4.2 地球的转动 第1课时教案+课件- 2025-2026学年浙教版科学七年级上册

第四章 第2节 地球的转动 第1课时 教案 课 题 第四章 第2节 地球的转动 第1课时 课型 新授课 教学目标 1．科学观念：通过模拟实验，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关；通过观察生活现象及图片，知道经度不同的两地之间存在时差，认识北京时间的由来并能够进行简单的时差计算。 2. 科学思维：通过模拟实验、对比分析、推理论证等方法，形成地球转动的空间思维，从而理解相关自然现象与地球自转有关。 3. 探究实践：能仔细观察自然现象，并从中提出探究问题，利用模拟实验等方法进行探究活动，并对自然现象进行解释。 4. 态度责任：了解地球上许多现象与地球自转有关，培养热爱科学、勇于探索的精神；感受昼夜交替对人类生活的有利影响，形成规律作息、保护地球的意识；通过小组探究活动，提升团结协作、尊重他人、认真倾听的品质。 教学重点 进一步理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球自转有关；知道经度不同的两地之间存在时差，认识北京时间的由来。 教学难点 借助模型从不同角度观察地球自转，并能准确描述地球自转方向；理解时差产生的原因。 教学方式 讲授式、研讨式 教具学具 多媒体课件 教学过程 设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示PPT3】 【情境引入】展示《地球的自转》。 【演示PPT4-6】 【活动】分组演示地球自转 1. 准备好演示工具地球仪。 2. 在学生演示过程中及时指出学生的问题。 板书： 地球自转特征 1. 地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。 2. 地球自转的方向是自西向东。 3. 从北极上空观察，地球自转方向为逆时针；从南极上空观察，地球自转方向为顺时针。 4. 自转周期为23小时56分4秒（约24小时，即一天）。 【演示PPT7】 【活动】演示地球自转，观察地球上各地的昼夜情况。 在地球仪上标注自己所在的位置，将地球仪转一圈，记录自己的位置：什么时候是被照亮的，照亮代表白天；什么时候是暗的，暗代表黑夜。 【演示PPT8-10】 【总结】昼夜交替的特点。 【提出问题】昼夜交替现象对我们的生活又有哪些影响呢？ 【演示PPT11-13】 【思考讨论】问题1：A、B、C、D为地球赤道上的四个位置，此刻，D位置与B位置的时间分别为几点？A位置与C位置的昼夜情况如何变化？ 问题2：想一想，生活中有哪些例子可以证明地球在自转呢？ 【演示PPT14-19】 【活动】在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异? 【讲解分析】时区的划分。 【展示图片】新疆、上海两地小学作息时间表。 【提出问题】同一时刻，为什么上海和新疆的作息不一致呢？ 【思考讨论】在杭州（东八区）举办的第19届亚运会开幕式于2023年9月23日20：00举行，在英国伦敦（中时区）如果想观看开幕式的电视实况转播，应选择什么时间？ 板书 地方时、时差 1. 我国采用北京所在的东八区的区时作为标准时间，称为“北京时间”。 2. 全球共分为24个时区，每个时区覆盖15°的经度范围，向东跨过一个时区，时间加1小时，向西跨过一个时区时间减1小时。 【演示PPT20】 【拓展延伸】 国际日界线 【演示PPT21】随堂练习 通过练习，加强对参照物的判断能力。 【演示PPT22】课堂小结 【演示PPT23】布置作业 观看视频并思考 听讲、记录 1. 演示地球自转 2. 归纳总结地球自转的中心、自转的方向、自转的周期 1. 分组动手演示 2. 思考为什么地球上有昼夜现象 3. 自己所在位置昼夜情况的变化 思考并回答 思考并回答 思考为什么地球上有时间差异 讨论并回答 听讲，记录 1.通过视频调动学生学习兴趣 2.培养学生关注生活中的地理现象 学生通过演示与思考，自己总结地球自转的特点，培养学生的观察能力和归纳表达能力 学生通过演示与思考自己分析昼夜交替现象的成因，培养学生的观察能力和归纳表达能力 培养学生的综合思维 通过生活中的案例，感悟地球的自转 学生通过思考自己分析时间差异现象的成因，培养学生的观察能力和归纳表达能力 拓展学生思维 板书设计 第1节 地球的转动 一、地球的自转特征 1. 地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。 2. 地球自转的方向是自西向东。 3. 从北极上空观察，地球自转方向为逆时针；从南极上空观察，地球自转方向为顺时针。 4. 自转周期为23小时56分4秒（约24小时，即一天）。 二、地方时、时差 1. 我国采用北京所在的东八区的区时作为标准时间，称为“北京时间”。 2. 全球共分为24个时区，每个时区覆盖15°的经度范围，向东跨过一个时区，时间加1小时，向西跨过一个时区时间减1小时。 学科网（北京）股份有限公司 $第2节 地球的转动 第四章 多种多样的运动 第1课时 科学浙教版七年级上册 4. 态度责任：了解地球上许多现象与地球自转有关，培养热爱科学、勇于探索的精神；感受昼夜交替对人类生活的有利影响，形成规律作息、保护地球的意识；通过小组探究活动，提升团结协作、尊重他人、认真倾听的品质。 3. 探究实践：能仔细观察自然现象，并从中提出探究问题，利用模拟实验等方法进行探究活动，并对自然现象进行解释。 1. 科学观念：通过模拟实验，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关；通过观察生活现象及图片，知道经度不同的两地之间存在时差，认识北京时间的由来并能够进行简单的时差计算。 2. 科学思维：通过模拟实验、对比分析、推理论证等方法，形成地球转动的空间思维从而理解相关自然现象与地球自转有关。 重点 难点 学习目标 观看视频，说一说这些科学现象的背后是什么在运转？ 一、地球自转的特征 演示地球自转 按地球自转方向拨动地球仪，保持转动。 观察地球自转的中心是什么。 先后将地球仪的北极和南极对着自己，观察地球仪的转动方向。 课堂活动 （限时3分钟） 一、地球自转的特征 地球的自转：地球绕着地轴的旋转运动 绕转中心，始终倾斜 假想轴，其北端指向北极星附近 地轴 地球的自转周期：23小时56分4秒（约24小时，即1天） 地轴 一、地球自转的特征 自西向东 自转方向 侧视角度看 自西向东 南极上空看 呈顺时针 北极上空看 呈逆时针 二、地球自转产生的现象——昼夜交替 演示地球自转，观察地球上各地的昼夜情况。 课堂活动 （限时3分钟） 将一个装在灯座上的电灯泡放在一张桌子的中央，灯泡模拟太阳。在离灯泡约1m处的桌面上放一个地球仪。 关闭房间内的其他光源，点亮灯泡，观察地球仪上有哪些部分被灯光照亮，哪些部分没有被灯光照到。 在地球仪上标注自己所在的位置，将地球仪转一圈，记录自己的位置：什么时候是被照亮的，照亮代表白天；什么时候是暗的，暗代表黑夜。 二、地球自转产生的现象——昼夜交替 白天 黑夜 晨昏线 昼夜交替 = 地 球 自 转 + 地球是不透明、不发光的球体 任何时刻，太阳只能照亮地球的一半 昼 夜 现 象 昼夜交替现象对我们的生活又有哪些影响呢？ 地球自转的周期是24小时，昼夜交替的周期也是24小时。 二、地球自转产生的现象——昼夜交替 日出而作，日落而息 二、地球自转产生的现象——昼夜交替 白天增温不至于过分炎热，黑夜降温不至于过分寒冷， 从而保证地球上的生命有机体能正常的生存和发展。 全国 > 浙江 > 杭州 > 城区 11：30更新 数据来源 中央气象台 北极 思考与讨论 A、B、C、D为地球赤道上的四个位置，此刻，D位置与B位置的时间分别为几点？ A位置与C位置的昼夜情况如何变化？ 自转方向 A D B C D位置正对太阳，是正午12点 B位置背对太阳，是午夜12点 A位置位于昏线，即将从白天转向黑夜 C位置位于晨线，即将从黑夜转向白天 太阳光 想一想，生活中有哪些例子可以证明地球在自转呢？ 太阳东升西落 恒星的移动痕迹 二、地球自转产生的现象——昼夜交替 视野拓展 人类是如何证实地球在自转的呢？ 傅科摆摆锤移动轨迹 二、地球自转产生的现象——昼夜交替 三、地球自转产生的现象——时间差异 课堂活动 （限时2分钟） 如下图所示，在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异? 林林和妈妈互敬问候 课堂活动 （限时2分钟） A B C 地球自转产生时间差异 西边时刻晚 东边时刻早 经度不同时间不同 经度相同时间相同 三、地球自转产生的现象——时间差异 三、地球自转产生的现象——时间差异 时区的设置是为了解决由于地球自转所带来的不同地区时间差异问题。 全球共分为24个时区； 每个时区覆盖15°的经度范围； 向东跨过一个时区，时间加1小时； 向西跨过一个时区，时间减1小时； 我国虽然地跨五个时区，却统一采用北京所在的东八区的区时作为标准时间，称为“北京时间”。 课堂活动 （限时2分钟） 结合自己的生活体验，说说一天中，人们通常的作息时间与地球自转的关系。 新疆某小学作息时间表 上海某小学作息时间表 三、地球自转产生的现象——时间差异 东早西晚 晚上九点的新疆 晚上九点的上海 中国地图 三、地球自转产生的现象——时间差异 思考与讨论 在杭州（东八区）举办的第19届亚运会开幕式于2023年9月23日20：00举行，在英国伦敦（中时区）如果想观看开幕式的电视实况转播，应选择什么时间？ 相差8个时区 伦敦在杭州向西跨过8个时区，所以要减8个小时。 英国伦敦（中时区）如果想观看开幕式的电视实况转播，应选择中午12：00观看。 拓展延伸 国际日界线 从东向西越过日界线日期加一天，从西向东越过日界线日期减一天。 国际日界线，又称为国际日期变更线，是一条理论上位于地球表面的180°经线上的假想线。 主要是为了解决环球旅行中的日期混乱问题。 以避开一些岛屿和地区，确保不会将同一个国家分成两个日期。‌ 概念 存在意义 不是直线而是曲线的原因 规则 1.下列四幅图中能正确表示地球自转方向的是（　　）                   2.下列现象是由地球自转产生的是（　　） ①日月星辰东升西落 ②地球上的昼夜更替现象 ③同纬度地区，东方的时刻早于西方 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③ 3.假如地球自东向西自转，则下列说法错误的是（　　） A．太阳将西升东落 B．月亮仍东升西落 C．地球上仍有昼夜交替现象 D．地球上各地仍保持一定的昼夜温差 课堂练习 自转的特点 方向：自西向东 从北极上空看→逆时针 从南极上空看→顺时针 绕转中心：地轴 周期：一天 产生原因：1.地球是一个不发光不透明的球体 2.地球自西向东自转 周期：一天 西边的时刻晚，东边的时刻早 时间差异 昼夜交替 地球的 自转 课堂小结 再见 Lavf58.20.100 Transcoded by Arctime Pro 2.2.1 Lavf58.20.100 $