精品解析：辽宁省沈阳市郊联体2025-2026学年高三10月月考语文试题

辽宁省重点高中沈阳市郊联体 2025—2026学年度上学期高三年级10月月考试题 语文 满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 简论中华文化的诗性之美 “文章华国”是中华民族自古以来的文化传统。中国古代文学是中华传统文化中极具活力的部分，深刻且生动地体现着中华美学精神，其中最鲜明体现中华民族审美理想的文体是诗歌。从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词，再到明清散曲，长达三千多年的中国古典诗歌史像一条奔流不息的文学长河。我们观察这条千姿百态的“长河”，可真切感悟中华文化的诗性之美。 韵律之美，体现了中华文化的诗性之美。至迟在公元前6世纪，《诗经》就已基本编定。《诗经》中的诗歌主要是四言诗，节奏结构大都是“二、二”的节奏。到了汉代，五言和七言诗开始兴起。五言诗虽每句只增加了一个字，却是由三个节拍构成的，其常见的结构为“二、二、一”或“二、一、二”。与四言句相比，五言句在句式上更为灵活。七言诗的节奏增加到四个，不但较大增加了意义的容量，而且在句式上也更灵活多变。五言与七言成为后世诗歌的主要句式，并发展至今。 中国古典诗歌的一大特征体现于诗歌的平仄格律。古人早已将汉字的四种声调归纳为平、仄两类，于是“四声”的问题转化为“两声”的问题，非平即仄，非仄即平。这就使得在写作中可以交错运用这两类声调，从而达到声调铿锵的效果。古代诗人摸索这种规律的过程是相当艰苦的。在汉末《古诗十九首》中，还很难找到声调上完全合律的句子。到了南朝，以沈约为代表的诗人从理论上探讨了这一问题。南朝后期的一些诗人，便能写出平仄基本合律的五言诗。到了唐代，中国诗歌的平仄格律基本定型。 五、七言诗的格律中还有对仗这一重要的修辞手法。早在《周易》《尚书》中已有对仗出现。汉魏六朝时期，诗人在对仗方面已经达到较高的水准。从初唐开始，诗人们运用对仗手段已驾轻就熟。到了盛唐的杜甫、晚唐的李商隐等人，对仗的手法变化无穷，已超越格律的要求而成为精益求精的艺术追求。现在常见的对仗是“宽对”，仅要求上下句对应词语的词性相同，而无需严格遵循意义关联；相较之下，“工对”则要求词性、词义、结构都严格对应，虽规范性强，但表达空间有限。总之，包括句式、平仄与对仗在内的诗歌技巧融会贯通，从艺术风貌上形成了五、七言诗歌的韵律之美。 意象之美，也体现了中华文化的诗性之美。中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重写意，这是因为艺术家们最重视的不是反映外部世界的状貌与姿态，而是表现内心世界的意念与情思。例如，山水田园诗本可以处理为叙事性或描述性的作品，但在唐代最负盛名的山水田园诗人王维、孟浩然的诗中，往往以抒情手段虚化了即目所见的景象。他们诗中的山水田园其实是宁静心境和淡泊志趣的外化。因此，中国古代文学艺术所追求的最高艺术境界是营构主观意象的生动。中华民族对意象之美的追求，在古典诗歌中达到了极高的境界。 中华先民崇尚“观物取象，立象尽意”，擅长借助具体的形象来把握事物的抽象意义。《周易》的卦象、汉字的象形，都是这种思维方式的体现。孔子与弟子子贡、子夏之间有两段著名对话。子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”宋代谢良佐评曰：“子贡因论学而知诗，子夏因论诗而知学，故皆可与言诗。”这说明，诗歌更有利于通过具体情境的描述来领悟普遍的抽象道理。 中华先民还常常用谐音这座桥梁形成意象，用具体形象更委婉地道出思想情感。温庭筠《新添声杨柳枝词》中写道：“井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。”其中“烛”是“嘱”的谐音，“围棋”是“违期”的谐音，表达了女子对远行恋人的叮嘱和不舍。又如，“柳”与“留”谐音，诗词中描述古人在送别之时常折柳相送，以表达依依惜别的深情。 由于诗歌的思维方式是直觉的而非分析的，语言是模糊多义的而非明晰单一的，意义是意在言外而非意随言尽的，所以诗歌更能担当起思考并理解人生真谛的重任。南朝钟嵘在《诗品》中说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。”此语既概括了中国古典诗歌的发生动因，又说出了中国古典诗歌的基本特征，即那些传诵千古的诗歌，都是由意蕴深长的意象构成的。意象之美，是中国古典诗歌艺术感染力最重要的因素之一。 （摘编自莫砺锋《简论中华文化的诗性之美》） 材料二： 中国古典诗歌的意象 物象一旦进入诗人的构思，便带上主观色彩。它要受到两方面的加工：一是经过诗人审美经验的淘洗和筛选，以符合其美学理想和美学趣味；二是经过诗人情感的化合与点染，渗入其人格情趣。 一个物象可以构成许多意趣各异的意象。例如“孤云”象征贫士幽人的孤高，杜甫《幽人》有“孤云亦群游，神物有所归”之句；“停云”则寓有对亲友的思念，陶渊明《停云》诗中有“霭霭停云，濛濛时雨”之句。同一个物象，由于融入的情感不同，所构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象的某一特征以增强艺术效果，如“白发三千丈”。也可以将一种物象的特征移用于另一种物象之上，如李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，杜甫“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。这些诗都涉及“心”，而“心”本应附属于身体，但在李白诗中它被托付于明月，在杜甫笔下它系于孤舟之上。这些意象被赋予了“心”本无的特质。 诗人在创造意象时，可以以某一物象为联想起点，创造出现实中并不存在的形象。例如火炬是明亮的，但在“漆炬迎新人，幽圹萤扰扰”中，“漆炬”这一意象却极为新奇——阴间的一切仿佛与人间颠倒，黑色的灯笼象征着死亡循环的延续。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古代文学是中华传统文化中极具活力的部分，最鲜明地体现中华民族审美理想的文体首推诗歌。中华文化的诗性之美就是古典诗歌的韵律之美和意象之美。 B. 古代诗人摸索平仄规律的过程是漫长而艰苦的，在《古诗十九首》中，还很难找到声调上完全合律的句子。这说明汉末平仄规律还未成熟。 C. 从初唐开始，诗人们运用对仗已经得心应手，到了晚唐李商隐时，对于对仗手法的运用已经登峰造极。 D. 中国古代的艺术家们最重视的不是反映外部世界（自然与社会）的状貌与姿态，而是表现内心世界的情思，源自中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重写意。 2. 《长安的荔枝》带火了荔枝诗词。根据材料一内容，下列有关荔枝的诗句最具韵律之美的是（ ） A. 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 B. 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人 C. 先帝贵妃今寂寞，荔枝还复入长安。 D. 荔枝新熟鸡冠色，烧酒初开琥珀香。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二的观点的一项是（ ） A. “墙角数枝梅，凌寒独自开”“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，由于经过诗人的审美关照，“梅”蕴含了坚韧不拔、清高芳洁的意趣。 B. “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”中“蜉蝣”这一意象，出自《诗经》中“蜉蝣之羽，衣裳楚楚”，其含义较稳定单一，主要体现生命短暂与无常。 C. “流光”这一意象具有多重含义，可指光彩、月光、流逝的时光。例如《春江花月夜二首》中“此夜江中月，流光花上春”，《舟过吴江》中“流光容易把人抛”。 D. “老鱼跳波瘦蛟舞”通过独创神话意象与不寻常的奇幻描写，体现李凭弹奏箜篌的强大感染力，也使这首诗具有了独特的浪漫主义色彩。 4. 学校将举行诗歌创作大赛，你作为参赛者，将采用哪些方法创设诗歌意象？请根据材料简要回答。 5. 孔子认为“《诗》可以兴”。请结合材料一中孔子与子贡、子夏的对话，加以分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 光荣街10号（节选） 石钟山 光荣街10号是军区干休所的一个家属院，20世纪八九十年代，一批又一批离退休的老军人，从军区大院宿舍搬到干休所。船到码头车到站，这些操着南腔北调的老军人，戎马一生，到了退休的年纪，搬到了干休所，光荣街10号是热闹的。一转眼，光荣街10号老一辈人中，就剩下小花阿姨一个人了，她就像秋雨中挂在枝头的最后一片树叶。 从那以后，我们这些在外地工作的子女，每次回到光荣街10号，都要去看一看小花姨。小花姨早已不再年轻，已经八十三岁了。每次见到小花姨，她的身子骨依旧健朗，走起路来还带着风。现在她和儿子大龙住在一起，大龙每天上班没法全心全意照顾小花姨，便在老家找了个保姆来照顾小花姨。小花姨每天都有散步的习惯，迈开和她年龄不匹配的步子，大步流星在前面走，保姆颠着小碎步在后面跟随，①似乎在追赶一个淘气的孩子回家吃饭。 小花姨的活动大多时候局限于院内，她匆匆地走着，走到凉亭或某棵树下，或突然停下脚步，望着空空荡荡的前方，呆愣上一会儿，一缕悲伤快速地从她脸颊上掠过。这些地方，都是院内的叔叔伯伯生前经常活动吵架的地方。他们在凉亭里下棋，时刻都是热闹的，他们吵吵嚷嚷互不相让，为了一步棋争得面红耳赤。不知为什么，他们年龄越大，火气却越旺，②总是跟孩子一样较真。 他们的家属，在几棵树下的空地上跳舞，见自己的老头和人争吵起来，就有人说：那谁，还不去管管你家老头。人群里就会走出三两个阿姨，朝正和他人争吵的老头走去，到了近前，扯一把老头的衣袖劝架似的：得了，不就是下一盘棋么，何必弄得跟个乌眼鸡一样。每当这时，大部分老头就会借坡下驴，甩一甩衣袖，丢下一句：老王，你都玩赖一辈子了，和你这样的人说不清。回家，喝茶去。说完也就走了。 小花姨是钟叔叔的家属。钟叔叔是个爱较真的人，每当小花姨去拉钟叔叔的衣袖，钟叔不仅要把小花姨的手甩开，还会训斥小花姨一顿：你别抹稀泥，下棋就是战斗。这要是在战场上，哪有机会让你重新来过。丁是丁，卯是卯，一步错，步步错。 钟叔叔说到这，脖子上的青筋都会冒出来，一跳一跳的。见小花姨说话不管用，老张或老刘就会上前劝道：老钟，下棋不就是游戏么，怎么好和战场比。让老胡重走一步又能咋，你这么较真，老胡心脏病都犯了。 钟叔叔不敢苟同众人和稀泥的方式，认真地纠正道：性格就是人格，人格就是工作风格，磨磨唧唧，举棋不定，还配当一名指挥员么？ 刚才和钟叔下棋的老胡叔，听了钟叔的话，就伤了自尊，他脸色苍白，手抚着胸口，哼哼唧唧地道：好你个老钟，你贬低我人格和能力，告诉你，我和你没完。 眼见着老胡心脏病就要犯了，众人拉拉扯扯地把老胡叔架起来，簇拥着向家里走去。钟叔见老胡走了，气也消了一半。下次再见到老胡，似乎把之前的不愉快都忘光了，热情地招呼道：那啥老胡，这阵子身体还好吧？他们都是几十年在一起的老战友了，谁啥脾气早就心知肚明了。胡叔就借着钟叔的话茬，平静地道：身体还行吧，你也注意点，别仗着身体好到处和人吵架。钟叔听出胡叔话里有话，就呵呵笑一笑，拉着胡叔的手又到凉亭下棋去了。 干休所每个角落，都留下了他们的足迹、身影甚至气味。此时，形单影只的小花姨，一定又想起当年那些热闹的场景。如今整个院里就剩下她一个老辈人了。她呆愣一会儿，目光就移开了，望着天空，然后又长久地伫立。人们都说，人死后会进入天堂，天堂自然在天上。小花姨的目光长久地留在天空中。 每次见到小花姨，大都是在院子里，她刚发完呆，或者正在发呆。我们会远远地叫一声：小花姨……然后奔过去，就像当年孩子一样站在小花姨面前。她会迟疑地把目光投在我们脸上，自己的脸也柔和起来，目光慈祥地落在我们的脸上。起初她的目光会一亮，似乎认出我们中的某一个了，片刻又变得木然起来，声音仍慈祥地问：③你是谁家的孩子呀？我们报出父母的名字，她终于想起来了，然后亲切地叫着我们的小名道：××，你回来了，还不快回家去，你爸妈等你们吃饭呢。 我们发现，小花姨已经糊涂了，她的脑子和她的身体不相匹配了。我们望着眼前迟暮的小花姨，似乎又穿越到了自己的少年时代。 小花姨在街道工作，确切地说是负责军区家属院家属鸡毛蒜皮的工作。小花姨的工作很繁杂，比如孩子升学、就业，包括参军，甚至计划生育都是她的工作范畴。她就很忙碌，她年轻矫健的身影不停地挨家挨户穿梭。不是下发通知，就是拿着一份又一份传单张贴在楼门洞里。小花姨有一双又长又壮的腿，走起路来，像一匹马似的健康而又有力。 我们放学后，父母不能按时下班。每天总有几个不能按时吃饭的孩子，在院子里游荡，肠胃不争气，经常会乱叫上一气。小花姨这时总会及时出现在我们面前，挥着手道：到我家去。起初，我们总是见外似的躲开，小花姨不依，④这手扯着我们的衣领子，另一只手又拽过别家孩子的一只袖子，把我们拉扯到她家的饭桌前，饭菜早已盛好。一回生二回熟，我们也不客气了，狼吞虎咽起来。小花姨就坐在一旁，欣赏地看着我们吃饭，还不停地说：慢点别噎着，饭菜锅里还有，吃完了我再给你们去添。 军区院里的孩子，几乎所有人都到小花姨家吃过饭，都说小花姨家的饭是天底下最好吃的饭了。小花姨听了我们的表扬，总是抿起嘴，笑一笑道：你们妈妈做饭也好吃，只是你们吃习惯了。 隔三差五地，我们的母亲会给小花姨家送去一捆菜或一块肉，有时还有半袋米什么的。小花姨说什么也不要，从门里推到门外，她的脸因用力都涨红了。我们的母亲就生气地说：小花，你要是这样，再也不让孩子到你家来了。小花姨听了这话，就不再认真了，突然就软了下来，只象征性地接过一把菜，别的再也不要了。再争执一会儿，双方各自妥协。 小花姨是我们院里最受欢迎的人，不仅我们这些孩子喜欢她，我们的母亲，也亲切地称她为小花。 在我的印象中，小花姨像太阳一样浑身上下散发着光亮，走到哪里，就把这种光亮带到哪里。 （选自《长江文艺》2024年第3期，有删改） 6. 下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写到小花姨的多重身份，她既是钟叔叔的家属，也是“我们”喜欢的阿姨，更是负责军区家属院家属事务的街道工作者。 B. “叔叔伯伯”“他们的家属”“那谁”“你家老头”等用语没有明确指向，可见因下棋而争吵的情况在家属院内属于普遍现象。 C. 钟叔叔下棋时寸步不让，称“丁是丁，卯是卯，一步错，步步错”，作者以此反衬出围观者的爱和稀泥，具有较强的讽刺效果。 D. 小说运用第一人称叙事，增强了故事的真实性和代入感，同时又灵活转换叙事角度和时间，增加了故事的丰富性和趣味性。 7. 下列对文中与“孩子”相关的画横线语句的分析，正确的一项是（ ） A. 句子①运用比喻，将小花姨比作孩子，形象地写出了小花姨虽年老但心态年轻、精神矍铄的特点。 B. 句子②说叔叔伯伯总跟孩子一样较真，可见他们虽然阅历丰富，但是在与人相处方面还很不成熟。 C. 句子③短短一句语言描写，刻画出小花姨虽然把“我们”都忘了，但仍然慈祥地关爱“我们”的形象。 D. 句子④中“扯着”“拽过”两处动作描写，生动传神地表现了小花姨为人亲切大方和行事干脆利落。 8. 小说首尾画波浪线的语句都运用了比喻手法，但用意不同。请简要分析。 9. 本文是一篇“出色的非典型军旅小说”，作者善于运用独特的角度与方式塑造老一辈革命工作者的鲜活形象。请结合文本谈谈你对此的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郭解，轵人也。少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸剽攻，休乃铸钱掘冢。及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其功，其阴贼著于心，卒发于睚眦如故云。为人请求事，事可出，出之；不可者，各厌其意，然后乃敢尝酒食。诸公以故严重之，争为用。邑中少年及旁近县贤豪，夜半过门常十余车，请得解客舍养之。及徙豪富茂陵也，解家贫，不中訾【注】，吏恐，不敢不徙。轵人杨季主子为县掾，举徙解。解兄子断杨掾头。杨季主家上书，人又杀之阙下。上闻，乃下吏捕解。解亡，久之，乃得解。遂族郭解。太史公曰：吾视郭解，状貌不及中人，言语不足采者。然天下无贤与不肖，知与不知，皆慕其声，言侠者皆引以为名。谚曰：“人貌荣名，岂有既乎！”于戏，惜哉！ （节选自《史记·游侠列传》） 材料二： 渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。汉兴，海内为一，开关梁弛山泽之禁是以富商大贾周流天下交易之物莫不通，得其所欲，而徙豪杰诸侯强族于京师。贤人深谋于廊庙，论议朝廷，守信死节隐居岩穴之士设为名高者安归乎？归于富厚也。是以廉吏久，久更富。富者，人之情性，所不学而俱欲者也。故壮士在军，攻城先登，陷阵却敌，斩将搴旗，前蒙矢石，不避汤火之难者，为重赏使也。其在闾巷少年，攻剽椎埋，劫人作奸，掘冢铸币，不避法禁，走死地如骛者，其实皆为财用耳。今夫赵女郑姬，设形容，楔鸣琴，揄长袂，蹑利屣，目挑心招，出不远千里，不择老少者，奔富厚也。医方诸食技术之人，焦神极能，为重精也。吏士舞文弄法，刻章伪书，不避刀锯之诛者，没于赂遗也。农工商贾畜长，固求富益货也。此有知尽能索耳，终不余力而让财矣。无岩处奇士之行，而长贫贱，好语仁义，亦足羞也。 （节选自《史记·货殖列传》） 【注】訾：同“赀”，资财。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 开关梁A弛B山泽C之禁D以富商大贾E周流天下F交易之物G莫不通 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 陵，帝王的坟墓，与《琵琶行》“五陵年少争缠头”的“陵”意思相同。 B. 貌，以……为貌，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。 C. “渊深而鱼生之”与《劝学》中“蟹六跪而二螯”的“而”用法相同。 D. 形容，外貌，模样，与《屈原列传》“形容枯槁”的“形容”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郭解随着年纪增长，志趣行为有所改变，对别人厚加施予却不求回报，甚至救了别人性命，也不夸耀。 B. 郭解被推举迁徙茂陵，杨季主的儿子是推举人，后来被郭解侄子斩首，杨家人到京城上告，也被杀害。 C. 闾巷少年为了财物器用，斗殴杀人，掘坟墓，铸钱币，所作所为与郭解奉行的游侠行为没有什么不同。 D. 在汉朝，高处庙堂的大臣，遍布市井的平民，远赴疆场的壮士，隐居岩穴的奇人，大都追求丰厚财富。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。 （2）然天下无贤与不肖，知与不知，皆慕其声。 14. 班固站在儒家的立场，指责《货殖列传》“是非颇谬于圣人”。请结合“君子喻于义，小人喻于利”，谈谈你对班固这一评价的理解。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 中阅读下面宋词，完成下列小题 八声甘州 [宋]叶梦得 故都迷岸草，望长淮，依然绕孤城。想乌衣年少①，芝兰秀发，戈戟云横。坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸②。转盼东流水，一顾功成。 千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。漫云涛吞吐，无处问豪英。信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。东山老，可堪岁晚，独听桓筝③。 [注]①年少：指谢安的子、侄一班在淝水之战中表现出色的年轻将领。②奔鲸：这里形容苻坚兵溃如鲸鲵之窜逃。③东山老：指谢安，他曾隐居东山。桓筝：伊善弹筝。曾抚筝而歌《怨歌》，以讽谏晋孝武帝猜忌谢安，不予重用。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写登山所见。“迷岸草”和“孤城”营造出一种雄浑壮丽的空间即视感，奠定了怀古的感情基调。 B. “坐看”颇有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的从容气概；“转盼”二句承接“坐看”，突出了少年豪杰的风采。 C. “漫云涛”二句抒发词人“不见古人”的浩叹，这与“大江东去，浪淘尽千古风流人物”有异曲同工之妙。 D. 下阕从“峥嵘”“豪英”到“空成今古”，再到“可堪岁晚”，词情一再转折，怀古叹今的兴味丰厚浓郁。 16. 叶词受到苏轼“豪放”词风影响，显得“豪”中有“悲”，“亢奋”中有“感慨”。请结合苏轼《念奴娇•赤壁怀古》分析两首词中“笑我”所体现情感的异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《古文观止》对苏轼《赤壁赋》中的两句做了这样的点评：“终无可奈何也，故借此意于悲声之中。”据此推断，它点评的句子是“______，______”。 （2）《短歌行》中诗人仰望明月，忧思不绝，想起宾客曾“______”，屈驾前来看望自己，大家“______”，重温往日的情谊。 （3）古典诗词常以叠词增强悲情，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，又如“______，______”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国文字寻常所用的不过一二千字。初看去似乎只要认识了这一二千字就可以看懂一般普通的文字了，其实不然。中国常用的文字数目虽有限，可是拼合起的词却很多。例如：“轻”“重”两个字是小学生都认识的，但“轻”字和“重”字和别的单字拼合起来，可以造成许多词，如：“轻率”“轻浮”“轻易”“轻蔑”都是用“轻”字拼成的词，“重要”“严重”“厚重”“沉重”“郑重”都是用“重”字拼成的词。这些词当然和原来的“轻”字和“重”字有关联，可是每个词的意思、情味并不一样。要体会这些词的意义和情味，词典不能帮什么忙。譬如：“轻狂”和“轻薄”两个词明明是有区别的，可是（ ）去查词典，就会看见“不稳重”“不庄重”等类共同的解释。这并不是词典不好，实在是无可奈何的事。词（ ）有意义，（ ）有情味。词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。犹之吃东西，甜酸苦辣是尝得出说不出的东西。而且文字语言是社会的产物，词由于长时间的运用，各有特别的味道，譬如：“现代”和“摩登”意义是差不多的，可是情味大大不同，“现代青年”“现代女子”并不就是：“摩登青年”“摩登女子”的意思。______如：“近代物理”不能说“摩登物理”，“中国近代史”也不能说“中国摩登史”。 对词的意义、情味的了解需要结合具体的语境，如： ①他见我挨他坐下来，立即______（张皇/慌张）起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 ②四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，______（消褪/淡褪）了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 ③“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，______（侃侃而谈/夸夸其谈），满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。 18. 请在文中括号里填入恰当的关联词语。 19. 下列选项中所用论证手法和文中画波浪线的语句所用手法不同的一项是（ ） A. 然而她很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高⋯⋯。” B. 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实。 C. 天上是皎洁的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段细轻的白沙巾。 D. 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。就像尼采自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 20. 下列填入文中第一段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这两个词原是英语modern的意译和音译，但是渐渐分化，变成两个味道不同的词了 B. 英语modern的音译和意译就是这两个词，但是渐渐分化，变成两个味道不同的词了 C. 这两个词原是英语modern的意译和音译，但是渐渐分化，这两个词的味道就不同了 D. 英语modern的音译和意译就是这两个词，但是渐渐分化，这两个词的味道就不同了 21. 请在括号里选择合适的词语将标序号的三个句子补充完整，并简要说明理由。 22. 请从词的“情味”的角度赏析下面语段。 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。——马克思 人生的扣子从一开始就要扣好。——习近平 时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽宁省重点高中沈阳市郊联体 2025—2026学年度上学期高三年级10月月考试题 语文 满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 简论中华文化的诗性之美 “文章华国”是中华民族自古以来的文化传统。中国古代文学是中华传统文化中极具活力的部分，深刻且生动地体现着中华美学精神，其中最鲜明体现中华民族审美理想的文体是诗歌。从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词，再到明清散曲，长达三千多年的中国古典诗歌史像一条奔流不息的文学长河。我们观察这条千姿百态的“长河”，可真切感悟中华文化的诗性之美。 韵律之美，体现了中华文化的诗性之美。至迟在公元前6世纪，《诗经》就已基本编定。《诗经》中的诗歌主要是四言诗，节奏结构大都是“二、二”的节奏。到了汉代，五言和七言诗开始兴起。五言诗虽每句只增加了一个字，却是由三个节拍构成的，其常见的结构为“二、二、一”或“二、一、二”。与四言句相比，五言句在句式上更为灵活。七言诗的节奏增加到四个，不但较大增加了意义的容量，而且在句式上也更灵活多变。五言与七言成为后世诗歌的主要句式，并发展至今。 中国古典诗歌的一大特征体现于诗歌的平仄格律。古人早已将汉字的四种声调归纳为平、仄两类，于是“四声”的问题转化为“两声”的问题，非平即仄，非仄即平。这就使得在写作中可以交错运用这两类声调，从而达到声调铿锵的效果。古代诗人摸索这种规律的过程是相当艰苦的。在汉末《古诗十九首》中，还很难找到声调上完全合律的句子。到了南朝，以沈约为代表的诗人从理论上探讨了这一问题。南朝后期的一些诗人，便能写出平仄基本合律的五言诗。到了唐代，中国诗歌的平仄格律基本定型。 五、七言诗的格律中还有对仗这一重要的修辞手法。早在《周易》《尚书》中已有对仗出现。汉魏六朝时期，诗人在对仗方面已经达到较高的水准。从初唐开始，诗人们运用对仗手段已驾轻就熟。到了盛唐的杜甫、晚唐的李商隐等人，对仗的手法变化无穷，已超越格律的要求而成为精益求精的艺术追求。现在常见的对仗是“宽对”，仅要求上下句对应词语的词性相同，而无需严格遵循意义关联；相较之下，“工对”则要求词性、词义、结构都严格对应，虽规范性强，但表达空间有限。总之，包括句式、平仄与对仗在内的诗歌技巧融会贯通，从艺术风貌上形成了五、七言诗歌的韵律之美。 意象之美，也体现了中华文化的诗性之美。中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重写意，这是因为艺术家们最重视的不是反映外部世界的状貌与姿态，而是表现内心世界的意念与情思。例如，山水田园诗本可以处理为叙事性或描述性的作品，但在唐代最负盛名的山水田园诗人王维、孟浩然的诗中，往往以抒情手段虚化了即目所见的景象。他们诗中的山水田园其实是宁静心境和淡泊志趣的外化。因此，中国古代文学艺术所追求的最高艺术境界是营构主观意象的生动。中华民族对意象之美的追求，在古典诗歌中达到了极高的境界。 中华先民崇尚“观物取象，立象尽意”，擅长借助具体的形象来把握事物的抽象意义。《周易》的卦象、汉字的象形，都是这种思维方式的体现。孔子与弟子子贡、子夏之间有两段著名对话。子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”宋代谢良佐评曰：“子贡因论学而知诗，子夏因论诗而知学，故皆可与言诗。”这说明，诗歌更有利于通过具体情境的描述来领悟普遍的抽象道理。 中华先民还常常用谐音这座桥梁形成意象，用具体形象更委婉地道出思想情感。温庭筠《新添声杨柳枝词》中写道：“井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。”其中“烛”是“嘱”的谐音，“围棋”是“违期”的谐音，表达了女子对远行恋人的叮嘱和不舍。又如，“柳”与“留”谐音，诗词中描述古人在送别之时常折柳相送，以表达依依惜别的深情。 由于诗歌的思维方式是直觉的而非分析的，语言是模糊多义的而非明晰单一的，意义是意在言外而非意随言尽的，所以诗歌更能担当起思考并理解人生真谛的重任。南朝钟嵘在《诗品》中说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。”此语既概括了中国古典诗歌的发生动因，又说出了中国古典诗歌的基本特征，即那些传诵千古的诗歌，都是由意蕴深长的意象构成的。意象之美，是中国古典诗歌艺术感染力最重要的因素之一。 （摘编自莫砺锋《简论中华文化的诗性之美》） 材料二： 中国古典诗歌的意象 物象一旦进入诗人的构思，便带上主观色彩。它要受到两方面的加工：一是经过诗人审美经验的淘洗和筛选，以符合其美学理想和美学趣味；二是经过诗人情感的化合与点染，渗入其人格情趣。 一个物象可以构成许多意趣各异的意象。例如“孤云”象征贫士幽人的孤高，杜甫《幽人》有“孤云亦群游，神物有所归”之句；“停云”则寓有对亲友的思念，陶渊明《停云》诗中有“霭霭停云，濛濛时雨”之句。同一个物象，由于融入的情感不同，所构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象的某一特征以增强艺术效果，如“白发三千丈”。也可以将一种物象的特征移用于另一种物象之上，如李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，杜甫“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。这些诗都涉及“心”，而“心”本应附属于身体，但在李白诗中它被托付于明月，在杜甫笔下它系于孤舟之上。这些意象被赋予了“心”本无的特质。 诗人在创造意象时，可以以某一物象为联想起点，创造出现实中并不存在的形象。例如火炬是明亮的，但在“漆炬迎新人，幽圹萤扰扰”中，“漆炬”这一意象却极为新奇——阴间的一切仿佛与人间颠倒，黑色的灯笼象征着死亡循环的延续。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古代文学是中华传统文化中极具活力的部分，最鲜明地体现中华民族审美理想的文体首推诗歌。中华文化的诗性之美就是古典诗歌的韵律之美和意象之美。 B. 古代诗人摸索平仄规律的过程是漫长而艰苦的，在《古诗十九首》中，还很难找到声调上完全合律的句子。这说明汉末平仄规律还未成熟。 C. 从初唐开始，诗人们运用对仗已经得心应手，到了晚唐李商隐时，对于对仗手法的运用已经登峰造极。 D. 中国古代的艺术家们最重视的不是反映外部世界（自然与社会）的状貌与姿态，而是表现内心世界的情思，源自中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重写意。 2. 《长安的荔枝》带火了荔枝诗词。根据材料一内容，下列有关荔枝的诗句最具韵律之美的是（ ） A. 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 B. 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 C. 先帝贵妃今寂寞，荔枝还复入长安。 D. 荔枝新熟鸡冠色，烧酒初开琥珀香。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二的观点的一项是（ ） A. “墙角数枝梅，凌寒独自开”“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，由于经过诗人的审美关照，“梅”蕴含了坚韧不拔、清高芳洁的意趣。 B. “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”中“蜉蝣”这一意象，出自《诗经》中“蜉蝣之羽，衣裳楚楚”，其含义较稳定单一，主要体现生命短暂与无常。 C. “流光”这一意象具有多重含义，可指光彩、月光、流逝的时光。例如《春江花月夜二首》中“此夜江中月，流光花上春”，《舟过吴江》中“流光容易把人抛”。 D. “老鱼跳波瘦蛟舞”通过独创的神话意象与不寻常的奇幻描写，体现李凭弹奏箜篌的强大感染力，也使这首诗具有了独特的浪漫主义色彩。 4. 学校将举行诗歌创作大赛，你作为参赛者，将采用哪些方法创设诗歌的意象？请根据材料简要回答。 5. 孔子认为“《诗》可以兴”。请结合材料一中孔子与子贡、子夏的对话，加以分析。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. ①夸张物象某特点。 ②移用其他物象特点。 ③以一物象为联想起点创造新意象。 ④借助谐音形成意象。 5. ①《诗》可以兴指的是以意象（形象）为媒介，激发联想和感悟。 ②子贡由《诗经》中如切如磋，如琢如磨的打磨器物的诗句，触类旁通，领悟到治学为人应精益求精的道理。 ③子夏由绘事后素即画画要先打素底才能上颜色，举一反三，领悟到先有仁德才能学礼的道理。 【解析】 【导语】这篇阅读材料从韵律与意象之美两个维度，阐释中国古典诗歌艺术特质。材料一梳理诗歌从四言到七言的句式演变、平仄格律定型及对仗升华，剖析“立象尽意”传统，以诗例展现意象丰富性；材料二聚焦意象创造机制，揭示诗人赋予物象诗性内涵的方式。二者互为补充，构建诗歌美学理论框架。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“中华文化的诗性之美就是古典诗歌的韵律之美和意象之美”错，表述绝对化。由材料一“韵律之美，体现了中华文化的诗性之美”“意象之美，也体现了中华文化的诗性之美”可知，原文以“韵律之美”“意象之美”为例阐述诗性之美，但未限定“就是”这两类，二者是“体现”关系而非“等同”关系。 C.“已经登峰造极”错。根据材料一第四段“到了盛唐的杜甫、晚唐的李商隐等人，对仗的手法变化无穷，已超越格律的要求而成为精益求精的艺术追求”，原文说是“变化无穷”，“登峰造极”过于夸大。 D.“而是表现内心世界的情思，源自……”错。根据材料一第五段“中国古典诗歌在表现手法上不重写实而重写意，这是因为艺术家们最重视的不是反映外部世界的状貌与姿态，而是表现内心世界的意念与情思”可知，“重写意”的原因在于重视“表现内心世界的意念与情思”，而非重写意导致重视内心，选项因果关系颠倒。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 材料一中“韵律之美”包含：节奏结构、平仄格律、对仗修辞等要素。因此，最“具韵律之美”的诗句应体现出节奏感强、结构对仗整齐、声调协调等特征。 A.七言句式，节奏基本整齐，但上下句不对仗。未体现材料一中强调的“对仗”“平仄”等技巧。 B.无明显对仗。风格平实，未体现诗歌形式上的韵律美。 C.前四字不对仗，但用词古雅，节奏较慢，韵律感不明显。 D.典型的七言对仗句式，“荔枝”对“烧酒”，“新熟”对“初开”，“鸡冠色”对“琥珀香”。对仗工整、节奏感强、色彩与味觉意象呼应，形式与内容高度统一，最能体现材料一所强调的“韵律之美”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二核心观点：意象的形成是主观的，经过诗人情感的点染与审美加工。同一物象可因情感不同而形成不同意象。意象可以通过夸张、移用、联想等方式创造。 A.“梅”因诗人主观情感与审美加工，承载了坚韧不拔、清高芳洁的意趣。完全符合材料二关于意象形成的观点。 B.“蜉蝣”含义稳定单一，主要体现生命短暂与无常。材料二强调意象具有主观性、多义性、创造性，观点与选项相反，选项不适合作为论据。 C.“流光”意象具有多重含义，如“光彩”“月光”“时间流逝”。体现了意象的多义性、模糊性，符合材料二观点。 D.“老鱼跳波瘦蛟舞”是诗人创造的现实中不存在的奇幻意象，符合材料二“以物象为联想起点，创造虚构形象”的观点，可作论据。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①材料二第三段提到“可以夸张物象的某一特征以增强艺术效果”，通过夸张手法强化情感表达，凸显意象的张力。 ②材料二第三段指出“可以将一种物象的特征移用于另一种物象之上”，使意象更具象征性和感染力。 ③材料二第四段提到“以某一物象为联想起点，创造出现实中并不存在的形象”，构建出超现实的意象空间。 ④材料一倒数第二段提到温庭筠用“烛”与“嘱”、“围棋”与“违期”谐音表达情感，说明借助谐音形成意象，“更委婉地道出思想情感”。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①结合材料一“观物取象，立象尽意”的思维，“《诗》可以兴”是以诗歌中的具体意象为媒介，激发读者联想与感悟，助力领悟抽象道理，契合中华先民借形象把握抽象的认知方式。 ②子贡先提出“贫而无谄，富而无骄”的观点，经孔子点拨后，联想到《诗经》中“如切如磋，如琢如磨”打磨器物的诗句。他以器物精雕细琢为意象，触类旁通，领悟到治学与为人都需如打磨器物般精益求精，完美体现“告诸往而知来者”的联想过程。 ③子夏先问“巧笑倩兮”等诗句含义，孔子以“绘事后素”（画画先打素底）作答。子夏以此为联想起点，举一反三，从绘画需先有素底，推及做人需先有仁德根基，才能践行礼仪，印证了诗歌通过具体情境领悟抽象道理的价值。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 光荣街10号（节选） 石钟山 光荣街10号是军区干休所的一个家属院，20世纪八九十年代，一批又一批离退休的老军人，从军区大院宿舍搬到干休所。船到码头车到站，这些操着南腔北调的老军人，戎马一生，到了退休的年纪，搬到了干休所，光荣街10号是热闹的。一转眼，光荣街10号老一辈人中，就剩下小花阿姨一个人了，她就像秋雨中挂在枝头的最后一片树叶。 从那以后，我们这些在外地工作的子女，每次回到光荣街10号，都要去看一看小花姨。小花姨早已不再年轻，已经八十三岁了。每次见到小花姨，她的身子骨依旧健朗，走起路来还带着风。现在她和儿子大龙住在一起，大龙每天上班没法全心全意照顾小花姨，便在老家找了个保姆来照顾小花姨。小花姨每天都有散步的习惯，迈开和她年龄不匹配的步子，大步流星在前面走，保姆颠着小碎步在后面跟随，①似乎在追赶一个淘气的孩子回家吃饭。 小花姨的活动大多时候局限于院内，她匆匆地走着，走到凉亭或某棵树下，或突然停下脚步，望着空空荡荡的前方，呆愣上一会儿，一缕悲伤快速地从她脸颊上掠过。这些地方，都是院内的叔叔伯伯生前经常活动吵架的地方。他们在凉亭里下棋，时刻都是热闹的，他们吵吵嚷嚷互不相让，为了一步棋争得面红耳赤。不知为什么，他们年龄越大，火气却越旺，②总是跟孩子一样较真。 他们的家属，在几棵树下的空地上跳舞，见自己的老头和人争吵起来，就有人说：那谁，还不去管管你家老头。人群里就会走出三两个阿姨，朝正和他人争吵的老头走去，到了近前，扯一把老头的衣袖劝架似的：得了，不就是下一盘棋么，何必弄得跟个乌眼鸡一样。每当这时，大部分老头就会借坡下驴，甩一甩衣袖，丢下一句：老王，你都玩赖一辈子了，和你这样的人说不清。回家，喝茶去。说完也就走了。 小花姨是钟叔叔的家属。钟叔叔是个爱较真的人，每当小花姨去拉钟叔叔的衣袖，钟叔不仅要把小花姨的手甩开，还会训斥小花姨一顿：你别抹稀泥，下棋就是战斗。这要是在战场上，哪有机会让你重新来过。丁是丁，卯是卯，一步错，步步错。 钟叔叔说到这，脖子上的青筋都会冒出来，一跳一跳的。见小花姨说话不管用，老张或老刘就会上前劝道：老钟，下棋不就是游戏么，怎么好和战场比。让老胡重走一步又能咋，你这么较真，老胡心脏病都犯了。 钟叔叔不敢苟同众人和稀泥的方式，认真地纠正道：性格就是人格，人格就是工作风格，磨磨唧唧，举棋不定，还配当一名指挥员么？ 刚才和钟叔下棋的老胡叔，听了钟叔的话，就伤了自尊，他脸色苍白，手抚着胸口，哼哼唧唧地道：好你个老钟，你贬低我人格和能力，告诉你，我和你没完。 眼见着老胡心脏病就要犯了，众人拉拉扯扯地把老胡叔架起来，簇拥着向家里走去。钟叔见老胡走了，气也消了一半。下次再见到老胡，似乎把之前的不愉快都忘光了，热情地招呼道：那啥老胡，这阵子身体还好吧？他们都是几十年在一起的老战友了，谁啥脾气早就心知肚明了。胡叔就借着钟叔的话茬，平静地道：身体还行吧，你也注意点，别仗着身体好到处和人吵架。钟叔听出胡叔话里有话，就呵呵笑一笑，拉着胡叔的手又到凉亭下棋去了。 干休所每个角落，都留下了他们的足迹、身影甚至气味。此时，形单影只的小花姨，一定又想起当年那些热闹的场景。如今整个院里就剩下她一个老辈人了。她呆愣一会儿，目光就移开了，望着天空，然后又长久地伫立。人们都说，人死后会进入天堂，天堂自然在天上。小花姨的目光长久地留在天空中。 每次见到小花姨，大都是在院子里，她刚发完呆，或者正在发呆。我们会远远地叫一声：小花姨……然后奔过去，就像当年孩子一样站在小花姨面前。她会迟疑地把目光投在我们脸上，自己的脸也柔和起来，目光慈祥地落在我们的脸上。起初她的目光会一亮，似乎认出我们中的某一个了，片刻又变得木然起来，声音仍慈祥地问：③你是谁家的孩子呀？我们报出父母的名字，她终于想起来了，然后亲切地叫着我们的小名道：××，你回来了，还不快回家去，你爸妈等你们吃饭呢。 我们发现，小花姨已经糊涂了，她的脑子和她的身体不相匹配了。我们望着眼前迟暮的小花姨，似乎又穿越到了自己的少年时代。 小花姨在街道工作，确切地说是负责军区家属院家属鸡毛蒜皮的工作。小花姨的工作很繁杂，比如孩子升学、就业，包括参军，甚至计划生育都是她的工作范畴。她就很忙碌，她年轻矫健的身影不停地挨家挨户穿梭。不是下发通知，就是拿着一份又一份传单张贴在楼门洞里。小花姨有一双又长又壮的腿，走起路来，像一匹马似的健康而又有力。 我们放学后，父母不能按时下班。每天总有几个不能按时吃饭的孩子，在院子里游荡，肠胃不争气，经常会乱叫上一气。小花姨这时总会及时出现在我们面前，挥着手道：到我家去。起初，我们总是见外似的躲开，小花姨不依，④这手扯着我们的衣领子，另一只手又拽过别家孩子的一只袖子，把我们拉扯到她家的饭桌前，饭菜早已盛好。一回生二回熟，我们也不客气了，狼吞虎咽起来。小花姨就坐在一旁，欣赏地看着我们吃饭，还不停地说：慢点别噎着，饭菜锅里还有，吃完了我再给你们去添。 军区院里的孩子，几乎所有人都到小花姨家吃过饭，都说小花姨家的饭是天底下最好吃的饭了。小花姨听了我们的表扬，总是抿起嘴，笑一笑道：你们妈妈做饭也好吃，只是你们吃习惯了。 隔三差五地，我们的母亲会给小花姨家送去一捆菜或一块肉，有时还有半袋米什么的。小花姨说什么也不要，从门里推到门外，她的脸因用力都涨红了。我们的母亲就生气地说：小花，你要是这样，再也不让孩子到你家来了。小花姨听了这话，就不再认真了，突然就软了下来，只象征性地接过一把菜，别的再也不要了。再争执一会儿，双方各自妥协。 小花姨是我们院里最受欢迎的人，不仅我们这些孩子喜欢她，我们的母亲，也亲切地称她为小花。 在我的印象中，小花姨像太阳一样浑身上下散发着光亮，走到哪里，就把这种光亮带到哪里。 （选自《长江文艺》2024年第3期，有删改） 6. 下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写到小花姨的多重身份，她既是钟叔叔的家属，也是“我们”喜欢的阿姨，更是负责军区家属院家属事务的街道工作者。 B. “叔叔伯伯”“他们的家属”“那谁”“你家老头”等用语没有明确指向，可见因下棋而争吵的情况在家属院内属于普遍现象。 C. 钟叔叔下棋时寸步不让，称“丁是丁，卯是卯，一步错，步步错”，作者以此反衬出围观者的爱和稀泥，具有较强的讽刺效果。 D. 小说运用第一人称叙事，增强了故事的真实性和代入感，同时又灵活转换叙事角度和时间，增加了故事的丰富性和趣味性。 7. 下列对文中与“孩子”相关的画横线语句的分析，正确的一项是（ ） A. 句子①运用比喻，将小花姨比作孩子，形象地写出了小花姨虽年老但心态年轻、精神矍铄的特点。 B. 句子②说叔叔伯伯总跟孩子一样较真，可见他们虽然阅历丰富，但是在与人相处方面还很不成熟。 C. 句子③短短一句语言描写，刻画出小花姨虽然把“我们”都忘了，但仍然慈祥地关爱“我们”的形象。 D. 句子④中“扯着”“拽过”两处动作描写，生动传神地表现了小花姨为人亲切大方和行事干脆利落。 8. 小说首尾画波浪线的语句都运用了比喻手法，但用意不同。请简要分析。 9. 本文是一篇“出色的非典型军旅小说”，作者善于运用独特的角度与方式塑造老一辈革命工作者的鲜活形象。请结合文本谈谈你对此的理解。 【答案】6. C 7. D 8. ①开头处将小花姨比作挂在枝头的最后一片落叶，写出了光荣街10号老一辈人中只剩下小花姨，生动形象地表现了小花姨的年老孤单。 ②结尾处将小花姨比作太阳，既生动形象地刻画出小花姨亲切、温暖、善良人物形象，也体现了“我”对小花姨的喜爱与赞美之意。 9. ①故事情节上，并未选取常规的战争或军旅情节，而是通过散步、下棋、做饭等日常生活事件，从生活化的角度展现老一辈革命工作者的鲜活形象。 ②人物选择上，以“家属”小花姨为主要人物，穿插着对钟叔叔、老胡叔等老军人的描写，从独特的角度立体展示了老一辈革命工作者鲜活形象。 ③叙事视角上，以“我们”这些小辈的视角展开描写，回忆与现实交织，浸润着真切的情感，令读者更能感受到老一辈革命工作者的鲜活与美好。 【解析】 【分析】这篇小说以光荣街10号为背景，通过小花姨这一核心人物，展现了老一辈革命工作者的晚年生活与精神世界。作者以细腻的笔触刻画了干休所的变迁、老军人的倔强性格，以及邻里间的温情。小说巧妙运用比喻、细节描写和第一人称叙事，将个人记忆与集体历史交织，既呈现了时光流逝的感伤，又歌颂了革命者如太阳般的光辉品质。非典型军旅题材中见人性温度，平淡日常里显生命厚度。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“作者以此反衬出围观者的爱和稀泥，具有较强的讽刺效果”错误，原文中钟叔叔“丁是丁，卯是卯”的较真，体现的是老军人严谨认真的作风，围观者的劝说是出于对老胡身体的关心，并非和稀泥，也没有讽刺效果。作者旨在展现老人们真实的生活状态和深厚情谊。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析理解重要语句的能力。 A.“运用比喻，将小花姨比作孩子……心态年轻”错误，句子①是类比，而非比喻，主要突出小花姨行动矫健，而非心态年轻。 B.“但是在与人相处方面还很不成熟”错误，这里只是说他们下棋时爱较真，而他们之所以如此较真，大概是受到多年革命工作的影响，并非与人相处方面还很不成熟。 C.“把“我们’都忘了”错误，由原文“起初她的目光会一亮，似乎认出我们中的某一个了，片刻又变得木然起来”“我们报出父母的名字，她终于想起来了，然后亲切地叫着我们的小名”可知，她并没有把“我们”都忘了，只是年老糊涂，一时想不起。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析语言表达艺术的能力。 ①开头“她就像秋雨中挂在枝头的最后一片树叶”，结合“老一辈人中，就剩下小花阿姨一个人了”，“秋雨中”“最后一片树叶”的比喻，既点明了小花姨在老一辈中的孤独处境，也暗示了时光流逝、物是人非的沧桑感，突出其年老孤单。 ②结尾“小花姨像太阳一样浑身上下散发着光亮”，联系前文小花姨照顾孩子、忙碌于家属院事务的情节，如“挨家挨户穿梭”“把我们拉扯到她家的饭桌前”等，“太阳”的比喻象征她温暖、热情、无私的品格，体现了“我”对她的赞美与怀念。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①文中未描写战争场景，而是聚焦于干休所的日常，如老人们“为了一步棋争得面红耳赤”、家属们“扯一把老头的衣袖”来劝架、小花姨照顾孩子吃饭等，这些琐事展现了老军人的率真、小花姨的热心，让人物形象更真实鲜活。 ②以“家属”小花姨为核心，突破了军旅小说多写军人的常规。她的工作是“负责军区家属院家属鸡毛蒜皮的工作”、拉扯孩子吃饭、拒收礼物等行为展现了革命家属的奉献；同时穿插钟叔叔等老军人的形象，从“家属”与“军人”双重视角立体呈现群体特质。 ③从文中“在我的印象中”可知是以“我们”的回忆展开，“每次见到小花姨，似乎又穿越到了自己的少年时代”是回忆小花姨照顾“我们”，将现实中探望小花姨与回忆往事交织，情感真挚，让读者通过小辈的视角感受到老一辈的温暖与美好。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郭解，轵人也。少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。以躯借交报仇，藏命作奸剽攻，休乃铸钱掘冢。及解年长，更折节为俭，以德报怨，厚施而薄望。然其自喜为侠益甚。既已振人之命，不矜其功，其阴贼著于心，卒发于睚眦如故云。为人请求事，事可出，出之；不可者，各厌其意，然后乃敢尝酒食。诸公以故严重之，争为用。邑中少年及旁近县贤豪，夜半过门常十余车，请得解客舍养之。及徙豪富茂陵也，解家贫，不中訾【注】，吏恐，不敢不徙。轵人杨季主子为县掾，举徙解。解兄子断杨掾头。杨季主家上书，人又杀之阙下。上闻，乃下吏捕解。解亡，久之，乃得解。遂族郭解。太史公曰：吾视郭解，状貌不及中人，言语不足采者。然天下无贤与不肖，知与不知，皆慕其声，言侠者皆引以为名。谚曰：“人貌荣名，岂有既乎！”于戏，惜哉！ （节选自《史记·游侠列传》） 材料二： 渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。汉兴，海内为一，开关梁弛山泽之禁是以富商大贾周流天下交易之物莫不通，得其所欲，而徙豪杰诸侯强族于京师。贤人深谋于廊庙，论议朝廷，守信死节隐居岩穴之士设为名高者安归乎？归于富厚也。是以廉吏久，久更富。富者，人之情性，所不学而俱欲者也。故壮士在军，攻城先登，陷阵却敌，斩将搴旗，前蒙矢石，不避汤火之难者，为重赏使也。其在闾巷少年，攻剽椎埋，劫人作奸，掘冢铸币，不避法禁，走死地如骛者，其实皆为财用耳。今夫赵女郑姬，设形容，楔鸣琴，揄长袂，蹑利屣，目挑心招，出不远千里，不择老少者，奔富厚也。医方诸食技术之人，焦神极能，为重精也。吏士舞文弄法，刻章伪书，不避刀锯之诛者，没于赂遗也。农工商贾畜长，固求富益货也。此有知尽能索耳，终不余力而让财矣。无岩处奇士之行，而长贫贱，好语仁义，亦足羞也。 （节选自《史记·货殖列传》） 【注】訾：同“赀”，资财。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 开关梁A弛B山泽C之禁D是以富商大贾E周流天下F交易之物G莫不通 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 陵，帝王的坟墓，与《琵琶行》“五陵年少争缠头”的“陵”意思相同。 B. 貌，以……为貌，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。 C. “渊深而鱼生之”与《劝学》中“蟹六跪而二螯”“而”用法相同。 D. 形容，外貌，模样，与《屈原列传》“形容枯槁”的“形容”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郭解随着年纪增长，志趣行为有所改变，对别人厚加施予却不求回报，甚至救了别人性命，也不夸耀。 B. 郭解被推举迁徙茂陵，杨季主的儿子是推举人，后来被郭解侄子斩首，杨家人到京城上告，也被杀害。 C. 闾巷少年为了财物器用，斗殴杀人，掘坟墓，铸钱币，所作所为与郭解奉行的游侠行为没有什么不同。 D. 在汉朝，高处庙堂的大臣，遍布市井的平民，远赴疆场的壮士，隐居岩穴的奇人，大都追求丰厚财富。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）少时阴贼，慨不快意，身所杀甚众。 （2）然天下无贤与不肖，知与不知，皆慕其声。 14. 班固站在儒家的立场，指责《货殖列传》“是非颇谬于圣人”。请结合“君子喻于义，小人喻于利”，谈谈你对班固这一评价的理解。 【答案】10. ADF 11. C 12. C 13. （1）少年时阴险残忍，（因为）心情激越不如意，亲手杀死的人很多。 （2）但是天下无论好人还是坏人，无论是认识他还是不认识他的人，都很仰慕他的名声。 14. 班固认为司马迁的是非观与孔子不同。 ①孔子认为人更应该追求义而非利。 ②《货殖列传》却认为 人应先求得利而后就能有义。 【解析】 【整体分析】这篇文章通过对郭解和汉代社会风气的描写，揭示了当时人们对财富和名声的追求。郭解从年轻时的阴险凶狠到年长后的折节为俭，展现了个人行为的转变，但其本质未变。文章还通过对社会各阶层追求财富的描写，反映了汉代社会的物质主义风气。太史公的评论表达了对郭解名声与实际不符的惋惜，而《货殖列传》则揭示了财富对人行为的驱动，体现了对人性和社会现象的深刻洞察。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：开放关卡要道，解除开采山泽的禁令，因此富商大贾得以通行天下，交易的货物无不畅通。 “开关梁”“弛山泽之禁”为并列结构，A处断开； “是以”为句首发语词，与“富商大贾”相连，D处断开； “是以富商大贾周流天下”主谓宾齐全，F处断开。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：朝廷要将各郡国豪富人家迁往茂陵居住。/京城的富贵子弟争着给琵琶女赏赐。 B.正确。侣：以……为伴侣。句意：人以光荣的名声作容貌。/与鱼虾作伴，与麋鹿为友。 C.错误。而：表承接。句意：水深就会有鱼生长。 而：表并列。句意：螃蟹有六条腿和两只大钳子。 D.正确。句意：装扮容貌。/容貌如同枯木一样毫无生气。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“所作所为与郭解奉行的游侠行为没有什么不同”错误，闾巷少年这样做只是为了求财，并不是郭解奉行的游侠行为。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“阴贼”，阴险残忍；“慨”，激愤；“身”，亲手。 （2）“然”，然而，但是；“不肖”，品行不好；“慕”，仰慕。 【14题详解】 本题考查学生对文中思想观点进行评价探究的能力。 在孔子看来，君子应该追求的是义，只有小人追求的是利。而司马迁在《货殖列传》中提到“富者，人之情性，所不学而俱欲者也。故壮士在军，攻城先登，陷阵却敌，斩将搴旗，前蒙矢石，不避汤火之难者，为重赏使也。其在闾巷少年，攻剽椎埋，劫人作奸，掘冢铸币，不避法禁，走死地如骛者，其实皆为财用耳。”他认为人的本性都是追求利的。由此可见，孔子与司马迁对于义与利的看法不同。 参考译文： 材料一： 郭解是轵县人。少年时阴险残忍，（因为）心情激越不如意，亲手杀死的人很多。用身体帮朋友报仇，隐藏身份做坏事，频繁抢劫。停下来就私自铸币挖坟掘墓。等到郭解年龄大了，就改变行为，检点自己，用恩惠报答怨恨自己的人，多多地施舍别人，很少期望别人报答自己。但他自己喜欢行侠的思想越来越强烈。郭解已经帮助过很多人，但从不夸耀自己的功绩，他的内心深处隐藏着残忍和狠毒，最终还是会在小事上爆发，和以前一样。当有人请求帮助处理事务时，如果这件事可以办到，就尽力去办；如果办不到，则各自表达自己的意愿，然后才敢一起饮酒吃饭。因此大家都特别尊重他，争着为他效力。城中少年及附近县城的贤人豪杰，半夜上门拜访郭解的常常有十多辆车子，请求把郭解家的门客接回自家供养。待到朝廷要将各郡国的豪富人家迁往茂陵居住，郭解家贫，不符合资财三百万的迁转标准，（但迁移名单中有郭解的名字）因而官吏害怕，不敢不让郭解迁移。轵人杨季主的儿子当县掾，是他提名迁徙郭解的。郭解哥哥的儿子砍掉杨县掾的头。杨季主的家人上书告状，有人又把告状的在宫门下给杀了。皇上听到这消息，就向官吏下令捕捉郭解。郭解逃跑，过了很久，官府才捕到郭解，于是就诛杀了郭解的家族。太史公说：我看郭解，状貌赶不上普通人，语言也无可取的地方。但是天下的人们，但是天下无论好人还是坏人，无论是认识他还是不认识他的人，都很仰慕他的名声，谈论游侠的都标榜郭解以提高自己的名声。谚语说：人以光荣的名声作容貌，难道会有穷尽的时候吗！哎，可惜呀！ 材料二： 水深就会有鱼生长，山林深野兽就在那里藏身，人富有了仁义就会依附于他。汉朝兴起，天下统一，开放关卡要道，解除开采山泽的禁令，因此富商大贾得以通行天下，交易的货物无不畅通，他们的欲望都能满足，汉朝迁徙豪杰、诸侯和大户人家到京城。贤能之人在朝廷上出谋划策，论辩争议，守信尽节及隐居深山之士自命清高，保全名声，他们究竟都是为着什么呢?都是为了财富。因此，为官清廉就能长久做官，时间长了，便会更加富有。求富，是人们的本性，用不着学习，就都会去追求。所以，壮士在军队中，打仗时攻城先登，遇敌时冲锋陷阵，斩将夺旗，冒着箭射石击，不怕赴汤蹈火，艰难险阻，是因为重赏的驱使。那些住在乡里的青少年，侵扰劫夺埋尸，拦路抢劫，盗掘坟墓，私铸钱币，不怕法律禁令，往死路上跑如同快马奔驰，其实都是为了钱财罢了。如今赵国、郑国的美女，打扮得漂漂亮亮，弹着琴瑟，舞动长袖，踩着轻便舞鞋，用眼挑逗，用心勾引，出外不远千里，不择年老年少，招来男人，也是为财利而奔忙。医生方士及各种技艺谋生的人，劳神过度，极尽其能，是为了得到更多的报酬。官府吏员，舞文弄墨，私刻公章，伪造文书，不怕斫脚杀头，这是由于陷没在他人所给的贿赂之中。至于农、工、商、贾储蓄增殖，原本就是为了谋求增添个人的财富。如此绞尽脑汁，用尽力量地索取，终究是为了不遗余力地争夺财物。没有隐士的高尚道德和行为，却长期处于贫贱之中，却喜欢谈论仁义道德，这是令人羞耻的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 中阅读下面宋词，完成下列小题 八声甘州 [宋]叶梦得 故都迷岸草，望长淮，依然绕孤城。想乌衣年少①，芝兰秀发，戈戟云横。坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸②。转盼东流水，一顾功成。 千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。漫云涛吞吐，无处问豪英。信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。东山老，可堪岁晚，独听桓筝③。 [注]①年少：指谢安的子、侄一班在淝水之战中表现出色的年轻将领。②奔鲸：这里形容苻坚兵溃如鲸鲵之窜逃。③东山老：指谢安，他曾隐居东山。桓筝：伊善弹筝。曾抚筝而歌《怨歌》，以讽谏晋孝武帝猜忌谢安，不予重用。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写登山所见。“迷岸草”和“孤城”营造出一种雄浑壮丽的空间即视感，奠定了怀古的感情基调。 B. “坐看”颇有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的从容气概；“转盼”二句承接“坐看”，突出了少年豪杰的风采。 C. “漫云涛”二句抒发词人“不见古人”的浩叹，这与“大江东去，浪淘尽千古风流人物”有异曲同工之妙。 D. 下阕从“峥嵘”“豪英”到“空成今古”，再到“可堪岁晚”，词情一再转折，怀古叹今的兴味丰厚浓郁。 16. 叶词受到苏轼“豪放”词风的影响，显得“豪”中有“悲”，“亢奋”中有“感慨”。请结合苏轼《念奴娇•赤壁怀古》分析两首词中“笑我”所体现情感的异同。 【答案】15. A 16. ①同：两首词中“笑我”都带有自嘲的意味，都是登临怀古时抚事伤今之作。②异：苏词中“笑我”是词人与年华方盛即卓有建树的周瑜相比照，叹惋自己仕途不顺、壮怀莫酬；叶词中“笑我”则是词人面对淝水之战的战场故址，回想当年成功驱逐异族的战争，愤慨朝廷无心御敌和自己遭受排挤。 【解析】 15题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 A．“‘迷岸草’和‘孤城’营造出一种雄浑壮丽的空间即视感”理解有误。词中“故都迷岸草，望长淮，依然绕孤城”三句写登山所见，大意是说“淮河绕着楚都寿春孤城，野草丛生，河岸迷蒙”；词中“迷岸草”和“孤城”二字，渲染了一种迷蒙、苍茫的历史厚重感。无“雄浑壮丽的空间即视感”。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 本题是一道情感比较题。题干要求结合苏轼《念奴娇•赤壁怀古》分析两首词中“笑我”所体现情感的异同。 （1）同：叶词受到苏轼“豪放”词风的影响，显得“豪”中有“悲”，“亢奋”中有“感慨”。从风格看，二者都是豪放派词作，都是登临怀古之作。《八声甘州》中“转盼东流水，一顾功成”突出谢石、谢玄的才能和他们少年豪杰的风采，表现胜利者特有的淡定自若。此与苏轼笔下周瑜“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的风采与战功有异曲同工之妙。故二者“笑我”都有自嘲、自况的意味。 （2）不同：①苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“笑我”的词句是“故国神游，多情应笑我，早生华发”，大意是“我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发”。当时苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜34岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成。所以自讥“多情”——倾慕周瑜，渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。 ②叶梦得《八声甘州》中“笑我”的情感可结合词的下片内容分析，前五句借景抒情，借干年之后八公山风景依然而豪杰却无处可寻了，抒发了词人对当朝无英雄的失望之情；“信芳生空成今古”，谢氏子弟劳碌一生，他们建立的功业随着岁月的流逝而消殒，如今只空余“孤城”、“长淮"、"八公山”，向人话说当年。一切终将成空，所以词人“笑我来、何事怆遗情”，以自嘲的口气笑自己太过执著纠结，直抒胸臆。“东山老，可堪岁晚，独听桓筝”一句，借典故抒情，暗含谢安晚年的一段历史典故。同样是忠信见疑，词人拿谢安和自己进行对比，突出了自身处境的悲惨，谢安虽被猜疑，但尚能与孝武帝一同饮酒，且有桓伊为他仗义执言；而自己却只能暮年“独听桓筝”。词人以谢安晚年被疏远自比，表达了自己被冷落的寂寞与愤懑之情，也寄予了自己为国效力的原望。 【点睛】译文： 淮河环绕着楚都寿春孤城，野草丛生，河岸迷蒙。当年南朝谢家子弟，意气风发，统领数万精兵。以逸待劳痛击前秦军，苻坚百万雄师如受惊的巨鲸，在淝水中溃奔。转眼间，建立起大功。 时隔千年，八公山的草木一如当年，簇拥着险峻的峦峰。而今山头云涛聚又散，昔日的豪杰杳无迹踪。劳累终生。古今往事俱成空。可笑我吊古伤今何必太多情。叹惜谢安晚年，遭疏远，不受重用。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《古文观止》对苏轼《赤壁赋》中的两句做了这样的点评：“终无可奈何也，故借此意于悲声之中。”据此推断，它点评的句子是“______，______”。 （2）《短歌行》中诗人仰望明月，忧思不绝，想起宾客曾“______”，屈驾前来看望自己，大家“______”，重温往日的情谊。 （3）古典诗词常以叠词增强悲情，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，又如“______，______”。 【答案】 ①. 知不可乎骤得 ②. 托遗响于悲风 ③. 越陌度阡 ④. 契阔谈讌 ⑤. 浔阳江头夜送客 ⑥. 枫叶荻花秋瑟瑟（醉不成欢惨将别，别是茫茫江浸月/凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：骤、陌、阡、契、讌、浔、枫、荻、惨、座、萧。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国文字寻常所用的不过一二千字。初看去似乎只要认识了这一二千字就可以看懂一般普通的文字了，其实不然。中国常用的文字数目虽有限，可是拼合起的词却很多。例如：“轻”“重”两个字是小学生都认识的，但“轻”字和“重”字和别的单字拼合起来，可以造成许多词，如：“轻率”“轻浮”“轻易”“轻蔑”都是用“轻”字拼成的词，“重要”“严重”“厚重”“沉重”“郑重”都是用“重”字拼成的词。这些词当然和原来的“轻”字和“重”字有关联，可是每个词的意思、情味并不一样。要体会这些词的意义和情味，词典不能帮什么忙。譬如：“轻狂”和“轻薄”两个词明明是有区别的，可是（ ）去查词典，就会看见“不稳重”“不庄重”等类共同的解释。这并不是词典不好，实在是无可奈何的事。词（ ）有意义，（ ）有情味。词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。犹之吃东西，甜酸苦辣是尝得出说不出的东西。而且文字语言是社会的产物，词由于长时间的运用，各有特别的味道，譬如：“现代”和“摩登”意义是差不多的，可是情味大大不同，“现代青年”“现代女子”并不就是：“摩登青年”“摩登女子”的意思。______如：“近代物理”不能说“摩登物理”，“中国近代史”也不能说“中国摩登史”。 对词的意义、情味的了解需要结合具体的语境，如： ①他见我挨他坐下来，立即______（张皇/慌张）起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 ②四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，______（消褪/淡褪）了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 ③“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，______（侃侃而谈/夸夸其谈），满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。 18. 请在文中括号里填入恰当的关联词语。 19. 下列选项中所用论证手法和文中画波浪线的语句所用手法不同的一项是（ ） A. 然而她很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高⋯⋯。” B. 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实。 C. 天上是皎洁的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段细轻的白沙巾。 D. 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。就像尼采自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 20. 下列填入文中第一段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这两个词原是英语modern的意译和音译，但是渐渐分化，变成两个味道不同的词了 B. 英语modern的音译和意译就是这两个词，但是渐渐分化，变成两个味道不同的词了 C. 这两个词原是英语modern的意译和音译，但是渐渐分化，这两个词的味道就不同了 D. 英语modern的音译和意译就是这两个词，但是渐渐分化，这两个词的味道就不同了 21. 请在括号里选择合适的词语将标序号的三个句子补充完整，并简要说明理由。 22. 请从词的“情味”的角度赏析下面语段。 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。 【答案】18. 第一空：如果 第二空：不仅 第三空：而且 19. A 20. A 21. ①选“张皇”：张皇侧重慌张失措，更符合如临大敌的语境； ②“淡褪”：“淡褪”强调颜色逐渐变淡，与“剥蚀”“坍圮”等词的渐进感一致； ③“夸夸其谈”：“夸夸其谈”含贬义，符合对“极坏作风”的批判。 22. ①语段中“破屋”“浓茶”院子等词质朴平实，“很高很高的碧绿的天色”“青天下驯鸽的飞声”用词清新自然，②蕴含着对北平闲适生活的眷恋，情味恬淡而真挚。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：括号后“去查词典”和“会看见‘不稳重’‘不庄重’等类共同的解释”，是假设条件关系，先假设查词典的行为，再说明结果，所以填“如果”。 第二和第三空：“意义”和“情味”是递进关系，情味是在意义基础上更深层的属性，所以依次填“不仅”“而且”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线语句使用类比论证，将“体会词的情味”与“尝食物的味道”类比。 A.使用举例论证，列举法国人不知拿破仑、美国人不知华盛顿的具体事例。 B.将“马克思发现人类历史规律”与“达尔文发现有机界规律”类比，突出两者的划时代意义。 C.将“轻云平贴于蔚蓝色空中”与“白沙巾围绕在穿蓝色夏衣女郎颈间的状态”进行类比，说明轻云的形态。 D.将“送去主义”与“尼采自诩太阳，只是给与”类比，讽刺盲目输出的行为。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 前文话题是现代和摩登两个词，后文应先承接这两个词，再说明其来源。BD先提“英语modern”，话题出现中断，衔接不恰当，排除BD。 A.与前文现代“摩登”的话题一致，且“渐渐分化”后直接说明结果，衔接恰当。 C.“这两个词的味道就不同了”中“这两个词”与前面重复，表述冗余，且重心落在“味道”，偏离“词的分化”，衔接不恰当。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 ①张皇：强调慌张、不知所措，侧重行为；慌张：仅指心里发慌，侧重情绪。语境中“好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思”，体现的是行为上的无措，选“张皇”。 ②消褪：侧重消失、褪去，强调结果；淡褪：侧重逐渐变淡后褪去，强调过程。语境中“剥蚀”“坍圮”散落均为渐进式动作，选“淡褪”更合适。 ③侃侃而谈：指理直气壮、从容不迫地说话。是褒义词。夸夸其谈：指说话浮夸、不切实际。是贬义词。语境中“极坏的作风”违反马克思列宁主义，是批判态度，选“夸夸其谈”更符合语境。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①结合原文“词有情味，需靠体会”的观点，语段中“破屋”“浓茶”“院子”等词，无华丽修饰，质朴平实如日常用语，贴合普通生活场景；“很高很高的碧绿的天色”“青天下驯鸽的飞声”，以直白笔触勾勒景象，用词清新自然。两类词语均无强烈情感表达，却共同营造出舒缓、平和的氛围，传递出恬淡的情味。 ②原文提到词的情味源于长期运用的特别味道，语段聚焦“租破屋住、泡浓茶、坐院子观天听鸽”的日常小事，无刻意抒情。这些用词看似平淡，却暗藏对北平生活的熟悉与接纳，将对北平闲适生活的眷恋融入细微场景描述中，情味真挚，让读者感受到对北平深沉而不张扬的喜爱。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。——马克思 人生的扣子从一开始就要扣好。——习近平 时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在时代坐标中锚定人生航向 职业选择是每个人都要面对的人生课题。马克思告诉我们，择业应当指向“人类的幸福和我们自身的完美”；习近平则强调“人生的扣子从一开始就要扣好”，并指出每代青年都要在时代条件下谋划人生。这些论述共同勾勒出择业的三重维度：它既是个人价值的实现，也是社会责任的承担，更是时代使命的回应。 择业，决定了我们将以何种方式参与世界。一个医生的选择，关系着无数患者的生命健康；一个教师的选择，影响着众多学子的精神成长；一个工程师的选择，牵动着城市发展的质量与速度。北宋思想家张载提出“为天地立心，为生民立命”，正是看到了职业背后的深远意义。当代青年黄文秀放弃城市优渥条件，选择回到家乡担任驻村第一书记，用生命诠释了职业选择与时代需求的深刻联系。择业不是简单的谋生手段，而是生命价值的投射。 在个人层面，择业需要倾听内心的声音。鲁迅弃医从文的故事告诉我们，真正的职业选择应当源于内在的激情与认同。但个人兴趣必须与社会需求相结合，否则就会陷入自我封闭的困境。敦煌研究院的年轻修复师们，面对清贫与寂寞，却因热爱而坚守，他们找到了个人志趣与文化传承的完美结合点。这种结合不是妥协，而是升华，它让个人的微光汇聚成文明的星河。 从社会角度看，择业是对时代召唤的回应。钱伟长原本擅长文科，却在抗战爆发后毅然改学物理，他说“国家的需要就是我的专业”。这种将个人命运与国家需求紧密相连的精神，至今仍闪耀着光芒。在脱贫攻坚一线，数百万基层干部和科技工作者用专业知识改变贫困地区的面貌；在抗疫前线，无数医护人员挺身而出，守护人民健康。他们的选择证明，真正的职业成就永远与时代同频共振。 当代青年面临前所未有的职业选择自由，也面临前所未有的挑战。人工智能的兴起重塑着职业版图，全球化竞争加剧了人才流动，这些变化要求我们既要保持专业定力，又要具备跨界能力。华为“天才少年”计划入选者稚晖君，将工程技术与人文学科融会贯通，展现了新时代人才的复合型特质。在快速变化的时代，唯有保持学习与适应的能力，才能在职业道路上持续成长。 站在两个一百年的历史交汇点，中国青年的职业选择格外意味深长。从乡村振兴到科技创新，从文化传承到生态保护，每个领域都呼唤着青年的智慧与热情。当我们把个人理想融入时代洪流，职业就不再是简单的饭碗，而成为参与历史创造的契机。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这组材料由马克思和习近平的两组名言构成，围绕青年职业选择和人生规划展开，蕴含着深刻的时代内涵和人生智慧。 马克思的名言从价值取向的角度，提出了职业选择的两重标准：既要追求“人类的幸福”，又要实现“自身的完美”。这实际上揭示了个人价值与社会价值的辩证关系。就像一棵树既要向上生长追求阳光，又要向下扎根滋养土壤，个人的职业发展只有与社会需求相结合，才能获得真正的意义。在抗疫斗争中，无数医护人员正是以专业能力服务社会，实现了个人价值与社会价值的统一。 习近平的两则论述则从实践维度展开。“人生的扣子”比喻形象地指出人生关键期选择的重要性，就像穿衣服时第一颗扣子错了，后面的都会错位。而“时间之河”的比喻则强调每代人都要立足时代坐标谋划人生，就像河流中的每一朵浪花都要顺应河道前行。这两个比喻共同说明：青年既要把握人生选择的“关键帧”，又要读懂时代发展的“进度条”。 三则材料构成有机整体：马克思指明方向，习近平提供方法。就像航海既需要罗盘确定方位，又需要舵轮掌控航向。当代青年在职业选择时，应当在社会需求中寻找个人定位，在时代浪潮里把握人生节奏，让个人梦想与民族复兴同频共振。这种选择智慧，既是对马克思“人类幸福”理念的践行，也是对习近平“扣好扣子”嘱托的回应。 写作时，开头可以从青年择业这个现实话题切入，引出马克思和习近平关于人生选择的论述，提出“将个人理想与时代使命相结合”的核心观点。中间部分可以分三层展开：第一层解析马克思名言，说明职业选择要兼顾社会价值与自我实现；第二层结合习近平“扣好第一粒扣子”的比喻，强调青年阶段选择的重要性；第三层联系“时代条件”的论述，分析不同年代青年面临的特殊机遇。结尾可以回归当代青年实际，呼吁在实现民族复兴的征程中找到个人坐标，用“小我”成就“大我”。 立意： 1.与时代同频共振，让青春绽放光芒。 2.每个时代都有属于它的英雄答卷。 3.用责任扣好人生第一粒纽扣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $