《习作：我和_______过一天》-【语文优课PPT】2025-2026学年小学语文四年级上册备课包（统编版）

《习作：我和＿＿＿＿过一天》教学设计 【教学目标】 1. 能选择一个自己喜欢的故事人物，围绕“我和____过一天”展开想象，写一个故事。 2．能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。 【教学重点】 能选择一个自己喜欢的故事人物，围绕“我和____过一天”展开想象，写一个故事。 【教学难点】 能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。 【课时安排】 2课时 【情境任务】我与奇幻人物的一天 在浩瀚的文学与想象世界中，有无数经典的人物形象陪伴着我们度过了无数个充满奇幻色彩的日夜。他们或是英勇无畏的英雄，拥有超凡脱俗的力量；或是聪明伶俐的智者，以智慧与勇气惩恶扬善；又或是纯洁善良的公主，用温柔和爱心温暖着周围的每一个人。同学们，你最喜欢的奇幻人物是谁呢？分享给大家吧。如果让你和他在一起度过一天你愿意吗？ 【教学过程】 导读：如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？看图，猜猜每幅图画的是哪一个故事人物，说说每个人物的主要特点。 第一课时 活动一：火眼金睛来审题 1.审题指导 （1）学生朗读习作导语。 课件出示： 我们看过很多故事，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ （2）明确题目要求是什么? 本次作文是半命题作文，“我和_____过一天”，横线上填上一个人物名字，把作文题目补齐后写作文依据作文内容的要求，横线上所填的人物必须是自己熟悉的，而且是最喜欢的人物，这个人物不是现实生活中的人物，而是神话人物或童话人物，可以是中国的，也可以是外国的;可以是文学作品中的，也可以是口头流传下来……总之，为了写好想象作文，横线上的人物越神奇越好。 （3）在课本上把习作题目“我和____过一天”填写完整。 2.选择剧情 人物选好了，接着想一想:你和他去了什么方，做了什么事? 下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。 例如:孙悟空来到了现在， “我”借助孙悟空神力满足自己的愿望。 例如：孙悟空来到了现在， “我”借助孙悟空的神力帮助别人。 例如："我”到了孙悟空的世界， 跟着他完成了一次奇妙的旅行。 例如：“我”到了孙悟空的世界， 虽然“我”是凡人，但帮了对方 3.思路拓展 （1）提供神话人物给学生选择。 （2）明确写作方向 本次作文要求写的是“我”和某一个现实生活中不存在的人物，在一天中共同经历的故事，因此这是一篇想象作文，想象出来的故事内容要充满神奇色彩。在我们的认识、记忆当中，有很多神话或童话故事中的人物形象给自己留下了深刻的印象，这些人物有正面的人物，也有反面的人物。我们在选择人物形象时，一般选择正面人物。我们所写的作文内容要积极向上，充满正能量,不要写消极、无聊、恶搞的内容。 活动二：跟着名家学写法 引导：编写合适的故事 本次作文是选择一个虚构的人物和“我”作为主人公，编写一个想象的故事,但故事内容也不要漫无边际，要有一定的意义，以达到在现实生活中不能实现的愿里或不可能出现的经历。 第一步：编写故事要展开大胆想象 第二步：写清故事的起因、经过和结果 第三步：刻画出个性鲜明的人物形象 1.通过具体事例刻画人物形象 2.通过细致描写刻画人物形象 3.连续的动词刻画鲜明的人物形象 第四步.想象作文要做到内容具体，切忌说空话。 5.中心明确，表达故事体现的意义。 活动三：理顺写作思路，创作专属故事 1.整篇写作思路 第一段：你是如何穿越到神话/童话故事中的？ 第二段：穿越后的场景是什么样的？习作的主人公外形是什么样的？ 第三段（写两段也可以）：你和他之间具体发生了什么事情？（动作、语言、心理、神态） 第四段：回到现实，你的感受。 2.举例：我和白雪公主过一天 中心主题：我和白雪公主的一日奇遇 起因：我一直梦想着能和白雪公主见面。突然被一阵光芒包裹，醒来发现自己在童话世界。 经过：白雪公主带我参观她的城堡，介绍她的七个小矮人朋友。我们一起品尝了童话世界的美食。我们和森林里的小动物们一起玩耍。 结果：告别时，白雪公主送给我一个魔法苹果作为纪念，我承诺会永远珍惜这段友谊。 3. 我打算写和孙悟空过一天。先写我在电脑上尝试编写孙悟空大闹天宫的游戏程序。然后写孙悟空来到我身边，我把电脑与互联网的知识，用我和悟空对话的形式讲述出来。最后写孙悟空的感慨。 4.名篇欣赏：孙悟空在我们村里（节选） 5.开始创作你的专属故事 （1）根据人物的特性来设计故事情节的走向。 （2）强调人物与现实世界的关联与互动。 （3）聚焦于描述一整天的日常生活情景。 （4）确保文章结构完整，首尾部分能够相互呼应。 6.写作要求 展开想象的翅膀，与心爱的童话（或神话）角色共度一日，记录下这段奇妙的经历。不少于400字。完成写作后，根据同学们的建议，细心修改并工整誊写。 第二课时 导语：引导学生回顾在写想象作文时究竟要注意哪些方面呢？ （1）要大胆想象。写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象。 （2）想象要合理。想象是以生活为基础的，因此我们写想象作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想象。（3）想象的内容要具体。想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象中的人物是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个人物具体描绘出来；你想象人物在做什么，就要具体描写他的言行。 活动四：交流评价，升格佳作 1. 教师引导：同学们，你们都完成了习作，你觉得自己写的故事神奇吗？谁愿意说说自己写的故事？ 2．学生交流。教师相机梳理学生口述故事的起因、经过和结果，简要板书故事最神奇的地方。 3.出示一篇存在突出问题的学生习作，教师朗读，师生共同评价。 课件出示： 星期天的早上，我在家里看动画片《葫芦兄弟》，看到里面的葫芦娃7兄弟本领超群，厉害极了！我想，要是我能和葫芦娃玩一天，那该有多好哇！ 看着看着，突然动画片里的葫芦娃就出现在我的面前。葫芦娃要我带他们到附近玩一天。于是我就带着他们出门了。我们先来到了游乐场，我带着他们玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……他们兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。 坐在回家的车上，我喝了口水，葫芦娃就消失了。 4．引导学生围绕评价标准进行评价。 5．引导学生进行修改。 引导：大家觉得可以怎样修改？说说自己的看法。 预设： 我觉得可以写一写和葫芦娃一起玩的时候，发生了神奇的事情，如遇到一处房子着火了，青娃吸水、吐水，几下就把火灭掉了。 我也觉得可以想象神奇的事情，如他们在车上，看到道路旁边的田地都干得开裂了，青娃跑到很远的水库吸水，一溜烟地跑回来了，把水吐在田里浇灌庄稼，帮人们做好事。 6. 习作展示：我和哪吒过一天。 引导学生围绕评价标准进行评价。 7. 鼓励请学生大胆展示自己的作文。 8. 小组互相读一读习作，评一评星级，再提一提修改建议。 用学过的修改符号自主修改自己的习作。 将修改后的习作工整地誊写在作文本上。 【板书设计】 我和____过一天 第一步：编写故事要展开大胆想象 第二步：写清故事的起因、经过和结果 第三步：刻画出个性鲜明的人物形象 第四步.想象作文要做到内容具体，切忌说空话。 学科网（北京）股份有限公司 $ 我与奇幻人物的一天 情境任务 在浩瀚的文学与想象世界中，有无数经典的人物形象陪伴着我们度过了无数个充满奇幻色彩的日夜。他们或是英勇无畏的英雄，拥有超凡脱俗的力量；或是聪明伶俐的智者，以智慧与勇气惩恶扬善；又或是纯洁善良的公主，用温柔和爱心温暖着周围的每一个人。 同学们，你最喜欢的奇幻人物是谁呢？分享给大家吧。如果让你和他在一起度过一天，你愿意吗？ 思考交流：如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？ 思考交流：如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？ 习 作 火眼金睛 来审题 活动一 审题指导 这是半命题作文，你需要将题目补充完整。 横线中填写的应该是神话或者童话中的人物。 人物 人物特点 哪吒、葫芦娃 本领高强、爱憎分明 白雪公主 美丽纯洁、温柔善良 审题指导 明确题目要求是什么? 本次作文是半命题作文，“我和_____过一天”，横线上填上一个人物名字，把作文题目补齐后写作文。依据作文内容的要求，横线上所填的人物必须是自己熟悉的，而且是最喜欢的人物，这个人物不是现实生活中的人物，而是神话人物或童话人物，可以是中国的，也可以是外国的；可以是文学作品中的，也可以是口头流传下来……总之，为了写好想象作文，横线上的人物越神奇越好。 人物选择 葫芦娃 哪 吒 白雪公主 神笔马良 人物选择 孙悟空 女 娲 盘 古 后 羿 将你喜欢的人物填入括号中吧！ 我和（ ）过一天 嫦娥 悟空 八戒 哪吒 女娲 …… 认真审题 思路一：把自己融入到原有神话剧情中。 你和这些人物生活一天，写出生活的经历，要能凸显神话中人物的特点。 思路二：把神话人物带入到你的生活中。 你现在的生活要能凸显出来，同时要合理想象神话人物参与你的生活又会发生怎样的趣事。 选择剧情 人物选好了，接着想一想：你和他去了什么地方，做了什么事？ 下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。 构思① 孙悟空来到了现在，“我”借助孙悟空神力满足自己的愿望。 构思② 孙悟空来到了现在，“我”借助孙悟空的神力帮助别人。 例如： 孙悟空带我腾云驾雾，来到南极看企鹅。 例如： 我和孙悟空开凿水渠，和非洲儿童协力引水缓解当地干旱。 选择剧情 人物选好了，接着想一想：你和他去了什么地方，做了什么事？ 下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。 构思③ "我”到了孙悟空的世界，跟着他完成了一次奇妙的旅行。 构思④ “我”到了孙悟空的世界，虽然“我”是凡人，但帮了对方。 例如： 孙悟空带我参观花果山和水帘洞。 例如： 我帮助孙悟空跟牛魔王一家借到了芭蕉扇。 思路拓展 和孙悟空一起三打白骨精。 和马良一起画画，拯救贫苦老百姓。 和后羿一起翻山越来去射日，造福百姓。 和夸父去追赶太阳，感受他的坚持不懈。 选择剧情 帮助盘古开天辟地，看它化为天地万物。 帮哪吒斗龙王三太子，还陈塘关安宁。 当丑小鸭被欺负时，出面安慰他当，告诉他他会变成天鹅。 买下卖火柴小女孩的火柴，让她度过幸福的平安夜。 审题指导 明确写作方向 本次作文要求写的是“我”和某一个现实生活中不存在的人物，在一天中共同经历的故事，因此这是一篇想象作文，想象出来的故事内容要充满神奇色彩。 在我们的认识、记忆当中，有很多神话或童话故事中的人物形象给自己留下了深刻的印象，这些人物有正面的人物，也有反面的人物。我们在选择人物形象时，一般选择正面人物。我们所写的作文内容要积极向上，充满正能量,不要写消极、无聊、恶搞的内容。 跟着名家 学写法 活动二 编写合适的故事 本次作文是选择一个虚构的人物和“我”作为主人公，编写一个想象的故事，但故事内容也不要漫无边际，要有一定的意义，以达到在现实生活中不能实现的愿望或不可能出现的经历。 故事编写 第一步 编写故事要展开大胆想象 铺排： 大胆想象， 写出巨大变化。 故事编写 第一步 编写故事要展开大胆想象 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 ——《普罗米修斯》 普罗米修斯的肝脏可以再生，让人感到不可思议，这一情节充满了神奇的想象。 故事编写 第二步 写清故事的起因、经过和结果 梳理故事发展的顺序，能够将编写的故事写得更有条理，让读者对事情的经过一目了然。 故事编写 第三步 刻画出个性鲜明的人物形象 ①通过具体事例刻画人物形象 事例：盘古高大伟岸、舍己为人 故事编写 第三步 刻画出个性鲜明的人物形象 ②通过细致描写刻画人物形象 动作、神态和语言：普罗米修斯为人类造福的决心非常坚定。 故事编写 ③连续的动词刻画鲜明的人物形象 人物非凡之处 在课文中，盘古无疑被描绘成了一位力大无穷的勇士。文章中，通过“拿”、“劈”、“顶天”、“踏地”这四个精准有力的动词，恰到好处地展现了盘古那非凡的力量与宏伟的气魄。 故事编写 第四步 想象作文要做到内容具体，切忌说空话。 你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言之有物，让事实说话。 故事编写 当你对选择人物的某方面认识还有些不清晰时，可以借助图书与网络资源，做到充分的了解之后再编写故事。 选择的是孙悟空就是孙悟空，猪八戒就是猪八戒，白雪公主就是白雪公主，不要改变人物形象的本来特征，故事是你编写的，人物形象还是原著中的人物形象。因此我们必须在写之前对人物有充分的了解，这样想象出来的故事才像原著的续集，增加可读性。 故事编写 第五步 中心明确，表达故事体现的意义。 例如：路上的行人很少了，人们都回到了温暖的家，没有人会在意还有一个卖火柴的小女孩在街上流浪。我的力量太小，只能给予她一点温暖，却不能改变小女孩的命运。愿这个世界不再有贫穷和饥饿！ 想象作文和其他类型的作文一样，也要有故事所体现的意义，或是歌颂真善美，或是批判假恶丑，或是表达一种美好的愿望，或是表明一定的道理和产生的影响。所以写的时候要围绕中心展开想象，不能漫无边际地“胡思乱想”。 解析：作者表达出对卖火柴的小女孩的同情，最后“愿这个世界不再有贫穷和饥饿”写出了作者内心感受，深化文章主旨。 理顺写作思路 创作专属故事 活动三 整篇写作思路 第一段 你是如何穿越到神话/童话故事中的？ 第二段 穿越后的场景是什么样的？习作的主人公外形是什么样的？ 第三段（写两段也可以） 你和他之间具体发生了什么事情？（动作、语言、心理、神态） 第四段 回到现实，你的感受。 略 略 略 详 写作思路 《我和白雪公主过一天》 中心主题：我和白雪公主的一日奇遇 起因：我一直梦想着能和白雪公主见面。突然被一阵光芒包裹，醒来发现自己在童话世界。 经过：白雪公主带我参观她的城堡，介绍她的七个小矮人朋友。我们一起品尝了童话世界的美食。我们和森林里的小动物们一起玩耍。 结果：告别时，白雪公主送给我一个魔法苹果作为纪念，我承诺会永远珍惜这段友谊。 写作思路 先写我在电脑上尝试编写孙悟空大闹天宫的游戏程序。然后写孙悟空来到我身边，我把电脑与互联网的知识，用我和悟空对话的形式讲述出来。最后写孙悟空的感慨。 《我和孙悟空过一天》 我打算写： 写作思路 《我和拥有神笔的马良过一天》 先交代我读了《神笔马良》的故事非常羡慕马良，希望能得到马良那样的神笔。再写马良来了，带来了他的神笔，并教我怎样用他的神笔。接着写在马良的帮助下，我们用了一天时间，画好了一辆自行车，送给最希望得到自行车的朋友。最后写马良教我怎样做人。 我打算写： 名篇欣赏 《孙悟空在我们村里》（节选） 【郭 风】 作者简介 1957年加入中国作家协会。文学创作一级。 著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。 《孙悟空在我们村里》获中国作协儿童文学奖一等奖。 郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人。 名篇欣赏 孙悟空一行走过我们屋前的草径。那草径旁边不是有一棵老樟树吗？睡在树上鸟窝里的鹧鸪妈妈和她的孩子被马蹄声唤醒了，鹧鸪妹妹揉一下眼睛，往树下一看，叫道：“妈妈，有人骑着白马走过来了。” 鹧鸪妈妈一看，告诉她的孩子们说：“他们是《西游记》里的唐僧和孙悟空师徒啊。孙悟空很有本领……” 随后孙悟空一行便走过村里的那座木桥。爸爸告诉我，桥下溪水中的小鲫鱼们、小虾们，还有黄鳝们，听见马蹄声和孙悟空师兄弟们的脚步声，都醒过来了。它们在溪水中跳跃，向正在过桥的孙悟空一行打招呼。这时，唐僧骑在白马上，一边过桥，一边合掌说：“阿弥陀佛！” 《孙悟空在我们村里》（节选） 名篇欣赏 他们过桥后，便走进我和爸爸常常去玩耍的一片大树林中去。爸爸说，当孙悟空他们走进这片大树林里时，平日我们这里看见的鸟啊、昆虫啊、野兽啊都围过来，让刺猬哥哥代表全树林里的居民，对走在前面的孙悟空说：“孙悟空叔叔，人家说，你有七十二变，能变个魔术给大家看看吗？” 大家都来围观孙悟空，还让他“七十二变”，想象神奇。 孙悟空二话没说，拔了一根毛，吹一下，树林里便到处飞起彩色的气球，好像节日一样，使林中的居民感到多么欢乐。可是，那天夜里，孙悟空一行只是路过这片大树林；所以，他变出满树林飞舞的彩色气球以后，便领着唐僧和唐僧骑的白马以及猪八戒、沙和尚，一起走出树林；林中的居民由刺猬叔叔带头，一直送他们到林边的小径上，大家不停地挥手—— 《孙悟空在我们村里》（节选） 名篇欣赏 唐僧骑在白马上，向送行的刺猬叔叔和穿山甲们合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！” 沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：“阿弥陀佛！” 这时，孙悟空却忽然转了一下身，又在身上拔一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了好多好多的饼干、梨子、巧克力、可可糖和刺猬们喜欢的小玩具；并且，有的巧克力竟飞进刺猬、穿山甲的嘴巴里……使得树林中的居民多么高兴。 （有删改） 孙悟空用毫毛变出了很多吃的和玩具，使树林中的居民非常高兴，符合儿童思维。 《孙悟空在我们村里》（节选） 选文是一篇充满想象的文章，作者用想象装点了“我们”的村子。 读书有感 在作者的想象中，孙悟空来到“我们”的村子，给村子带来了许多欢乐，作者把万物写得活灵活现，他展现在读者眼前的大自然千姿百态，令人心旷神怡。 ①根据人物的特性来设计故事情节的走向。 ②强调人物与现实世界的关联与互动。 ③聚焦于描述一整天的日常生活情景。 ④确保文章结构完整，首尾部分能够相互呼应。 创作你的专属故事 1、展开想象的翅膀，与心爱的童话（或神话）角色共度一日，记录下这段奇妙的经历。不少于400字。 2、完成写作后，根据同学们的建议，细心修改并工整誊写。 习作要求 习 作 交流评价 升格佳作 活动四 审题回顾 题目：《我和_______过一天》 1.习作要素 展开想象，写一个故事。 大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。 2.审清题材 选择喜欢的童话故事中的人物，可以选择哪吒、葫芦娃、黑猫警长、嫦娥、白雪公主，也可以选择其他的人物。想象一下与谁过一天，会去哪里？会做什么？会发生什么故事？（想象作文） 习作评价 评价内容 评价等级 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.文章结构完整，详略得当，重点突出。 4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.文章立意较好，正能量。 6.文章主旨明确，有真情实感，语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 1、完成习作后，讲一讲自己写的故事。 2、梳理故事的起因、经过和结果，说说故事最神奇的地方在哪里。 习作交流 修改习作 星期天的早上，我在家里看动画片《葫芦兄弟》，看到里面的葫芦娃七兄弟本领超群，厉害极了！我想，要是我能和葫芦娃玩一天，那该有多好哇！ 看着看着，突然动画片里的葫芦娃就出现在我的面前。葫芦娃要我带他们到附近玩一天。于是我就带着他们出门了。我们先来到了游乐场，我带着他们玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……他们兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。 坐在回家的车上，我喝了口水，葫芦娃就消失了。 《我和葫芦娃过一天》 修改思路 这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。 我觉得可以写一写和葫芦娃一起玩的时候，发生了神奇的事情，如遇到一处房子着火了，青娃吸水、吐水，几下就把火灭掉了。 我也觉得可以想象神奇的事情，如他们在车上，看到道路旁边的田地都干得开裂了，青娃跑到很远的水库吸水，一溜烟地跑回来了，把水吐在田里浇灌庄稼，帮人们做好事。 习作展示 《我和哪吒过一天》 昨天，我看了电影《哪吒之魔童降世》，觉得哪吒真的很帅，心里忽然想，我要是能和哪吒交个朋友，哪怕是和他过一天，那将是多么有趣的经历啊！ 第二天早上我刚起床穿完衣服，就听见急促的敲门声，我打开门之后，定睛一看！这不是电影里的哪吒吗？我摸了摸他的脸，是真的，之后我好奇的问他：“哪吒你怎么来人间了？”哪吒说：“天宫， 习作展示 《我和哪吒过一天》 太没有意思了，就想着到人间来玩玩，对了！你能带我去玩玩吗？”我说：“可以呀”，之后哪吒把风火轮变成了筋斗云，带我去了我最喜欢的去的“电玩城”到了前台，我用零用钱买了100个币，之后我们就进去了，进去之后，哪吒左顾右盼说：“你们这可比我们天宫好多了”。 习作展示 《我和哪吒过一天》 之后哪吒拿了两个币，对着娃娃机说：“我们玩这个吧，这里的东西好好看呀！”之前哪吒都不知道操控杆是干什么的，逗的我哈哈大笑，经过我一番的演示，之后哪吒才学会，哪吒玩第一次就抓到了一个娃娃，我都觉得不可思议，然后我们游玩了赛场，哪吒玩赛车的时候很专注，但还是赢不过我，我们又玩了很多项目，让哪吒体会到了人间的快乐。 习作展示 《我和哪吒过一天》 快乐的时间，总是很短暂，和哪吒过的一天，一转眼就过去了，他站在风火轮上面，和我挥手告别。虽然不能再跟哪吒玩了，但今天是我最开心的一天。 当堂展示 1、小组互相读一读习作，评一评星级，再提一提修改建议。 2、用学过的修改符号自主修改自己的习作。 自主修改 将修改后的习作工整地誊写在作文本上。 交流分享 誊写要求： 书写规范、整洁、美观；字词、标点正确。 互相交换习作，阅读欣赏。 $