1.2太阳活动对地球的影响教学设计2025-2026学年高一上学期地理人教版必修一

“寻日中人象，探太阳活动”——太阳活动对地球的影响 【教学分析】： 1、 课标分析：运用资料，说明太阳活动对地球的影响。 1 行为条件运用资料明确了学生学习和教师教学的具体方式，要求教学中教师应使用丰富的资料来组织教学，如太阳大气层的简介、太阳风的原理等。 2 行为动词“说明“要求学生通过对资料的了解与学习，能够理解并说出太阳活动对地球及人类活动的影响 3 认知内容则要求本节课的教学内容应从太阳活动的原理及太阳的内部结构等不需要详加阐述，应该把重点放在太阳对人类的影响上，并通过精练的语言描述和多样的活动设计来契合课程标准，培养学生地理核心素养。 2、 教材分析： 1 本节是必修一第一章“宇宙中的地球”的第二节，是继学习第一节“地球的宇宙环境”后，拉小研究尺度，以太阳为案例进一步说明宇宙环境对地球的影响。本节阐述太阳与地球间的关系，分析太阳辐射、太阳活动对地球所产生的影响，是上一节内容的延伸，同时为学生后续学习大气环流、水循环等内容，选修一中进一步学习“地球的运动”打下了良好的基础，在整个教材中起到承上启下的作用。 2 教材的表述形式主要分为叙述性课文和活动性课文两部分。本节叙述性课文 图文并茂，通过大量示意图和地理图表，促进学生地理感知能力、阅读能力、地 图运用能力等认知能力的培养。同时安排“案例”“活动”“思考”等活动性课文，进一步满足学生的学习需求，以实际案例为切入点，提升学生的探究能力、小组合作学习能力和知识迁移运用能力。 3、 学情分析： 1 在这之前，学生已经学习了“宇宙中的地球”这一节内容，对太阳和地球有了一定认识，这为过渡到这一节内容起到了铺垫作用。经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累。 2 对于学习地球科学知识、更深入地认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待提高 【教学目标确定】 1、 教学目标： 1 通过图文资料，认识太阳的概况、能量来源。 2 运用示意图和有关资料，描述太阳大气层的结构和主要的太阳活动，举例说出太阳活动对地球的影响 3 通过从具体生活、生产实例，认识到人类可以通过加强空间环境监测，减少太阳活动造成的不利影响。 2、 教学重点：太阳大气层的分布与其对应的太阳活动 3、 教学难点：太阳活动对地球的影响 【教学策略】 1、 设计理念 2、 教学方法：讲授法、互动提问法、合作探究法 3、 板书设计 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 导入 距今两年多年以前，战国天文学家曾在《甘石星经》中描述观察到的太阳“日中有立人之象”，他们观察到的“人象”是什么呢？这种“人象”对我们有什么影响呢？ 思考问题、准备下面的学习 新课讲授 1、 “人象“何在 —— 恒星太阳 1. 讲解太阳的基本概况：说明太阳是巨大炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，介绍其能量来源为内部的核聚变反应，用示意图演示核聚变的过程（质量小的原子在高温高压下聚合生成重原子核并释放能量）。 2. 介绍太阳辐射：阐述太阳辐射是太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量的现象，强调地球接收到的太阳辐射虽仅为太阳总辐射的二十二亿分之一，却是地球光热能的主要来源。 3. 解析太阳的大气层结构：展示太阳大气层分层示意图，讲解光球层、色球层、日冕层由内到外厚度逐渐加大、亮度逐渐降低的特点；提出问题 “我们平常看到的太阳是太阳的日冕层吗？”，结合资料引导学生判断：光球层是太阳大气最底层，可见光最强，肉眼可观测；色球层可见光不及光球层千分之一，日冕层亮度仅为光球层百万分之一，二者需在日全食或借助特殊仪器才能观测。 4. 补充太阳风知识：说明太阳风是太阳大气释放的高速带电粒子流，以及正常情况下地球磁场能阻挡太阳风，保护地球免受危害。 2、 “人象” 何物—— 认识太阳活动 1. 布置任务：让学生阅读课本第 10、11 页内容，找出太阳活动的类型，并判断古籍中的 “人象” 最可能是哪一种。 2. 逐一讲解太阳活动类型及特征： - 展示太阳黑子图片，说明其是光球层上的黑斑点，因温度比周围低而颜色偏深，数量具有 11 年周期性，是太阳活动强弱的标志； - 展示太阳耀斑图片，介绍其是色球表面突然出现的大而亮的斑块，短期释放能量相当于 10 亿颗氢弹爆炸，多数与太阳黑子活动相关； - 展示日珥图片，讲解其是色球层上的剧烈活动，喷射气体呈弧状，日全食时可用肉眼观测，爆发时会喷射大量带电粒子； - 展示日冕物质抛射图片，说明其表现为日冕结构短时间内明显变化，向外抛射大量带电粒子，是规模最大、最剧烈的太阳活动，会破坏太阳风流动。 3、 “人象” 何用—— 分析太阳活动对地球的影响 1. 讲解核心影响： - 扰乱地球磁场：说明太阳活动增强时，高能带电粒子流会干扰地球磁场，产生 “磁暴” 现象，导致磁针剧烈震动无法正确指示方向，展示磁暴示意图辅助理解； - 产生极光：解释极光常出现在高纬度地区夜空，是带电高能粒子被地磁场引入地球大气层，与高层大气原子碰撞产生的发光现象； - 影响无线电短波通讯：说明太阳活动会扰动地球电离层，进而干扰无线电短波通讯； - 破坏人类设施：展示相关示意图，列举太阳活动带来的危害，如冲击电网、损害航天器、扰乱卫星导航信号、干扰海底光缆通信、损害输油管道等； - 引发自然灾害：结合乔木年轮疏密的 11 年周期性、降水与太阳黑子数的关系曲线，说明太阳活动可能引发地震、水旱灾害等。 1. 认真倾听教师讲解，结合示意图理解太阳的概况、太阳辐射及核聚变原理，记录关键信息。 2. 观察太阳大气层分层示意图，根据教师提供的资料判断平常所见太阳的圈层，主动回答问题，纠正错误认知。 3. 阅读课本内容，找出太阳活动的四种主要类型，结合 “人象” 的描述，判断其最可能是太阳黑子，并与同学交流想法。 4. 观看各类太阳活动的图片，记录每种活动的出现位置、形态特征和关键特点，建立对太阳活动的系统认知。 5. 跟随教师的讲解，结合示意图和案例，理解太阳活动对地球磁场、大气层、通讯、人类设施及自然灾害的影响，及时补充笔记，梳理知识逻辑。 总结升华 从古代的敬畏观察，到今天的主动预警，人类对太阳的认识不断深化。‘日中立人’不再神秘，但我们对其力量的敬畏有增无减。它提醒我们，地球是人类唯一的、脆弱的方舟，理解并应对来自太空的挑战，是我们永恒的课题。 结合教师的总结，认识到太阳活动与人类生活的密切联系，树立主动探索宇宙奥秘的意识，增强对地理学科的学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $