劳动周 任务四 绿化标语我宣传（教学课件）劳动人美版三年级上册（新教材）

该小学劳动课件围绕校园提示牌设计制作，通过小明发现环境问题导入，引导学生了解提示牌作用、组成，经议区域需求、找组成要素到画写剪贴实践，构建从问题到创作的学习支架。 其亮点在于以任务驱动培养劳动观念，如“议一议”水房、食堂提示牌强化爱护意识，制作提升劳动能力，色彩知识拓展培育审美习惯。项目式学习结合小结梳理步骤，助学生系统掌握，教师可直接应用结构化活动提升效率。

劳动周 任务四 绿化标语我宣传 人美版·2024 三年级上册 目录 教学目标 1 活动过程 2 拓展天地 3 课程小结 4 教学目标 教学目标 1.了解校园提示牌的作用、组成部分（外形、提示语等），掌握设计校园提示牌的基本要求（如提示语要简练温馨、有提醒作用）。 2.学会使用剪刀、彩笔等工具，完成提示牌制作步骤，提升动手实践能力和设计创意能力。 3.通过参与校园提示牌设计制作，增强爱护校园环境的意识，体验劳动创作的快乐，培养审美情趣和团队协作精神。 活动目标 活动重点 1.掌握校园提示牌的设计要点，包括提示语的创作（简练、温馨、具有提醒作用）和外形的创意设计。 2.熟练完成提示牌制作的实践流程（画、写、剪、贴），并能根据校园不同区域（绿化区、水房、食堂、教室等）的需求设计对应提示牌。 活动过程 新知讲授 下课了，小明走出教室。咦?花坛里面谁扔了一张废纸?他想:校园环境优美，可不时有不文明的 现象发生，有人不爱护环境。于是，小明和同 学们一起制作了绿化标语提示牌，提醒同学们 要维护校园环境。 新知讲授 劳动准备 剪刀 厚卡纸 新知讲授 劳动准备 彩纸 彩笔 胶棒 议一议 新知讲授 校园内哪些区域需要设立提示牌? 花坛、草坪、树木旁，用于提醒爱护花草树木，例如 “爱护一草一木”“花儿多可爱 请你别伤害” 类提示牌。 议一议 新知讲授 校园内哪些区域需要设立提示牌? 水房区域：提示节约用水，像 “节约每一滴水”。 食堂区域：倡导节约粮食，如 “光盘行动 从我做起”。 议一议 新知讲授 校园内哪些区域需要设立提示牌? 教室区域：可设置关于爱护公物、节约用电的提示，比如 “随手关灯”。 走廊楼梯区域：提示轻声慢步、注意安全等。 议一议 新知讲授 校园内哪些区域需要设立提示牌? 卫生区域：如垃圾桶旁，提示垃圾分类、爱护卫生。 找一找 实践体验 生活中的提示牌有哪些样式?提示牌由哪几部分组成? 找一找 实践体验 生活中的提示牌有哪些样式?提示牌由哪几部分组成? 找一找 提示牌由哪几部分组成? 提示牌一般由外形和提示语两部分组成，部分提示牌还会包含装饰元素（如图案、色彩）。 实践体验 议一议 设计校园绿化提示语要注意哪些问题? 提示语要有提示、提醒的作用。 语言要简练、温馨、通俗易懂。 实践体验 画一画 我设计的校园绿化提示牌: 实践体验 做一做 1.画外形 2.写提示语 实践体验 做一做 3.剪裁 4.张贴 实践体验 1.使用剪刀时，要注意安全，方法正确。 2.由于纸质的提示牌容易破损，可以将纸质提示牌塑封起来再张贴。 实践体验 试一试 尝试为校园内其他区域设计提示牌吧。 实践体验 试一试 尝试为校园内其他区域设计提示牌吧。 实践体验 试一试 尝试为校园内其他区域设计提示牌吧。 实践体验 成果展示 请在下面展示一下你的劳动成果吧! 拓展天地 知识拓展 绿色用于绿化提示牌，传递自然、环保的感觉。 提示牌的色彩运用 知识拓展 蓝色用于水房提示牌，体现清新、节约的理念 提示牌的色彩运用 知识拓展 红色用于安全提示牌，起到警示作用。 提示牌的色彩运用 课堂小结 课堂小结 提示牌组成： 外形+提示语+装饰元素 提示牌制作： （1）画外形 （2）写提示语 （3）剪裁 （4）张贴 劳动感受 看着自己设计制作的提示牌，你是否体验到了劳动的快乐?在这个过程中，你有什么感受，跟大家分享吧! 布置作业 1 2 必做题：从校园核心区域（绿化区、水房、教室）中选 1 个，手绘 1 张平面提示牌，必须包含 “外形+ 提示语 + 基础装饰” 三大核心部分。 探究性作业：针对校园小众需求区域（如绿植养护区、实验室器材区、垃圾分类角），设计 1 个 “可落地” 的提示牌。 THANKS 感谢观看 人美版 三年级上册 $