8.2 做中华传统美德的践行者 课件-2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治七年级全一册

8.2做中华传统美德的践行者 ——从榜样故事到青春行动 部编版道德与法治七年级全一册（五四制2025新教材） 榜样微光：这些平凡人做的事，为何能成为大家心中的‘光’？ 榜样微光：他们的行动有哪些共同的精神特质？ “社区便民饭桌” 解决老人 “吃饭难”，体现了哪项传统美德？ “微尘” 匿名捐款、于敏攻坚氢弹、李保国扎根山区，这些 “光” 都是中华传统美德的体现。今天我们就从这些的榜样故事出发，探讨如何让美德 “照亮” 我们的生活。 分议题一：寻光 ——榜样故事，承载了哪些中华传统美德？ 分议题二：追光 —— 这些传统美德在当代社会，有怎样的现实意义与价值？ 分议题三：发光 —— 青少年能通过哪些具体行动，成为传统美德的践行者与传播者？ 总议题：如何让美德榜样力量，转化为青少年的日常行动？ 总议题：如何让美德榜样力量，转化为青少年的日常行动？ 分议题一：寻光 ——榜样故事，承载了哪些中华传统美德？ 01 活动 1：案例解码 —— 找美德关键词 扶危济困 小组合作：讨论每个案例对应的传统美德，从 “自强不息、敬业乐群、扶危济困、孝老爱亲” 中筛选匹配。 活动 1：案例解码 —— 找美德关键词 自强不息 小组合作：讨论每个案例对应的传统美德，从 “自强不息、敬业乐群、扶危济困、孝老爱亲” 中筛选匹配。 活动 1：案例解码 —— 找美德关键词 敬业乐群 小组合作：讨论每个案例对应的传统美德，从 “自强不息、敬业乐群、扶危济困、孝老爱亲” 中筛选匹配。 活动 1：案例解码 —— 找美德关键词 孝老爱亲 见义勇为 中华传统美德 对应榜样案例 扶危济困 “微尘” 匿名捐款，带动公益热潮 自强不息 于敏从零研发氢弹，创造 “于敏构型” 敬业乐群 李保国扎根山区，助农增收、带教团队 见义勇为 2025 年第一季度勇士榜人物危急时刻挺身而出 孝老爱亲 各地 “便民饭桌” 解决老年人用餐难题 分议题一小结 分议题二：追光 —— 这些传统美德在当代社会，有怎样的现实意义与价值？ 02 案例 1：“美德与个人成长” 2024年“最美职工”时敬龙，多年来，他瞄准技术前沿、聚力攻关，累计完成50多项国家级、集团级重点项目，攻克130余项企业难点课题，成为制造技术领域名副其实的创新先锋。在新能源产品试制项目攻关中，他更是夜以继日，常至深夜仍坚守岗位，潜心钻研，反复试验。面对重重技术挑战，他不断优化工艺，总结创新方法，构建了新能源产品高精度生产制造体系，使得零件加工精度控制迈上新台阶。他深知技术传承的重要性，亲自带领徒弟，将自己的技术和经验毫无保留地传授给他们。在他的引领下，许多徒弟成了技术能手，有的甚至获得了省级以上技术能手的称号。 思考：时敬龙的经历给你带来怎样的启示？（美德如何助力个人成长？） 美德能明确个人目标、提升能力、获得社会认可，如文中于敏、时敬龙因践行美德实现人生价值。 案例 2：“美德与社会和谐” 2025年6月24日，“中国好人榜”发布仪式暨全国道德模范与身边好人现场交流活动在河南举办。经各地推荐、网友评议和专家评审等环节，共有152人（组）助人为乐、 见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲身边好人光荣上榜。上榜好人中，有扶危济困， 坚守公益之路二十载的爱心驾驶员；有路遇车辆侧翻起火，果断出手挽救两人生命的好男儿；有守望乡土践诺言，呵护诗意童心的女教师；有冲在救灾一线，用行动告慰 逝者的村支书·…他们是千千万万身边好人的代表，他们是平凡人中的不平凡者，他 们彰显了新时代中华儿女的坚定使命担当和奋发昂扬精神。 你身边有这样的“中国好人”吗？分享他们的故事，感受中华传统美德的力量。 案例 2：“美德与社会和谐” 1、“微尘” 效应：1 人匿名捐款→青岛无数人用 “微尘” 献爱心→形成公益品牌 2、 “中国好人榜”：2025 年 6 月 152 人（组）上榜→覆盖助人为乐、孝老爱亲等类型→营造崇德向善氛围 3、“便民饭桌”：商务部推动→多城市落地→解决数万老人 “吃饭难”→社区更温暖 思考：这些现象说明美德对社会有什么作用？ 美德能凝聚社会爱心、优化社会风气、解决民生难题，如文档中 “便民饭桌” 体现对老人的关怀，促进社区和谐。 分议题二小结 价值维度 具体意义 个人成长 明确理想目标（于敏）、提升专业能力（时敬龙）、获得社会认可 社会和谐 凝聚爱心（“微尘” 效应）、营造崇德氛围（“中国好人榜”）、解决民生难题（“便民饭桌”） 国家发展 支撑科技突破（于敏研氢弹）、助力产业创新（时敬龙技术攻关）、推动公益事业（《慈善法》保障扶危济困） 03 分议题三：发光 —— 青少年能通过哪些具体行动，成为传统美德的践行者与传播者？ 活动 1：“我的美德行动清单” 制定 从 “家庭、校园、社会”3 个场景，各选 1 项美德设计可操作的行动，填写下表： 践行场景 选择美德 具体行动 实施时间 检验标准 家庭 校园 社会 活动 1：“我的人文践行计划” 制定 践行场景 选择美德 具体行动 实施时间 检验标准 家庭 孝老爱亲 每周六帮奶奶洗一次衣服，睡前陪爷爷聊 10 分钟家常 每周六上午、每晚睡前 长辈说 “感受到关心” 校园 敬业乐群 上课认真记笔记，每周三放学后帮数学薄弱的同学讲 1 道题 每天上课、每周三 17:00-17:20 自己作业正确率提升，同学说 “听懂了” 社会 扶危济困 每月整理 1 次闲置文具，捐赠到社区 “儿童爱心站” 每月最后一个周日 10:00-10:30 社区志愿者反馈 “收到捐赠” 同桌互评：行动是否 “具体、可落地”？提出优化建议（如 “讲题” 可细化为 “讲一元一次方程应用题”） 活动 2：“美德传播小妙招” 小组讨论 ：除了自己践行，还能如何传播美德？ 列举方法（如： 读书漂流、分享好人故事、画 “美德漫画”、在班会分享榜样故事等） 分议题三小结 青少年 “发光” 三路径 1. 践行：从家庭、校园、社会小事做起，落实具体行动。 2. 传播：分享榜样故事、创作美德作品，带动身边人。 3. 坚持：将美德行动融入日常，形成习惯（如按 “清单” 执行）。 课堂总结： 美德不是遥远的故事，而是每个人都能践行的日常。传承中华传统美德，关键在于践行”，希望我们每个人都能成为 “发光体”，让美德在青春里绽放。 布置作业 按课堂制定的 “美德行动清单” 执行 1 周，每天用 50 字记录行动过程（如 “周日帮奶奶洗衣服，她教我怎么搓领口”），周末整理成 “美德践行日记”，下周班会分享。 以榜样为光，以行动为炬，做中华传统美德的践行者！ $