精品解析：福建省莆田市涵江区莆田锦江中学2025-2026学年七年级上学期10月月考历史试题

莆田锦江中学2025-2026学年上学期七年级月考 历史试卷 考试范围：1-6课；考试时间：60分钟 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、座号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求的。 1. 远古时代，我国曾多次发生水患。当时有位英雄“三过家门而不入”，终于治理洪水。他（ ） A. 黄帝 B. 尧 C. 舜 D. 禹 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“远古时代……‘三过家门而不入’……治理洪水的英雄”和所学知识可知，传说中禹吸取其父治水失败的教训，采用疏导的方法治理洪水，期间他全身心投入治水事业，“三过家门而不入”，最终成功平息水患，D项正确；黄帝是远古时期部落联盟首领，主要贡献是联合炎帝部落打败蚩尤、奠定华夏族基础，并未参与治水，排除A项；尧是黄帝之后的部落联盟首领，他主要是推举贤能治理部落，并未承担治水任务，排除B项；舜是尧之后的部落联盟首领，他曾派禹治水，但自身未参与治水实践，排除C项。故选D项。 2. 中华民族的历史源远流长，被海内外华人尊奉的华夏族祖先是（ ） A. 炎帝、尧 B. 炎帝、黄帝 C. 黄帝、尧 D. 尧舜 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“被海内外华人尊奉的华夏族祖先”和所学知识可知，炎帝和黄帝部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤部落，后逐渐融合形成华夏族，炎帝与黄帝被海内外华人共同尊奉为中华民族的人文初祖，即华夏族祖先，B项正确；尧是黄帝之后黄河流域部落联盟首领，非华夏族起源阶段的祖先，排除AC项；尧、舜均为黄帝之后部落联盟首领，属“禅让制”时期的贤君，与华夏族祖先无关，排除D项。故选B​​项。 3. 河姆渡、半坡、陶寺、良渚等文化遗存，有助于我们了解我国远古先民的原始农耕生活。下列关于这些文化遗存的说法，正确的是（ ） A. 河姆渡人懂得建造房屋、水井，饲养家畜 B. 陶寺古城遗址是长江流域的代表性遗址 C. 半坡居民建造半地穴式房屋，驯化了水稻 D. 良渚古城遗址是黄河流域代表性遗址 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，河姆渡文化位于长江流域（浙江余姚），距今约7000-5000年。河姆渡人懂得建造干栏式房屋，适应潮湿环境，并掌握了凿井技术，发现木结构水井遗迹。考古发现证明河姆渡人饲养猪、狗等家畜，A项正确；陶寺遗址位于黄河流域，是龙山文化代表，而非长江流域，排除B项；半坡文化位于黄河流域（陕西西安），距今约6000年。半坡人确实建造半地穴式房屋，适应北方寒冷气候。但半坡人主要种植粟或小米，水稻是长江流域（如河姆渡）的作物，排除C项；良渚文化位于长江下游（浙江余杭），距今约5300-4300年，以精美玉器和大型水利系统闻名。良渚属于长江流域文明，而非黄河流域，排除D项。故选A项。 4. 距今5000年前后，山东大汶口文化农耕经济已经具有一定水平。大汶口文化晚期的墓葬，有的随葬玉器等精美工艺品和日常器物，有的却一无所有。这表明当时已经出现了（ ） A. 发达的手工业 B. 贫富分化的现象 C. 丰富的社会财富 D. 阶级及奴隶制国家 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，大汶口文化晚期墓葬中，有的随葬玉器等精美物品，有的却一无所有。这表明当时社会成员间财富分配出现显著差异，贫富分化、社会不平等的现象出现，B项正确；“发达的手工业”虽能解释玉器的存在，但未涉及墓葬随葬品差异的核心问题，排除A项；“丰富的社会财富”仅强调总量，未体现分配不均，排除C项；“阶级及奴隶制国家”不符合史实，因大汶口文化仍处于原始社会末期，尚未形成国家，排除D项。故选B项。 5. 下图是河姆渡人和半坡居民使用的耒耜，它的主要用途是（ ） A. 打磨石器 B. 纺织制衣 C. 翻土耕地 D. 打猎捕鱼 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，河姆渡人和半坡居民都处于原始农耕时期，耒耜是一种原始的农业生产工具，主要用于翻土耕地，便于进行农业种植，C项正确；“打磨石器”是制作工具的方式，而非耒耜的用途，排除A项；“纺织制衣”与纺织工具（如纺轮）相关，耒耜与此无关，排除B项；“打猎捕鱼”对应的是弓箭、鱼叉等工具，排除D项。故选C项。 6. 人类进化史上的里程碑是（ ） A. 学会用火 B. 能够直立行走 C. 制作工具 D. 保存火种 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，学会用火是人类进化史上的里程碑。火的使用，改善了人类的生存条件，如可以取暖、驱赶野兽、烧烤食物等，促进了人类体质的发展和脑的进化，A项正确；能够直立行走是人类进化的重要一步，使人类的前肢得到解放，为使用和制造工具创造了条件，但不是进化史上的里程碑，排除B项；制作工具是人类区别于其他动物的重要标志之一，对人类的发展有重要意义，但相比之下，学会用火的影响更为深远，不是进化史上的里程碑，排除C项；保存火种是在学会用火基础上的进一步发展，其意义不如学会用火本身对人类进化的影响大，不是进化史上的里程碑，排除D项。