第一章机械运动第一节 长度和时间的测量 同步练习--------2025-2026学年人教版物理八年级上学期

1.1长度和时间的测量 1. 我们所用的物理教科书的长度约为(    ) A. B. C. D. 2. 下列单位换算正确的是(    ) A. B. C. D. 3. 下列物体的长度跟最接近的是(    ) A. 教室的宽度 B. 操场的长度 C. 人的手臂的长度 D. 人体手指的长度 4. 以下对八年级上册物理课本做的一些估测中，最合理的是(    ) A. 课本的宽度约为 B. 课本的长度约为 C. 课本中一张纸的厚度约为 D. 课本全书的厚度约为 5. 甲、乙两人用两个刻度尺，分别测同一物体的长度，甲测得的结果是，乙测得的结果是，下列说法中正确的是(    ) A. 两人所用的刻度尺的分度值相同 B. 甲读数比乙更精确 C. 两人结果中必定有一个是错误的 D. 两人所用的刻度尺的分度值不同 6. 同一物体长度的五次测量记录是：、、、、。下列相关说法中(    ) “”的测量记录是错误的 五次测量使用刻度尺的分度值是 该物体的长度应记为求平均值记为物体的长度，可以消除误差 A. 只有正确 B. 只有正确 C. 只有正确 D. 只有正确 7. 测量紧密排绕在铅笔上的细铜丝的直径，如图所示。以下说法中正确的是(    ) A. 所用刻度尺的分度值为 B. 读取图中刻度尺的示数时，视线应与尺面平行 C. 测得图中细铜丝的总宽度为 D. 实验中采用了累积法测量细铜丝的直径 8. 估测是学生学好物理的一项基本能力，小聪对与自己身边生活相关的一些物理量进行了估测，其中最符合实际的是(    ) A. 八年级物理课本的长度约为 B. 早上升旗时放一遍国歌时间约 C. 初中生跑完用时约为 D. 一只篮球的直径约为 9. 关于误差，下列说法正确的是(    ) A. 选用更精密的测量仪器，可以消除实验误差 B. 不遵守测量仪器的使用规则，会造成实验的误差 C. 利用多次测量取平均值的方法，可以减小测量中的错误 D. 误差是测量值与真实值的差异，在测量中，误差是无法消除的 10. 某同学在测量一物体的长度时，记录的正确的结果是米，那么他使用的刻度尺的最小刻度值是(    ) A. 毫米 B. 厘米 C. 微米 D. 分米 11. 中芯国际宣布：年大规模量产纳米芯片，如图，包括手机在内的许多智能设施，从此有了“中国芯”集成电路对于“纳米”，下列正确的是(    ) A. B. C. D. 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 班级：________姓名：_______ 12. 如下图所示，用刻度尺和分别测量同一物体的长度。用刻度尺测量的物体长度为______；用刻度尺测物体时长度为______；图中秒表的读数为______ 。 13. 用一把刻度尺测量某物体的长度，读取的数据是，则准确值是          ，所用的刻度尺的分度值是          ． 答案和解析 1.【答案】  【解析】解：一根筷子的长度约，初中物理课本的长度与此差不多，在左右。 故选：。 此题考查我们对常见物体长度的估测，根据对日常生活中常见物体和长度单位及其进率的认识，找出符合题意的选项。 长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断。如：中学生拳头的宽度在左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约；成年人的身高在左右，一步的步幅在左右；一层楼的高度在左右，分子的直径在左右，地球的半径在左右，等等。 2.【答案】  【解析】【分析】 此题主要考查学生对长度单位之间的换算这一知识点的理解与掌握，此题难度不大，但审题时一定要仔细，特别是各个单位。 物理量的单位换算，例如，前面的是倍数，只是对后面的单位进行单位换算，换算到合适的单位，最后整理成最简结果。 【解答】 A.“”得到的单位不存在，故A不正确； B.进率不正确，应为：，故B不正确； C.格式和进率均不正确，应为：，故C不正确； D.过程及进率符合要求，故D正确。 故选D。 3.【答案】  【解析】【分析】 首先要对题目中涉及的长度有个初步的了解，对于题目中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，找出符合生活实际的选项． 