语文版七年级语文下册第一单元2《《海燕》》教学设计（共2课时）

《海燕》教学设计 教学目标： 1、 感知文章主题 2、 分析海燕的形象和精神 3、 学习文章象征、对比、衬托的写作手法，比喻、拟人、反复等修辞手法 4、 培养学生积极、勇敢、顽强、自信的人生态度 教学重点： 分析海燕的形象和精神 教学难点： 学习象征、对比、衬托的写作手法 方法：自悟、合作探究、点面分析法 过程： 导入： 请大家和我欣赏两幅图画，第一幅：“大海”看到它，你想什么词来形容一下呢？（学生说）的确，大海能给人以力量、气势上的感受。下一幅图画是生活在大海环境下的小动物。它们是（学生说），就是它们以不同姿态在波涛汹涌的大海上，面对一场即将袭来的暴风雨！是聪明的作家赋予了它们不同的身份，让它们共同演绎了一幕历史。就是高尔基写的散文诗《海燕》， (板书) 一、新授课 海燕作为先知先觉的无产阶级革命先驱，以积极乐观的姿态，高度的热情，胜利的信心呼唤这场无产阶级革命的到来！而那些假革命、不革命、反革命的势力也在这场战斗中淋漓尽致的表现出来！接下来我们就进行课中板块深入学习。我们课前有充分的预习任务，咱们就展示预习成果，看看那支队伍表现更优秀，积分最高呢？小队做准备。 由小队分别介绍，其他队可以补充，老师根据情况打分。（要求各队队员团结一致，争取出色完成任务） 第一板块：自学成果共分享 明确： 1、 文学常识 ①作者、经历、地位、作品： 高尔基（1868～1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。来自生活的底层。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，有着坚实的生活基础和丰富的创作题材。1901年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，1901～1905年，他先后写出了《小市民》、《底层》等剧本。1905年和列宁会面，思想受到很大影响。1906年写成长篇小说《母亲》被列宁称为是“一本很及时的好书”。 1913～1916年，完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》，1922～1923年，完成自传体三部曲的最后一部《我的大学》。 ②《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。后来成为极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