故选A项。 7. 为复原北京人的特征和生活状况提供重要证据的是（ ） A 历史记载和建筑 B. 神话传说和壁画 C. 古人类化石和石器 D. 大胆想象和推测 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，古人类化石可以为研究北京人的身体特征等提供直接证据，石器等遗物能够反映北京人的生产生活情况，这些都是复原北京人特征和生活状况的重要证据，C项正确；北京人生活在远古时期，当时还没有文字，不存在历史记载，也没有相关建筑留存，排除A项；神话传说具有虚构性，壁画也不是研究北京人的可靠证据，不能为复原北京人的特征和生活状况提供重要依据，排除B项；大胆想象和推测缺乏科学依据，不能作为重要证据，排除D项。故选C项。 8. 学习历史，要学会了解和归纳每个阶段的历史特征。关注目录和章节标题则可以培养这方面能力。下面所示课题对应的阶段特征是（ ） 第1课 远古时期的人类活动 第2课 原始农业与史前社会 第3课 中华文明的起源 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，这三课内容完整地涵盖了从人类在中国的早期活动（旧石器时代），到原始农业的出现和发展（新石器时代），再到早期国家萌芽、直至夏朝建立前的文明起源阶段。这正是一个讲述中国原始社会并最终通向文明社会的完整过程，A项正确；“奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡”对应的是夏、商、西周、春秋战国时期，远晚于“中华文明的起源”阶段，排除B项；“统一多民族封建国家的建立和巩固”主要对应的是秦汉时期，排除C项；“政权分立与民族交融”主要对应的是三国两晋南北朝时期，排除D项。故选A项。 9. 下列文物出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，凸显了中华文明的起源及发展的特征是（ ） A. 继承发扬 B. 历史悠久 C. 一脉相承 D. 多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】据题干并结合所学可知，材料中彩绘龙纹陶盘（山西陶寺古城遗址）、玉猪龙（辽宁牛河梁遗址）、玉龙（安徽凌家滩遗址）分别出土于中原、东北、长江中下游等不同地区的史前文化遗址，表明不同地域的早期文化均出现了龙形器物，体现了中华文明起源的“多元”特征，“龙”作为共同的文化象征，又反映了各区域文化逐渐融合、趋向“一体”的发展趋势，凸显“多元一体”的特征，D项正确；“继承发扬”强调时间上的传承关系，题干中不同地区遗址无明确继承线索，排除A项；“历史悠久”仅体现时间跨度，未体现不同区域的共性与联系，排除B项；“一脉相承”指单一源头的传承，与多地区独立出现龙形器物的“多元”事实不符，排除C项。故选D项。 10. 下列遗址位于长江下游地区的是（ ） A. 山顶洞人遗址 B. 半坡遗址 C. 河南灵宝西坡遗址 D. 良渚古城遗址 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“位于长江下游地区的遗址”和所学知识可知，良渚古城遗址位于浙江，属于长江下游地区，D项正确；山顶洞人遗址位于北京周口店，属于北方地区，排除A项；半坡遗址位于黄河流域的陕西西安，排除B项；河南灵宝西坡遗址位于黄河流域，排除C项。故选D项。 11. 为古代文明社会的形成奠定了重要基础的是（ ） A. 学会用火 B. 使用打制石器 C. 磨制石器的出现 D. 原始农业 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“原始农业”直接促成定居生活、剩余产品和社会分工，是文明社会形成的物质基础，D项正确；“学会用火”是旧石器时代的重大进步，但主要用于生存，未直接推动定居和文明形成，排除A项；“使用打制石器”也属于旧石器时代，人类仍以采集狩猎为主，排除B项；“磨制石器的出现”是新石器时代的工具革新，虽与农业相关，但属于技术手段，排除C项。故选D项。 12. 下列不属于人类进入文明社会的重要标志的是（ ） A. 物品交换的产生 B. 私有制的产生 C. 阶级的产生 D. 国家的产生 【答案】A 【解析】 【详解】本题属于逆向选择题。根据教材内容可知，国家产生、阶级分化、私有制出现是文明社会的重要标志，物品交换产生于原始社会末期，属于早期经济活动，并非进入文明社会的核心标志，A项符合题意，选择A项；私有制、阶级、国家均与社会分工和统治结构相关，是文明社会的典型特征，B、C、D项不符合题意，排除B、C、D项。故选A项。 13. 下列古人类发现于湖北省的是（ ） A. 元谋人 B. 蓝田人 C. 郧县人 D. 北京人 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“古人类发现于湖北省”并结合所学知识可知，郧县人因发现于湖北省十堰市郧阳区（原郧县）而得名，符合题意，C项正确；元谋人发现于云南元谋县，排除A项；蓝田人发现于陕西蓝田县，不符合题意，排除B项；北京人发现于北京周口店龙骨山，不在湖北省，排除D项。故选C项。 14. 历史图片中蕴含着丰富的信息。某校历史研究社的同学们对下面历史图片所蕴含的信息进行讨论，其中推断正确的是（ ） A. 人类掌握人工取火 B. 原始社会秩序良好 C. 原始农业已经兴起 D. 铁制农具开始出现 【答案】C 【解析】 【详解】根据图片和结合所学知识可知，神农（炎帝）耒耜图中的耒耜是原始农业生产工具，河姆渡遗址出土的稻谷和骨耜也体现了原始农业的发展，说明原始农业已经兴起，C项正确；人工取火的掌握是在山顶洞人时期，神农（炎帝）耒耜图反映的是原始农业工具，与人工取火无关，排除A项；河姆渡遗址出土的稻谷和骨耜反映的是原始农业的发展，不能推断出“原始社会秩序良好”，排除B项；铁制农具开始出现于春秋战国时期，与题干中的神农时期、河姆渡时期无关，排除D项。故选C项。 15. 迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（ ） A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址”和结合所学知识可知，迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，B项正确；元谋人是中国最早的古人类（约170万年前），但遗址材料较少，不符合“内涵最丰富、材料最齐全”的描述，排除A项；河姆渡属于新石器时代农耕文化（智人阶段），并非直立人遗址，排除C项；半坡也属于新石器时代农耕文化（智人阶段），并非直立人遗址，排除D项。故选B项。 16. 阅读材料“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子……”材料中“选贤与能”的制度指的是（ ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，禅让制是原始社会末期部落联盟推举领袖的制度（如尧传舜、舜传禹），符合“选贤与能”的描述，B项正确；世袭制以血缘传承为核心（如夏启继位），与“选贤”矛盾，排除A项；分封制是周代的地方分权制度，与题意不符，排除C项；郡县制是秦朝的中央集权措施，与选拔领袖无关，排除D项。故选B项。 17. 下列人物中，具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，部落联盟首领主要存在于原始社会末期，如尧、舜、禹等，通过禅让制传承；奴隶制国家国王则是进入阶级社会后的产物，中国第一个奴隶制国家是夏朝，大禹首先通过禅让成为部落联盟首领，后在治水过程中强化权力，其统治时期已出现军队、刑法等国家机器雏形，为夏朝（中国第一个奴隶制国家）的建立奠定基础，兼具部落联盟首领与奴隶制国家国王（奠基者）的双重身份，D项正确；尧和舜均为原始社会末期的部落联盟首领，通过禅让制继位，未建立奴隶制国家，仅具备部落联盟首领身份，排除A、C项；黄帝是远古时期部落联盟的首领（炎黄部落联盟），属于更早的原始社会阶段，未涉及国家建立，排除B项。故选D项。 18. 史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映了西周实行的是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“封建亲戚，以藩屏周”意思是将土地分封给亲戚功臣，让他们在各自的封地建立诸侯国，作为保卫周王室的屏障；“兼制天下，立七十一国”也体现了大量分封诸侯国以治理天下。这都反映了西周实行的分封制，C项正确；禅让制是原始社会末期部落联盟首领的推选制度，与西周无关，排除A项；世袭制是指权力、地位等在家族内部世代传承的制度，材料未体现这方面内容，排除B项；郡县制是春秋战国时期逐渐形成，秦朝推广的地方行政制度，西周时期还未实行，排除D项。故选C项。 19. 时空观念是历史学科的核心素养之一。与示意图中①②处对应的朝代是（ ） A. 夏朝、东周 B. 夏朝、西周 C. 秦朝、西周 D. 秦朝、东周 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干示意图“①→商朝→②→东周→秦→西汉……”并结合所学知识可知，中国古代早期朝代更替顺序为：夏朝→商朝→西周→东周（春秋、战国）→秦朝→西汉。因此①处为商朝之前的夏朝，②处为商朝之后、东周之前的西周，B项正确；商朝之后是西周，东周在②西周之后，排除A项；秦朝在东周之后，与题干①所处位置不符，排除C项；秦朝位置错误，秦朝应在东周之后，排除D项。故选B项。 20. 春秋时期，中原政权的“诸夏”与周边的“蛮”“夷”“戎”“狄”长期交往。这种现象（ ） A. 为民族交融提供了契机 B. 使社会出现了阶级分化 C. 有利于原始农业的发展 D. 有利于诸侯地位的提升 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“中原政权的‘诸夏’与周边的‘蛮’‘夷’‘戎’‘狄’长期交往”结合所学知识可知，题干中“诸夏”与周边民族的长期交往，主要指不同族群间的互动，如战争、贸易、通婚等，这些活动促进了经济、文化及血缘的交流，为后续的民族融合奠定了基础，即为民族交融提供了契机，A项正确；“阶级分化”在原始社会末期已出现，与题干现象无直接关联，排除B项；“原始农业”主要对应新石器时代，春秋时期农业已进入更高发展阶段，排除C项；“诸侯地位提升”更多源于争霸战争，而非民族交往的直接结果，材料内容主要体现了不同民族之间的交流交融，排除D项。故选A项。 21. 根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次，据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间。鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（ ） A. 原始农业兴起 B. 周王室地位下降 C. 社会和平稳定 D. 出现部落联盟 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次，据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间。鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次”和所学知识可知，材料所述内容反映出周天子的地位下降，诸侯势力崛起，王室衰微，B项正确；题干内容说的是诸侯国与周天子的关系，与原始农业兴起无关，排除A项；春秋时期诸侯争霸，社会动荡不安，并不是和平稳定，排除C项；题干体现的是诸侯对周天子和强大诸侯的态度，不是部落联盟的出现，排除D项。故选B项。 22. 考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址。该遗址是（ ） A. 良渚遗址 B. 半坡遗址 C. 河姆渡遗址 D. 二里头遗址 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址”可知，题干指出遗址位于洛阳附近且年代相当于夏王朝后期，二里头遗址位于河南洛阳偃师，被学术界认为是夏朝晚期都城，与题干描述完全吻合，D项正确；良渚遗址位于浙江，属新石器时代长江流域文化，不符合题意，排除A项；半坡遗址在陕西，属仰韶文化，排除B项；河姆渡遗址在浙江，属河姆渡文化，与夏朝中原地区及时间不符，排除C项。故选D项。 23. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ） A. 早期国家的建立 B. 世袭制取代了禅让制 C. 等级制度的形成 D. 暴政导致亡国的规律 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771”和所学知识可知，歌谣中夏桀、商纣、周王因暴政导致国家灭亡，反映了暴政导致亡国的规律，D项正确；题干重点强调的是王朝因暴政灭亡，而非早期国家建立，排除A项；世袭制取代禅让制是在夏朝建立时，题干没有体现，排除B项；题干没有涉及等级制度形成的内容，排除C项。故选D项。 24. 夏朝最后一位君主是（ ） A. 禹 B. 启 C. 桀 D. 纣 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“夏朝最后一位君主”和所学知识可知，桀是夏朝的最后一位君主，他在位期间统治残暴，最终导致夏朝被商汤所灭，C项正确；禹是夏朝的开国君主，他结束了部落联盟的局面，建立了夏朝，排除A项；启是禹的儿子，他继承了禹的王位，从此世袭制代替了禅让制，排除B项；纣是商朝的最后一位君主，并不是夏朝的君主，排除D项。故选C项。 25. 夏朝的建立标志着我国（ ） A. 原始社会的开始 B. 奴隶社会的开始 C. 封建社会的开始 D. 资本主义社会的开始 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家，它的建立标志着我国从原始社会进入奴隶社会，B项正确；原始社会在夏朝建立之前就已经存在很长时间了，夏朝的建立不是原始社会的开始，排除A项；封建社会开始于战国时期，于公元前221年建立了第一个封建王朝，并非夏朝，排除C项；我国没有经历过资本主义社会的充分发展阶段，且资本主义社会的开始也不是以夏朝建立为标志，排除D项。故选B项。 26. 下列是春秋时期第一位霸主的是（ ） A. 晋文公 B. 楚庄王 C. 秦穆公 D. 齐桓公 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，春秋五霸中，齐桓公在管仲辅佐下，通过改革增强国力，以“尊王攘夷”为旗号，多次会盟诸侯，成为公认的首位霸主，D项正确；晋文公是继齐桓公后的霸主，排除A项；楚庄王和秦穆公均属后期霸主，春秋时期的第一位霸主是齐桓公，排除B、C项。故选D项。 27. 习近平总书记曾说过：“改革要让人民群众有更多的获得感。”在秦国商鞅变法中，有更多“获得感”的群体是（ ） ①勤于耕织的人 ②立下军功的战士  ③旧贵族 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③ 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，①勤于耕织的人因奖励耕织政策免除徭役，获得实际利益；②立下军功的战士通过军功爵制提升地位，打破贵族垄断，①②符合题意，A项正确；③旧贵族因世袭特权被废除，利益受损，③不符合题意，BCD选项中均包含③，排除BCD项。故选A项。 28. 比较法是我们学习历史常用的一种方法。下列三幅图反映的历史发展趋势是（ ） A. 分封制趋于完善 B. 兼并战争连年不断 C. 向大一统国家趋势发展 D. 统一国家不断巩固和发展 【答案】C 【解析】 【详解】观察图片可知，三幅图依次为春秋争霸形势图、战国形势图、秦朝形势图，结合所学知识可知，春秋时期诸侯林立，战国时期诸侯国数量减少（主要为战国七雄），最终秦朝完成统一，建立中央集权国家，这反映了从分裂走向统一的趋势，C项正确；分封制在春秋战国时期逐渐瓦解，并非趋于完善，排除A项；“兼并战争连年不断”是实现统一的手段，而非最终趋势，排除B项；“统一国家不断巩固和发展”不符合题意，春秋、战国时期尚未形成统一国家，秦朝是统一国家的开端，排除D项。