阶段定时作业一[考查范围：九年级上册第一至四单元]-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年九年级全一册历史（重庆专版）

分层训练 1.D2.C3.A4.C5.D6.C7.B8.C9.A10.A11.D 12.(1)会议：巴黎和会。(1分)不足之处：长期被少数大国操纵。(1分)值得肯定之处：为维持世界和平、反对战争作出了 一定贡献。(1分)(2)A.×B.√(3)共同目的：维护世界和平与安全。(1分)制度设计：成立维护和平的安全理 事会和“国际治安部队”；有权“通过海、陆、空部队来采取维护或恢复国际和平所必需的行动”。(2分)(4)大量减少 关税和其他贸易壁垒，消除国际贸易关系中的歧视性待遇。(2分)影响：促进了世界经济全球化。(1分)(5)影响： 成为支撑、协调世界经济和政治的两大支柱，推动着世界的和平与发展。(1分)挑战：逆全球化；单边主义：保护主义： 战争、环境、资源问题等。(2分，任答2点即可) 13.观点：逆全球化和贸易保护主义不利于世界贸易发展。 论述：由于欧美政治和经济形势的影响，全球经济一体化过程中出现了各种弊端，导致发展中国家处于不利地位，在经 济全球化的趋势下，出现了逆全球化现象。贸易战是一种逆全球化的倒行逆施行为，不利于世界贸易发展，必将对世 界经济发展带来严重破坏，造成世界动荡，甚至可能引发战争。 结论：我们要坚决反对各种形式的贸易保护主义，主张建立公正合理的国际政治经济新秩序。 第21课冷战后的世界格局 预习梳理 和平与发展霸权主义恐怖主义南斯拉夫联盟美国欧盟1961发展中国家独立自主人类命运共同体 分层训练 1.A2.A3.B4.A5.D6.A7.A8.D9.B 10.(1)方式：武力干涉别国内政，打着维护正义的幌子践踏别国的主权。(2分)目的：构建并维护美国的世界霸主地位。 (1分)(2)变化：由两极格局发展到多极化趋势。(1分)原因：西欧走上联合自强道路、日本经济实力大大提升、中国 实行改革开放后综合实力增强都冲击着两极格局，苏联解体标志着两极格局结束，世界多极化趋势加强。(2分)因素： 经济实力。(1分)(3)A.×B./(4)具体内容：倡导和平共处五项原则（或坚持和平发展道路、推动和平解决国 际和地区问题)：提出“一带一路”倡议；推动构建人类命运共同体；秉持共商、共建、共享的全球治理观；筹建和成立亚 投行等。(2分，答出2点即可，其他符合题意的答案也可) 第22课不断发展的现代社会 预习梳理 信息时代计算机网络一体化选举权独立意识消除对妇女一切形式歧视公约选举工业化过快增长 分层训练 1.B2.C2-1.A3.D4.B5.D6.D7.C8.B 9.(1)产业：旅游、房产、金融、教育等诸多产业。(2分)原因：互联网技术的快速发展；人们对移动互联网的迫切需要。(2 分，答出2点即可)(2)表现：参加社会工作：进入政治领域，拥有选举权和被选举权；妇女权利得到立法保障。(2分， 答出2点即可)背景：两次工业革命的推动：妇女解放运动的发展和独立意识增强。(2分，答出2点即可)(3)双重影 响：人口过快增长带来饥荒和资源耗竭；人口的增长推动经济增长与创新发明。(2分)问题：温室效应、植被破坏，大气 (环境)污染。(1分，任答1点)历史根源：人类社会经济发展与破坏。(1分)(4)应对：科学理性地浏览网络信息：保护 环境；合理开发和利用自然资源；走可持续发展道路。(2分，答出2点即可) 世界现代史 1.B2.D3.B4.C5.C6.A7.A8.A9.D10.A11.A12.A13.C14.A15.C16.C 17.(1)A:“电气时代”；(1分)B:“信息时代”。(1分)关系：科技革命会促进时代的发展；时代的发展会反过来引发新的科 技革命。(2分)(2)原因：国家统一为经济发展提供了统一市场：抓住机遇，采用新科技，调整经济结构；政府重视科 技与教育：政府重视科学成就的利用。(2分，答出2点即可)影响：随着工业的发展，德国很快成为工业强国，资本主义 由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡，随之而来的资本主义对外扩张增强，德国试图重新瓜分世界， 这使得德国与英、法等国的矛盾日益激化，对世界产生了深远影响。(2分)(3)条约：《凡尔赛条约》。(1分)时间： 1991年。(1分)理由：苏联解体后，美国成为世界上唯一一个超级大国，同时欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较 强综合实力的国家联盟或国家也在国际中发挥重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。(2分)原因：综合国力。(1 分)(4)趋势：经济全球化。(1分)国际经济组织：世界贸易组织。(1分)因素：国家之间的政策冲突；通货膨胀问题； 主权债务风险；贸易保护主义等。(2分，答出2点即可)(5)原因：非西方国家加快了参与和融入1945年之后形成的 国际组织的进程；各种非国家行为体越来越多地参与到全球治理进程中：世界大国肩负全球治理体系改革的重大责任 等。(2分，答出2点即可)(6)建议：反对战争，珍惜和平；构建人类命运共同体；走和平发展道路；积极参与全球治理 体系改革和建设，推动全球治理朝着更加公正合理的方向发展，为解决人类面临的共同问题贡献中国智慧、中国方案、 中国力量等。(2分，言之有理即可) 阶段定时作业一 1.A2.A3.C4.D5.D6.A7.B8.C9.D10.A11.B12.B13.C14.C15.A 16.(1)图1、图2(1分)图3、图4(1分)介绍：图1：金字塔是古埃及国王的陵墓，是古埃及国王地位和权力的象征，是 古埃及文明的象征，是古埃及人智慧的结品。图2：《汉漠拉比法典》是古巴比伦王国留下的宝贵文化遗产，是两河流域 文明的集中体现，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。图3：罗马城的象征，反映了罗马城的起源。图4：帕 特农神庙是古希腊建筑艺术的杰出代表，是古希腊文化和艺术的最重要的遗产之一，它的建筑设计和雕塑装饰都体现 第11页（共15页） 了古希腊的审美理念和艺术技巧，对后世产生了深远的影响。(2分，任选其一即可)(2)观点：赞同。(1分)理由：阿 拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和 印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的：阿拉伯人还翻译保存了大量的希腊、波斯，印度的典籍。(2分)方式： 暴力冲突、和平交往。(2分)(3)相似之处：日本平城京与唐朝长安城在整体布局上基本相似，布局整齐，街道笔直有 序：主干道路也都基本成棋盘状：建筑物呈对称分布：有明确的功能分区。(2分，答出2点即可)原因：日本实行大化改 新，向唐朝学习，包括仿照唐朝长安城的样式建立了平城京。(1分)(4)认识：要维护文明的多样性：尊重各国各民族 的文明：正确进行文明学习借鉴；文明因交流而互鉴，因互鉴而发展。(2分，言之有理即可) 17.(1)特点：以土地的封赐为纽带，层层分封：契约关系，权利与义务交织：有严格的等级性：各级封君不可越级统治，层级 间相对独立等。(2分，答出2点即可)(2)特点：自给自足。(1分)管理方式：使用庄园官员监督农奴生产过程：利用 庄园法庭权威和地方习惯法来规范和约束农奴。(1分，答出1点即可)(3)代表城市：伦敦、巴黎、米兰、威尼斯。 (1分，举出1个即可)方式：金钱赎买；武力斗争。(2分)原因：随着商品经济的发展，出现资本主义生产关系萌芽，西欧 城市工商业的发展受到封建势力的阻碍；强化王权的需要等。(1分，答出1点即可)(4)A.√B.×(5)表现：各 国大学拓宽原有课程体系；改革教学内容；淡化古典主义和神学气息。(2分，答出2点即可)影响：促进了西欧思想解 放与文化发展，推动了人类对客观世界的探索；改变了人们的思维方式：培养了一大批人才，推动了欧洲社会的转型。 (2分，答出2点即可) 18.观点：杰出人物推动历史的发展。 论述：公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。8世纪， 查理成为法兰克王国国王。继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙 北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。查理继续实行鼓励 基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的/10贡献给教会，称为“什一税”。教 会因此变得富有起来，势力也越来越大。527年，查士丁尼继任为东罗马帝国（拜占庭帝国）皇帝。为了稳固帝国的社 会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会，制定编成《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法 典》，这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位， 奠定了欧洲民法的基础。穆罕默德最初在麦加城传教，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立穆斯林公社。公社 成员都以兄弟姐妹相待，阿拉伯国家的雏形由此诞生。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷造 使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一 结论：杰出人物的贡献，影响了历史发展的进程，推动着历史的发展。 阶段定时作业二 1.D2.A3.D4.B5.A6.B7.D8.C9.B10.D11.C12.B13.D14.A15.A 16.(1)A.√B.×(2)共同之处：都存在雇佣关系：都以获取利润为且的；都以市场为导向。(2分，答出2点即可) (3)含义：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有 创新。(2分)赏析：以现实人物为主题，人物形象神态自若，富有生命的活力，蕴含着人文主义思想，体现了文艺复兴时 期对人性美的追求。(2分)(4)原因：哥伦布的努力：地圆学说的流行：西班牙王室的支持。(3分，答出3点即可)贡 献：麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。(2分)(5)主 题：走向近代。(2分) 17.(1)事件：新航路开辟。(1分)影响：欧洲与美洲之间建立起了直接的商业联系，世界开始连为一个整体，世界市场逐渐 形成。(1分)(2)趋势：美洲占世界总人口的比重先下降后上升。(2分)原因：早期的殖民掠夺屠杀大量印第安人， 所以人数减少，占比下降；“三角贸易”和欧洲人移民美洲，所以人数增加，占比上升。(2分)(3)影响：美洲：人口增 长、种植园经济得到发展：(1分)非洲：人口减少，导致非洲贫穷落后。(1分)意义：客观上推动了人类文明的历史进 程。(2分)(4)影响：让中国有了番薯、土豆等高产且对土地要求低的农作物：人口迅速增长；对自然环境造成了破 坏。(3分，答出1点1分) 18,观点：早期殖民掠夺充满血腥性和残酷性。 论述：16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”。西班牙凭借这支舰队，在美洲建立起一个殖民大帝 国。西班牙殖民者强迫印第安人作为奴隶劳作，对其进行残酷的压榨和杀戮，加上致命的传染病，使殖民地内的印第 安人几乎灭绝，劳动力极度匮乏，为此，西班牙人又从事贩运黑奴的贸易，致使非洲人口大量减少。 17世纪，英国在北美建立了殖民地，生产英国工业所需要的原材料。为了获取更大的利润，英国殖民者也从事贩 卖非洲黑奴的“三角贸易”。为争夺殖民地和世界市场，从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战争。英 国凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”。 结论：早期殖民掠夺使欧洲殖民者在殖民地掠夺了大量的黄金、白银，给殖民地人民带来了深重的灾难，充满了血腥性 和残酷性。 阶段定时作业三 1.D2.B3.D4.A5.B6.C7.A8.D9.C10.D11.A12.B13.A14.A15.D 16.(1)雅典民主政治的积极影响：一定程度上有利于减少权力的滥用，促进了雅典民主政治的发展，有利于雅典城邦的巩 固和发展。(1分)三权分立的积极影响：维护民主，防止专制，有利于保持国家稳定，促进美国资本主义经济的发展。 (1分)关系：雅典民主政治开创了美国等西方国家民主政治的先河，对近代西方民主政治产生了一定影响。(2分) (2)A.×B.√(3)进步性：《人权宣言》宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则，否定了封建 等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求，具有明显的反封建色彩；《人权宣言》确立了资本主义制度的一些根本原 第12页（共15页）阶段定时作业一 [考查范围：九上第一至四单元] (时间：45分钟满分：50分) 一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的。 1.在大英博物馆中，陈列着一座被称为“镇馆之宝”的石碑一罗塞塔石碑。其局部文字如图所 示，这段文字可以用来研究 态+品气+g职完T三8&元 会59至@，8屋号虽i 逐8虽卫+碧品虐8彥以日 1ǖ盘开：运亭1之6写4o4 罗塞塔石碑 石碑局部文字 部 A.古埃及文明 B.古巴比伦文明 C.古印度文明 D.古希腊文明 2.古埃及人根据尼罗河河水的涨落制定出每年365天的太阳历，把一年分为泛滥季、播种季和收 获季；两河流域人发明60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。材料反映了 ( A.农耕文明影响科技文化 B.大河流域经济高度发达 C.不同文明相互影响借鉴 D.尼罗河孕育古埃及文明 3.古印度早期佛教依据其“四姓缘起论”，提出四姓中刹帝利居首位，第二位是婆罗门，作为四姓之末的 封 首陀罗与其他三姓并不存在隶属关系。由此可推知，古印度早期佛教 A.提出了人人平等的政治诉求 B.代表普通劳动者利益 C.一定程度上冲击了种姓制度 D.遵循婆罗门教的教义 4.下列图片反映的雅典民主政治 超过一半的人 同意放逐他， 他得离开雅典 线 雅典瓶画：陶片放逐法的一个片段一点票 A.保证了雅典全体公民公平参政的机会 B.体现城邦小国寡民、轮番而治的特点 C.说明公民大会是城邦的最高立法机构 D.很有可能导致国家权力的误用和滥用 5.亚历山大最大的功绩是“用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚洲”，而“东方的影响也以 8 席卷一切之势涌入西方”。下列对这句话解读最准确的是 A.亚历山大东征扩大了希腊文化影响 B.亚历山大东征加强了世界各地的联系 C.亚历山大东征打通了亚欧商贸通道 D.亚历山大东征促进了东西方文化的交汇 古代罗马人对世界最伟大的成就之一就是法学方面，制定的一系列法律成为维护罗马统治的 有力支柱。请回答6一7题。 第1页（共6页） 6.《十二铜表法》是古代罗马历史上的第一部成文法，该法制定于下图中的 ( ① ② ③ ④ 前509年前323年前27年 395年476年 古代罗马发展演变的线索示意图 A.① B.② C.③ D.④ 7.早期罗马法仅适用于罗马公民，居住在罗马的外邦人不受罗马法律保护。公元前3世纪左右，用 于调整外邦人与外邦人、罗马人与外邦人关系的万民法开始出现。这种变化主要是因为() A.平民阶层的斗争 B.罗马疆域的扩大 C.罗马帝国的建立 D.罗马走向分裂 8.“对个人自由和个人责任心的强调一所有这些构成了古希腊留给人类的光辉遗产。”下列选项 中不属于古希腊留给人类的光辉遗产的是 A.文学：有助于了解早期希腊社会的《荷马史诗》 B.哲学：德谟克利特提出宇宙万物是由微小的“原子”组成的“原子论” C.历法：儒略历成为今天人们使用的公历的基础 D.雕塑：充分展现人体运动之美的《掷铁饼者》 9.有学者指出，中世纪欧洲的社会结构“其统治关系极其复杂多变。例如，一个附庸可能同 时效忠两个领主甚至多个领主，而所效忠的领主之间又结成复杂的效忠关系……它的基本 关系不是国王与臣民，也不是国家与公民，而是领主与附庸”。下列最符合该学者观点的 图示是 A B C 10.下面是某同学搜集到的一组图片。这组图片能够帮助他了解 封建领主的堡垒 农奴的茅舍 耕田的农奴 A.西欧庄园生活 B.中世纪的城市 C.早期奴隶贸易 D.中世纪的大学 11.从11一12世纪开始，西欧许多自治城市的市民通过特许状拥有了立法和司法的权力，他们扫 除阻碍商人经济活动的关卡，废除人身奴役。同时，自治城市的特许状也被珍藏保存在市政厅 内。据此可知，这一时期的城市自治 A.有利于国王权力的加强 B.冲击了封建等级体系 C.完全摆脱领主管理控制 D.导致了分裂割据局面 12.中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳 舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学 A.推动城市兴起 B.关注人的发展 C.摆脱教会控制 D.强化国王权力 第2页（共6页） 13.对同类历史事件进行比较是历史学习的基本技能。下面法律内容的共同之处是 如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是 如果船员、客店店员未将旅客交给他们看管的物品完整 不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小 无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客对船员、客店店 麦作为补偿。 员申诉的权利。 一一《汉漠拉比法典》 —一《罗马民法大全》 A.维护平民利益 B.反映商业繁荣 C.保护私有财产 D.印证法治完备 14.日本通过全面移植先进的唐朝政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳跃式的前进，完成了本 国文化基础和框架构建。下列选项中对日本社会“跳跃式的前进”理解最准确的是 ( A.引进了唐朝的政治制度 B.天皇掌握了国家权力 C.日本开始进入封建社会 D.日本进入幕府统治时期 15.九年级(1)班历史兴趣小组围绕“地跨三洲的大帝国”开展项目化学习活动。下面是四位同学 在展示活动中的发言，你认为正确的是 ) A.甲：公元2世纪的罗马帝国，地中海成为其“内湖” B.乙：亚历山大帝国统治者集政权、军权和神权于一身 C.丙：奥斯曼帝国的扩张方向是从西向东进行的 D.丁：阿拉伯帝国在扩张的过程中传播佛教文化 二、非选择题：本大题共3小题，第16题14分，第17题14分，第18题7分，共35分。 16.(14分)在漫长的历史长河中，人类创造和发展了多姿多彩的文明。文明交流互鉴，是推动人 类文明进步与世界和平发展的重要动力。阅读下列材料，完成探究问题。 【探究一人类文明丰富多彩】 图1金字塔 图2《汉谟拉比法典》图3罗马城的象征图4帕特农神庙遗址 石柱局部图 (1)仔细观察上述图片，根据下列提示在横线处进行正确归类，（填写图号即可）并选择其中一 张图片进行简要介绍。(4分) 大河文明： 海洋文明： 第3页（共6页） 【探究二文明因交流而多彩】 拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张…无疑是古代 拉伯文化却两者兼备。 史上突破相互孤立隔绝的重大事件。 一乔治·萨顿 一一摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 (2)人类文明历经千百年的隔绝、碰撞、交融，不断走向新的“解放”。你是否攒同乔治·萨顿的 观点？请说明理由。(3分)请根据材料并结合所学知识，归纳世界古代文明交融的方式。 (2分) 【探究三文明因互鉴而发展】 北边坊 北一条大路 西大寺 南+条大路 平城宫口 玄武门 二条大路 官城 承天门 三条大路 外京 化门 四条大界 皇城 庆 朱门 春明门 五条大路 右京 左京 六条大路 延兴门 七条大路 八条大器 九条大路 罗城 安化行明德门甘夏们 要爱星胃 图5唐朝长安城平面图 图6日本平城京布局图 (3)观察上面两幅图片，指出平城京与长安城在布局上有哪些相似之处，(2分)并分析产生这 种现象的原因。(1分) (4)综上，请谈谈你对文明的认识。(2分) 第4页（共6页） 17.(14分)中世纪的西欧社会被称为“从黑暗走向黎明的时代”。阅读下列材料，回答问题。 材料一 封君、封臣是明确了彼此间的权利和义务关系的两个个 体。一方面，封臣要对封君忠诚，要无偿为封君服兵役等，如 大封建 果不尽义务不得享受权利；另一方面，封君不能任意侵害封臣 的荣誉、人身和财产安全，如果发生，封臣可以反抗。 —一摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 西欧等级制度示意图 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳封君封臣制的特点。(2分) 材料二11世纪中期之后，随着封君封臣关系的发展，法国各地庄园化程度加强。…庄园 生产经营之目的是满足领主生活所需和服役所需，而非为了市场生产…为确保劳动效果，领 主往往使用庄园官员来监督农奴生产过程…领主还以庄园法庭权威和地方习惯法来规范和 约束农奴，对农民形成某种威慑。 一一摘编自黄春高《封建时代的领主经济》 (2)根据材料二，分析庄园经济的特点。(1分)指出领主“为确保劳动效果”而采取的管理方 式。(1分) 材料三随着欧洲手工业和商业的发展，13世纪，欧洲不断产生了新的城市。这些城市在反 对封建主、争取自治过程中，一方面国王为了巩固王权，经常站在城市一边支持城市自治，另一 方面城市工商业的发展需要更广大的市场和更便利的经济活动空间，因而往往以金钱或军队 支持国王强化王权的努力。因此，城市的工商业活动的发展，不仅强化不同地区之间的经济和 文化联系，而且有助于王权的强化和统一国家的形成。 —一摘编自教师教学用书《世界历史》九年级上册 (3)列举一个13世纪时欧洲产生的代表城市。(1分)根据材料三，指出西欧城市争取自治过程 中采取的方式，(2分)并结合所学简述城市自治运动爆发的原因。(1分) 第5页（共6页） 材料四17世纪中期后，随着世俗王权地位的提高，教会对大学课程的限制有所动摇。各国 大学纷纷着手拓宽原有课程体系，改革教学内容，淡化浓烈的古典主义和神学气息。欧洲的许 多国家一法国、英国、德国和俄国等，以及作为后起之秀的美国纷纷行动，在大学课程的世俗 化方面都取得了较大的突破。 一一摘自龚兵《近代大学课程世俗化及其影响》 (4)根据材料四并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在对应题号后的括号 内填“/”；不正确，请在对应题号后的括号内填“×”。(2分) A.随着世俗王权地位的提高，欧洲各国大学着手进行改革，拓宽课程体系，改革教学内容。 ( B.欧洲的法国、英国、德国、美国等国在大学课程的世俗化方面都取得了较大的突破。 ( (5)根据材料四，指出近代西方大学课程世俗化的表现，(2分)并结合所学知识分析其影响。 (2分) 18.(7分)在历史的长河中，杰出人物对世界历史的发展起到了重要的推动作用。从下列人物中 任选两个，以“人物·贡献”为主题，结合所学知识确立一个观点并加以论述。（要求：观点正 确，史论结合，条理清楚) 屋大维 查理大帝 查士丁尼一世 穆罕默德 第6页（共6页）