2.2.2 脊椎动物（第1课时）（精美课件）

nullnull新人教版七年级上册 第二单元多种多样的生物 第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物（第1课时） 想一想.议一议：“波浅戏鱼多，多鱼戏浅多”，鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。结合下图，辨认鱼的脊柱和组成的脊椎骨？ 鱼的骨骼示意图 脊柱的结构示意图 1 2 3 脊柱 脊椎骨 椎间盘 一、多种多样的鱼 观察鱼的生活环境：鱼生活在水中，观察下图中的鱼，分析它们的生活环境有什么不同？将鱼分为哪两大类？ 生活环境： 生活在淡水中，属于淡水鱼 生活环境： 生活在海洋中，属于海水鱼 一、多种多样的鱼 观察鱼的生活环境：你知道著名的“四大家鱼”分别是什么吗？结合下图，辨认四大家鱼并说说它们的生活。 1 2 3 4 青鱼 草鱼 鲢鱼 鳙鱼 青鱼：身体青黑色，分布在水体中下层。 草鱼：身体青黄色，分布在水体中下层或水草多的岸边 鲢鱼：身体较浅，又称白鲢，分布在水体的上层。 鳙鱼：头较大，又称胖头鱼，背面暗黑色，有不规则黑点，又称花鲢，分布在水体中的中上层 一、多种多样的鱼 联系生活：我国的淡水鱼有1000多种，除了“四大家鱼”，你还知道哪些淡水鱼？ 鲤鱼 鲫鱼 鲇鱼 鲈鱼 孔雀鱼 一、多种多样的鱼 联系生活：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图和教材，认识常见的海水鱼以及它们的一些独特性。 鲳鱼：身体略呈 ，头 ，背鳍和臀鳍 ，尾鳍呈 。 菱形 小 较长 叉形 带鱼：身体呈 ，口 ，背鳍 ，比较凶猛。 带状 大 较长 一、多种多样的鱼 联系生活：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图和教材，认识常见的海水鱼以及它们的一些独特性。 鲨鱼：海洋食物链的顶端，有凶猛的 ，有较小的 ，体型最大的 。 大白鲨 鲸鲨 侏儒鲨 大白鲨 侏儒鲨 鲸鲨 一、多种多样的鱼 联系生活：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图和教材，认识常见的海水鱼以及它们的一些独特性。 石斑鱼：体色有条纹或斑点。幼鱼为 ，发育到一定阶段，可变成 。 雌鱼 雄鱼 比目鱼：栖息于海底，成鱼的眼移动身体 ，是与它的生活环境和生活方式相适应的。 同一侧 一、多种多样的鱼 联系生活：下图中带有“鱼”的名称的动物是鱼吗？如果不是，它们属于什么动物？ 章鱼 墨鱼 鲍鱼 鱿鱼 鱼类，属于 。 不是 软体动物 娃娃鱼 鱼类，属于 。 不是 两栖动物 鳄鱼 鱼类，属于 。 不是 爬行动物 一、多种多样的鱼 联系生活：生活中哪些动物外形像鱼，但不属于鱼类呢？ 鱼类，属于 。 不是 哺乳动物 儒艮（美人鱼） 江豚 鲸 海象 一、多种多样的鱼 联系生活：你知道有哪些特殊的鱼吗？它们的名字中没有带“鱼”，它们的外形与大多数鱼的差异很大。 海马 黄鳝 思考：我们知道不能通过形态和名字确定是否属于鱼类，哪依据什么判断一种动物是否属于鱼类呢？ 鱼的主要特征 二、鱼的主要特征 观察鱼的体型：结合下图和教材，思考有关问题，认识鱼的体型都有哪些？ 1.大多数鱼的体型如图，这种体型叫什么？有什么作用？ 左右侧扁，大多呈流线型。作用是减少水的阻力。 2.鱼除了这种体型，还有哪些体型呢？ 鳐：平扁型 鳗鲡：棍棒型 箱鲀：球型 二、鱼的主要特征 观察鱼的体表：结合下图和教材，联系生活，思考有关问题，认识鱼的体表都有哪些特点？ 1.触摸鱼的体表，有什么感觉？这种特点具有什么作用？ 体表具有滑液。作用：保护作用。 2.鱼的体表①是鱼的什么结构？具有什么作用？你认为所有鱼都具有该结构吗？ ① 鳞片 体表具有鳞片。鳞片具有保护作用。 ② 不是。如泥鳅、黄鳝等体表没有鳞片。 泥鳅 黄鳝 鲶鱼 鱼的主要特征：体表常有鳞片覆盖。 二、鱼的主要特征 观察鱼的体表：结合下图和教材，联系生活，思考有关问题，认识鱼的体表都有哪些特点？ 鳞片 ② 3.图中②是鱼的什么结构？具有什么作用？ 侧线。作用：感知水流方向。 4.鱼的身体分为哪三个部分？ 头部；躯干部；尾部 侧线 头部 躯干部 尾部 5.辨认图中鱼的鳍的名称分别是什么？结合以下视频，分析每种鳍的作用是什么？ ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 背鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍 尾鳍 背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的作用都是保持身体平衡；尾鳍的作用是掌握前进方向。 二、鱼的主要特征 观察鱼的运动：结合下图和教材，思考有关问题，认识鱼的运动过程？ 1.观看“视频：鱼的运动”，说说鱼依靠什么进行运动？ 鱼的运动：依靠尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 2.我们知道，鱼的尾部和躯干部的力量是很大的，结合教材，思考这种力量与鱼的什么结构有关？ 脊柱 肌肉 与鱼躯干部发达的肌肉有关，这些肌肉附着在脊柱两侧。 二、鱼的主要特征 观察鱼的呼吸：结合下图和教材，思考有关问题，认识鱼的呼吸过程？ 1.图中①和②分别鱼的什么结构？ ① ② 口 鳃盖 ①是口；②是鳃盖 2.观看“视频：口和鳃盖后缘的变化”，它们是同时张合还是交替张合，该过程完成了鱼的什么生理过程？ 口和鳃盖后缘的变化：交替张合 完成的生理过程：呼吸 二、鱼的主要特征 观察鱼的呼吸：结合下图和教材，思考有关问题，认识鱼的呼吸过程？ 1.观看“视频：果汁在鱼的身体流出情况”，果汁从鱼的口流入，将从鱼的哪里流出？ 果汁从鱼的鳃盖后缘流出 2.鱼口和鳃盖后缘的交替张合，鱼没有获得果汁的营养物质，那鱼获得了什么？ 观察鱼鳃盖内的机构，辨认该结构，说明该结构是鱼的作用是什么？ 鳃盖 ？ 氧气 鳃 鳃：鱼的呼吸器官 二、鱼的主要特征 观察鱼的呼吸：结合下图和教材，思考有关问题，认识鱼的呼吸过程？ 1.观看鱼的鳃，其是什么颜色？说明里面有丰富的什么结构？ 鳃是鲜红色；说明鳃内部有丰富的毛细血管 2.结合教材，描述鱼的鳃主要由什么组成？其形态有什么特点？ 鳃主要由鳃丝组成；鳃丝又多又细 鳃丝 3.鳃的这两个结构特点有什么意义？ 增加了接触面积，有利于呼吸 二、鱼的主要特征 观察鱼的呼吸：结合下图和教材，思考有关问题，认识鱼的呼吸过程？ 4.结合图，描述鱼的呼吸过程？ 水 1 2 鳃盖后缘 水 3 细胞 氧气 氧气 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 口 鳃 毛细血管 5.从口流入的水和从鳃盖后缘流出的水，其中溶解的气体成分有哪些变化？ 氧气多，二氧化碳少 氧气少，二氧化碳多 二、鱼的主要特征 学以致用：结合鱼的呼吸过程，分析以下生活情景，思考问题。 1.在水中生活的脊椎动物都是用鳃呼吸的吗？如果不是，举例分析？ 不是。如鲸和海豚，它们生活在水中，用肺呼吸，属于哺乳动物。 2.在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面，而在天亮以后，这种现象没有了，这是为什么？ 经过一夜到黎明，水中的生物大量消耗氧气，鱼浮出水面呼吸；天亮后，水中植物光合作用制造氧气，水中氧气充足。 二、鱼的主要特征 学以致用：结合鱼的呼吸过程，分析以下生活情景，思考问题。 3.根据生活经验，结合下图中鱼鳃的颜色，判断哪条鱼是鲜活鱼，哪条鱼是死了的鱼？说说理由。 1 2 活鱼 死鱼 鲜活鱼在呼吸，血液中氧气丰富呈鲜红色；死鱼没有呼吸，血液中氧气少，是暗红色 4.水中的溶解氧大概只有空气的1/30(在20摄氏度，1标准大气压)，鱼在水中仍能获得充足的氧，为什么到了氧含量更高的陆地上却不行？用毛笔模拟主要由鳃丝构成的鱼鳃，当毛笔放在水中，毛笔充分的散开；但当毛笔从水中取出，毛笔的毛会黏在一起。根据这样的现象分析。 水中的鳃 水外的鳃 原因：鳃丝离开水后会黏在一起，减少了与空气的接触面积，导致鱼获得氧气更少，无法完成呼吸。 二、鱼的主要特征 归纳：结合鱼的认识和教材，归纳鱼的主要特征有哪些？ 鱼的主要特征：生活在 中；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。 水 鳞片 鳃 尾部 躯干部 鳍 三、鱼与人类生活的关系 联系生活：结合下图和生活，说说鱼与人类有哪些关系？ 鱼可以 。 食用 鱼类养殖业 鱼类捕捞业 三、鱼与人类生活的关系 联系生活：结合下图和生活，说说鱼与人类有哪些关系？ 形成了“年年有鱼”“授之以鱼，不如授之以渔”等 。 鱼文化 保护鱼类的措施：1986年颁布了《渔业法》：规定我国渔业生产实行以养殖为主；禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞；禁止使用小于网目尺寸的网具进行捕捞。 四、课堂总结 1、鱼的种类 淡水鱼：著名的四大家鱼（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）。 海水鱼：如鲳鱼、鲨鱼、石斑鱼等。 2、观察鱼 观察鱼的体型：大多呈流线型（减少阻力）。 观察鱼的体表：具有黏液；常有鳞片覆盖；（保护作用）。具有侧线（感知水流方向）； 观察鱼的运动：具有黏液；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 观察鱼的呼吸：用鳃呼吸 3、鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 4、鱼与人类生活的关系：食用；鱼文化。 1.根据鱼的形态、结构和运动特点，完成下面的图解。 鱼 体形 体表特点 呼吸器官 运动方式 左右侧扁，大多呈流线型 常有鳞片覆盖 鳃 游泳 五、课堂练习 2.黄鳝生活在水中，它的体表没有鳞片，但它属于鱼类，为什么呢？ 因为它符合鱼类的特征，即生活在水中；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 3.飞鱼是一类能在海面上滑翔的鱼。下列关于飞鱼结构和功能的叙述，错误的是( ) A．流线型的身体——减小阻力 B．有翼状的胸鳍——利于滑翔 C．体表覆有鳞片——保持体温 D．体色背深腹浅——易于隐藏 C 五、课堂练习 4.某同学跟着妈妈去菜市场买菜，卖鱼的商贩正在打折售卖“刚死亡的鱼”。在死鱼中，你认为判断鱼是否刚刚死亡的根据是( ) A．鳞片是否完整 B．鳃丝的颜色 C．身体有无伤痕 D．体表是否湿润 B 5.下图是鱼在水中呼吸的示意图，有关说法正确的是( ) A．鱼在水中呼吸时口和鳃盖同时张开或同时闭合 B．如果在鱼口前方滴一滴红墨水，发现红墨水从鱼口吐出 C．①—②的过程，②处水中的二氧化碳减少 D．④鳃中有丰富的毛细血管，有利于进行气体交换 D 五、课堂练习 6.溴麝香草酚蓝(BTB)溶液是一种二氧化碳指示剂，该溶液遇二氧化碳，颜色由蓝色变为黄色，且该溶液短期内对鱼无毒害。下图中，图甲所示的是鱼鳃的结构，请据图回答问题。 (1)图甲中的[②] 是鱼进行气体交换的结构，其中密布 。 (2)流出鳃的水中所溶解的 气体变多了。 (3)图乙是证明上述气体成分变化所用的部分实验装置示意图，液体A是溴麝香草酚蓝(BTB)溶液。预测一段时间后，液体A的颜色将 。 鳃 毛细血管 二氧化碳 由蓝色变成黄色 五、课堂练习 $nullnull