故选C项。 29. 战国时期，各国纷纷变法图强。魏国李悝变法推行“尽地力之教”，鼓励农民精耕细作；楚国吴起变法“明法审令”，打击旧贵族势力。各国变法的共同目的是（ ） A. 实现富国强兵 B. 发展文化教育 C. 加强思想控制 D. 改善民众生活 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，战国时期，各国为在兼并战争中立足并扩张，变法核心是富国强兵：魏国李悝变法通过发展农业增国力、强军事；楚国吴起变法打击旧贵族，建高效军政体系，A项正确；变法偶涉文教，但非主要目的，当时核心是国力竞争，排除B项；变法以增强国力为主，思想控制并非重点（如商鞅变法侧重经济军事），排除C项；改善民生是变法客观效果，并非初衷（如商鞅变法根本是强秦争霸），排除D项。故选A项。 30. 西周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时，“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是（ ） A. 公田变为私田 B. 铁农具、牛耕的推广 C. 国家走向统一 D. 封建制度的确立 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时，铁农具的使用范围扩大，春秋末年，我国已使用牛耕。战国时期，牛耕进一步推广。牛耕是我国农业史上的一次革命，铁农具和牛耕的推广，使生产力提高，使土地利用率和农作物产量显著提高，耕地面积和农业产量大幅度提高，材料反映战国时期农业比西周有了飞跃性的进步，B项正确；材料反映的不是所有制的变化，是生产效率的提高，排除A项；战国时期是分裂，走向统一说法错误，排除C项；封建制度的确立表现为土地私有制的确立、地主阶级统治的确立等，与材料不符，排除D项。故选B项。 二、非选择题：共3题，共40分。 31. 中学历史课程将培养和提高学生的学科核心素养作为目标。阅读下列材料，回答问题。 时空观念】 【历史解释】 材料一 【史料实证】 材料二 【家国情怀】 材料三 清明节，上万名海内外华人在陕西黄陵县黄帝陵祭拜了轩辕黄帝；万余人在陕西宝鸡公祭炎帝神农氏。据了解，从20世纪70年代中国实行改革开放以来，祭祀黄帝、炎帝活动越来越受到海内外中华儿女的关注。如今，黄帝陵、炎帝陵每年都要接待数十万名谒陵祭祖的中华儿女。 【唯物史观】 材料四 愚公移山、大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验，我们还要继续斗下去。这个斗要尊重自然，顺应自然规律，与自然和谐相处。 （1）观察上面的示意图，请写出与该示意图中AD两处相对应的古人类遗址。 （2）分别指出材料一中这两种房屋所代表的原始居民。导致这两处原始居民房屋结构不同的决定性因素是什么？ （3）考古发现是了解史前社会历史的重要依据。材料二考古发现的实物中适合研究中国原始农耕时代生产、生活状况的是 （只填序号） （4）材料三中，海内外华人祭拜炎帝和黄帝的原因是什么？ （5）根据材料四并结合所学回答，“大禹治水”是如何“尊重自然”“顺应自然规律”的？ 【答案】（1）遗址：A处：元谋人；D处：山顶洞人。         （2）居民：图1：半坡原始居民；图2：河姆渡原始居民。 因素：自然地理环境。  （3）序号：②③④     （4）原因：黄帝、炎帝部落结成部落联盟，后逐渐形成为华夏族，他们是中华民族的人文初祖。     （5）做法：改变过去的堵截洪水做法，采用疏导的办法治水，体现了“尊重自然”“顺应自然规律”。。  【解析】 【小问1详解】 遗址：A处：根据材料示意图中A处“距今约170万年”，结合所学我国境内的古人类知识可知，元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，所以A处是元谋人遗址；D处：根据材料示意图中D处“距今约3万年”，结合所学山顶洞人知识可知，距今约3万年，北京人活动过的地区，又生活着一群远古人类，他们的模样和现代人相同，属于晚期智人，他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现的，考古学家将他们命名为“山顶洞人”，所以D处是山顶洞人遗址。 【小问2详解】 居民：根据所学知识可知，半坡人主要居住在半地穴式的房屋里，屋内有灶坑。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋。故图1是半地穴式建筑，图2是干栏式建筑。因素：根据所学知识可知，半坡原始居民生活在黄河流域，气候干燥寒冷，半地穴式房屋可以保暖；河姆渡原始居民生活在长江流域，气候潮湿炎热，干栏式建筑可以通风防潮。所以决定性因素是自然地理环境。 【小问3详解】 生产、生活状况：根据材料二图片内容并结合所学知识可知，①北京人使用的石器，北京人处于旧石器时代，以采集狩猎为生，不属于原始农耕时代。②半坡人面鱼纹彩陶盆，半坡人是原始农耕时期的代表，彩陶是他们的生活用品，反映了当时的手工业水平。③河姆渡遗址出土的稻谷，说明河姆渡人已经种植水稻，是原始农耕的体现。④河姆渡遗址出土的骨耜，是河姆渡人进行农业生产的工具。所以②③④适合研究中国原始农耕时代生产、生活状况。 【小问4详解】 原因：根据材料三“如今，黄帝陵、炎帝陵每年都要接待数十万名谒陵祭祖的中华儿女”并结合所学知识可知，黄帝、炎帝部落结成部落联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤，后逐渐形成为华夏族，炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文初祖，所以海内外华人祭拜炎帝和黄帝。 【小问5详解】 做法：根据材料四“愚公移山、大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验”和所学知识可知，大禹治水时，改变了过去堵截洪水的方法，采用疏导的方法，开凿河渠引洪水入海，顺应了水往低处流的自然规律，体现了“尊重自然”“顺应自然规律”。 32. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 中国历史朝代／时期更替示意图（部分） 西周 ① 秦朝 春秋 ② 材料二 “封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区；其中，鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国力量最为强大，足以决定大局。 ——（日）伊藤道治《中国古代王朝的形成》 材料三 西周贵族等级示意图 （1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代／时期分别是什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，“封建亲戚”的目的是什么？该制度的积极、消极作用是什么？ （3）请根据材料三将西周贵族等级图补充完整。 周天子—— a_______、 b_______士 【答案】（1）朝代/时期：①东周；②战国 （2）目的：为稳定周初的政治形势。 积极作用：巩固周王朝对地方的控制，稳定政局；扩大统治范围。消极作用：诸侯国具有一定的独立性；后期地方势力过大，容易造成分裂；威胁周天子的地位。 （3） ①. 诸侯 ②. 卿大夫 【解析】 【小问1详解】 朝代／时期：结合所学可知，公元前771年，西北游牧民族犬戎攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期。东周前期被称春秋时期，东周后期，被称为战国时期。可得出：①东周；②战国。 【小问2详解】 目的：结合所学知识，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。可得出“封建亲戚”的目的：为稳定周初的政治形势。积极作用：结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。可得出分封制的积极作用：巩固周王朝对地方的控制，稳定政局；扩大统治范围。消极作用：结合所学知识，东迁后，周王在名义上仍是天下“共主”，但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制。诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳贡赋。周王室地位不断下降，大国诸侯势力雄厚，拥有强大的影响，竞相角逐争夺霸主地位。可得出分封制的消极作用：诸侯国具有一定的独立性；后期地方势力过大，容易造成分裂；威胁周天子的地位。 【小问3详解】 补充：据材料三图示并结合所学知识，周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。故可得出：①诸侯 ②卿大夫。 33. 阅读材料，完成下列要求 材料一 商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以商鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》 材料二 “国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。” （1）根据材料一，结合所学知识，指出变法的名称？ （2）根据材料二说明，生活在商鞅变法时期秦国的农民，是否支持商鞅变法？为什么？ （3）结合所学知识，这次变法产生的历史作用是什么？ 【答案】（1）名称：商鞅变法。 （2）观点：支持。 原因：因为变法规定奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，这有利于农民增加生产，获得实惠。 （3）历史作用：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 名称：根据材料一“以商鞅为左庶长，卒定变法之令”并结合所学商鞅变法的知识可知，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下变法，史称“商鞅变法”。故名称：商鞅变法。 【小问2详解】 观点、原因：根据材料二“奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权”并结合所学知识可知，商鞅变法规定奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，这有利于农民增加生产，获得实惠。所以生活在当时的秦国农民支持变法。故观点：支持。原因：因为变法规定奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，这有利于农民增加生产，获得实惠。 【小问3详解】 历史作用：结合所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法是战国时期最为彻底的一次变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 莆田锦江中学2025-2026学年上学期七年级月考 历史试卷 考试范围：1-6课；考试时间：60分钟 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、座号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求的。 1. 远古时代，我国曾多次发生水患。当时有位英雄“三过家门而不入”，终于治理洪水。他是（ ） A. 黄帝 B. 尧 C. 舜 D. 禹 2. 中华民族的历史源远流长，被海内外华人尊奉的华夏族祖先是（ ） A. 炎帝、尧 B. 炎帝、黄帝 C. 黄帝、尧 D. 尧舜 3. 河姆渡、半坡、陶寺、良渚等文化遗存，有助于我们了解我国远古先民的原始农耕生活。下列关于这些文化遗存的说法，正确的是（ ） A. 河姆渡人懂得建造房屋、水井，饲养家畜 B. 陶寺古城遗址是长江流域的代表性遗址 C. 半坡居民建造半地穴式房屋，驯化了水稻 D. 良渚古城遗址是黄河流域代表性遗址 4. 距今5000年前后，山东大汶口文化农耕经济已经具有一定水平。大汶口文化晚期的墓葬，有的随葬玉器等精美工艺品和日常器物，有的却一无所有。这表明当时已经出现了（ ） A. 发达的手工业 B. 贫富分化的现象 C. 丰富的社会财富 D. 阶级及奴隶制国家 5. 下图是河姆渡人和半坡居民使用的耒耜，它的主要用途是（ ） A. 打磨石器 B. 纺织制衣 C. 翻土耕地 D. 打猎捕鱼 6. 人类进化史上的里程碑是（ ） A. 学会用火 B. 能够直立行走 C. 制作工具 D. 保存火种 7. 为复原北京人的特征和生活状况提供重要证据的是（ ） A. 历史记载和建筑 B. 神话传说和壁画 C 古人类化石和石器 D. 大胆想象和推测 8. 学习历史，要学会了解和归纳每个阶段的历史特征。关注目录和章节标题则可以培养这方面能力。下面所示课题对应的阶段特征是（ ） 第1课 远古时期的人类活动 第2课 原始农业与史前社会 第3课 中华文明的起源 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 9. 下列文物出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，凸显了中华文明的起源及发展的特征是（ ） A. 继承发扬 B. 历史悠久 C. 一脉相承 D. 多元一体 10. 下列遗址位于长江下游地区的是（ ） A. 山顶洞人遗址 B. 半坡遗址 C. 河南灵宝西坡遗址 D. 良渚古城遗址 11. 为古代文明社会的形成奠定了重要基础的是（ ） A. 学会用火 B. 使用打制石器 C. 磨制石器的出现 D. 原始农业 12. 下列不属于人类进入文明社会的重要标志的是（ ） A. 物品交换的产生 B. 私有制的产生 C. 阶级的产生 D. 国家的产生 13. 下列古人类发现于湖北省的是（ ） A. 元谋人 B. 蓝田人 C. 郧县人 D. 北京人 14. 历史图片中蕴含着丰富的信息。某校历史研究社的同学们对下面历史图片所蕴含的信息进行讨论，其中推断正确的是（ ） A. 人类掌握人工取火 B. 原始社会秩序良好 C. 原始农业已经兴起 D. 铁制农具开始出现 15. 迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是（ ） A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址 16. 阅读材料“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子……”材料中“选贤与能”的制度指的是（ ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 郡县制 17. 下列人物中，具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是（ ） A. B. C. D. 18. 史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映了西周实行的是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 19. 时空观念是历史学科核心素养之一。与示意图中①②处对应的朝代是（ ） A. 夏朝、东周 B. 夏朝、西周 C. 秦朝、西周 D. 秦朝、东周 20. 春秋时期，中原政权的“诸夏”与周边的“蛮”“夷”“戎”“狄”长期交往。这种现象（ ） A. 为民族交融提供了契机 B. 使社会出现了阶级分化 C. 有利于原始农业的发展 D. 有利于诸侯地位的提升 21. 根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次，据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间。鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（ ） A. 原始农业兴起 B. 周王室地位下降 C. 社会和平稳定 D. 出现部落联盟 22. 考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址。该遗址是（ ） A. 良渚遗址 B. 半坡遗址 C. 河姆渡遗址 D. 二里头遗址 23. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ） A. 早期国家的建立 B. 世袭制取代了禅让制 C. 等级制度的形成 D. 暴政导致亡国的规律 24. 夏朝最后一位君主是（ ） A. 禹 B. 启 C. 桀 D. 纣 25. 夏朝的建立标志着我国（ ） A. 原始社会的开始 B. 奴隶社会的开始 C. 封建社会的开始 D. 资本主义社会的开始 26. 下列是春秋时期第一位霸主是（ ） A. 晋文公 B. 楚庄王 C. 秦穆公 D. 齐桓公 27. 习近平总书记曾说过：“改革要让人民群众有更多的获得感。”在秦国商鞅变法中，有更多“获得感”的群体是（ ） ①勤于耕织的人 ②立下军功的战士  ③旧贵族 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③ 28. 比较法是我们学习历史常用的一种方法。下列三幅图反映的历史发展趋势是（ ） A. 分封制趋于完善 B. 兼并战争连年不断 C. 向大一统国家趋势发展 D. 统一国家不断巩固和发展 29. 战国时期，各国纷纷变法图强。魏国李悝变法推行“尽地力之教”，鼓励农民精耕细作；楚国吴起变法“明法审令”，打击旧贵族势力。各国变法的共同目的是（ ） A. 实现富国强兵 B. 发展文化教育 C. 加强思想控制 D. 改善民众生活 30. 西周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时，“一夫挟五口，治田百亩”。引起这一变化的根本原因是（ ） A. 公田变为私田 B. 铁农具、牛耕的推广 C. 国家走向统一 D. 封建制度的确立 二、非选择题：共3题，共40分。 31. 中学历史课程将培养和提高学生的学科核心素养作为目标。阅读下列材料，回答问题。 【时空观念】 【历史解释】 材料一 【史料实证】 材料二 【家国情怀】 材料三 清明节，上万名海内外华人在陕西黄陵县黄帝陵祭拜了轩辕黄帝；万余人在陕西宝鸡公祭炎帝神农氏。据了解，从20世纪70年代中国实行改革开放以来，祭祀黄帝、炎帝活动越来越受到海内外中华儿女的关注。如今，黄帝陵、炎帝陵每年都要接待数十万名谒陵祭祖的中华儿女。 【唯物史观】 材料四 愚公移山、大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验，我们还要继续斗下去。这个斗要尊重自然，顺应自然规律，与自然和谐相处。 （1）观察上面的示意图，请写出与该示意图中AD两处相对应的古人类遗址。 （2）分别指出材料一中这两种房屋所代表原始居民。导致这两处原始居民房屋结构不同的决定性因素是什么？ （3）考古发现是了解史前社会历史的重要依据。材料二考古发现的实物中适合研究中国原始农耕时代生产、生活状况的是 （只填序号） （4）材料三中，海内外华人祭拜炎帝和黄帝的原因是什么？ （5）根据材料四并结合所学回答，“大禹治水”是如何“尊重自然”“顺应自然规律”的？ 32. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 中国历史朝代／时期更替示意图（部分） 西周 ① 秦朝 春秋 ② 材料二 “封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区；其中，鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国力量最为强大，足以决定大局。 ——（日）伊藤道治《中国古代王朝的形成》 材料三 西周贵族等级示意图 （1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代／时期分别是什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，“封建亲戚”的目的是什么？该制度的积极、消极作用是什么？ （3）请根据材料三将西周贵族等级图补充完整。 周天子—— a_______、 b_______士 33. 阅读材料，完成下列要求 材料一 商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以商鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》 材料二 “国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。” （1）根据材料一，结合所学知识，指出变法的名称？ （2）根据材料二说明，生活在商鞅变法时期秦国的农民，是否支持商鞅变法？为什么？ （3）结合所学知识，这次变法产生的历史作用是什么？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $