第3课 百合花-【金版教程】2025-2026学年高中语文必修上册创新导学案课件PPT（统编版）

该高中语文课件围绕《百合花》展开，涵盖作者生平、创作背景、女性文学常识等预习知识点，通过音形识记、词语辨析等语言积累搭建学习支架，课堂任务以结构图示梳理情节脉络，结合问题探究深化人物形象与主旨理解。 其亮点在于融合细节分析与象征意义解读，通过小通讯员衣服破洞、百合花意象等前后呼应细节，培养学生逻辑思维与审美创造能力，助力理解军民情与人性美，教师教学更具系统性，学生学习更深入高效。

第一单元　青春激扬——文学阅读与写作（一） 第3课　百合花　*哦，香雪 百合花 目 录 贰 课堂任务 预习任务 壹 预习任务 生平 茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人。当代著名女作家。曾用笔名阿如、初 旭。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团 工作。1947年加入中国共产党。1955年转业到上海，任《文艺月报》编辑。 新时期以来，茹志鹃又发表了10多篇小说，随着主题的深化，风格亦有所 改变，于清峻中隐含锋芒 作品 主要作品：《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《离不开你》《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等 评价 勇于攀登的人，总有希望到达光辉的顶点。茹志鹃就是一个不畏险阻，在崎岖的小路上顽强攀登的人 预习任务 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 预习任务 1．女性文学 女性文学是诞生于一定的社会历史条件下，以“五四”新文化运动为开端，具有现代人文精神内涵，以女性为经验主体、思维主体、审美主体和言说主体的文学。代表作家有铁凝、王安忆、林白、陈染等。茹志鹃用女性细腻的笔触展现了普通人特别是女性的心灵历程和情感变化，这显示了茹志鹃在“十七年文学”时期作为女性作家的独特性。 预习任务 2．百合花 百合是一种从古到今颇受人们喜爱的世界名花，鳞茎呈球形，由许多白色鳞片层环抱而成。对于中国人来说，百合素有“百年好合”“家庭和睦”和“百事合意”等寓意，祝福深意浓厚。此外百合花还象征着纯真净洁的品性。 预习任务 nè niǔ ní zā niù jì ɡān ɡà shàn xié mó qián fēn 预习任务 副 幅 缀 辍 掇 躇 蹰 躅 瞌 磕 溘 嗑 稚 锥 耽 耿耿 预习任务 2．词语辨析 (1)稀疏·稀少 [辨词]　稀疏：(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。如“头发稀疏”“枪声稀疏”。稀少：事物存在或出现得少。如 “物品稀少” “路人稀少”。 [选词]　①山坡上只　　　地散布着几座房子，站在这里可以听到大渡河的哗哗水声。 ②为什么某种生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而　　呢？ 稀疏 稀少 预习任务 (2)安详·安适 [辨词]　安详：从容不迫；稳重。安适：安静而舒适。 [选词]　①漫步在一座座古朴的石桥上，你会感受到这水乡的恬静与　　　。 ②那老者面目　　，问他事情，只是淡然一笑，并不作答，一副知白守黑的神态。 安适 安详 预习任务 3．词语填空 根据语境和括号里面的提示，在下面语段的横线处填写恰当的成语。 生活这条路上，我们每个人都过得　　　　(形容事情遇到困难、挫折，不称心，不顺利)。世人　　　　(心里不沉着，动作忙乱)，只为碎银几两。谁的生活不是一地鸡毛，不是在缓慢受锤？撕开生活的本来面目，你会发现，成年人的世界早已千疮百孔，不堪一击。路遥说：“在这平凡的世界里，也没有一天是平静的。”从某种意义上说，人生的历程颇有些　　　　(没有人能说出它的奥妙，表示事情很奇怪，使人难以理解)的意味。生，老，病，死，爱别离，怨长久，求不得，放不下。哪个成年人，不曾在一个个疲惫不堪的夜晚，想过一万次放弃，又在第二天清晨强打精神，咬牙坚持，即使再困难，依然　　　　(主动地要求承担某项艰难的工作)地承担起艰巨的任务。生活从来不会出现奇迹，每个人都在一边崩溃，一边自愈。偶尔狼狈，但也伟大。 磕磕绊绊 慌慌张张 莫名其妙 自告奋勇 预习任务 课堂任务 课堂任务 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 课堂任务 1　小说中的小通讯员和新媳妇分别具有怎样的形象特征？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)小通讯员是一个只有19岁、刚参军一年的农村青年，稚气未脱，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人；觉悟高，忠于革命。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危难。 课堂任务 (2)新媳妇是一个美丽娴静、淳朴善良的农村妇女。对于让小通讯员受气这件事，她一直感到很愧疚，希望有机会向他道歉。可是唯一的机会却是小通讯员受重伤被抬到包扎所，新媳妇全然没有之前的羞涩，“庄严而虔诚地给他拭着身子”；小通讯员牺牲了，但新媳妇没有停下自己的动作，仍然认真地缝着小通讯员衣肩上的那个破洞，后来还把自己那条崭新的花被子盖在他的身上。这一系列的动作虽然简单，却饱含着泪水，透露着一份真诚的情感，一位农村妇女的质朴与善良，一颗对革命队伍的诚挚爱心。 课堂任务 2　《百合花》中的“我”对小通讯员的情感前后呈现了一个怎样的变化过程？请简要概括。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)“我”对小通讯员的情感由生气到产生兴趣，再到亲热和喜欢，再到思念和牵挂，到最后的悲伤与怀念。(2)“我”的态度是不断变化的，情感是不断升级的；体现了战争时期人与人之间关系的单纯、美好。 课堂任务 3　第4段中的景物描写有什么作用？请简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)小说中的这一景物描写有色(“青翠水绿”)有味(“清鲜湿润的香味”)，展现了一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，“我”看到的却是这样的景象，巧妙地刻画了革命战士临危不惧、积极乐观的形象特征。(2)这一段中的景物描写也起到了侧面表现主题的作用。 课堂任务 细节描写 表达效果 (1)对步枪筒里插的树枝的描写在小说中前后出现了两次： ①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着 4　本文善于运用前后呼应的细节描写，试选择几处作简要赏析。 “树枝”“野菊花”是生命的象征，它们反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的情趣，同时也表现了小通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定 课堂任务 (2)对小通讯员给“我”开饭的两个馒头的描写在小说中前后出现了两次： ①走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”②但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头 给“我”开饭的两个馒头，第一次出现表现了小通讯员的细致和对革命同志的关心，第二次出现则使“我”痛失战友的心情更加悲愤 课堂任务 (3)对小通讯员衣服上破洞的描写在小说中前后出现了四次： ①不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。②他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。 ①第一次出现，挂破衣服却高低不肯让新媳妇补，表现了小通讯员的腼腆、憨厚和执拗，并略带对新媳妇的愠意。②第二次出现，小通讯员“已走远了”，而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”，这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小；另一方面也说明“我”一直目送小通讯员远去，加上后面对“我”的“后悔”心情的描写，简练而又细腻地表现了“我”对小通讯员的真挚情感。 课堂任务 ③他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞 ③第三次出现，不仅进一步证实了担架抬来的这个重伤员就是小通讯员，而且说明他从包扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了。④第四次出现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”，这中间包含着她对当初让小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着她对烈士的痛悼和敬爱 课堂任务 5　“百合花”在文中有何含义？以“百合花”为题，有何意义(作用)? 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)含义：①表层含义：“百合花”是小说中被子上的花纹图案，在小说中也指绘有百合花的被子，是一种客观物象。②深层含义：“百合花”是人物纯真、高洁的心灵和品格的象征。 (2)意义(作用)：①串起小说的主要情节，点出文章中的重要内容和相关情节线索；②以“百合花”象征人民战士、人民群众的高尚情操；③揭示小说主题，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美；④以“百合花”为题，表达文雅、含蓄，体现出小说“清新、俊逸”的风格，激发读者的阅读兴趣。 课堂任务 R 1．音形识记 (1)读准字音 ①讷讷(　　) ②忸怩(　　　　) ③包扎(　　) ④执拗(　　) ⑤发髻(　　) ⑥尴尬(　　　　) ⑦讪讪(　　)　 ⑧挟(　　) ⑨嬷嬷(　　) ⑩虔诚(　　) ⑪氛围(　　) (2)辨明字形 ①eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(一fù（　　）对联,一fú（　　）画)) ②eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(点zhuì（　　）,chuò（　　）学,拾duo（　　）)) ③eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(踌chú（　　）,踟chú（　　）,踯zhú（　　）)) ④eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(kē（　　）睡,kē（　　）绊,kè（　　）然长逝,kè（　　）瓜子)) ⑤eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhì（　　）气,zhuī（　　）子)) ⑥eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dān（　　）搁,忠心ɡěnɡ ɡěnɡ（　　）)) $