Unit 5 Look into the future(单元解读讲义）英语外研版三起五年级上册（新教材）

五年级上册

Unit 5 Look into the future. 

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

单元主题为 “Look into the future（展望未来）”，属于 “人与社会” 主题范畴，聚焦 “科技发展与未来生活” 子主题。学生通过学习未来生活相关词汇、一般将来时（will 结构）及多样语篇，感受科技对生活的影响，培养对未来的想象与探索意识，同时在语言实践中提升 “描述未来、表达观点” 的沟通能力，树立 “科技服务生活、共创美好未来” 的积极观念。

二、课时划分

第 1 课时：Get ready & Start up（包含 Warm up 未来场景词汇激活、Start up 对话阅读与问答、Learn the words 核心词汇学习）

第 2 课时：In focus & Fuel up（包含 In focus 一般将来时句型学习、Fuel up 歌谣欣赏与语音练习、Hear it, say it 听力匹配与表达）

第 3 课时：Hit it big & Wrap up（包含 Hit it big 未来生活海报制作、Let's explore 3D 打印科普实践、Wrap up 情景问答与 Check it 自我评测）

三、单元内容分析

单元围绕 “未来生活与科技应用” 展开，按教材板块逻辑推进，核心是学习未来相关词汇、一般将来时（will 结构）及培养对未来的想象与表达能力。

Get ready：通过 “未来生活场景词汇”（如 drive a flying car、go to the moon in an hour、grow food in space）激活学生对 “未来” 的认知，结合 “Warm up” 活动让学生列举 “想在未来做的事”，积累基础表达，为后续学习铺垫。

Start up：以 Daming 与爸爸关于 “未来机器人” 的对话为语篇载体，讲述机器人将在 “做家务、照顾宠物、陪伴玩耍” 等方面提供帮助，引出 “科技改变生活” 的核心思想，同步渗透对话类文本的阅读方法（如提取 “机器人功能” 关键信息）。

In focus：通过典型例句（如 “What will it do for people?”“It will help people a lot.”）聚焦一般将来时（will 结构），明确 “主语 + will + 动词原形” 的肯定式、否定式（will not/won't）及一般疑问句（Will...?）结构，搭配 “Happy Home

Henry” 等机器人功能填空练习，强化句型在 “描述未来事物功能” 中的运用。

Fuel up & Hear it, say it：Fuel up 借助英文歌谣 “Food of the future” 巩固 “future、food、try、right” 等词汇，渗透 “igh、y、ie” 发 /aɪ/ 音的语音知识；Hear it, say it 通过 “未来食物” 主题听力（判断 3D 打印食物、营养药片等信息）、发音匹配活动，强化词汇、语音与主题的关联。

Hit it big & We can do it：Hit it big 设计 “2080 年生活海报” 实践活动，引导学生分组讨论 “未来的居住、饮食、出行”（如 live on Mars、eat 3D-printed food、travel by flying cars），并通过文字与绘画呈现；We can do it 延伸 “海报分享” 环节，鼓励学生用英语描述小组设计的未来生活，将语言学习与创意表达结合。

Let's explore：呈现 “3D 打印笔” 科普文本，介绍 3D 打印的应用（制作汽车、房屋、食物）及简易使用方法（用 3D 打印笔制作小狗模型），通过 “实践操作 + 观点讨论”（Is 3-D printing a good thing?），深化 “科技与生活” 的主题认知。

Wrap up & Check it：Wrap up 以 “未来生活情景问答” 形式综合运用目标词汇与句型（如 “Will cars fly?”“Will we travel to Mars?”）；Check it 通过自我评测清单，引导学生反思 “未来生活描述、一般将来时运用、科技观点表达” 的掌握情况。

四、单元教学目标

（一）语言能力

词汇：能听说读写四会词汇（future、robot、chore、pet、travel、print、food、pill、Mars、under the sea 等）及短语（do chores、take care of pets、3-D printing、fly to Mars、live on the moon）；能认读三会词汇（flying car、space、medicine、danger、dishes、garden 等）。

句型：能运用一般将来时（will 结构）描述未来事物功能与生活场景（如 “It will do our chores.”“People will live under the sea in 2080.”）；能运用一般疑问句询问未来可能性（如 “Will it play with us?”“Will we use 3-D printing to make food?”）；能运用简单句式表达对科技的观点（如 “3-D printing is useful.”“Robot pets are fun.”）。

语篇：能读懂 “机器人对话、未来食物歌谣、3D 打印科普文” 等语篇，理解

大意并提取关键信息（如机器人的功能、未来食物的特点、3D 打印的用途）；能参与 “未来生活讨论、海报分享” 等情景对话，清晰表达个人想法。

语音：掌握字母组合 “igh、y、ie” 在单词中发 /aɪ/ 音的规则，能辨析相关单词的发音（如 right、my、pie、fly、night）。

（二）文化意识

了解 “对未来的想象与科技探索” 是全球共同关注的话题，感受不同国家对 “未来生活” 的创意构想（如火星居住、3D 打印技术）；尊重不同的科技应用观点，培养 “科技为人类服务” 的跨文化共识。

（三）思维品质

通过分析 “机器人功能、3D 打印应用”，培养 “科技与生活关联” 的逻辑思维；在设计 “2080 年未来生活” 时，发展 “创意想象 + 合理规划” 的发散思维；通过讨论 “3D 打印是否有益”，形成对 “科技利弊” 的辩证认知。

（四）学习能力

激发对 “未来与科技” 主题的英语学习兴趣，乐于在小组活动中合作完成 “海报制作、3D 打印讨论” 等任务；能通过自我评测与实践反思，调整 “描述未来、表达观点” 的语言运用方法，提升自主学习与合作交流能力。

五、单元重难点

1. 重点

未来生活相关词汇及短语的认读、拼写与运用（如 robot、future、do chores、3-D printing、fly to Mars）；一般将来时（will 结构）的基本结构与运用（肯定式、否定式、一般疑问句及回答）；询问与描述未来生活的核心句型（如 “What will people do in 2080?”“They will live on the moon.”“Will it do homework?”“No, it won't.”）。

2. 难点

易混点：will 结构与已学 “be going to 结构” 的用法区分（will 侧重 “客观预测、未来可能性”，be going to 侧重 “主观计划”）；“igh、y、ie” 发音单词的辨析与记忆（如 right 与 light、my 与 by、pie 与 tie）。句型运用：在真实情景中灵活运用 will 结构的一般疑问句询问未来（如 “Will we travel to Mars in an hour?”），并准确用 “Yes, we will./No, we won't.” 回答；在 “未来生活描述” 中连贯使用多个 will 句型（如 “In 2080, we will live on Mars.