！ 书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向… (选自《诗文选粹》第九辑) ⑥所以，假如人生没有磨难，其本身就是 1.请按照“提出问题一分析问题一解决问题” 一种灾难。 的结构，用“”将文章划分为三个部分。 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ ⑦磨难乃人类的良师。它令人振作，催人 2.(典型设问)文章第④段中画横线的句子运 奋进，教人警醒，激人超越。正是磨难本身使 用了什么论证方法？有什么作用？ 人产生了对于环境的种种“适应性”，诱发了人 的种种潜质潜能。环境需要听力，人便提高了 耳朵的听觉功能；环境需要视力，人便提高了 3.第⑧段中说：“磨难实乃人类文明成果的孵 眼睛的视觉功能；环境需要思维，人便促使大 化器、催生剂和奠基石。”请你举一个事例加 脑日益聪睿精进。 以论证。（不能以文中出现的人物为例） ⑧磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生 剂和奠基石。关于磨难，司马迁曾深有感慨地 说出下列掷地有声的话语：“文王拘而演《周 易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》， S222 第二单元砥砺思想 新导学课时练 综合性学习 君子自强不息 1.班级拟创办班刊《飞扬青春》，请根据要求完 ②胜人者有力，自胜者强。 成下列任务。 (《老子》三十三章) (1)任务一：班刊封面选用哪种题字更能体 ③故天将降大任于是人也，必先苦其心 现“飞扬青春”的主题，小北和小冀对此 志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 各抒己见。请把他们的对话补充完整。 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 飞扬青春飞扬专考 (《孟子·告子下》) 我选择 (填序号) 楷书 草书 理解： 小北：我觉得楷书好，楷书端庄，就像我 们青少年品行端正。 小冀：楷书是不错，但我觉得草书更合 【知自强故事】 适， (2)(传统文化)活动中某同学搜集了一些有 (2)任务二：请把下面6个词语组成一副切 关自强不息的故事，你认为不合适的一 合班刊主题的对联。 项是 () 一片心 振翅 少年 A.闻鸡起舞 B.高山流水 九万里 报国 鲲鹏 C.悬梁刺股 D.卧薪尝胆 【访自强人物】 (3)(创新题·真实情境)他失去了双臂，却 (3)任务三：“天行健，君子以自强不息”，我 长出了翅膀。他叫郭金城，是一名来自河 们身边不乏自强不息的同龄人。请你采 北的“00后”残疾人游泳运动员。在2023 访他们中的一位，写出你要采访的两个 年世界残奥游泳锦标赛上，他是获得4金 问题。 1银1铜并打破3项世界纪录的“无臂飞 鱼”；在随后的杭州第四届亚洲残疾人运 动会上，他是获得3金3银、自带“涡轮增 压”的网红明星；2024年1月，他成为 2.青年兴则国家兴，青年强则国家强。学校将 2023年“感动河北”年度十大人物之一； 围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习 如今，他是第28届中国青年五四奖章的 活动，请你参与并完成以下任务。 获得者。 【悟自强内涵】 你将以校报记者的身份去采访这个 (1)(传统文化)中国古代不乏体现自强不息 身残志坚的家乡人，请拟写出采访时要 精神的名言，请选择其中一项，谈谈你对 提出的两个问题。 “自强不息”的理解。 ①士不可以不弘毅，任重而道远。 (《论语·泰伯》) 232.(1)诀决抉 生模样的人，人头顶部是正在接受喷壶浇灌的 容过分做作，极不自然 扬。（能结合草书特点，语言通顺，言之有理即可） (2)赦赫赧 幼芽，他的右手拿着一把写有“热爱劳动”的喷 (3)为了装点门面而结交文人，参加有关文化活 (2)馄鹏振翅九万里，少年报国一片心。 3.(1)专心于学业，与朋友和睦相处 壶，正在浇灌前方的苹果树：树的下面是学生喷 动（多含贬义） (3)示例：①在生活中（或学习中），你遇到的最 (2)常用来指最好的或独一无二的方法 洒的水迹，树身笔直挺拔。 3.路 大困难是什么？你是如何克服的？ (3)唠唠叨叨说个没完 寓意：经过劳动教育，孩子们热爱劳动 积累运用·课内精练 ②在克服困难的过程中，你得到了什么收获或 (4)不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立 (2)示例：钟情学习前程辉煌 1.①谚语②格守 感悟？ 地截取其中一段或一句的意思 8 就英法联军远征中国致巴特勒上耐的信 2.①gian rang②dai ren chu shi 2.(1)示例：①此句原意是：作为一个士人，一个 (5)轻慢，不尊敬 自主学习·预习指导 3.贤达允诺 君子，必须要有宽广、坚忍的品质，因为自己责 (6)指只说些无聊的话，不涉及正经道理 1.hai pie chou gi艳ci书写略 拓展迁移·衔接中考 任重大，道路遥远。“自强不息”就是要勇于担 4.略 2.(1)誉誉 (2)班脏 1.节制是一种君子之德 当，承担自己应尽的贵任，踏上漫漫的征程。 5.敬业怎样敬业 3.(1)丰功伟绩 2.举例论证、对比论证，列举海瑞两袖清风流芳百 (2)B(3)略 积累运用·课内精练 (2)富丽堂皇 世和和绅贪焚无度留下骂名的事例，形成鲜明 1.(1)①生平②盼望(2)C(3)实现深信 对比，具体突出地论证了“君子当节欲”的观点， 第三单元 游目骋怀 (3)不可名状 2.A3.B (4)眼花缭乱 目不暇接 进而论证了中心论点。 11岳阳楼记 4.运用了举例论证的方法，有力地论证了“有业之 4.路 3.首先提出本段观点：不仅中国传统文化崇尚节 自主学习·预习指导 必要”，进而论证了文章的中心论点，使论证更 5.赞美谴责 制，西方经典作家同样崇尚节制，接着引用法国 作家蒙田的话，运用道理论证的方法论证本段 1.zhe shang qiang ji fei yao zhi ting 加真实可信，增强了文章的说服力， 积累运用·课内精练 5.本文开篇先提出中心论点：接着从有业之必要 1.(1)①劫难②野蛮(2)①fen hui②oug 观点：最后得出结论一节制的暂学讨人喜欢， 书写路 敬业、乐业三个方面进行论证：运用举例论证 2.B3.D4.D 适当得体，这方面东西方几近相同。 2.(1)到(2)规模 道理论证等方法分别进行论证：最后用“责任 5.充分表现了雨果正直、公正、人道、是非分明、没 4.放在第⑦段段尾最合适。该材料说明了做事需 (3)日光(4)天气放晴 (5)停息(6)一起 心”和“趣味”总结全文，强调“人类合理的生活 有狭隘的民族主义情结、胸怀博大的品格。 留几分给他人，作为道理论据证明了“有节制， 总该如此” 6.示例：将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特 做事才会有余地”这一观点。 3.(1)政治文学范文正公集(2)因罪贬谪流 放，出任外官骚人 6.示例：在现实生活中，我们要发扬“工匠精神”， 农神庙进行对比，突出了圆明园在理想艺术中 10·精神的三问小星 4.路 即：凡做一件事，都要全力以赴，心无旁骛：凡职 的地位：作者将圆明园这一旷世之园的富丽堂 自主学习·预习指导 文言知识·基础梳理 业都要达到孔子所说的“知之”“好之”“乐之”的 皇与英法联军对它的劫掠、焚毁进行对比，暴露 1.(1)金戈铁马 1.(1)具俱全、皆(2)属嘱瞩托 境界，并不懈追求，力争获得成功。作为学生， 出英法联军的滔天大罪，作者还将欧洲人的“文 (2)滋养 2.(1)全(2)国都(3)如果没有 对待学业更应人脑，走心 明”和中国人的“野蛮”进行对比，使英法联军的 (3)宽恕，原谅 3.(1)名词荒废的事业(2)名词表现 拓展迁移·衔接中考 野蛮、中国人的文明一清二楚。文章中多次运 (4)指互相帮助，互相补充，更能显出各自的 (3)状语往北状语往南 1.让事业激励人才。 用对比手法，充分表达了作者鲜明的爱僧态度， 长处 (4)状语在…之前状语在…之后 2.首先提出“事业如沃土，孕育培养人才”的观点： 增强了文章的艺术效果，突出了文章的主旨。 (5)两物中间容不下一根头发，形容事物之间 4.(1)看/景象(2)至、到达/尽头(3)顺利/通 接着阐述事业与人才之间相辅相成的关系：然 拓展迁移·衔接中考 距离极小片刻也不能拖延，形容形势紧迫 向(4)来/因为 后举出“两弹一星”事业，载人航天工程造就大 1.①保存完整、数量多：②龙泉窑产品占比较大， 2.路 5.(1)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入 量专门人才的事例来进行论证：最后通过引用 种类繁多：③碗、杯、洗、瓶等大件精品多，部分 积累运用·课内精练 水中的玉璧。 强调我们身处人才辈出，尽显其能的时代。 器物是仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。 1.D2.C3.D (2)处在高高的朝堂上（在朝廷做官），则为平民 3.举例论证，通过列举李保国、毛相林，黄文秀的 2.示例：青釉荷叶形盖罐。蔚蓝如落日之天，远山 拓展迁移·衔接中考 百姓忧虑：处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地 事例，对“事业似熔炉，考验锻造人才”的论点加 晚翠；湛碧如平湖之水、初春浅草。细腻典雅 1.①②③④⑤⑤①因⑨∥⑩ 区做地方官)，则替君主担优。 以论证，使论证更具体，更有说服力。 古朴庄重。 2.比喻论证。作用：把“富贵温柔”比作“一把无形 积累运用·课内精练 4.链接材料可以支持第③段的观点。理由：链接 3.示例一：百代传承著华章 利剑”，形象生动地论述了富贵温柔对人的危 1.C2.B3.A 材料以彭恒武、华罗庚坚持回国的事例证明了 示例二：万世流传耀乾坤 害，从反面有力地证明了论点。 4.(1)心旷神怡宠辱偕忘 “伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下 9”伦救养 3.示例：举世瞩目的贝多芬在双耳完全失聪后，仍 (2)先天下之忧而忧后天下之乐面乐 英才问向汇聚”，与第③段“事业是磁场，吸引汇 自主学习·预习指导 能战胜人生中的磨难，最终完成《命运》《英雄》 5.迁客骚人，因为他们“去国怀乡，优谗畏讥”面 聚人才”的论点一致 1.mao ji lei yong ke zhen jigo nid ni 《月光曲》等世界著名的音乐作品。 触景生情， 5.(1)示例：右侧上方一只手握着一把写有“劳动 书写略 综合性学习君子自强不息 6.“古仁人”指古代品德高尚的人，无论是在朝还 教育”的喷壶，喷壶成45度角倾斜，壶嘴喷洒的 2.(1)自吹自擂 1.(1)示例一：草书灵活，就像青少年遇车要随机应 是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”伟 水滴，正浇灌在中间的人物头上：中间是一个学 (2)把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形 变。示例二：草书张扬，就像我们青少年自信飞 大襟怀的人。作者借“古仁人之心”表达了自己