专题01 语音（期中专项训练）四年级英语上学期（Join in外研剑桥英语版·新教材）

专题01 语音（期中专项训练） 四年级英语上学期（Join in外研剑桥英语版·新教材） 学校:___________ 姓名: ___________班级: ___________考号: ___________ 内容导航 【语法考点一】字母组合 ar/er/ir/or/ur 发音规律 【语法考点二】字母组合 ai/ay/oi/oy 发音规律 【语法考点三】字母组合 ea/ee 发音规律 【语法考点四】发音归类与情境应用 【语法考点五】语音在chant/句子中的实践 知识汇总 围绕字母组合 ar/er/ir/or/ur、ai/ay/oi/oy、ea/ee的发音展开，贴合四年级语音入门需求，目标是掌握这些字母组合的固定发音，能通过例词、chant及句子练习识别、运用发音，为单词认读与拼写打基础。 1. 核心字母组合发音： - ar 发 /ɑː/（例：far, car）；er 发 /ə/（例：sister, teacher）；ir/ur 发 /ɜː/（例：bird, nurse）；or 发 /ɔː/（例：horse, sport）； - ai/ay 发 /eɪ/（例：again, day）；oi/oy 发 /ɔɪ/（例：oil, boy）； - ea/ee 均发 /iː/（例：eat, bee）； 2. 发音归类：按字母组合类型整理例词，强化“组合-发音”对应关系； 3. 情境应用：通过chant、句子练习，在实际语境中巩固发音。 一、判断单词中字母组合发音是否相同，相同打 “√”，不同打 “×”。 ( ) 1. sister teacher ( ) 2. tiger horse ( ) 3. boy toy ( ) 4. car park ( ) 5. eat bread 二、选出每组中字母组合发音不同的一项。 ( ) 1. A. train B. rain C. day D. bag ( ) 2. A. play B. away C. oil D. day ( ) 3. A. join B. soil C. toy D. box ( ) 4. A. again B. train C. day D. cat ( ) 5. A. horse B. bird C. shirt D. turn 三、根据发音补全单词。 1.t__ __ cher 2.b__ y 3.t__ ke 4.n__ __ se 5.p__ __ k 四、分类含目标发音的单词。 单词：sister, teacher, boy, bag, day, train, horse, park, bird, nurse分类： 含 /ə/：________________________________ 含 /ɔɪ/：________________________________ 含 /eɪ/：________________________________ 含 /ɑː/：________________________________ 含 /ɜː/：________________________________ 五、标注句子中含目标发音的单词数量。（5 小题） 1.“My sister is a teacher.” → 含 /ə/ 的单词数：_________ 2.“The car is in the park.” → 含 /ɑː/ 的单词数：_________ 3.“The boy plays with a toy.” → 含 /ɔɪ/ 的单词数：_________ 4.“I eat meat for dinner.” → 含 /iː/ 的单词数：_________ 5.“Do you have a bag?” → 含 /æ/ 的单词数：_________ 六、选出发音一致的单词。 ( ) 1. My sister is happy. The teacher comes in. A. bag B. teacher C. boy D. football ( ) 2. The car is in the park. A. toy B. teacher C. park D. bag ( ) 3. The boy plays with a toy. A. car B. sister C. join D. map ( ) 4. I eat meat for dinner. A. meat B. bag C. boy D. car ( ) 5. Do you have a bag? A. cat B. boy C. sister D. teacher 七、补全发音规律。 1.sister、teacher 的 er 发 ______。 2.boy、toy 的 oy 发 ______。 3.car、park 的 ar 发 ______。 4.eat、meat 的 ea 发 ______。 5.bee、tree 的 ee 发 ______。 八、单词与发音匹配。 1.sister　　 A. /ɔɪ/ 2.boy　　　 B. /ə/ 3.car　　　 C. /ɑː/ 4.eat　　　 D. /iː/ 九、根据发音规律，选择单词补全句子。 sister, boy, car, eat, toy 1.My ______ is a teacher. （/ə/） 2.The ______ is in the park. （/ɑː/） 3.The ______ is playing with a ball. （/ɔɪ/） 4.I ______ an apple every day. （/iː/） 5.She has a new ______. （/ɔɪ/） 参考解析 一、判断单词中字母组合发音是否相同 1.√ 解析：sister 中 “er” 发短元音 /ə/，teacher 中 “er” 同样发 /ə/，二者字母组合 “er” 的发音规则一致。 2.× 解析：tiger 尾端 “er” 发 /ə/，horse 中 “or” 发长元音 /ɔː/，字母组合不同且发音差异明显。 3.√ 解析：boy 中 “oy” 发双元音 /ɔɪ/，toy 中 “oy” 发音也是 /ɔɪ/，同一字母组合在两词中发音无区别。 4.√ 解析：car 中 “ar” 发长元音 /ɑː/，park 中 “ar” 同样发 /ɑː/，符合 “ar” 在重读开音节中的发音规律。 5.× 解析：eat 中 “ea” 发长元音 /iː/，bread 中 “ea” 发短元音 /e/，同一字母组合在不同单词中发音不同。 二、选出每组中字母组合发音不同的一项 1.D 解析：A（train）、B（rain）中 “ai” 发 /eɪ/，C（day）中 “ay” 发 /eɪ/（“ai” 和 “ay” 常发相同双元音）；D（bag）中 “a” 发 /æ/，与前三项发音类别不同。 2.C 解析：A（play）、B（away）、C（day）中 “ay” 发 /eɪ/，C（oil）中 “oi” 发 /ɔɪ/，故 C 为不同项。 3.D 解析：A（join）、B（soil）中 “oi” 发 /ɔɪ/，C（toy）中 “oy” 发 /ɔɪ/；D（box）中 “o” 发短元音 /ɒ/，与前三项的双元音发音不同。 4.D 解析：A（again）、B（train）中 “ai” 发 /eɪ/，C（day）中 “ay” 发 /eɪ/；D（cat）中 “a” 发 /æ/，发音与前三项无关联。 5.C 解析：A（horse）中 “or” 发 /ɔː/，B（bird）中 “ir” 发 /ɜː/；D（turn）中 “ur” 发 /ɜː/；C（shirt）中 “ir” 发 /ɜː/，故 A 为不同项。 三、根据发音补全单词 1.teacher 解析：单词表示 “老师”，需符合 “er” 发 /ə/ 的规律，“ea” 组合使单词发音为 /ˈtiːtʃə(r)/，故补 “ea”。 2.boy 解析：单词表示 “男孩”，“oy” 发 /ɔɪ/，仅需补 “o” 即可构成正确拼写与发音。 3.take 解析：单词表示 “拿、取”，“a” 发 /eɪ/，补 “a” 后发音为 /teɪk/，符合发音要求。 4.nurse 解析：单词表示 “护士”，“ur” 发 /ɜː/，补 “ur” 后拼写为 nurse，发音为 /nɜːs/。 5.park 解析：单词表示 “公园”，“ar” 发 /ɑː/，补 “ar” 后拼写为 park，发音为 /pɑːk/。 四、分类含目标发音的单词 1.含 /ə/：sister、teacher 解析：两词均以 “er” 结尾，且 “er” 在非重读位置发短元音 /ə/，是小学阶段常见的 “er” 发音场景。 2.含 /ɔɪ/：boy 解析：题干单词中仅 boy 含 “oy” 组合，且 “oy” 发 /ɔɪ/，无其他同类单词。 3.含 /eɪ/：day、train 解析：day 中 “ay”、train 中 “ai” 均发双元音 /eɪ/，二者虽字母组合不同，但发音一致。 4.含 /ɑː/：park 解析：题干单词中仅 park 含 “ar” 组合，且 “ar” 发长元音 /ɑː/，无其他同类单词。 5.含 /ɜː/：bird、nurse 解析：bird 中 “ir”、nurse 中 “ur” 均发长元音 /ɜː/，属于 “ir/ur” 的典型发音。 五、标注句子中含目标发音的单词数量 1.2 个 解析：句子中 “sister”（er 发 /ə/）和 “teacher”（er 发 /ə/）均含目标发音 /ə/，共 2 个。 2.2 个 解析：句子中 “car”（ar 发 /ɑː/）和 “park”（ar 发 /ɑː/）均含目标发音 /ɑː/，共 2 个。 3.2 个 解析：句子中 “boy”（oy 发 /ɔɪ/）和 “toy”（oy 发 /ɔɪ/）均含目标发音 /ɔɪ/，共 2 个。 4.2 个 解析：句子中 “eat”（ea 发 /iː/）和 “meat”（ea 发 /iː/）均含目标发音 /iː/，共 2 个。 5.2 个 解析：句子中 “have”（a 发 /æ/）和 “bag”（a 发 /æ/）含目标发音 /æ/，共 2 个。 六、选出发音一致的单词 1.B（teacher） 解析：句子中 “sister” “teacher” 的 “er” 均发 /ə/；选项 B “teacher” 与句子中目标单词发音一致；A（bag，“a” 发 /æ/）、C（boy，“oy” 发 /ɔɪ/）、D（football，无 /ə/ 发音）均不匹配。 2.C（park） 解析：句子中 “car” “park” 的 “ar” 均发 /ɑː/；选项 C “park” 与句子中目标单词发音一致；A（toy，“oy” 发 /ɔɪ/）、B（teacher，“er” 发 /ə/）、D（bag，“a” 发 /æ/）均不匹配。 3.C（join） 解析：句子中 “boy”“toy” 的 “oy” 均发 /ɔɪ/；选项 C “join” 中 “oi” 也发 /ɔɪ/，与目标发音一致；A（car，“ar” 发 /ɑː/）、B（sister，“er” 发 /ə/）、D（map，“a” 发 /æ/）均不匹配。 4.A（meat） 解析：句子中 “eat”“meat” 的 “ea” 均发 /iː/；选项 A “meat” 与句子中目标单词发音一致；B（bag，“a” 发 /æ/）、C（boy，“oy” 发 /ɔɪ/）、D（car，“ar” 发 /ɑː/）均不匹配。 5.A（cat） 解析：句子中 “bag” 的 “a” 发 /æ/；选项 A “cat” 中 “a” 也发 /æ/，与目标发音一致；B（boy，“oy” 发 /ɔɪ/）、C（sister，“er” 发 /ə/）、D（teacher，“er” 发 /ə/）均不匹配。 七、补全发音规律 1./ə/ 解析：sister、teacher 中的 “er” 均处于单词非重读位置，发短元音 /ə/，这是小学阶段 “er” 结尾单词的常见发音。 2./ɔɪ/ 解析：boy、toy 中的 “oy” 均发双元音 /ɔɪ/，发音时需注意从 /ɔ/ 向 /ɪ/ 的平滑过渡。 3./ɑː/ 解析：car、park 中的 “ar” 均在重读开音节中，发长元音 /ɑː/，发音时需拉长音，口型张大。 4./iː/ 解析：eat、meat 中的 “ea” 均发长元音 /iː/，发音时口型扁平，舌尖抵下齿背，拉长音。 5./iː/ 解析：bee、tree 中的 “ee” 是长元音 /iː/ 的典型组合，发音与 “ea” 发 /iː/ 时一致，口型和长度相同。 八、单词与发音匹配 1.B（/ə/） 解析：sister 中 “er” 发短元音 /ə/，对应选项 B。 2.A（/ɔɪ/） 解析：boy 中 “oy” 发双元音 /ɔɪ/，对应选项 A。 3.C（/ɑː/） 解析：car 中 “ar” 发长元音 /ɑː/，对应选项 C。 4.D（/iː/） 解析：eat 中 “ea” 发长元音 /iː/，对应选项 D。 九、根据发音规律，选择单词补全句子 1.sister 解析：需填入含 /ə/ 发音的单词，sister 中 “er” 发 /ə/，且 “我的姐姐是老师” 语义通顺，符合语境。 2.car 解析：需填入含 /ɑː/ 发音的单词，car 中 “ar” 发 /ɑː/，且 “汽车在公园里” 语义合理，符合场景。 3.boy 解析：需填入含 /ɔɪ/ 发音的单词，boy 中 “oy” 发 /ɔɪ/，且 “男孩在玩球” 描述符合生活场景，语义通顺。 4.eat 解析：需填入含 /iː/ 发音的单词，eat 中 “ea” 发 /iː/，且 “我每天吃一个苹果” 为日常表达，语法正确。 5.toy 解析：需填入含 /ɔɪ/ 发音的单词，toy 中 “oy” 发 /ɔɪ/，且 “她有一个新玩具” 语义通顺，符合儿童生活场景。 学科网（北京）股份有限公司 $