3.2.2 静摩擦力 导学案 -2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

3.2静摩擦力 【教学目标与核心素养】 物理观念：知道静摩擦力概念及产生的条件，会判断静摩擦力的方向 科学思维：通过实验认识静摩擦力的规律，理解最大静摩擦力 科学探究：让学生经历静摩擦力大小的研究过程，在此过程中培养学生的观察、实验和分析问题的能力。 科学态度与责任：能从物理学的角度去描述和解释自然现象，能综合应用物理知识解决实际问题，指导工作和生活实践。 【学习重难点】 重点：1、理解静摩擦力的概念及方向的判断。 2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦的概念。 难点：1、静摩擦力方向的判断。 2、静摩擦力大小的计算 【新课导入】 思考：为什么两位同学用了很大的力也无法将两书本拉开？ 【新课教学】 一、认识静摩擦力 ［体验活动］感知静摩擦力的存在 伸出一只手紧压在桌子上试图向前滑动： 1、 伸出左手将其放在桌面上 2、 用适当的力向下按压桌面 3、 用力往前推，但要保证手不能沿桌面滑动 4、 渐渐地把力增大 二、静摩擦力的概念及产生条件 概念：两个相互接触且挤压的物体，当它们有 时，在接触面上会产生一种 相对运动趋势的力，这种力叫作静摩擦力。 产生条件： 由［体验活动］总结静摩擦力产生的条件： ① ；② ；③ 三、静摩擦力的方向 ［实验探究］ 通过毛刷实验，观察毛刷的相对运动趋势方向，以及毛刷所受静摩擦力的方向。 相对运动趋势方向： 相对运动趋势方向： 受静摩擦力的方向： 受静摩擦力的方向： 相对运动趋势方向： 相对运动趋势方向： 受静摩擦力的方向： 受静摩擦力的方向： 总结：静摩擦力的方向： 方法技巧： 静摩擦力有无及方向的判断方法 （1）平衡条件法：当相互接触的两物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，可根据二力平衡条件判断静摩擦力的存在与否及其方向． （2）假设法：利用假设法进行判断时，可按以下思路进行分析： 四、静摩擦力的大小 ［自主探究］静摩擦力的大小 1、 目的：探究静摩擦力的大小 2、 原理： 3、 操作步骤： （1） 用一只手按压住物块让物块静止不动，用另外一只手拉弹簧测力计，缓慢增大拉力，观察弹簧测力计的示数如何变化？ 数据记录： 次数 测力计读数 拉力方向 摩擦力大小 摩擦力方向 1 2 3 结论1： （2） 在物块上加一定数量的钩码，用手拉动弹簧测力计，缓慢增大拉力，观察物块由静止变为运动瞬间，弹簧测力计示数的变化情况。 结论2： 4、实验结论： 最大静摩擦力Fmax： 五、启迪思维，突破重点 典例示范： 例1：所受重力为100N的木箱放在水平地面上，至少要用35N的水平推力，才能使它从原地开始运动。由此可知：木箱与地板之间的最大静摩擦力Fmax = ；如果用20N的水平推力推这个静止的木箱，木箱所受的摩擦力大小为 。 例2．（多选）如图所示，人在跑步机上跑步时（ ） A．脚受到的摩擦力是静摩擦力 B．脚受到的摩擦力是滑动摩擦力 C．脚受到的摩擦力方向与人运动的方向相反 D．脚受到的摩擦力方向与人运动的方向相同 六、课堂总结 静摩擦力 1、定义：两个相互接触且挤压的物体，当它们有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力，这种力叫作静摩擦力。 2、产生的条件： ①俩物体相互接触且挤压 ②俩物体间接触面粗糙 ③俩物体间有相对运动趋势 3、方向：静摩擦力方向与相对运动趋势相反 4、大小： 静摩擦力随拉力的增大而增大，当拉力达到某一数值时木块开始移动，拉力突然减小，这一数值为最大静摩擦力Fmax 。即静摩擦力的范围为 0 < F≤Fmax - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $