第26课《诗词五首——渔家傲》知识点梳理 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该资料系统梳理八年级上册李清照《渔家傲》核心知识点，从作者简介、重点注释及参考译文梳理词作内容，归纳主旨，通过理解性默写巩固关键句，结合赏析题深化意象、手法及情感理解，以同步检测实现知识应用，构建“基础理解-深度赏析-迁移应用”的学习支架。 知识链路从文本基础解读到深层情感与艺术手法分析层层递进。通过炼字、手法赏析培养语言运用能力，结合《庄子》典故强化文化自信，同步检测中默写与鉴赏题结合，巩固知识并提升思维能力，体现“文本解读-素养提升”的学科特色学习方法。

八年级上册《渔家傲》必考知识点梳理及同步检测练习 （黑体加粗加下划线为重要考点，教师备课/学生必背诵读纸可打印） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【作者简介】 李清照，号易安居士，宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。 【重点注释】 1.云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛。 2.星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河。 3.帝所：天帝居住的地方。 4.殷勤：情意恳切。 5.嗟：叹息，慨叹。 6.谩：同“漫”，空、徒然。 7.九万里风鹏正举：像大鹏鸟那样乘风高飞。举，高飞。 8.蓬舟：如飞蓬般轻快的船。 9.三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。 【参考译文】 水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意地问我要到哪里去。 我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。 【主旨归纳】 此词通过写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓了作者对社会现实的不满与失望，表达了对理想境界的追求和向往。 【必考理解性默写】 1. 词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界，并为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 2. 词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷不满的句子：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 3. 词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民生的天帝。“殷勤问我归何处”虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。 4. 李清照在《渔家傲》中，“我报路长嗟日暮”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。 5. 李清照的《渔家傲》中“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望，也是本诗的主旨句。 【必考句子赏析题】 1. 请描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”展现的画面，并分析其作用。 画面：水天相接之处，云雾与波涛交融，晨雾迷蒙笼罩；银河似要转动，无数船只仿佛在星河里舞动风帆。 作用：营造出雄浑壮阔又略带朦胧的意境，奠定全词奇情壮采的基调，为后文梦境与理想的抒发做铺垫。 2. “闻天语，殷勤问我归何处”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 运用拟人手法，将天帝的“问话”赋予人的情意与动作。 效果：塑造出温和关切的天帝形象，与词人现实中的孤独失意形成对比，含蓄表达词人对关怀与理想归宿的渴求。 3.赏析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字有何表达效果？蕴含词人怎样的情感？ 嗟”字直接抒发叹息之情，精准传递出词人对前路漫漫、时光易逝的无奈； “谩”字意为“空、徒然”，凸显出词人空有出众才华却无用武之地的苦闷。 两句词既饱含怀才不遇的愤懑，也暗含对南渡后人生坎坷、现实困境的不满。 4. 词的下阕“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”运用了哪些表现手法？表达了词人怎样的理想追求？ 答案：运用典故（化用《庄子·逍遥游》中大鹏展翅的典故）和想象的手法。词人以大鹏自比，借想象中驾蓬舟赴仙山的情景，表达了挣脱现实束缚、追求自由与理想境界的豪迈愿望，同时也暗含对黑暗现实的不满与抗争精神。 5. “九万里风鹏正举”化用了什么典故？有何深层含义？ 化用《庄子·逍遥游》中大鹏展翅高飞的典故。 深层含义：词人以大鹏自比，展现出挣脱现实束缚、追求自由与理想的豪迈气概，暗含对光明前景的向往与积极抗争的人生态度。 6. 从炼字角度赏析“舞”字在“星河欲转千帆舞”中的妙处。 “舞”字将船只在星河里的航行姿态拟人化，既生动描绘出千帆竞渡的灵动景象，又赋予画面蓬勃的生命力，让雄浑的海天图景增添了灵动之美，进一步强化了全词的浪漫主义色彩，也为后文的梦境描写营造出奇幻的氛围。 渔家傲同步过关检测 一、理解性默写 1. 李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中，展现海天相接、壮阔朦胧景象的句子是：“________________，________________。” 2. 词中表达词人空有才华却无用武之地的苦闷之情的句子是：“________________，________________。” 3. 体现词人对理想境界的追求与向往，展现豪迈气概的主旨句是：“________________。________________，________________！” 二、期末必考古诗鉴赏题 1. 请简要赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”这两句词的妙处。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.  “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”蕴含了词人怎样的情感？请结合词句简要分析。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 词的下阕“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”运用了典故和想象的手法，请分析其表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 （一）理解性默写答案 1. 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 2. 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 3. 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （二）古诗鉴赏题答案 1. 这两句词从视觉角度描绘了壮阔的海天景象，“接”“连”二字将天、云、涛、雾融为一体，营造出雄浑朦胧的意境；“转”“舞”二字赋予星河、千帆动态感，既写出天快亮时的自然景象，又为全词奠定了奇情壮采的基调，为后文的梦境描写做了铺垫。 2. 句中“嗟”字饱含词人对前路漫漫、时光流逝的无奈，“谩有”二字则抒发了她空有出众才华却无用武之地的苦闷与愤懑。这两句词是词人南渡后人生坎坷、怀才不遇的真实写照，暗含对现实社会的不满。 3. 化用《庄子·逍遥游》中大鹏展翅的典故，结合丰富的想象，以大鹏自比，展现出词人挣脱现实束缚、追求自由与理想的豪迈气概；“风休住”“吹取三山去”直抒胸臆，强烈表达了词人对现实的不满和对理想境界的执着追求，使全词的浪漫主义色彩更加浓厚，情感推向高潮。 学科网（北京）股份有限公司 $