导言课 课件 2025-2026学年统编版七年级历史上册

部编版初中历史·七年级上册·历史导言课 开学第一课 —走进历史，感知历史 壹 什么是历史 贰 为何学历史 叁 肆 如何学历史 目 录 课堂要求 同学们，还记得你是在什么地方第一次了解到“历史”吗？ 历史影视 历史小说 历史科普书籍 史迹遗存 你觉得哪些才是更可信的“历史”呢？ 思考：根据上述内容，思考历史是什么？ “史”的甲骨文写法 歷 史 “历”的甲骨文写法 历，过也，传也。——许慎《说文解字》 “过”指空间上的移动，“传”表示时间上的移动。 史，记事者也（记录者，人类足迹的记录），从又持中。中，正也（记述客观公正）。 ——许慎《说文解字》 1 什么是历史——历史的含义 历史是指人类社会过去客观存在的事件和活动，以及对这些过去的事实进行有选择、有意识的记录。 历史的第一个含义告诉我们：它是已经过去的本身，已经隐入在时间的长河里，无法重复上演，它就是它自己。 历史的第二个含义告诉我们：它是被记录、认识和解释的过去，而要全面、客观地认识它，也是难乎其难的，因为这个过程中，会被许多因素所影响：偏见、立场、角度……但是，追求历史的真相，是我们始终不变的追求，也是历史的最高道德。 4 1 什么是历史——历史的含义 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 ——葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任） 历史≠历史学科 History——“His story” 人类社会发展历程 （历史人物、历史事件、历史现象等） 历史学科的研究对象： 历史是客观的，无法重演，无法根据人的想法改变 历史是主观的，带有人的想法、选择、偏好 1 什么是历史——历史的重要载体：史料 ③口述史料（一手或二手史料）： 口头讲述并记录下来的资料 神话传说、俗谚、回忆录等 ①实物史料（一手史料）： 历史上遗留下来的各种物件 如：遗迹、遗址、遗物等 ②文献史料（一手或二手史料）： 一切以文字形式记录的资料 史书、书籍、报刊等 图像史料 音像史料 数字化史料 了解历史主要通过人类社会历史在发展过程中所遗留下来的痕迹，比如历史遗迹、文字记载、化石等。这就是我们通常说的史料。 史料的分类： 按载体分为： 实物史料 文献史料 口述史料 按价值分为： 第一手（直接）史料 第二手（间接）史料 ★史料价值：一手史料＞二手史料 (遗留物件) (文字材料) (口头讲述) (当时当世、未经修改) (后人研究) 1 什么是历史——历史的重要载体：史料 历史研究方法：孤证不立（史料互证）、论从史出 二重证据法，相互参证 口述史料：本人讲述或他人转述 良渚遗址考古现场 汉代海昏侯墓园遗址 实物史料 ★一手史料 文献史料 ★二手史料 口述史料 ★一手史料 1 什么是历史——历史的重要载体：史料 如何区分原始史料（一手）与非原始史料（二手）？ 按实用价值 ①一手史料（原始文献）：接近或直接在历史发生当时所产生，能反映历史真实的材料。 ②二手史料：后人运用第一手史料所作的研究及诠释，一般带有作者的主观意见。 四羊方尊 甲骨文 二重证据法，相互参证 2 为何学历史 重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。所以说，历史是人类最好的老师。 ——习近平 明辨是非，使人明智 吸取历史教训，借鉴历史 中考要求 追寻人类足迹，知道自己从哪来…… 借鉴作用 现实作用 以史为镜，可以知兴替 中考试题分布：中国古代史：35%； 中国近现代史：35%； 世界史：30% 培养家国情怀，担负时代重任 10 3 如何学历史 历史学习六要素 ① 方法指导 时间、地点、人物、背景、过程、影响 3 如何学历史 （时间，when） 何时 01 （人物，who） 何人 03 （为何，why） 何因 05 （怎么，how） 如何 06 （空间，where） 何地 02 （事物，what） 何事 04 历史学习六要素 方法指导之历史学习六要素 3 如何学历史 历史学习六要素 ① 关注课堂,掌握技巧 ② 方法指导 时间、地点、人物、背景、过程、影响 七年级上 中国古代史 七年级下 中国古代史 八年级上 中国近代史 八年级下 中国现代史 九年级上 世界古近代史 九年级上 世界近现代史 初中历史教材 1.单元概述 4. 课题 5. 课前导入 6. 小标题 7.重点正文 8. 注释 2.时间轴 3.学习目标 1.概述本单元的主题，呈现结构，详细到每一课。 3.本单元的学习建议、学习要点、素养目标。 2.构建本单元的时间脉络。 认识教材： 9. 图片 11. 相关史事 12. 空间地图 （时空观念） 10. 想一想 13. 课后活动 14. 知识拓展 速读：从头到尾认真的、一字个落的阅读，不需要你对知识点记忆和理解有多么透彻，只要求对内容、框架有个大致的了解。 精读：结合填写同步预习看教材。一边填写预习，一边看课本，把在预习里面填写的内容用笔在课本上划出来。 认识教材： 单元导言 对该单元内容进行概括，提示重点： ① 有哪些史事？ ② 史事之间有何联系？ 时间轴 把握历史事件的时间顺序 本单元学习要求 课前导读 子目 构建知识结构 注释 相关史事 插图 正文 ①找出时间、地点、历史事件； ②分析事件的各种联系 （原因、影响等） 读地图 方法指导 课后活动 知识拓展 学史崇德 材料研读 课堂笔记要求及示例 如何做笔记 ①序号化（一/1/(1)/①） ②标注提示词 ③考点下划线，大段文字可以用括号，重点圈出关键词 ④在相应位置补充拓展知识 提示：随时、随机抽查笔记 课堂笔记要求及示例 1.认真听讲；勤做笔记； 2.所有笔记记在书上空白处； 3.根据自己的学习习惯，记录的有逻辑，便于复习； 4.老师强调的重难点一定要记录和勾画； 5.大部分需要记录的课本上都有，只需要作重点标注和勾画。 21 3 如何学历史 历史学习六要素 ① 关注课堂,掌握技巧 ② 方法指导 时间、地点、人物、背景、过程、影响 关注课外，拓展视野 ③ 观看历史纪录片、历史大剧、历史书籍 、有条件的可去历史背景当地实地考察等等。 3 如何学历史 4 课堂要求 文具准备：准备彩色笔（红黑）、笔记本 课前：提前备好课本、笔记本和练习本。 课中：认真听课，做笔记 课后：按时认真完成相关练习（包括习题以及要点背诵） 补充：会定期检查笔记、作业、要点背诵 课堂上：理解+思考+笔记+背诵 职责：两名课代表，有责任心、学习态度端正、能完成老师布置的任务 要求： ①督促同学们做好课堂准备； ②督促作业、背诵不过关的同学完成任务； ③负责收发作业 待遇：面议 招聘课代表 三皇五帝始，尧舜禹相传。 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，王朝至此完。 朝代歌 Lavf56.15.102 $