此题考查对生活中常见长度的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项即可． 【解答】  根据长度单位间的换算关系可得：， A.教室的宽度约为，不符合题意； B.操场的长度约为左右，不符合题意； C.人的手臂的长度约为，符合题意； D.人体手指的长度在左右．不符合题意． 故选C． 4.【答案】  【解析】【分析】 此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位的认识，选出符合实际的选项。 本题考查学生对生活中常见物体的数据的了解情况，本题告诉我们一定要对实际生活中常见的物体做到熟知，以免闹了笑话自己还不知道。 【解答】 A、中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约，物理课本的宽度略小于，在左右。此选项合理； B、中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约，物理课本的长度略大于，在左右。此选项不合理； C、一般纸张的厚度在左右，物理课本一张纸的厚度在左右。此选项不合理； D、中学生大拇指的宽度在左右，物理课本的厚度与此差不多。此选项不合理。 故选：。 5.【答案】  【解析】【分析】 长度测量时要估读到分度值的下一位，由测量结果我们就可以看出所使用的刻度尺的分度值，分度值小的说明精确程度高。 此题考查有关长度测量的知识，这是中考时必考的一个知识点，需要注意。 【解答】 、甲测得的结果是，最后的一个是估计值，倒数第二位是，表示，所以这把刻度尺的分度值是；乙测得的结果是，最后一个也是估计值，倒数第二位是，表示，所以这把刻度尺的分度值是。故A错误，D正确。 B、分度值越小，表示精确程度越高，乙的分度值小，所以乙的读数更精确一些，故B错误。 C、两人的测量结果都是正确的，测量结果的不同是由刻度尺的不同引起的，故C错误。 故选：。 6.【答案】  【解析】【分析】 本题主要考查对分度值的意义、多次测量求平均值减小误差的理解与运用以及刻度尺的读数，关键是知道刻度尺的最小刻度值对应于记录数据的倒数第二位所对应的单位。 在进行长度的测量时，要估读到分度值的下一位；其数据由准确值和估读值组成，但只准确到分度值所对应的那一位，如分度值为毫米的刻度尺则准确到毫米级，毫米级以下为估计值；为了减小误差通常进行多次测量求平均值，在数据处理时通常是先将错误数据删除，然后求平均值并保留到最小分度值的下一位。 【解答】 、与其他四个测量结果比较，差别太大，所以此数值是错误的，应该舍去，故正确； 、从数据可以看出，刻度尺分度值为，故错误； 、物体的长度 ，故正确；、求平均值记为物体的长度，可以减小误差，但不能消除误差，故错误。 故选A。 7.【答案】  【解析】【分析】 本题考查了刻度尺读数的注意事项、刻度尺的读数，使用了“累积法”测铜丝直径，“累积法”可适用于长度、质量等多个物理量的测量，是我们应该掌握的一种实用的方法。 刻度尺的分度值为相邻的刻度线表示的长度；使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从刻度线量起，起始端没从开始，要以某一刻度当作“”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位； 金属丝的直径很小，如果用刻度尺直接测量，或者测不出或者误差太大，可以把细铜丝在铅笔上紧密排绕圈，测出线圈长度，则利用 计算细铜丝直径。 【解答】 A、由图可知，刻度尺上中间有个小格，一个小格为，刻度尺的分度值是，故A错误； B、刻度尺读数时，视线要与刻度尺刻度线垂直，故B错误； C、由图示刻度尺可知，线圈总长度是：，故C错误； D、实验中采用了累积法测量细铜丝的直径，需要测出线圈的总长度及数出所绕铜丝的圈数，利用计算细铜丝直径，故 D正确。 8.【答案】  【解析】解：、八年级物理课本的长度约为，故A错误； B、完整播放一遍中华人民共和国国歌所需的时间在左右，故B错误； C、初中生跑完用时约为左右，故C错误； D、一只篮球的直径约为，故D正确。 故选：。 新课程标准要求我们能根据日常经验或自然现象粗略估测一些物理量。例如：长度、质量、时间、温度、力、速度、电功率、电流、电压等。解答估测选择题的方法：利用生活中我们熟悉的一些数据作为根据，进行单位换算，有时要利用基本公式求未知物理量。 本题考查了对长度、时间的估测，注重理论与实际差异的应变能力的培养，体现新课程的基本理念。 9.【答案】  【解析】【分析】减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法；误差是测量值与真实值的差异。 【解答】解：在测量中，误差是不可避免的，选用更精密的测量仪器，可以减小实验误差，但不能消除误差，故A错误； B.不遵守测量仪器的使用规则，会造成实验结果出现错误，是可以避免的，故B错误； C.利用多次测量取平均值的方法，可以减小测量中的误差，而错误是可以避免的，故C错误； D.误差是测量值与真实值的差异，由于测量工具、方法及测量者的原因，在测量中，误差是不可避免的，故D正确。 故选D。 【点评】掌握减少误差方法即可得出答案，此题比较基础。 10.【答案】  【解析】解：用刻度尺测量的物体长度是，数据的倒数第二位对应的长度单位是，数据的倒数第一位是估读值，所以此刻度尺的分度值是。 故A正确，BCD错误。 故选：。 使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，也就是记录数据的倒数第二位所对应长度单位是刻度尺的分度值； 此题考查的是我们对于刻度尺的分度值了解，属于基础属于题目。 11.【答案】  【解析】解：，故ABC错误，D正确。 故选：。 长度的单位换算关系：；可据此进制进行长度的单位换算。 此题考查了长度的单位换算，比较简单，属基础题。 12.【答案】；；或；  【解析】解： 刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表的长度是，即此刻度尺的分度值是；刻度尺测量物体的长度是：； 刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表的长度是，即此刻度尺的分度值是；刻度尺测量物体的长度是：。 在停表的中间表盘上，中间有两个小格，所以一个小格代表，指针在“”和“”之间，偏向“”一侧，所以分针指示的时间为；在停表的大表盘上，之间有个小格，所以一个小格代表，指针在处，所以秒针指示的时间为，则该秒表的读数为。 故答案为：；；或； 刻度尺的分度值是刻度尺相邻两刻度线表示的长度，使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。 停表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，停表读数是两个表盘的示数之和； 本题综合考查了刻度尺和秒表的读数，它们是初中物理中常见的测量仪器，要熟练掌握它们的使用方法。 13.【答案】   【解析】【分析】 考查刻度尺的使用，难度较易。 长度测量记录结果应准确到刻度尺的分度值的下一位； 记录结果的最后一位是估读值，最后一位前面的数据是准确值，倒数第二位是刻度尺的分度值。 本题考查了根据记录数据确定刻度尺的分度值、测量结果的准确值、估读值等问题，熟练掌握基础知识即可正确解题；一个数据包括两部分一部分是准确值另一部分是估读值。 【解答】 由记录结果可知，刻度尺的分度值是，准确值是，估读值是。 14.【答案】； 。  【解析】【分析】 使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位； 由于受刻度尺分度值的影响，均匀纸带的厚度很难直接测量，可用利用圆环和铅笔直径的差值计算出多层纸带的厚度，然后再计算一层纸带的平均厚度，从而最大限度的减小测量误差。 此题考查的是刻度尺的读数和对于特殊测量方法的了解，有一定的难度，知道内径指的是直径是关键。 【解答】 由图知：刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表的长度是，即此刻度尺的分度值为；圆的左侧与对齐，右侧与对齐，所以圆的直径为； 由于纸带的厚度太小，所以无法直接用刻度尺来进行测量，因此要用累积法来完成实验； 可将纸带紧密绕在铅笔上，直到刚好套入圆环中，然后数出纸带的圈数；圈纸带的厚度为圆环内径与圆柱形铅笔的直径差的二分之一， 即：。 故答案为：； 。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $