第三章 幼儿情绪和情感的发展-章节过关卷-《幼儿心理学》（人教版第三版）

《幼儿心理学》（人教版第三版） 第三章 幼儿情绪和情感的发展 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1.下列关于情绪和情感的区别，不正确的是（ ） A.情绪发生的较早 B.情绪具有稳定性 C.情感比较内隐 D.情感发生的较晚 2.下列词语中不属于描述体势表情的是（ ） A.眉开眼笑 B.摇头晃脑 C.坐立不安 D.手足无措 3.新生儿与外界沟通的第一种方式是（ ） A.焦虑 B.恐惧 C.笑 D.哭 4.婴儿最出现有分辨的微笑的时间是在（ ） A.1个月 B.2个月 C.3个月 D.4个月 5.儿童分离焦虑的三个阶段的提出者是（ ） A.皮亚杰 B.凯根 C.安斯沃斯 D.鲍尔比 6.开始出现与想象相联系的恐惧情绪的年龄是（ ） A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 7.（ ）的婴儿能正确辨别面部表情，并能讨论与情绪有关的话题。 A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁 8.左右幼儿情绪和情感产生的最主要动因是（ ） A.游戏 B.人际关系 C.环境 D.生理需求 9.幼儿看到故事书中的“坏人”常常会把他抠掉。这是幼儿（ ）的表现。 A.情绪的冲动性 B.情绪的易变性 C.情绪的两极性 D.情绪的感染性 10.情绪的动因从主要满足生理性需要向主要满足社会性需要的过渡阶段是（ ） A.2~3岁 B.3~4岁 C.4~5岁 D.5~6岁 11.（ ）的出现标志着幼儿社会化的进步 A.建构性策略 B.破坏策略 C.回避策略 D.认知策略 12.出生后（ ）的新生儿，开始出现清醒时间的诱发笑。 A.第二周 B.第三周 C.第五周 D.四个月 13.幼儿园中标志着情绪调控失败的策略是（ ） A.建构性策略 B.破坏策略 C.回避策略 D.组织性策略 14.张老师发现小班幼儿告状会说：“某某抢我的玩具。”或“某某打我了。”到了中班幼儿告状会说：“某某不遵守规定。”或“某某在欺负某某。”这表明 （ ） A.幼儿的道德感随着年龄增长不断发展 B.幼儿的效能感随着年龄增长不断发展 C.幼儿的荣誉感随着年龄增长不断发展 D.幼儿的美感随着年龄增长不断发展 15.小班幼儿的道德感往往是由成人的评价而引起的，主要指向（ ）。 A.他人行为 B.群体行为 C.父母 D.个别行为 16.明明每天都有好多问题要问，有时还乱拆卸物品，妈妈很是苦恼，称他为“问题大王”和“破坏分子”。其实明明的行为是儿童好奇心、探究欲的正常表现，是其（ ）发展的体现，成人应科学评价，正面引导，积极对待。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.正义感 17.婴幼儿啼哭先是长时间的哼唧，哭声低沉单调，短短续续，一会儿后就大哭起来，这表明幼儿（ ） A.饥饿了 B.身上有疼痛 C.想吸引别人的注意力 D.发怒了 18.幼儿情绪发展的核心是（ ） A.情绪情感的社会化 B.情绪情感的丰富化 C.情绪调控 D.情绪稳定 19.有关婴幼儿的情绪，下列说法错误的是（ ） A.六七个月的婴儿开始怕生，也就是出现对陌生刺激物的恐惧反应 B.4岁左右的幼儿开始出现与想象相联系的恐惧情绪，分不清想象与现实之间的界线，往往把自己的想象当成现实来对待 C.大部分孩子从六七个月开始起，会表现出分离焦虑 D.分离焦虑容易导致儿童抵抗力下降 20.先入园的幼儿哭泣着找妈妈，会引起其他孩子也跟着哭着起来，这体现了幼儿情绪的（ ） A.易感性 B.冲动性 C.外显性 D.持久性 21.幼儿学会运用表情的主要途径是( ) A.象征性游戏 B.建构游戏 C.观察学习 D.角色游戏 22.幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道是( ) A.幼儿园 B.家庭 C.同伴交往 D.文化 23.幼儿教师提供一个温馨和谐的生活环境，帮助幼儿形成轻松愉快的情绪，这种用来提高幼儿的情感能力的策略是( ) A.行为策略 B.认知策略 C.环境策略 D.情感策略 24.下列不属于幼儿情绪和情感发展趋势和特点的是( )。 A.习惯化 B.社会化 C.深刻化 D.自我调节化 25.比起早上来幼儿园时跟老师说“早上好”，许多孩子先学会离园时说“再见”。这表现了情绪情感的( ) A.动机作用 B.对认知发展发展的作用 C.是人际交往的重要手段 D.对儿童个性形成的作用 二、、简答题（本大题共3小题，共17分） 1.（本小题6分）婴幼儿的啼哭主要有哪几种类型？ 2.（本小题6分）情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。同一情感在不同的条件下会有不同的情绪表现。情绪和情感的区别是什么？ 3.（本小题5分）根据与认知过程的联系，情绪和情感的发展可以分为哪几种水平? 三、论述题（本大题共2小题，共13分） 1.（本小题3 分）论述幼儿情绪调控的发展趋势。 2.（本小题10 分）论述影响幼儿情绪调控的因素。 三、材料分析题（本大题共2小题，共20分） 1.（本小题8 分）喜欢小动物的孩子，就会经常去接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握了很多关于小动物的知识。 请根据以上材料完成下列问题： （1）材料体现了情绪情感的哪种作用？ （2）情绪情感的作用还有哪些？ 2.（本小题12分）幼儿园里小朋友都在玩着各自的游戏，突然浩浩与翔翔扭打了起来。浩浩一把把翔翔推倒在地上，把他手里的玩具抢过来扔到地上。 请分析： （1）上述案例体现了幼儿情绪调控的什么策略？ （2）哪种策略是幼儿最常用的策略？哪种策略的出现标志着幼儿社会化的进步？ （3）教师如何促进和维护幼儿情绪健康？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿心理学》（人教版第三版） 第三章 幼儿情绪和情感的发展 时间：90分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分) 1.下列关于情绪和情感的区别，不正确的是（ ） A.情绪发生的较早 B.情绪具有稳定性 C.情感比较内隐 D.情感发生的较晚 【答案】B 从发生的过程来看，情绪发生较早，情感发生较晚；情绪具有情境性和暂时性的特点，而情感具有稳定性和深刻性；情绪具有明显的外部表现，情感则比较内隐。 2.下列词语中不属于描述体势表情的是（ ） A.眉开眼笑 B.摇头晃脑 C.坐立不安 D.手足无措 【答案】A 体势表情是指情绪在身体动作和姿态上的表现。摇头晃脑、坐立不安、手足无措都属于体势表情，A选项眉开眼笑属于面部表情。 3.新生儿与外界沟通的第一种方式是（ ） A.焦虑 B.恐惧 C.笑 D.哭 【答案】D 啼哭是新生儿与外界沟通的第一种方式，出生后的第一声啼哭具有重要的生理价值。 4.婴儿最出现有分辨的微笑的时间是在（ ） A.1个月 B.2个月 C.3个月 D.4个月 【答案】D 4个月左右，婴儿出现有分辨的微笑。这是婴儿只对亲近的人选择的社会性微笑发生的标志。 5.儿童分离焦虑的三个阶段的提出者是（ ） A.皮亚杰 B.凯根 C.安斯沃斯 D.鲍尔比 【答案】D 英国心理学家鲍尔比研究发现，儿童的分离焦虑通常经历三个阶段。 6.开始出现与想象相联系的恐惧情绪的年龄是（ ） A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 【答案】B 2岁左右的幼儿开始出现与想象相联系的恐惧情绪。 7.（ ）的婴儿能正确辨别面部表情，并能讨论与情绪有关的话题。 A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁 【答案】A 2岁的婴儿能正确辨别面部表情，并能讨论与情绪有关的话题。 8.左右幼儿情绪和情感产生的最主要动因是（ ） A.游戏 B.人际关系 C.环境 D.生理需求 【答案】C 儿童的情绪和情感与社会性需要的满足密切联系，儿童与成人（包括教师、家长）和同伴的社会性交往、人际关系对儿童情绪的影响很大，是左右其情绪和情感产生的最主要动因。 9.幼儿看到故事书中的“坏人”常常会把他抠掉。这是幼儿（ ）的表现。 A.情绪的冲动性 B.情绪的易变性 C.情绪的两极性 D.情绪的感染性 【答案】A 在日常生活中，幼儿往往由于某种外来刺激的出现而非常兴奋，情绪冲动。幼儿的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。 10.情绪的动因从主要满足生理性需要向主要满足社会性需要的过渡阶段是（ ） A.2~3岁 B.3~4岁 C.4~5岁 D.5~6岁 【答案】B 3~4岁的幼儿，其情绪的动因从主要满足生理性需要向主要满足社会性需要的过渡阶段。 11.（ ）的出现标志着幼儿社会化的进步 A.建构性策略 B.破坏策略 C.回避策略 D.认知策略 【答案】C 回避策略的出现标志着幼儿社会化的进步。 12.出生后（ ）的新生儿，开始出现清醒时间的诱发笑。 A.第二周 B.第三周 C.第五周 D.四个月 【答案】C 出生后第三周的新生儿，开始出现清醒时间的诱发笑。 13.幼儿园中标志着情绪调控失败的策略是（ ） A.建构性策略 B.破坏策略 C.回避策略 D.组织性策略 【答案】B 破坏策略意味着情绪调控失败。 14.张老师发现小班幼儿告状会说：“某某抢我的玩具。”或“某某打我了。”到了中班幼儿告状会说：“某某不遵守规定。”或“某某在欺负某某。”这表明 （ ） A.幼儿的道德感随着年龄增长不断发展 B.幼儿的效能感随着年龄增长不断发展 C.幼儿的荣誉感随着年龄增长不断发展 D.幼儿的美感随着年龄增长不断发展 【答案】A 本题考查的是幼儿的道德感相关知识。道德感是指根据一定的道德标准对别人或自己的行为进行道德评价时所产生的情感体验。小班幼儿的道德感主要指向个别行为的，往往是由成人的评价而引起的；中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准。 15.小班幼儿的道德感往往是由成人的评价而引起的，主要指向（ ）。 A.他人行为 B.群体行为 C.父母 D.个别行为 【答案】C 本题考查的是幼儿道德感的发展。小班幼儿的道德感主要指向个别行为的，往往是由成人的评价而引起的。 16.明明每天都有好多问题要问，有时还乱拆卸物品，妈妈很是苦恼，称他为“问题大王”和“破坏分子”。其实明明的行为是儿童好奇心、探究欲的正常表现，是其（ ）发展的体现，成人应科学评价，正面引导，积极对待。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.正义感 【答案】B 理智感是人对认知活动产生的情感体验。它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要是否满足相联系。幼儿理智感的发展突出表现在他们很喜欢问问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快。 17.婴幼儿啼哭先是长时间的哼唧，哭声低沉单调，短短续续，一会儿后就大哭起来，这表明幼儿（ ） A.饥饿了 B.身上有疼痛 C.想吸引别人的注意力 D.发怒了 【答案】C 本题考查的是婴幼儿啼哭的类型。吸引别人注意的啼哭：婴儿从第3周开始出现这种啼哭。这种哭先是长时间唧唧哼哼，哭声低沉单调、断断续续。如果没有人理他，就会大哭起来。 18.幼儿情绪发展的核心是（ ） A.情绪情感的社会化 B.情绪情感的丰富化 C.情绪调控 D.情绪稳定 【答案】B 情绪调控的发展是幼儿情绪发展的核心。 19.有关婴幼儿的情绪，下列说法错误的是（ ） A.六七个月的婴儿开始怕生，也就是出现对陌生刺激物的恐惧反应 B.4岁左右的幼儿开始出现与想象相联系的恐惧情绪，分不清想象与现实之间的界线，往往把自己的想象当成现实来对待 C.大部分孩子从六七个月开始起，会表现出分离焦虑 D.分离焦虑容易导致儿童抵抗力下降 【答案】B 2岁左右的幼儿开始出现与想象相联系的恐惧情绪，分不清想象与现实之间的界线，往往把自己的想象当成现实来对待。 20.先入园的幼儿哭泣着找妈妈，会引起其他孩子也跟着哭着起来，这体现了幼儿情绪的（ ） A.易感性 B.冲动性 C.外显性 D.持久性 【答案】A 幼儿的情绪容易受到外部因素的感染，即情绪非常容易受周围人的情绪所影响。 21.幼儿学会运用表情的主要途径是( ) A.象征性游戏 B.建构游戏 C.观察学习 D.角色游戏 【答案】C 观察学习是幼儿学会运用表情的主要途径。 22.幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道是( ) A.幼儿园 B.家庭 C.同伴交往 D.文化 【答案】B 家庭是幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道。 23.幼儿教师提供一个温馨和谐的生活环境，帮助幼儿形成轻松愉快的情绪，这种用来提高幼儿的情感能力的策略是( ) A.行为策略 B.认知策略 C.环境策略 D.情感策略 【答案】C 情感策略是指必须营造一个安全、宽容、接纳、温馨的心理环境，使幼儿能自由地、开放地表达自己的情感世界，有条件讲述自己的情绪体验和感受，也有条件让幼儿体验到修正、调整情绪的快乐和成功。 24.下列不属于幼儿情绪和情感发展趋势和特点的是( )。 A.习惯化 B.社会化 C.深刻化 D.自我调节化 【答案】A 幼儿情绪和情感发展的趋势和特点主要表现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。 25.比起早上来幼儿园时跟老师说“早上好”，许多孩子先学会离园时说“再见”。这表现了情绪情感的( ) A.动机作用 B.对认知发展发展的作用 C.是人际交往的重要手段 D.对儿童个性形成的作用 【答案】A 情绪对儿童心理活动和行为具有明显的动机和激发作用。情绪直接驱动、促使儿童去做出某种行为。由于年幼的儿童早上不愿意和父母分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机，下午则愿意立即随父母回家，所以赶快说“再见”。 二、、简答题（本大题共3小题，共17分） 1.（本小题6分）婴幼儿的啼哭主要有哪几种类型？ 【答案】 （1） 饥饿的啼哭； （2） 发怒的啼哭； （3） 疼痛性啼哭； （4） 恐惧和惊吓的啼哭； （5） 不称心的啼哭； （6） 吸引别人注意的啼哭。 2.（本小题6分）情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。同一情感在不同的条件下会有不同的情绪表现。情绪和情感的区别是什么？ 【答案】 （1）从发生的过程来看，情绪发生较早，情感发生较晚； （2）情绪具有情境性和暂时性的特点，往往随着情境的改变而改变；而情感具有稳定性和深刻性，是人对事物稳定态度的反映； （3）情绪具有明显的外部表现，情感则比较内隐，情感更多的是内心的体验，不轻易流露出来。 3.（本小题5分）根据与认知过程的联系，情绪和情感的发展可以分为哪几种水平? 【答案】 （1）与感知觉相联系的情绪情感 （2）与记忆相联系的情绪情感 （3）与想象相联系的情绪情感 （4）与思维相联系的情绪情感 （5）与自我意识相联系的情绪情感 三、论述题（本大题共2小题，共13分） 1.（本小题3 分）论述幼儿情绪调控的发展趋势。 【答案】 （1）情绪的冲动性逐渐减少； （2）情绪的稳定性逐渐提高； （3）情绪和情感从外显到内隐。 2.（本小题10 分）论述影响幼儿情绪调控的因素。 【答案】 （1） 父母的影响 A.父母对儿童情绪的反应；B.父母与儿童讨论情绪；C.具体情境的作用。 （2）同伴的影响 在于同伴的交往中，幼儿通过协商、争执、妥协、服从等活动，逐步学会通过适当的策略调节自己的情绪； （3）教师的影响 在幼儿园的环境中，教师可用认知策略、行为策略和情感策略来帮助幼儿提高情感能力。 A.认知策略：改变认知和合理认知 B.行为策略：利用强化原理，增进良好行为次数，减少不良行为次数，充分发挥榜样示范作用 C.情感策略：教师要为幼儿创设一个安全、温暖、信任、互助的情感氛围，及时关注幼儿的情绪变化并进行情感上的安慰、支持或教育。 三、材料分析题（本大题共2小题，共20分） 1.（本小题8 分）喜欢小动物的孩子，就会经常去接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握了很多关于小动物的知识。 请根据以上材料完成下列问题： （1）材料体现了情绪情感的哪种作用？ （2）情绪情感的作用还有哪些？ 【答案】 (1)体现了情绪和情感对认知发展的作用； (2)情绪和情感的作用还有： ①情绪和情感的动机作用； ②情绪和情感是人际交往的重要手段对认知发展的作用； ③情绪对儿童个性形成的作用。 2.（本小题12分）幼儿园里小朋友都在玩着各自的游戏，突然浩浩与翔翔扭打了起来。浩浩一把把翔翔推倒在地上，把他手里的玩具抢过来扔到地上。 请分析： （1）上述案例体现了幼儿情绪调控的什么策略？ （2）哪种策略是幼儿最常用的策略？哪种策略的出现标志着幼儿社会化的进步？ （3）教师如何促进和维护幼儿情绪健康？ 【答案】 (1)破坏策略。 (2)最常用策略：建构性策略；回避策略的出现标志着幼儿社会化进步。 （3）①创设安全、温暖、信任、互助的情感氛围； ②让幼儿生活在轻松活泼、多样化的环境中； ③满足幼儿的社会性需要 ④包容和疏导幼儿的不良情绪 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $