第三单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）全国适用《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套全国适用《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，紧密贴合职教高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷考点梳理卷，综合考察第三单元内容。 第三单元 B卷 单元检测卷 时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 语言与运用（50分） （一）选择题（每题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 伐檀（tán） 猗（yī）顿 郭橐（tuó）驼 病偻（lǚ） B. 衣（yī）裳 千乘（shèng） 谪（zhé）居 迂讷（nà） C. 阿（ē）房宫 粟（sù）米 飧（sūn）饔 孳（zī）生 D. 蛇虺（huǐ） 勖（xù）勉 缫（sāo）丝 缜密（zhēn） 答案：A 解析：B项“迂讷”的“讷”应读nè；C项“阿房宫”的“阿”应读ē，但此处无错误，错误在其他选项；D项“缜密”的“缜”应读zhěn。 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 卓尔不群 锲而不舍 言简意赅 迫不急待 B. 绿草如茵 水乳交融 一愁莫展 再接再厉 C. 脍炙人口 世外桃源 墨守成规 走投无路 D. 融汇贯通 自鸣得意 按部就班 金榜提名 答案：C 解析：A项“迫不急待”应为“迫不及待”；B项“一愁莫展”应为“一筹莫展”；D项“融汇贯通”应为“融会贯通”，“金榜提名”应为“金榜题名”。 3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）《伐檀》一诗中，劳动者对不劳而获的奴隶主发出了愤怒的______。 （2）郭橐驼种树的经验，了“顺木之天，以致其性”的深刻道理。 （3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，借对古代英雄的追慕，抒发了自己壮志未酬的。 （4）《促织》中，成名一家的遭遇，深刻地______了封建官僚制度的腐朽。 A. 责问 揭示 感慨 暴露 B. 诘问 揭露 慨叹 披露 C. 质问 昭示 感伤 展现 D. 追问 阐明 悲叹 呈现 答案：A 解析：（1）“责问”指用责备的语气问，符合劳动者对奴隶主的态度；（2）“揭示”指使人看见原来不容易看出的事物，与“深刻道理”搭配恰当；（3）“感慨”指有所感触而慨叹，符合苏轼的心境；（4）“暴露”指（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来，揭露制度的腐朽用“暴露”合适。 4.下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 桑之未落，其叶沃若。（《诗经·卫风·氓》） B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） D. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 答案：B 解析：A、C、D三项均运用了比喻的修辞手法；B项“樯橹”代指曹军，运用了借代的修辞手法。 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他问我想什么，其实我也没想别的，我只是在想他今天为什么没来？ B. 我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。 C. 基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 D. 我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办？ 答案：B 解析：A项不是疑问句，句末应用句号；C项不是疑问句，句末应用句号；D项不是疑问句，句末应用句号。 6.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《种树郭橐驼传》，使我明白了顺应自然规律的重要性。 B. 他的家乡是四川省资阳市人。 C. 中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。 D. 这次会议，对提高教学质量的问题，大家交换了广泛的意见。 答案：D 解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项句式杂糅，可改为“他的家乡是四川省资阳市”或“他是四川省资阳市人”；C项缺少谓语，可在句末加上“而努力”。 7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪 。 。 。 。 ①他以“一蓑烟雨任平生”的豁达，笑看人生的风风雨雨 ②但他始终保持着积极乐观的人生态度 ③正是这种乐观精神，使他的作品充满了豪迈奔放的激情 ④也让他在文学史上留下了不朽的篇章 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ②③①④ D. ①③②④ 答案：B 解析：②句“但”字转折，承接前文“仕途坎坷”，引出积极态度；①句具体阐述乐观态度的表现；③句“正是这种乐观精神”总结前文；④句“也”字递进，说明乐观精神的另一影响。 8.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B. 你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C. 大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D. 拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 答案：D 解析：A项“惠存”是敬辞，用于请别人保存自己的东西，不能用于自己；B项“斧正”是敬辞，用于请别人修改自己的文章，不能用于自己修改别人的文章；C项“垂询”是敬辞，用于别人对自己的询问，不能用于自己询问别人。 9.下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（ ） A. 他虽然在监狱里度过了三年，但刑满释放后仍然恶习不改，真是江山易改，本性难移。 B. 这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在台下偷偷玩手机，真是上梁不正下梁歪。 C. 这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。 D. 他一向乐于助人，特别是对困难的同学，更是鼎力相助，所以大家都很喜欢他。 答案：A 解析：A项“江山易改，本性难移”指人的本性难以改变，符合语境；B项“上梁不正下梁歪”比喻上面的人行为不正，下面的人跟着学坏，用在此处不合语境；C项“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富，不能用于形容商品；D项“鼎力相助”是敬辞，用于请别人帮助自己，不能用于自己帮助别人。 10.下列诗句中，与“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达的情感最相近的一项是（ ） A. 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） C. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》） D. 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 答案：A 解析：题干诗句表达了渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；A项同样表达了收复失地、建功立业的壮志和壮志未酬的悲愤，情感相近；B项表达的是舍生取义的爱国情怀；C项表达的是不向权贵低头的傲岸不屈；D项表达的是对亲人的思念和美好祝愿。 （二）填空题（每空2分，共10分） 11. 《伐檀》选自《 》 ，表现了劳动者对剥削者的。 答案：诗经 不满 12. 《无衣》出自《________》，表现了士兵们________的精神。 答案：诗经 团结抗战 13. 《种树郭橐驼传》的作者是________，通过种树之道讽刺了________。 答案：柳宗元 官吏扰民 14. 《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去”下一句是“________， ”。 答案：浪淘尽，千古风流人物 15. 《促织》的作者是________，小说通过一只蟋蟀反映了 。 答案：蒲松龄 社会的黑暗 （三）口语交际题（共10分） 16.你的同学小明因为考试失利而情绪低落，作为朋友，请你写一段安慰他的话。（3分） 参考答案：小明，一次考试失利算不了什么，别太往心里去。重要的是从中找到自己的不足，把这次的挫折当成前进的动力。我相信你，下次一定能行！ 17.学校将举办“经典诵读”比赛，你作为班长，需要动员同学们积极报名参加，请你在班会上发表一段简短的动员讲话。（3分） 参考答案：同学们，学校即将举办“经典诵读”比赛，这是一个展示我们风采的好机会。经典是古人智慧的结晶，诵读经典不仅能提高我们的文学素养，还能让我们感受到中华文化的魅力。希望大家踊跃报名，为班级争光！ 18.假如你不小心打碎了邻居家的玻璃，你打算如何向邻居道歉并妥善处理这件事？（3分） 参考答案：阿姨/叔叔，实在对不起，我不小心打碎了您家的玻璃。我已经联系了维修师傅，会尽快把玻璃修好，所有费用都由我来承担。给您带来了不便，真的非常抱歉。 第二部分 阅读（共50分） （一） . 阅读下面文字，完成下列小题（12分）。 伐檀 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，______？不狩不猎，______？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 19．请默写出诗中所缺的句子。 （3分） 20．“彼君子兮，不素餐兮”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） 21．《诗经》多采用重章叠句的艺术手法，结合本诗分析其表达效果。（3分） 22．揣摩全诗的内容和意境，将“坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。（3分） 【答案】 19.胡取禾三百廛鷲秩兮 胡瞻尔庭有县组兮 20.反语，进一步揭露剥削者不劳而获的寄生本质，对剥削者冷嘲热讽，点明了主题，抒发了蕴藏在胸中的反抗怒火。 21.音节上，回环往复，朗朗上口，富有音乐美和节奏感。内容上，复沓重叠中又富有变化，相互补充。主题上，有力地表达了反抗情绪，表现了统治者的贪婪本性。 22.示例:在那河畔，伐木者们抢起斧头，“坎坎”之声不绝于耳，似敲响的战鼓。他们身姿矫健，木屑飞溅，一旁的清澈河水泛起层层涟漪，似在为他们的劳作伴舞。 （二）．阅读下面文字，完成下列小题（12分）。 秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 23．下列对《无衣》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．整首诗语言简练，节奏铿锵，读来给人激昂慷慨的振奋之感。 B．诗中“同”“偕”二字反复出现，表现了同仇敌忾的决心和共赴疆场的团结。 C．临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场仓促的战争。 D．从“同仇”到“偕行”，诗从战前统一思想写到战斗逐步展开，运用了赋的写法。 24．《诗·大序》：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。” 一般认为风、雅、颂是诗的分类；赋、比、兴是诗的表现手法。本诗从内容上看属于_____，主要使用____表现手法。（3分） 25． 三章的结句“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”是否可以颠倒？为什么？（3分） 26．请分析《无衣》中“岂曰无衣？与子同袍”这两句诗的表达效果。（3分） 答案】 23.C 24.风 赋 25.不能颠倒。“与子同仇”，是情绪方面的，说的是我们有共同的敌人;“与子偕作”“作”是起的意思，是说这是行动的开始;“与子偕行”，“行”是往的意思，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌。从思想到行动到真正奔赴战场，诗意不断递进，所以不能颠倒。 26.“岂日无衣?与子同袍”这两句诗以反问的形式，强调了战士们之间的团结和互助精神。通过共同的战袍，象征着他们共同 的战斗目标和坚定的信念，表达了他们共同抵御外侮、保卫家园的决心。 （三）．阅读下面文字，完成下列小题（13分）。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 27．下列加点字词的释义有错误的一组是（ ）（3分） A．大江东去（向东） 雄姿英发（姿容） 故垒西边（旧时军队营垒地遗迹） B．人道是（道路） 千堆雪（比喻浪花） 羽扇纶巾（配有青丝带的头巾） C．浪淘尽（冲洗） 樯橹（挂帆的桅杆） 早生华发（同“花”，花白） D．故国（赤壁古战场）一尊（同“樽”，酒杯）酹江月（将酒洒在地上，表示凭吊） 28．下列有关上阕的分析不正确的一项是（ ）（3分） A．从眼前见到的赤壁江景，词人联想到古代特别是三国时期的英雄豪杰。 B．开头三句，从江水入手，用“浪淘尽”把永不止息的江水与已经消逝的英雄人物联系起来，为全词设置了一个广阔的背景，并为全词定下基调。 C．上阕主要写了大江、浊浪、乱石、惊涛、雪浪等景物，具有清新绮丽的特点。 D．“乱石穿空”三句采用比喻、拟人、夸张等手法，展示了一幅阔大的雪浪图 29．下列有关下阕的分析不正确的一项是（ ）（3分） A．下阕由“遥想”领起五句，集中笔墨塑造青年将领周瑜的形象。 B．“羽扇纶巾”是三国以来武将常有的打扮，反映出作为指挥官的周瑜临战的潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸，稳操胜券。 C．“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精确地概括了战争的胜利场景。 D．“多情应笑我”是倒装句，意为“应笑我多情”，即多愁善感，无怪乎“早生华发”，这是作者对光阴虚掷的感叹，同年华方盛卓有建树的周瑜形成对照。 30．下列有关文学常识表述不正确的一项是（ ）（4分） A．《念奴娇•赤壁怀古》是南宋文学家苏轼豪放词的代表作品。 B．“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是词的题目。 C．苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。 D．苏轼与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。 答案：27.本题考查学生理解诗词实词含义的能力。 A.正确。句意:长江向东流淌。/“雄姿”即雄伟的体态与容貌，“英发”指英气勃发，整体形容周瑜意气风发的样子。/指赤壁古战场的旧营垒。 B.“道路”错误。“人道是”的“道”应解释为“说”，而不是“道路”。句意:人们说(这里是)。/将翻滚的浪花比作堆积的白雪。/(拿着)羽毛扇子，戴着青丝绶的头巾。 C.正确。句意:江水浪花不断冲洗、冲刷，暗含时光流逝、冲刷掉历史痕迹的意味。/“樯”指船上挂帆的桅杆，“橹”指船桨，此处“樯橹”代指曹军的战船。/形容作者因感慨时光而早早生出白发。D.正确。句意:赤壁古战场。/一杯酒。/指作者以酒酒向江水，凭吊赤壁古战场的英雄。故选B。 28.本题考查学生分析诗词内容的能力。 C.“清新绮丽”错误，上阕所写的大江、乱石、惊涛等景物，展现出的是雄浑壮阔的特点，而非清新绮丽。 故选C。 29.本题考查学生分析诗词内容的能力。 B.”'羽扇纶巾’是三国以来武将常有的打扮”错误“羽扇纶巾”是古代儒将的装束，不是武将常有的打扮。 故选B。 30.本题考查学生时节文学常识的能力 A.“南宋文学家苏轼”错误，苏轼是北宋文学家。 故选A。 （四） . 阅读文字，完成下面小题（13分）。 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。 忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚臣不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 31．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．半夜复苏 苏：苏醒 B．手裁举，则又超忽而跃 裁：通“才”，刚刚 C．虫翘然矜鸣 矜：骄傲，得意 D．细疏其能 疏：稀疏 32．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．成以其小，劣之 其真无马邪 B．试之鸡，果如成言 杳不知其所之也 C．则虫集冠上 故木受绳则直 D．以金笼进上 余以乾隆三十九年十二月 33．下列特殊句式和例句相同的一项是（ ）（3分） 例句：村中少年好事者 A．遂为猾胥报充里正役 B．蚓无爪牙之利，筋骨之强 C．甚矣，汝之不惠 D．此天子气也 34．下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（4分） A．小虫“短小黑赤”却斗胜“蟹壳青”、制服公鸡，通过外形与能力的反差突出其“异”。 B．成子“身化促织”的情节虽奇幻，却既解释了小虫的来历，也暗含对百姓苦难的同情。 C．选文通过成名从“贫”到“富”的境遇转变，批判了封建科举制度对读书人的摧残。 D．异史氏的评论将矛头指向天子与官吏，点明“官贪吏虐”是百姓苦难的重要根源。 31.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意:半夜里孩子又苏醒过来。B.正确。句意:手刚举起，却又远远地跳开了。C.正确。句意:小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着。D.“疏:稀疏”错误。“疏”，动词，分条陈述。句意:上了奏本，详细地分条陈述了它的本领故选D。 32.A.“其”，代词，“它(小虫)”。/副词，表反问，难道。句意:成名因它个儿小，看不上它。/难道真的没有干里马吗?B.“之”，代词，它。/动词，去、往。句意:又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。/声音幽静深远，不知道它去到什么地方C.“则”，均为连词，表承接，就。句意:小蟋蟀已蹲在鸡冠上。/所以木材经过墨线比量就能取直D.“以”，介词，用、把。/介词，在。句意:用金笼装着献给皇帝。/我在乾隆三十九年十二月。 故选C。 33. 例句:定语后置句，正常的语序为:村中好事者少年。句意:村里一个喜欢多事的年轻人。A.被动句。“为”表被动。句意:于是被狡猾的里胥上报充当里正的差役。B.定语后置句。正常语序为:蚓无利爪牙，强筋骨。句意:蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。C.主谓倒装句。正常语序为:汝之不惠，甚矣。句意:你太不聪明了。D.判断句。“也”判断句标志。句意:这是天子的云气呀。故选B。 34. 本题考查学生理解文章内容的能力。C."批判了封建科举制度对读书人的摧残”错误。选文核心批判的是封建帝王的随意需求与官吏的贪虐盘剥，而非“封建科举制度”。成名“探童子业，久不售”仅为其性格与境遇的背景，并非全文批判的核心。故选C 第三部分 作文（50分） 一． 阅读下面的材料，根据要求写作。 蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至极之际，亲自写下一副励志自勉联。全文是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。蒲松龄以此联激励自己，终于以一部《聊斋志异》名垂青史。 这副对联是否也给你带来了一些联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文: 志向和恒心助你成功 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄的励志对联，落榜的蒲松龄以此联激励自己，终于以一部《聊斋志异》名垂青史。这副对联告诉我们，志向和恒心可以助人成功。 世上覯搄绯破赁很多犧事捃様嚅情很难办到，但只要想做，用心去做，总有可能成功。“水滴石穿”“绳锯木断”轔，小小的水滴经过长年累月可将石头滴穿，麻绳可以把结实的木头一分为二。如果我们拥有坚定的志向和不懈的恒心，那还有什么是我们做不到的呢? -个人要想成琓功攀上人生的巅峰，缺少了远大的志向是不可能实现的。唐代著名诗人李白曾做过这样的一句诗:“少年负壮气奋烈自有时。”这句殮婆诗告诉我们，只要心中有着远大的志向和理想，总有一天会拨云见日，实现自己的理想。当然，仅有远大的志向和理想，也是不够的，对于理想执着不懈的追求同样重要。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，于百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也就不会为我们后人所知。 成功就像盖房子，志向是地基，恒心是砖石。任何事情的成功都不可以奢望一蹴而就，随随便便，只有坚持不懈、持之以恒才能品尝淀中成釃辍猃伽ヅ狐喜悦的滋味。明代著名地理学家徐霞客，年轻时便立下“探奇于名山大川”的宏愿。后来多次遇险，几乎丧命，但他始终没有畏惧，最终给世人留下了具有重大学术价值的《徐霞客游记》。瑞典化学家诺贝尔为减轻工人挖土时的繁重劳动，决心发明炸药。整整四年，不惜牺牲，做了几百次实验。崇高的目标和惊人的毅力使他最终如愿以偿。他们的故事告诉我们，只要一个人有坚定的志向，他就取得了成功的一半，而另一半成功在顽强的努力下也就不难获得了。 当我们迷茫时，让我们高喊“"有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”;当我们无助时，让我们铭记"苦心人，天不负卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。让志向和恒心照亮我们前行的道路，陪伴我们拨云见日，化茧成蝶，走向成功。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套全国适用《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，紧密贴合职教高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷考点梳理卷，综合考察第三单元内容。 第三单元 B卷 单元检测卷 时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 语言与运用（50分） （一）选择题（每题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 伐檀（tán） 猗（yī）顿 郭橐（tuó）驼 病偻（lǚ） B. 衣（yī）裳 千乘（shèng） 谪（zhé）居 迂讷（nà） C. 阿（ē）房宫 粟（sù）米 飧（sūn）饔 孳（zī）生 D. 蛇虺（huǐ） 勖（xù）勉 缫（sāo）丝 缜密（zhēn） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 卓尔不群 锲而不舍 言简意赅 迫不急待 B. 绿草如茵 水乳交融 一愁莫展 再接再厉 C. 脍炙人口 世外桃源 墨守成规 走投无路 D. 融汇贯通 自鸣得意 按部就班 金榜提名 3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）《伐檀》一诗中，劳动者对不劳而获的奴隶主发出了愤怒的______。 （2）郭橐驼种树的经验，了“顺木之天，以致其性”的深刻道理。 （3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，借对古代英雄的追慕，抒发了自己壮志未酬的。 （4）《促织》中，成名一家的遭遇，深刻地______了封建官僚制度的腐朽。 A. 责问 揭示 感慨 暴露 B. 诘问 揭露 慨叹 披露 C. 质问 昭示 感伤 展现 D. 追问 阐明 悲叹 呈现 4.下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 桑之未落，其叶沃若。（《诗经·卫风·氓》） B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） D. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他问我想什么，其实我也没想别的，我只是在想他今天为什么没来？ B. 我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。 C. 基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 D. 我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办？ 6.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《种树郭橐驼传》，使我明白了顺应自然规律的重要性。 B. 他的家乡是四川省资阳市人。 C. 中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。 D. 这次会议，对提高教学质量的问题，大家交换了广泛的意见。 7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪 。 。 。 。 ①他以“一蓑烟雨任平生”的豁达，笑看人生的风风雨雨 ②但他始终保持着积极乐观的人生态度 ③正是这种乐观精神，使他的作品充满了豪迈奔放的激情 ④也让他在文学史上留下了不朽的篇章 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ②③①④ D. ①③②④ 8.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B. 你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C. 大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D. 拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 9.下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是（ ） A. 他虽然在监狱里度过了三年，但刑满释放后仍然恶习不改，真是江山易改，本性难移。 B. 这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在台下偷偷玩手机，真是上梁不正下梁歪。 C. 这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。 D. 他一向乐于助人，特别是对困难的同学，更是鼎力相助，所以大家都很喜欢他。 10.下列诗句中，与“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达的情感最相近的一项是（ ） A. 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） C. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》） D. 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （二）填空题（每空2分，共10分） 11. 《伐檀》选自《 》 ，表现了劳动者对剥削者的。 12. 《无衣》出自《________》，表现了士兵们________的精神。 13. 《种树郭橐驼传》的作者是________，通过种树之道讽刺了________。 14. 《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去”下一句是“________， ”。 15. 《促织》的作者是________，小说通过一只蟋蟀反映了 。 （三）口语交际题（共10分） 16.你的同学小明因为考试失利而情绪低落，作为朋友，请你写一段安慰他的话。（3分） 17.学校将举办“经典诵读”比赛，你作为班长，需要动员同学们积极报名参加，请你在班会上发表一段简短的动员讲话。（3分） 18.假如你不小心打碎了邻居家的玻璃，你打算如何向邻居道歉并妥善处理这件事？（4分） 第二部分 阅读（共50分） （一） . 阅读下面文字，完成下列小题（12分）。 伐檀 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，______？不狩不猎，______？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 19．请默写出诗中所缺的句子。 （3分） 20．“彼君子兮，不素餐兮”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） 21．《诗经》多采用重章叠句的艺术手法，结合本诗分析其表达效果。（3分） 22．揣摩全诗的内容和意境，将“坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。（3分） （二）．阅读下面文字，完成下列小题（12分）。 秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ 23．下列对《无衣》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．整首诗语言简练，节奏铿锵，读来给人激昂慷慨的振奋之感。 B．诗中“同”“偕”二字反复出现，表现了同仇敌忾的决心和共赴疆场的团结。 C．临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场仓促的战争。 D．从“同仇”到“偕行”，诗从战前统一思想写到战斗逐步展开，运用了赋的写法。 24．《诗·大序》：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。” 一般认为风、雅、颂是诗的分类；赋、比、兴是诗的表现手法。本诗从内容上看属于_____，主要使用____表现手法。（3分） 25． 三章的结句“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”是否可以颠倒？为什么？（3分） 26．请分析《无衣》中“岂曰无衣？与子同袍”这两句诗的表达效果。（3分） （三）．阅读下面文字，完成下列小题（13分）。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 27．下列加点字词的释义有错误的一组是（ ）（3分） A．大江东去（向东） 雄姿英发（姿容） 故垒西边（旧时军队营垒地遗迹） B．人道是（道路） 千堆雪（比喻浪花） 羽扇纶巾（配有青丝带的头巾） C．浪淘尽（冲洗） 樯橹（挂帆的桅杆） 早生华发（同“花”，花白） D．故国（赤壁古战场）一尊（同“樽”，酒杯）酹江月（将酒洒在地上，表示凭吊） 28．下列有关上阕的分析不正确的一项是（ ）（3分） A．从眼前见到的赤壁江景，词人联想到古代特别是三国时期的英雄豪杰。 B．开头三句，从江水入手，用“浪淘尽”把永不止息的江水与已经消逝的英雄人物联系起来，为全词设置了一个广阔的背景，并为全词定下基调。 C．上阕主要写了大江、浊浪、乱石、惊涛、雪浪等景物，具有清新绮丽的特点。 D．“乱石穿空”三句采用比喻、拟人、夸张等手法，展示了一幅阔大的雪浪图 29．下列有关下阕的分析不正确的一项是（ ）（3分） A．下阕由“遥想”领起五句，集中笔墨塑造青年将领周瑜的形象。 B．“羽扇纶巾”是三国以来武将常有的打扮，反映出作为指挥官的周瑜临战的潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸，稳操胜券。 C．“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精确地概括了战争的胜利场景。 D．“多情应笑我”是倒装句，意为“应笑我多情”，即多愁善感，无怪乎“早生华发”，这是作者对光阴虚掷的感叹，同年华方盛卓有建树的周瑜形成对照。 30．下列有关文学常识表述不正确的一项是（ ）（4分） A．《念奴娇•赤壁怀古》是南宋文学家苏轼豪放词的代表作品。 B．“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是词的题目。 C．苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。 D．苏轼与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。 （四） . 阅读文字，完成下面小题（13分）。 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。 忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚臣不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 31．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．半夜复苏 苏：苏醒 B．手裁举，则又超忽而跃 裁：通“才”，刚刚 C．虫翘然矜鸣 矜：骄傲，得意 D．细疏其能 疏：稀疏 32．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A．成以其小，劣之 其真无马邪 B．试之鸡，果如成言 杳不知其所之也 C．则虫集冠上 故木受绳则直 D．以金笼进上 余以乾隆三十九年十二月 33．下列特殊句式和例句相同的一项是（ ）（3分） 例句：村中少年好事者 A．遂为猾胥报充里正役 B．蚓无爪牙之利，筋骨之强 C．甚矣，汝之不惠 D．此天子气也 34．下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（4分） A．小虫“短小黑赤”却斗胜“蟹壳青”、制服公鸡，通过外形与能力的反差突出其“异”。 B．成子“身化促织”的情节虽奇幻，却既解释了小虫的来历，也暗含对百姓苦难的同情。 C．选文通过成名从“贫”到“富”的境遇转变，批判了封建科举制度对读书人的摧残。 D．异史氏的评论将矛头指向天子与官吏，点明“官贪吏虐”是百姓苦难的重要根源。 第三部分 作文（50分） 一． 阅读下面的材料，根据要求写作。 蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至极之际，亲自写下一副励志自勉联。全文是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。蒲松龄以此联激励自己，终于以一部《聊斋志异》名垂青史。 这副对联是否也给你带来了一些联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $