项目一 任务1.2了解图像的基础知识（教案）《图形图像处理》（高教版第四版）同步精品课堂

《图形图形处理-Photoshop CC》 (高等教育出版社)教案 课 题 1.2了解图像的基本知识 课 型 新授 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 任务1.2“了解图像的基础知识”是学习ps软件的基础，掌握软件中常用的格式和图片的性质分类，有助于对计算机中的图片分类使用。图像的属性学习是ps中不可或缺的基础内容。 学情分析 1. 学生对ps有了基础的了解，有关ps的基础操作得到了基本的学习，但是操作的意义在学习前我们要充分认识图像的基本属性。 2. 学生注意力集中时间相对有限，需要多样化的教学活动和及时反馈。 学习目标 知识与技能： 1. 熟悉三种分辨率及应用场景。 2. 掌握三种颜色模式和文件格式的分类标准和定义。 过程与方法： 1. 通过演示法，展示法等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。 2. 通过实践操作，提高学生的动手能力和对知识的应用能力。 情感态度与价值观： 1. 认识到ps功能的强大，了解ps中理论知识在日常生活中的应用广泛。 2. 培养初步的网络信息素养意识。 学习重难点 教学重点： 1. 熟悉三种分辨率的分类标准和概念 2. 掌握三种颜色模式的用途。 教学难点： 1. 了解颜色位深度的计算方法。 2. 熟悉常见的几种图像文件保存形式。 教学方法 讲授法、小组讨论法 课前准备 教师：教案、PPT课件、ps软件 学生：课前预习 教学媒体 电子课件、多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 展示位图和矢量图对比图片。 提问1：“同学们，上节课根据图像的形成方式不同我们给图像分成了两类，那个同学还记得是那两类” （预期回答：位图，矢量图）。 提问2：“除了位图和矢量图，你们还知道那些图片属性的分类标准” 引出课题：分辨率、颜色位深度、颜色模式、常见的几种文件格式。 观看图片，回顾上节课的学习内容，通过之前学习的矢量图和位图对图像进行分类，在提出其他图像属性的分类标准。 采用复习导入的办法，不仅回顾了上节课的学习内容，更与新知识的学习建立起了连接，更有助于同学们记忆知识内容。 活动二： 调动思维 探究新知 【传授新知】 （1）分辨率 分辨率通常分为显示分辨率、图像分辨率和输出分辨率等。 1）显示分辨率 显示分辨率是指显示器屏幕上能够显示的像素个数，通常用显示器水平和垂直方向上能够显示的像素个数的乘积来表示。例如，某显示器的分辨率为1 600像素×900像素，表示该显示器在水平方向可以显示1 600个像素，在垂直方向可以显示900个像素，共可显示1 440 000个像素。显示器的显示分辨率越高，显示的图像越清晰。 2）图像分辨率 图像分辨率是指图像中存储的信息量。图像分辨率有多种衡量方法，通常用图像在长和宽方向上所能容纳的像素个数的乘积来表示，如1 280像素×960像素；在某些情况下，也可以用ppi（pixels per inch，像素每英寸）来衡量。图像分辨率既反映了图像的精细程度，又表示了图像的大小。在显示分辨率一定的情况下，图像分辨率越高，图像越清晰，同时图像也越大。 3）输出分辨率 输出分辨率是指输出设备（主要指打印机）在每个单位长度内所能输出的点数，通常用dpi（dots per inch，点每英寸）来表示。输出分辨率越高，则输出的图像质量就越好。目前一般激光打印机和喷墨打印机的分辨率都在600dpi以上。若打印文本，600dpi已经达到相当出色的线条质量；若打印黑白照片，最好用分辨率在1 200dpi以上的喷墨打印机；若打印彩色照片，则分辨率最好是4 800dpi或更高。 （2）颜色位深度 在图像中，各像素的颜色信息是用二进制位数来描述的。颜色位深度就是指存储每个像素所用的二进制位数。颜色位深度确定彩色图像的每个像素可能有的颜色数,或者确定灰度图像的每个像素可能有的灰度级数。如果图像的颜色位深度用n来表示的话，那么该图像能够支持的颜色数（或灰度级数）为2n。图像的颜色位深度通常有1位、4位、8位、16位、24位之分。在1位图像中，每个像素的颜色只能是黑或白；若颜色位深度为24位，则支持的颜色数目达1 677万余种，通常称为真彩色。 （3）颜色模式 颜色模式是指在显示器屏幕上和打印页面上重现图像色彩的模式。对于数字图像来说，颜色模式是个很重要的概念，它不但会影响图像中能够显示的颜色数目，还会影响图像的通道数和文件的大小。不同颜色模式显示的图像效果如图所示。 1. 观察教师展示的ppt图片，根据教师讲解的三种分辨率的用途，想象一下家中不同设备分辨率的使用场景。 2. 根据生活实际，了解计算机中图片显示颜色的不同与所占内存的区别参与小组讨论，积极发表自己的观点，与小组成员共同讨论颜色位深度的计算方法 3. 根据ps软件实际操作，展示不同的颜色模式呈现出什么样的图片效果。​ 1. 利用直观知识内容展示，引导学生清晰了解本节课要学习的知识内容，在通过讲解和生活实际相结合，加强学生的记忆印象 2. 通过ppt内容展示，计算公式拆分讲解等方式，让学生掌握颜色位深度的计算方法和颜色与内存之间的关系。 3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和分析问题的能力，让学生能够将理论知识与实际应用相结合。​ 活动三： 调动思维 探究新知 【传授新知】 常用的几种颜色模式： 1）RGB模式 RGB模式是Photoshop中最常用的颜色模式，也是Photoshop图像的默认颜色模式。RGB模式用红、绿、蓝三原色来混合产生各种颜色，该模式的图像中每个像素的R、G、B颜色值均为0～255，各用8位二进制数来描述，因此每个像素的颜色信息是由24位颜色位深度来描述的，即所谓的真彩色。就编辑图像而言，RGB是最佳的颜色模式，但并不是最佳的打印模式，因为其定义的许多颜色超出了打印范围。采用RGB模式的图像有三个颜色通道，分别用于存放红、绿、蓝三种颜色数据。 2）CMYK模式 CMYK模式是针对印刷行业设计的颜色模式，是一种基于青、洋红、黄和黑四色印刷的颜色模式。CMYK模式是通过油墨反射光来产生色彩的，该模式定义的色彩数比RGB模式少得多，所以若图像由RGB模式直接转换为CMYK模式必将损失一部分颜色。采用CMYK模式的图像有四个颜色通道，分别用于存放青色、洋红、黄色和黑色4种颜色数据。 3）Lab模式 Lab模式是Photoshop内部的颜色模式，是目前色彩范围最广的一种颜色模式。Lab模式由三个通道组成，其中，L通道是亮度通道，a和b通道是颜色通道。Lab模式弥补了RGB模式和CMYK模式的不足，在进行色彩模式转换时，Lab模式转换为CMYK模式不会出现颜色丢失现象，因此，在Photoshop中常利用Lab模式作为RGB模式转换为CMYK模式时的过渡模式。 （4） 图像文件的格式 图像的存储格式有很多种，每种格式都有不同的特点和应用范围，可根据不同的需求将图像保存为不同的格式。下面简要介绍目前常用的几种文件格式。 1）BMP格式 BMP格式是Windows系统的标准图像格式。这种格式不采用压缩技术，所以占用磁盘空间较大。 2）JPEG格式 JPEG格式是采用JPEG（Joint Photographic Experts Group，联合图像专家小组）压缩标准进行压缩的图像文件格式，可以选用不同的压缩比，为一种有损压缩。由于它的压缩比可以很大，文件较小，所以是因特网上最常用的图像文件格式之一。 3）PSD格式 PSD格式是Photoshop的专用格式。这种格式可以将Photoshop的图层、通道、参考线、蒙版和颜色模式等信息都保存起来，以便对图像做进一步的修改，它是一种支持所有图像颜色模式的文件格式。 4）GIF格式 GIF（Graphics Interchange Format，图像互换格式）格式是一种采用LZW算法压缩的8位图像文件格式。该格式的文件可以同时存储若干幅静止图像进而形成连续的动画，可指定透明区域，文件较小，适合网络传输。LZW算法是一种无损压缩技术，该技术在压缩包含大面积单色区域的图像时最有效。 1. 对比记忆RGB和CMYK颜色模式，不同是使用环境已经互相之间转化需要什么样的条件，都需要掌握 2. 上节课为了区分学习矢量图和位图，展示了一部分文件格式，这部分内容，除了要掌握格式用途意外，也要区分好矢量图和位图。 1. 通过展示ppt中图片，让学生直观地认识到RGB和CMYK图像区别 2. 结合之前学习过的知识进行更深入的学习。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1.Photoshop中最常用的颜色模式（ ） A. Lab模式 B. RGB模式 C. CMYK模式 D.灰度模式 2.目前色彩范围最广的一种颜色模式是（ ） A. Lab模式 B. RGB模式 C. CMYK模式 D.灰度模式 3. 被称为可移植网络图形的图像格式是（ ） A. GIF格式 B. PNG格式 C. JPG格式 D.BMP格式 4. 要打印彩色照片，打印机的分辨率最好是（ ） A. 600dpi B. 1200dpi C. 2400dpi D.4800dpi 5.能够支持4096种颜色的图像，它的颜色位深度为（ ） A. 10 B. 11 C. 12 D.13 1. 记录作业内容，明确作业要求。 2. 在课后认真完成作业，对于有疑问的地方及时向教师或同学请教。 巩固学生所学的知识，检验学生的学习效果，同时让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的观察能力和实践能力。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 作业布置： 1. 整理图像属性分类标准的思维导图 2. 结合生活实际考虑，除了课上提到的文件格式，还有那些文件格式是我们见过的。​ 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $