藏书票 （教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级下册

( 《藏书票》教学设计 ) 执教：河北省唐山市开平区第二实验小学 姚伟 《藏书票》教学设计 一、教学内容分析 《藏书票》是新课程标准美术教材人教版四年级下册第九课内容。融合造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，意在引导学生了解藏书票的知识，并掌握藏书票的绘制方法，从而使学生用自己的方法标识自己的爱书。通过设计绘制，鼓励学生多读书、读好书。 教材中选登了中外最早出现的藏书票，目的是帮助学生了解藏书票的来历。教材中列出了各种题材的藏书票，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值，便于学生在创作时参考。 二、教学对象分析 本课学习主体为小学四年级学生，虽然在上册学习时已接触过纸版画基础知识，但如果让学生在没有任何提示的情况下设计绘制一枚藏书票，是有一定的难度的。这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。 三、教学目标及教学重难点 （一）教学目标 １.知识与技能目标：了解藏书票的来历及其作用。掌握藏书票的设计绘制方法。 ２.过程与方法目标：通过网站欣赏、视频观看、教师示范等教学活动，引导学生运用绘画或纸版画拓印等形式设计绘制一枚新颖、独特的藏书票。 ３.情感态度价值观目标：通过藏书票的设计绘制学习，提高学生的审美能力，鼓励学生多读书、读好书。 （二）教学重难点 １.教学重点：掌握藏书票的设计绘制方法。 ２.教学难点：设计绘制出一枚新颖、独特的藏书票。 四、教学方法 《藏书票》对于学生非常陌生，所以本课我选择多媒体教室环境进行教学，运用信息技术手段把陌生的知识呈现给学生。利用视频展示法教学，使学生直观了解藏书票的知识。利用图片展示法教学，让学生了解藏书票的制作方法，解决教学重难点。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。 五、教学过程 ( 开始 )（一）教学流程 ( 提出问题引发学生思考 网站 ) ( 网站 对比观察不同方式的藏书标记 ) ( 情境导入 — 发现藏书票 ) ( 学生讨论确定学习要点 ) ( 视频 了解藏书票的作用 ) ( 视频 了解藏书票的来历 ) ( 艺术探究 — 了解藏书票 ) ( 视频 分析藏书票的特点 ) ( 视频 了解不同制作方法的藏书票 ) ( 教师示范制作过程 网站 ) ( 直观演示 — 示范藏书票 ) ( 了解KT板版画藏书票 视频 ) ( 小组交流创作 ) ( 尝试创作 — 制作藏书票 ) ( 学生自评互评作品 ) ( 交流提高 —— 赏评藏书票 ) ( 教师评价、总结 ) ( 教师总结，提出希望 ) ( 课堂拓展 —— 爱上藏书票 ) ( 欣赏 “ 藏书票精品 汇聚双年展 ” 视频 ) ( 结束 ) （二）教学设计 １.情境导入——发现藏书票 （１）在专题网站出示授课班级学生读书场景，创设问题情境。 “喜欢读的是什么书？” “读书有什么好处？” “知道哪些有关读书的名人名言？” “用什么办法来保护喜爱的书？” “古今中外爱书人是怎样做的？” （２）在专题网站出示不同方式的藏书标记，引导学生对比观察不同点。 教师总结：（方式一）收藏书籍时，在扉页加盖私章以证明某人的藏书。 （方式二）使用藏书票来收藏书籍。 （３）出示本课学习内容“藏书票”，板书课题。 （４）师生共同讨论确定学习要点。 “什么是藏书票？” “藏书票的特点有哪些？” “藏书票用途是什么？” “怎样做藏书票呢？” 〔设计意图：大教育家夸美纽斯说过“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”以学生感兴趣的话题读书创设问题情境导入，让学生带着问题去探究。在主题网站下欣赏对比，学生更容易初步认识平时接触不到的藏书票，并巧妙地引出课题。引导学生讨论确定学习要点，激发了学生学习的积极性和探究的主动性。〕 ２.艺术探究——了解藏书票 （１）引导发现——利用网站视频资源，了解藏书票的作用 ①学生汇报交流课前收集的藏书票资料。 ②在主题网站出示藏书票的作用。 （２）传承文化——利用网站视频资源，了解藏书票的来历 ①在主题网站出示世界上最早的藏书票“刺猬”。 ②在主题网站出示中国最早的藏书票“关祖章藏书票”。 （3） 探究学习——利用网站视频资源，分析藏书票的特点 ①学生总结藏书票的构成。 ②学生总结藏书票的题材。 〔设计意图：学生汇报搜集的材料，激发学生的学习兴趣。利用网站视频资源，便于学生直观了解藏书票的作用、来历，全面分析藏书票的特点。〕 ３.直观演示——示范藏书票 （１）利用网站视频资源，了解不同绘制方法的藏书票。 （２）教师讲解示范KT板版画藏书票的制作方法。 ①先在KT板上用铅笔画出自己想设计的图案， ②用牙签或不出油的笔再次勾出线条， ③在印版处涂上自己喜欢的广告色， ④用一张白纸拓印， ⑤补充、示范拓印文字。 （3） 利用网站视频资源，了解KT板版画藏书票。 〔设计意图：通过利用网站视频资源，让学生直观了解藏书票的不同制作方法。充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望，培养学生的美术学习能力。〕 ４.尝试创作——制作藏书票 （１）提出制作要求并安全提示，卫生提醒。 （２）播放音乐，学生分组制作，教师巡视指导。 〔设计意图：启发学生在创作的过程中，学会探索具体的绘画方法和制作技巧，培养学生的动手能力。通过教师指导，使学生作品表现的更加完善。〕 ５.交流提高——赏评藏书票 （１）展示各组学生作品，共同欣赏。 （２）引导学生自由评价： ①自评：说说自己的设想、创意。 ②互评：A、评 别出心裁。 B、评 造型巧妙。 C、评 色彩鲜明。 D、评 材料运用合理。 （３）师生总结。 〔设计意图：引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，在师生的评价中完善作品，提高创作能力。〕 ６.课堂拓展——爱上藏书票 （１）利用网站视频资源，欣赏“藏书票精品 汇聚双年展”。 （２）结束语：小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！所以藏书票才有这样的美誉“纸上宝石、版画珍珠”。 〔设计意图：利用网站视频资源，欣赏“藏书票精品 汇聚双年展”，开阔学生眼界，拓展学生知识。通过他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书的欲望。〕 板书设计 　　　　　　　　　　　 藏书票 　　　　构成要素：图案 　　　　　　　　　　　文字 　　　××藏书 　　　　　　　　　　　 　　EX-LIBRIS（拉丁文 ） 六、教学环境 根据以上分析，本课选择多媒体教室环境进行教学，运用信息技术手段把比较抽象的知识呈现给学生，解决教学重难点，丰富教学资源。 1 学科网（北京）股份有限公司 $