第9课 中世纪城市和大学的兴起-【名师学案】2025-2026学年九年级全一册历史分层进阶学习法（统编版2016）

第9课 中世纪城市和大学的兴起 唯物史观】知道大学的兴起是中古西欧社会的产物。T5 素养 时空观念 知道中世纪西欧城市复兴的时间、区域和欧洲大学的分布。T3 目标 史料实证查找史料，了解欧洲城市和大学兴起的概况。T2 历史解释结合史实，分析城市兴起的原因。T1 》 核心知识… 十十4十十+十一十十十十4十4十十十 )易错易混 一、自由和自治的城市 大学具有自治权，但并不 是完全自治。在不违反教义 1.争取自由和自治的手段： 和 的情况下，大学的日常教学和 管理有相当大的自主权。 2.形式：城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得 多知识拓展 中国古代城市与西欧中 世纪城市的不同 二、城市居民的身份 中国古 西欧中世纪 代城市 城市 3.基本居民： 和 是城市的基本居民，他们一般 王权至 思想 高无上 神权至高无上 是从周围农村的农民转变而来的。 目的 控制周 边地域 便利商品流通 4.阶级分化：随着城市的发展和工商业的繁荣， 逐渐 中轴定 市中心为宗教 布局 位、布 或市政建筑 形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业 局规整 或开放式布局 管理 不享有 自治权 享有自治权 作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的 三、大学的兴起 名师提醒 中世纪欧洲的自治城市 5.兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象， 的 取得的自治权是相对的，取得 自治权后仍然受到国王和领 兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 主的控制。 》 课堂达标 1.(中考·深圳)制作知识结构图是学习历史的 内联合起来…皇家特许状还准许商人和工 种方法。下图“？”处应该填写 ( 匠组织行会。”材料中的“他们”指 () 农业技术提高 农业剩余产品增加 A.古代印度的首陀罗B.雅典城邦的公民 手工业发展 商业贸易发展 人口增长 C.中世纪的城市居民D.幕府时期的武士 3.(2024·广东)12一14世纪，西欧许多城市在 10世纪西欧 城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙， A.城市的兴起 B.农业的发展 C.科学的进步 D.教育的普及 建造新城墙，把郊区变为城区。这反映出当 2.(2024·淮安)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》 时西欧 () 中描述道：“他们通常能够说服国王向他们颁 A.近代科技兴起 B.城市工商业发展 发皇家特许状，准许他们在一个单独的市镇 C.庄园经济繁荣 D.生产效率的提高 21 九年殺历史·金一册 4.(2024·徐州)博洛尼亚大学是以学生组成的 材料三城市(city)和文明(civilization),这 社团为基础建立起来的，社团得到教会的支 两个词都缘出于拉丁语“civis”,说明城市与 持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监 文明有同源关系和亲缘关系。我们知道，城 督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授 市一方面是文明的结晶，是社会各种最先进 予，则由资深教授掌控。这说明中世纪大学 要素、文明元素的聚集地，社会和文明的进步 () 也主要体现于或最先体现于城市的发展。另 A.推广大众教育 B.都由教会建立 一方面，城市往往又是领导社会潮流、感受社 C.推动城市兴起 D.有一定自主权 会新鲜风气的前导站，是社会前进的引领者。 5.(2025·汕头模拟)随着当时商人之间的纠纷 特色鲜明的中世纪欧洲城市尤其是这样。 增多，法治建设的重要性得到广泛认可。为 摘编自刘景华《中世纪城市与 了保证自身利益不受侵害，无数商人开始对 欧洲文明成型》 法学类大学的兴办提供坚实支持。基于经济 (1)根据材料一，概括中世纪后期西欧城市形 发展的需要，大学的进一步多元化发展则得 成的原因。 到有力保障。由此可见，中世纪的大学() A.顺应了社会发展的要求 B.传承了欧洲的古典文化 (2)根据材料二并结合所学，分析中世纪西欧 C.引发了欧洲的文艺复兴 城市发展的影响。 D.摆脱了基督教会的控制 6.【中世纪城市的发展与影响】 材料一中世纪后期，西欧社会逐渐安定下 来，人口的增长，以及农业、采矿业、渔业等产 量的提高，都相应地促进了商业的发展，城市 (3)【启思导行】根据材料三谈谈你对中世纪 作为地方贸易和行政中心，开始慢慢地出现， 城市和文明的理解认识。 意大利的威尼斯和热那亚是这样的典型。当 市民们获得权力和财政资源时，他们通常能 说服国王颁发皇家特许状，准许他们在一个 单独的市镇内联合起来，取得了一定程度的 思维导图理脉络 自由与特权，成为自由城市。 兴起：从10世纪起 —摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二在中世纪晚期的西欧，国王通过慷 中世纪欧洲城市 自治手段：金钱赎买和武力斗争 慨颁授城市特许状甚至以各种手段吸引手工 居民：市民阶层→早期资产阶级 业者和商人到自己的领地建立城市，这些城 推动 兴起：12世纪 市和商人成为国王的长期盟友。随着城市的 类型：教会学校和教师私人办的学校 兴起，社会对教育提出新的需求，社会上出现 中世纪欧洲大学 一股“教育热”，各级教育在规模上都有所 管理：教师行会及会长 扩大。 课程：基础课程、专业课程 —一摘编自武寅《简明世界历史读本》 助学助教优质高数225.欧、亚、非6.476日耳曼 课堂达标 1.A2.D3.B4.C5.D6.(1)政权掌握在全体公民手中（主权在民）， 法律面前人人平等。(2)《十二铜表法》。使定罪量刑有了文字依据，在一 定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；是罗马法制建设的第一步，是后 世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。（任答一点即可）(3)民主、法制是社会 进步的标志；民主是法制的前提、法制是民主的保障；要与时俱进，不断完善 民主法制制度；加强民主与法制建设，实行依法治国。（言之有理即可） 第6课希腊罗马古典文化 核心知识 1.神人同形同性2.荷马史诗3.宙斯像掷铁饼者4.神庙帕特农神 庙5.希腊6.原子论亚里士多德7.十二铜表法8.太阳历儒略历 课堂达标 1.D2.B3.C4.D5.B6.B7.(1)都是为了纪念历史人物；都强调 个人价值；都注重公平竞争等。(2)鼓励人们参与体育锻炼，增强体质；有 利于人们培养顽强的意志和不屈不挠的精神等。 创新考法专练（一）河海奔流·文明潮涌 (1)地理环境：大河流域。特点：以农业生产为主；多数实行君主专制制度。 (2)地理环境：环海、多岛屿。文明特点：工商业发达；奴隶主民主制度。 (3)尊重、交流互鉴、共存。建议：取其精华，去其糟粕；与时代相结合，与时 俱进；与其他文明交流互鉴。 第三单元封建时代的欧洲 第7课基督教的兴起和法兰克王国 核心知识 1.巴勒斯坦耶稣国教2.克洛维3.效忠4.土地的封赐5.等级性 契约6.什一税7.加冕礼 课堂达标 1.A2.D3.A4.A5.A6.(1)征服伦巴德王国：使萨克森人皈依基 督教并夺取易北河流域广大土地；夺得尼布罗河以北土地，建立西班牙边 区；征服潘诺尼亚等。(2)兴办学校；聘请知名学者讲学；搜集、抄写古代 拉丁文和希腊文的手稿；设立图书馆等。(3)查理曼帝国是当时西欧最强 大的国家；查理曼帝国实行正确的对外扩张政策；查理曼得到了基督教会的 支持；查理曼注重发展文化教育事业；查理曼大帝本人的领导才能。 第8课西欧庄园 核心知识 1.庄园2.独立的自给自足3.自营地份地4.司法权5.罚金6.习 惯法7.公共秩序领主限制了 课堂达标 1.B2.A3.A4.D5.A6.(1)独立的自给自足的经济和政治单位 领主。(2)【参考答案】欢迎来到西欧的中世纪庄园，庄园是中世纪西欧的 农业生产和社会组织的基本单位。我们现在看到的是典型的庄园布局图， 庄园中心是领主的住所和教堂，周围环绕着村舍、教士住所和农田。我们的 庄园被规划得井井有条，不同功能区有明确的分工。在庄园中，人们的生活 方式围绕农业生产展开。农民们在田间劳作，通过耕种各种农作物维持生 计。领主不仅是这里的统治者，也是保护者，负责保卫庄园安全。庄园的特 点之一是自给自足，内部生产系统完善，包括耕地、草场和牧场。在这里，人 们不仅能进行农业生产，还可以饲养牲畜。周围的森林为居民提供木材和 野味。庄园自给自足的特点体现了中世纪欧洲农业社会的封闭和稳定，这 种制度在当时的欧洲社会中广泛存在，深刻影响了当时的生产和生活方式 在这次“走进西欧庄园”的历史解说活动中，希望大家能感受和理解中世纪 欧洲庄园的运作方式和人们的生活状态。谢谢大家的聆听。 第9课中世纪城市和大学的兴起 核心知识 1.金钱赎买武力斗争2.特许状3.手工工匠商人4.市民阶层资 产阶级5.大学 课堂达标 1.A2.C3.B4.D5.A6.(1)原因：社会安定，人口的增长；封建经 济的发展，商业的复兴和繁荣；王权与市民的联盟。(2)影响：①有利于商 品经济的发展；②一定程度上推动了王权的加强，为民族国家的形成奠定了 基础；③城市兴办大学，推动教育的发展。④有利于打破基督教会对思想的 束缚。 (3)中世纪欧洲城市的发展孕育了欧洲的文明；文明的发展和社会 的进步集中体现于城市之中。 第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 核心知识 1.查士丁尼2.社会秩序专制权力3.查士丁尼法典法学汇纂法 理概要新法典4.罗马民法大全5.奥斯曼帝国6.拜占庭文化 课堂达标 1.D2.D3.C4.D5.A6.D7.(1)拜占庭帝国地处欧、亚、非三洲州 交界处；商业贸易发达，经济繁荣。(2)陶醉于已有的辉煌成就，无视西欧 城市悄然兴起的文明新因素；封闭保守的心态，不屑于学习和吸收其他文明 的优点；十字军东征；奥斯曼土耳其的扩张。(3)拥有日益增长的自治权 和政治力量。 第四单元封建时代的亚洲国家 第11课古代日本 核心知识 1.5世纪大和政权2.646唐朝大化改新3.中央集权国有土地 赋税4.中央集权制的封建国家5.天皇朝廷幕府将军6.武士道 课堂达标 1.C2.B3.B4.D5.B6.D7.(1)鉴真。大化改新。(2)仿效唐 朝政治经济制度。(3)国家想要发展进步，就不能故步自封。要学习其他 国家先进的文明成果，坚持改革创新。（言之有理即可） 第12课阿拉伯帝国 核心知识 1.穆罕默德安拉伊斯兰教2.622麦地那3.8世纪亚欧非 最大4.阿拉伯人阿拉伯数字5.医学集成6.天方夜谭7.造纸术 指南针火药棉花食糖 课堂达标 1.D2.A3.C4.B5.B6.A7.(1)为建立统一国家扫清思想上的 障碍。(2)医学：《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。 文学：《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。(3)改进并传播阿拉伯数字。 大单元知识整合（一） 1.A2.D3.A4.A5.D6.A7.D8.A9.C10.(1)特点：以培 养公民为目标；教育内容扩大；办学形式灵活；男女不平等。影响：促进了公 民身心和谐发展；增强了公民的民主意识等。(2)变化：世俗学校逐步普 遍；人才培养不限于神职人员，范围逐步扩大；教育思想发生转变，由“以神 为本”到更突显人的价值。原因：文艺复兴传播了人文主义思想。(3)认 识：社会发展决定了教育发展的方向和内容；教育发展推动社会进步。 创新考法专练（二）欧亚封建社会 (1)选择：①②。社会状况：政治上，形成了以土地的封赐为纽带的封君封臣 制；经济上，以封建制的庄园式自然经济为主。（选择思想层面进行作答亦 可)(2)方式：仿照中国的政治制度进行改革；派遣大量遣唐使和留学生。 (类似亦可)(3)【参考答案】尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天 演讲的题目是《交往·选择·发展》。罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国在 交往中有着不同的选择，但都客观上促进了发展。罗马帝国选择战争的方 式，给人民带来灾难的同时促进了文明的交融与发展；拜占庭帝国选择吸收 希腊、罗马的古典文化，创造出独特的拜占庭文化；阿拉伯帝国选择和平方 式，架起了沟通东西方经济文化的桥梁，促进了东西方经济文化的交流与发 展。因此，无论选择何种方式，都可促进发展。但和平交往更有利于人类的 19