2.4神经系统的分级调节课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

课前记忆： 1.静息电位形成的主要原因：细胞膜主要对K+有通透性，造成K+外流；该电位的电位表现是：外正内负。 2.动作电位形成的主要原因：细胞膜对Na+的通透性增加，Na+内流；该电位的电位表现是：内正外负。 3.K+外流和Na+内流的运输方式为协助扩散 4.突触小体中有突触小泡，突触小泡的形成与高尔基体有关。 5.神经递质以胞吐释放的方式通过突触间隙到达突触后膜，与突触后膜上面的特异性受体结合，改变了突触后膜对离子的通透性，引发突触后膜电位变化，这种变化的作用结果为——引起突触后神经元的兴奋或抑制。 6.神经递质去处：降解或回收 7.兴奋剂原是指能提高中枢神经系统机能活动的一类药物，兴奋剂和毒品等大多是通过突触来起作用的。 兴奋在神经纤维上传导和在神经元之间传递的区别 兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元之间的传递 涉及细胞数 结构基础 速度 方向 传导方式 耗能的多少 效果 快 慢 双向 单向 少 多 电信号(神经冲动) 化学信号(神经递质) 单个神经元 神经纤维 两个或多个神经元 突触 使兴奋部位兴奋 使下一个神经元兴奋或抑制 课前回顾 2 第二章 神经调节 第4节 神经系统的分级调节 【课标要求】 1.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。 2.举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动。 【学习目标】 1.通过缩手反射实例和教材资料分析，可以说出大脑皮层与躯体运动的关系。 2.通过分析排尿反射的分级调节以及相关病例，能够写出神经系统对内脏活动的分级调节过程。 学习目标 1.为什么有些人可以练成长时间不眨眼？ 2.医生为患者采指尖血时，为什么没有 发生缩手反射？ 部分反射活动不仅受脊髓的控制，也受到大脑的控制 温故知新 01 神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的? 02 大脑皮层第一运动区有什么特点? 03 神经系统是如何对内脏活动进行分级调节的? 本节聚焦 6 一、神经系统对躯体运动的分级调节 神经系统对躯体运动的分级调节 神经系统的分级调节 神经系统对内脏活动的分级调节 大脑皮层：覆盖在大脑的表面，主要由神经元胞体及其树突构成的薄层结构。人的大脑有丰富的沟回 意义？ 大脑通过脑干与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传导脊髓。 比较重要的中枢有位于中央前回的 躯体运动中枢(管理身体对侧骨骼肌的随意运动) 躯体感觉中枢(与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关)、 语言中枢(与说话、书写、阅读和理解语言有关,是人类特有的神经中枢)、 视觉中枢(与产生视觉有关)、 听觉中枢(与产生听觉有关)。 大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。 （听觉性） （视觉性） （书写性） （运动性） 大脑皮层与躯体运动的关系 1.躯体运动中枢:位于大脑皮层的中央前回,又叫第一运动区。 2.第一运动区与躯体运动的关系 (1)管理身体对侧骨骼肌的随意运动。 (2)躯体各部分的运动机能在大脑皮层第一运动区都有代表区 除头面部肌肉代表区外 a.皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是？ 思考：皮层代表区范围的大小与躯体的大小相关还是与躯体运动的精细程度有关？ b.皮层代表区范围的大小与躯体的大小无关,与躯体运动的精细程度有关,运动越精细且复杂的器官,其皮层代表区的面积越大。 倒置 下肢的代表区在第一运动区的顶部,头面部肌肉的代表区在底部，上肢的代表区则在两者之间。 9 躯体运动的分级调节 大脑皮层（运动区） 小脑和脑干 脊髓 肌肉收缩等运动 机体运动的最高级中枢 连接低级中枢和高级中枢 机体运动的低级中枢 (1)躯体的运动受大脑皮层以及脑干、小脑、脊髓等的共同调控。 (2)机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。 小脑和脑干能控制脊髓，同时也受大脑皮层的控制 资料1：尿在肾中不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的低级中枢在脊髓。 资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即可以“憋尿”，在适宜的环境下才排尿；但婴儿经常尿床。 资料3：有些成人由于外伤等会出现像婴儿那样尿床的情况。 核心探讨 【活动2】分析P35资料，构建排尿反射分级调节示意图 二、神经系统对内脏活动的分级调节 膀胱 尿道内括约肌 尿道外括约肌 排尿 牵张感受器 膀胱逼尿肌 尿（400mL） 舒张 舒张 收缩 思考： 1.成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 2.有些成人患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 3.这些例子说明神经中枢之间有什么联系？ 成年人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控；而婴儿大脑皮层发育不完善，还不能对脊髓排尿反射中枢进行有效的控制。 成年人出现不受意识支配的排尿，说明大脑皮层对脊髓排尿反射中枢不能进行有效的调控，可能是大脑皮层相应中枢出现损伤，也可能是大脑皮层与脊髓反射中枢的神经联系出现了损伤。 大脑皮层是高级中枢，对低级中枢有着调控作用。 膀胱壁(感受器) 传入神经 脊髓排尿中枢 传出神经末梢及支配的尿道括约肌(效应器) 传出神经 二、神经系统对内脏活动的分级调节 （1）写出婴儿尿床时的排尿反射过程： （2）写出成人“憋尿”的过程： 膀胱壁(感受器) 传入神经 脊髓排尿中枢 传出神经末梢及支配的尿道括约肌(效应器) 传出神经 大脑皮层 13 大脑皮层 脊髓 交感神经 副交感神经 膀胱 缩小 膀胱 不缩小 控制有意识排尿 控制无意识排尿 神经系统是如何实现对排尿反射的分级调节的？ 总结 2.其他内脏活动的神经系统的分级调节 (1)脊髓是调节内脏活动的低级中枢，通过它可以完成简单的内脏反射活动，如排尿、排便、血管舒缩等。但脊髓对这些反射活动的调节是初级的，并不能很好地适应正常生理活动的需要，如果没有高级中枢的调控,排尿反射可以进行，但排尿不完全,也不能受意识控制。 (2)脑干中有许多重要的调节内脏活动的基本中枢,如调节呼吸运动的中枢,调节心血管活动的中枢等,一旦受到损伤,各种生理活动即失调,严重时呼吸或心跳会停止。 (3)下丘脑是调节内脏活动的较高级中枢,它也使内脏活动和其他生理活动相联系,以调节体温、水平衡、摄食等主要生理过程。 1、大脑皮层能够调控皮层以下的中枢，但不能控制所有的神经活动，如自主神经就不受意识的控制。 2、意识是在大脑皮层形成的，凡是受意识控制的神经活动都与大脑皮层有关。 做同步P21 T1和T2 大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用,这就使得自主神经系统并不完全自主。 课堂小结 一、神经系统对躯体运动的分级调节 (1)躯体的运动受大脑皮层以及脑干、小脑、脊髓等的共同调控。 (2)机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。 反射 二、神经系统对内脏活动的分级调节 神经系统对内脏活动的调节也是通过反射进行的,在中枢神经系统的不同部位（如脊髓、脑干、大脑和下丘脑）,都存在着调节内脏活动的中枢。 大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用,这就使得自主神经系统并不完全自主。 二、大脑皮层第一运动区的特点 (1)管理身体对侧骨骼肌的随意运动。 (2)躯体各部分的运动机能在大脑皮层第一运动区都有代表区a.皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。b.皮层代表区范围的大小与躯体运动的精细程度有关 反射 大脑皮层：调节机体活动的最高级中枢 脑干：有心跳、呼吸、血压等维持生命必要的中枢。 下丘脑：有体温、水平衡调节中枢，与生物节律的控制有关。 脊髓：调节躯体运动的低级中枢，传导反射 小脑：有维持身体平衡的中枢，使运动协调、准确。 17 课堂练习 1、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（ ） A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③ D 2、完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于（ ） A、脊髓、大脑、大脑 B、脑干、脊髓、大脑 C、大脑、脊髓、大脑 D、脊髓、脊髓、脑干 B 3、下列哪项活动没有大脑皮层上有关的中枢参与 （ ） A、感觉 B、非条件反射 C、条件反射 D、思维 4.下列关于人的大脑结构与功能的叙述,错误的是 （ ） A.大脑半球的表面有许多凹陷的沟和隆起的回 B.大脑皮层上有调节呼吸等基本生命活动的神经中枢 C.大脑的左右半球有神经纤维相互联系 D.大脑皮层可以划分为若干个功能区 B B THANKS 20 第5节 人脑的高级功能 问题探讨 阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？ 人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能 人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能； 利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识； 有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果；如鹦鹉学舌。 人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成，组成许多____ ___，是神经系统___________； 神经中枢 最高级的部位 基本功能 高级功能 感知外部世界 控制机体的反射活动 语言 学习和记忆 情绪 脑的高级功能的意义： 脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。 一、语言功能 1.概述 语言文字是人类社会___ ____的主要形式，也是人类进行______的主要工具； 语言功能是人脑___ _的高级功能，它包括与_____、____相关的全部________，涉及人类的___、___、___、___； 信息传递 思维 特有 语言 文字 智能活动 听 说 读 写 思考·讨论P37 ： 大脑皮层的语言功能特点 讨论: 1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ 2.大脑的语言中枢有什么特点？ 言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近； V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢； “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的，这使人联想到——这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的； V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到——它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的； 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的____半球，逻辑思维主要由____半球负责； 大多数人的大脑_____半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等； 左 左 右 2.言语区 人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区域叫_______； 言语区 二、学习与记忆功能 1.概述 学习与记忆是指神经系统不断地________，获得新的______、______和_________的过程； ______________也就是动物学习的过程； 接受刺激 行为 习惯 积累经验 条件反射的建立 2.特点 学习和记忆_ ___________控制的，而是由________和_________参与； 不是由单一脑区 多个脑区 神经通路 3.物质基础 学习和记忆涉及__ ______________以及_________________ 脑内神经递质的作用 某些种类蛋白质的合成 4.人类记忆过程的四个阶段 短时记忆 长时记忆 （1）感觉性记忆 感觉性记忆是________的，有效作用时间往往__________，所记的信息__________________； 感觉性记忆的信息大部分________，如果对于某一信息加以_____，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转人__________ 转瞬即逝 不超过1秒 并不构成真正的记忆 迅速消退 注意 第一级记忆 4.人类记忆过程的四个阶段 短时记忆 长时记忆 （2）第一级记忆 第一级记忆保留的时间仍然____，从数____到数_____，如临时记住某个验证码； 第一级记忆中的____部分信息经过_______、________，在_________中停留的时间____，这样就很容易转人__________ 很短 秒 分钟 小 反复运用 强化 第一级记忆 延长 第二级记忆 4.人类记忆过程的四个阶段 短时记忆 长时记忆 （3）第二级记忆 第二级记忆的持续时间从数____到数____不等，储存的信息可因_____或_____的________而______； 想要长久地记住信息，可以________，并将新信息与已有的信息______； 有些信息，通过长年累月地_____则不易遗忘，就储存在___________中，成为________； 分钟 年 之前 后来 信息干扰 遗忘 反复重复 整合 运用 第三级记忆 永久记忆 （4）第三级记忆 即__________，如对自己姓名的记忆 永久记忆 5.记忆形成机理 （1）短时记忆可能与__________________________有关，尤其是与__________下一个形状像_______的脑区有关； （2）长时记忆可能与 _______及 _________以及___________有关； 神经元之间即时的信息交流 大脑皮层 海马 突触形态 功能的改变 新突触的建立 *关于学习和记忆更深层次的奥秘，仍然有待科学家进一步探索 补充说明： 学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展 思考：P39 在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？ 学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中，需要多种器官的共同参与，学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与 学习使我快乐 我要开开心心每一天 1.概述 情绪是人对_____所_________ 环境 2.表现 3.抑郁与抑郁症 三、情绪功能 作出的反应 表现 开心、兴奋、对生活充满信心 失落、沮丧、对事物失去兴趣 相反 遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡 产生消极情绪 达到一定程度 抑 郁 自我调适、身边人的支持以及心理咨询 好转 持续下去得不到缓解 抑郁症 4.抑郁与抑郁症比较 抑郁 抑郁症 持续时间 严重程度 缓解途径 一般不超过两周 持续两周以上而得不到缓解 相对较轻 程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，来帮助我们减少和更好地应对情绪波动； 当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询； 相关信息： 抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能；例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行； 抑郁不可怕，可怕的是不及时调节。 学习使我快乐 我要开开心心每一天 拓展应用 1.（1） 答案：提示两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静的环境有利于记忆;若认为记忆不是由单一脑区控制，舒缓的音乐有利于刺激不同的脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。 （2）答案：提示设计实验时，需要有对照，无关变量必须保持一致。例如，选择年龄基本相同的测试对象若干，随机分成两组，一组在安静的环境中，另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同，两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词缀，是否组成词等)也应该相同。 （3）答案：如果结论不同，可能是与记忆相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同，存在误差。 2.提示：答案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠，影响神经系统发育，容易导致视觉疲劳和机体免疫力下降等。 $