第二节 电功率（表格式教学设计）物理新教材北师大版（北京）九年级全一册

第二节 电功率（教学设计） 年级 九年级 学科 物理 教师 课题 第二节 电功率 教学 目标 物理观念 了解电功率的概念和物理意义，知道用电器的额定电压和额定功率，知道电功率的测量方法，能利用电功率的知识解决生活中的实际问题。 科学思维 通过用物理量之比定义新物理量的方法，建立电功率的概念，发展科学思维。 科学探究 通过小灯泡的电功率随电压变化的演示实验，培养观察、分析、处理信息和得出结论的能力。 科学态度 与责任 经历额定功率和实际功率的学习过程，养成正确使用用电器的习惯。 教材 分析 本节内容位于九年级物理第14章第2节，是电学知识体系中的关键环节。在学生已学习电压、电流的基础上，引入“电阻”这一基本物理量，揭示导体对电流阻碍作用的本质。教材通过实验探究影响电阻大小的因素，帮助学生建立科学的物理概念，并为后续欧姆定律的学习奠定基础。内容安排由现象到本质，符合认知规律。滑动变阻器的结构、工作原理、连接方式及其在电路中的作用。教材通过实验引导学生理解“通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻”的核心思想。 学情 分析 认知难点：1. 实验变量控制：多因素探究中，易忽略“材料、横截面积、温度需严格一致”，导致变量混乱；2. 电阻本质理解：混淆“R=U/I的比值定义”与“电阻由导体本身决定”，误认“电压/电流影响电阻”；3. 超导抽象性：对“临界温度、零电阻特性”理解模糊，难关联实际应用的条件限制。“电阻”的理解仍停留在模糊层面。他们习惯于直观感知，抽象思维能力正在发展。部分学生易将电阻与电压、电流混淆。生活经验中虽有灯泡亮度变化等现象，但缺乏系统解释。因此需通过动手实验激发兴趣，借助类比法（如水流阻力）降低理解难度，引导其从定性观察走向定量分析。 学习特点：九年级学生抽象思维逐步发展，但对物理规律的理解仍依赖直观实验现象；对“可操作、有明显现象”的探究兴趣高，但“多变量归纳、结论普适性推导”需教师精准引导。理解滑动变阻器的工作原理提供了知识支撑。但由于变阻器内部结构较为复杂，抽象性强，部分学生在空间想象和接线逻辑上可能存在困难，容易出现接错线、无法实现调节功能等问题。 教学 重点 1. 对电功率概念的理解，会用电功率的公式进行简单的计算。 2.正确理解额定功率和实际功率及其计算。 教学 难点 1. 额定电压和实际电压，额定功率和实际功率的区别。 2. 灵活运用所学的知识解决简单的电功率问题。 教学 器材 电源、小灯泡（额定电压2.5 V）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线等。多媒体ppt 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【问题】电风扇利用扇叶的转动吹出了风，扇叶转动的机械能是通过电动机从电能转化而来的。 把电风扇调到不同挡位，吹出的风有什么不同?电流通过电动机做功的快慢有什么不同? 思考问题，激发兴趣，进入情景。 学习新课 一、电功率 1. 探究电流做功的快慢 （1）演示实验：在家庭电路中，分别让一盏电灯、一台电吹风机单独工作；观察记录电能表铝盘在1分钟内转动的圈数。 ①实验结果：在相同时间内铝盘转过的圈数不同。在使用电吹风机时，1分钟内转动的圈数多。 ②实验分析：铝盘转过的圈数反映了消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数反映的是消耗电能的快慢。显然，消耗电能的快慢与消耗电能的多少是两个完全不同的概念。 实验结论：电流做功不仅有多少的问题，还有快慢问题。 （2）用电器的铭牌 【提问】不同的用电器究竟有什么不同？下面我们来看它们的铭牌。 用电器都有一个铭牌，上面标记了一些重要的参数，不同的用电器参数一般不同。 ①电炉铭牌：电炉上的字样“500W”是什么意思? ②电灯铭牌：电灯上的“25W”字样是什么意思? 【总结】不同的用电器，在它们的铭牌中都标有一个类似于“× × W”字样的参数，不同的用电器这个数值一般不同。这个数值反映出该用电器消耗电能的快慢（即电流做功的快慢）。 2. 比较电流做功快慢的方法 【实例】把一盏电灯接在家庭电路中通电1h，消耗的电能是3.6×105J；把一只电炉接在家庭电路中通电1min，消耗的电能是6×104J。谁消耗的电能较多？谁消耗电能较快? 【分析】①从题目所给的条件可以直接得到电灯消耗的电能较多，即电流在灯丝上做的功较多。 ②要比较消耗电能的快慢，参照比较物体运动快慢的方法，分别求出电灯和电炉在1s内消耗的电能多少，就可以比较谁消耗电能较快。 电灯1s内消耗的电能： 电炉1s内消耗的电能： 结论：在相同时间内电炉消耗电能较快。所以我们可以用“”比较电流做功的快慢。 3. 电功率 （1）物理意义：是表示电流做功快慢的物理量。 （2）定义：电功率等于电功与完成这些电功所用的时间之比。 （3）公式：电功率= P＝ （4）电功率的推导公式: 由 P=W/t W=UIt I=U/R得P=UI P= P=I2R （5）电功率单位 国际单位：瓦特（W）；常用单位：千瓦（kW）、毫瓦（mW） 换算关系： 1kW = 103 W 1 W = 103 mW ①根据P＝，若电功W的单位是焦耳（J），时间t的单位是秒（s），则电功率P的单位是瓦特（W）。1瓦特=1焦耳/秒 ②根据P=UI，若电压U单位是伏（V），电流I 单位是安（A），则电功率P单位是瓦特（W）。1瓦特=1伏特·安培 4. 一些电功率 复兴号CR400动车组的电功率约为1万千瓦，神威太湖之光超级计算机的电功率约为1.5万千瓦。家用电风扇工作时，挡位由低到高对应的电功率分别为30W、33W、38W，电冰箱、液晶电视的电功率一般是100~200W，空调、电热水器的电功率通常是1000~3000W。发光二极管的电功率约为50 mW。 【例题1】关于电能、电功和电功率的说法，正确的是（　 　） A．电能表是测量用电器电功率的仪表 B．用电器的额定功率越大，消耗电能就越快 C．单位时间内电流做功越多，电功率就越大 D．电流做功是把其他形式的能转化为电能的过程 【解析】A．电能表是测量用电器消耗电能多少的仪表，故A错误； B．用电器的额定功率越大，在正常工作时消耗电能就越快，但如果不是正常工作，实际功率不一定等于额定功率，消耗电能快慢就不一定由额定功率决定，故B错误； C．电流单位时间内做功越多，电功率就越大，故C正确； D．电流做功的过程是把电能转化为其他形式能的过程，而不是把其他形式的能转化为电能，故D错误。所以选C。 【例题2】（2024•黑龙江绥化中考真题）图中为家庭电路的电能表，该电能表允许接入用电器的最大总功率是 　 　 W；表盘上的某个参数模糊不清，为测得这个参数，仅将额定功率为1200W的空调接入电路，正常工作1min电能表转盘转了60转，计算可知该参数为 　 　 r/（kW•h）。 【答案】4400；3000 【解析】该电能表允许接入用电器的最大总功率：Pmax＝UImax＝220V×20A＝4400W； 正常工作1min电能表转盘转了60转，空调消耗的电能为：W＝Pt＝1200W×60s＝7.2×104J。 设电能表的参数是N，则有：；解得：N＝3000。 观看演示实验，与老师一起分析现象，知道电流做功有快慢之分。 通过用电器的铭牌参数，引导出电流做功有快慢之分。 通过分析实例说明比较电流做功快慢的方法，建立电功率的概念。 与老师一起分析归纳出电功率的意义、定义、公式、单位等知识。 了解一些电功率。 做例题1，区分电功与电功率，理解电功率的概念。 做例题2，会根据电能表的一些参数，计算电功及电功率等问题。 学习新课 二、额定电压、额定功率 1. 演示实验——小灯泡的电功率随电压变化 图中小灯泡的螺口位置标有“2.5V”，意思是小灯泡应在2.5V电压下工作。如图所示，我们用滑动变阻器控制小灯泡两端的电压，使小灯泡两端的电压分别等于、低于和略高于2.5V，观察小灯泡的亮度，比较不同电压下小灯泡的电功率。 实验记录与计算 分析与结论：在不同的电压下，同一个小灯泡的亮度不同，电功率也不一样；小灯泡的电功率随着它两端的电压而改变。 2. 额定电压 额定功率 （1）额定电压U额：用电器正常工作时的电压。 （2）额定功率P额：用电器在额定电压下工作时的电功率。 3. 实际电压 实际功率 （1）实际电压U实：实际加在用电器两端的电压。 （2）实际功率P实：用电器在实际电压下工作时的功率。 （3）一个用电器只有一个额定电压和一个额定功率，但可以有多个实际电压和实际功率。 （4）灯泡的亮度是由灯泡在电路中工作时的实际功率所决定的，实际功率越大，灯泡越亮。 4. 实际功率与实际电压的关系 （1）当小灯两端的实际电压等于额定电压时：U实 =U额，小灯的实际功率等于额定功率：P实=P额；小灯正常发光。 （2）当小灯两端的实际电压低于额定电压时：U实<U额，小灯的实际功率低于额定功率：P实<P额；小灯发光暗淡或不亮。 （3）当小灯两端的实际电压高于额定电压时：U实>U额，小灯的实际功率高于额定功率：P实>P额；小灯发光偏亮易被烧坏。 5. 认识理解家用电器的铭牌 各种不同的用电器，电功率一般是不同的，翻看用电器的说明书，我们常常可以看到“电功率”这样的参数。 （1）白炽电灯：“220V”是它的额定电压； “25W”是该灯泡在额定电压220V工作时的额定功率。 （2）电热水器：“220V”是它的额定电压；“1000W”是该热水器在额定电压220V工作时的额定功率。 【例题3】（2025•天津中考真题）将标有“6V，6W”的甲灯泡和“6V，3W”的乙灯泡串联后，接在电压为9V的电源上。不考虑温度对灯丝电阻的影响，则（　　） A．甲灯能正常发光 B．乙灯能正常发光 C．两灯均能正常发光 D．两灯均不能正常发光 【答案】B 【解析】由P＝UI得R，求得： 甲灯灯丝电阻R甲Ω；乙灯灯丝电阻R乙； 两灯串联后接在9V的电源上，电路的总电阻R＝R甲+R乙＝6Ω+12Ω＝18Ω， 电路中的电流I0.5A； 根据P＝UI＝I2R得：甲灯消耗的实际功率P实甲＝I2R甲＝（0.5A）2×6Ω＝1.5W；乙灯消耗的实际功率P实乙＝I2R乙＝（0.5A）2×12Ω＝3W； 因甲灯消耗的实际功率小于其额定功率，不能正常发光；乙灯消耗的实际功率等于其额定功率，能正常发光。故选：B。 【例题4】（2024秋•北京东城区月考）将标有“220V，15W”的LED灯和“220V，15W”的白炽灯分别接入220V的家庭电路中，发现LED灯的亮度远高于白炽灯的亮度，则（　　） A．通过LED灯的电流大于通过白炽灯的电流 B．LED灯的实际功率大于白炽灯的实际功率 C．LED灯消耗的电能大于白炽灯消耗的电能 D．LED灯比白炽灯把电能转化为光能的效率更高 【答案】D 【解析】A、已知标有“220V 15W”的LED灯和“220V 15W”的白炽灯分别接入家庭电路中，由P＝UI可知，通过LED灯的电流等于通过白炽灯的电流，故A错误； B、已知LED灯和白炽灯的额定电压和额定功率都相同，分别接入家庭电路中，都是220V，则二者实际功率相同，都等于15W，故B错误； C、已知LED灯和白炽灯的额定电压和额定功率都相同，分别接入家庭电路中，都是220V，则二者实际功率相同，时间未知，根据W＝Pt可知两个灯泡消耗电能多少未知，故C错误； D、两灯正常发光时，功率相同，LED灯的亮度远高于白炽灯的亮度，LED灯比白炽灯把电能转化为光能的效率更高，故D正确。 故选：D。 观看演示实验，得出用电器实际的电功率随着它两端的电压而改变的结论。 建立额定电压与额定功率的概念。 知道实际电压与实际功率的概念。 知道实际功率与实际电压的关系。 知道用电器铭牌上电压值、电功率值的物理意义。 做例题3并分析，加深对额定电压、额定功率的理解。 做例题4并分析，会计算电路中与额定电压、额定功率等有关问题。 学习新课 三、电功率的测量 【提问】测量小灯泡的电功率需要测量哪些物理量？用到哪些实验器材？画出实验电路图。 【以下活动，师生共同进行】 1. 设计实验 （1）需要测定的物理量 根据公式P=UI，若求小灯泡的电功率，需测定小灯两端的电压与通过的电流。用电压表测出小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流，就可以计算出小灯泡的电功率，这种测量方法也叫做伏安法。 （2）实验电路图 在电路中，使小灯泡与滑动变阻器串联，电压表与小灯并联，电流表串联在电路中。移动滑动变阻器的滑片，可以改变小灯泡两端的电压及通过的电流，使小灯泡在不同电压下发光。 （3）选择实验器材 根据小灯泡的额定电压选择实验器材的规格。例如选用的小灯泡标有“2.5V 0.3A”，则电源至少需要2节干电池串联（电压为3V），电压表使用0～3V量程，电流表使用0～0.6A量程。 实验器材：电源、开关、电流表、电压表、 导线、滑动变阻器、小灯泡（额定电压2.5 V）。 （4）设计记录表格 实验次数 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡发光情况 1 2 3 2. 进行实验 （1）按照电路图连接电路。注意断开开关，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处；将电压表和电流表指针调零。 （2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.5V（等于额定电压），记下此时对应的电流表示数 ，并观察灯泡的发光情况。 （3） 闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.0V（低于额定电压），记下此时对应的电流表示数，并观察灯泡的发光情况。 （4）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数为2.9V（不能超过额定电压的1.2倍），记下此时对应的电流表示数，并观察灯泡的发光情况。 （5）数据处理：根据公式P=UI 计算出小灯泡的额定功率和实际功率。 3. 分析与论证 （1）分析表格中的实验数据后，发现小灯泡两端的实际电压越高，小灯泡的电功率越大，灯泡越亮。 （2）小灯泡的亮度直接由它的实际电功率决定。 （3）小灯泡的实际功率有多个，额定功率只有一个。 P额=UI=2.5V×0.26A=0.65W （4）实验结论： ①当小灯泡的实际电压等于额定电压时，小灯泡的实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光。 ②当实际电压低于额定电压时，小灯泡的实际功率小于额定功率，小灯泡发光较暗。 ③当实际电压高于额定电压时，小灯泡的实际功率大于额定功率，小灯泡发光较亮。 4. 交流合作 对小灯泡的功率进行了三次测量，为什么不求小灯泡功率的平均值? 【分析】额定功率是额定电压下的功率，不是不同电压下功率的平均值；用电器在不同电压下的实际功率不同，把三次测量的平均值作为小灯泡的额定功率是不合理的。 【例题5】 小明发现家里不同房间的灯亮度不同，猜想可能是与灯泡的电功率有关。他找来若干节干电池、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、同一规格的导线若干，测量额定电压为2.5V小灯泡L的功率。 （1）小明选择两节干电池进行实验，连接的实物电路如图甲所示，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应放置在 （填“左”或“右”）端； （2）闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V，读出电流表示数，记人数据；继续移动滑片，即使将滑片移动到阻值最小的位置，小灯泡两端电压也无法达到2.5V，解决的办法是 ； （3）问题解决后，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端电压达到2.5V，此时电流表示数如乙图所示，则小灯泡L1的额定功率P1为 W。 【答案】（1）左；（2）加一节电池；（3）0.75 【解析】（1）闭合开关前，为了保护电路，应将滑片移动到阻值最大的位置，即最左端。 （2）实验中选择两节干电池，即使将滑片移动到阻值最小的位置（滑动变阻器分得电压为0），小灯泡两端电压也无法达到2.5V，说明电流表和导线（有一定的电阻）分得的电压较大，则为了完成该实验，需增大电源电压，解决的办法是加一节干电池。 （3）由图知，电流表所选量程为0～0.6A，示数为0.3A，则小灯泡的额定功率。 设计实验，知道实验原理。 设计并画出电路图。 会根据小灯泡的额定电压选择实验器材的规格。 设计出记录表格。 进行或观看实验，收集证据。 进行分析论证，归纳出实验结论。 思考交流2个问题，进行回答。 课 堂 练 习 课 堂 练 习 课 堂 练 习 课 堂 练 习 1．（2024秋•北京海淀区期中）L1标有“220V，100W”，L2标有“220V，40W”，把它们串联后接在220V电源上，下面分析正确的是（　　） A．两盏电灯的总功率等于140W B．两灯的总功率小于40W C．较亮的灯是L1 D．若电源电压是440V，两灯都能正常发光 【答案】B 【解析】A、把它们串联后接在220V电源上，它们都不能正常发光，两盏电灯的总功率小于140W，故A错误； B、由电功率公式可知，把它们串联后接在220V电源上，电路总电流小于L2的额定电流，则两灯的总功率小于40W，故B正确； C、根据R，由灯泡铭牌可知，灯泡电阻R1＜R2，串联电路电流处处相等，由P＝I2R可知L1功率小于L2，因此较亮的灯是L2，故C错误； D、根据测量分压原理可知，把它们串联后，电压不会平均分配，因此电源电压是440V时，两灯不可能都正常发光，故D错误。 故选：B。 2．（2024秋•北京石景山区期末）下列用电器正常工作时，电功率最接近真实值的是（　　） A．笔记本电脑的功率约为5W B．家用空调的功率约为1200W C．小型LED手电筒的功率约为200W D．教室里一盏日光灯的功率约为1000W 【答案】B 【解析】A．由生活经验知，笔记本电脑的功率约为50W，故A不符合实际； B．家用空调属于大功率用电器，其功率约为1200W，B符合实际 C．小型LED手电筒的功率较小，约为2W，故C不符合实际； D．教室里一盏日光灯的功率约为40W，故D不符合实际。 故选：B。 3．（2025•四川自贡·中考真题）如图为某用电器的I﹣U图像，其额定电压为12V，则额定功率是（　　） A．0.6W B．1.8W C．3.2W D．4.8W 【答案】D 【解析】由图可知，额定电压为12V时，额定电流为0.4A， 用电器的额定功率P＝UI＝12V×0.4A＝4.8W。 故选：D。 4．甲、乙两个LED灯泡的参数如图所示，则下列说法中正确的是（　　） A．两灯均正常发光时，甲灯消耗的电能较多 B．两灯均正常发光时，乙灯消耗的电能较多 C．两灯均正常发光时，甲灯比乙灯亮 D．两灯均正常发光时，乙灯比甲灯亮 【答案】D 【解析】由铭牌可知：甲灯的额定电压为36V，额定功率为24W；乙灯的额定电压为24V，额定功率为48W。 AB．两灯均正常发光时，由W=Pt可知，工作时间未知，故两灯消耗的电能无法判断，故AB错误； CD．两灯均正常发光时，甲灯的实际功率是24W，乙灯的实际功率是48W，乙灯的实际功率大，乙灯亮，故D正确，C错误。 故选D。 5．（2025春•北京海淀区期中）通过灯泡L1和L2的电流I随其两端电压U变化的图像如图所示，下列说法正确的是（　　） A．若两灯串联接在电源两端，则L1两端的电压大于L2两端的电压 B．若两灯串联接在电源两端，则L1消耗的功率大于L2消耗的功率 C．若两灯并联接在电源两端，则通过L1的电流大于通过L2的电流 D．若两灯并联接在电源两端，则L1消耗的电能小于L2消耗的电能 【答案】C 【解析】由图可知，当灯泡L1和L2两端的电压相同时，通过灯泡L1的电流大于通过灯泡L2的电流，根据R可知，R1＜R2； A、若两灯串联接在电源两端，串联电路中各处的电流都相等，根据U＝IR可知，L1两端的电压小于L2两端的电压，故A错误； B、若两灯串联接在电源两端，串联电路中各处的电流都相等，根据P＝UI＝I2R可知，L1消耗的功率小于L2消耗的功率，故B错误； C、若两灯并联接在电源两端，并联电路中各支路两端的电压相等，根据I可知，通过L1的电流大于通过L2的电流，故C正确； D、根据W＝Pt可知，要知道用电器消耗电能的多少，需清楚用电器工作的时间，因为不知道两灯泡L1和L2工作的时间，因此无法判断比较两灯泡L1和L2消耗电能的多少，故D错误。 故选：C。 6．（2025•江苏扬州·中考真题）如图，电源电压U可调，R1是阻值为5Ω的定值电阻，R2为敏感元件，其阻值随电流增大而减小，电源电压从零增大，电路中电流逐渐增大。当电流为0.3A时，R2两端电压为1.5V，R1的功率为P1，R2的功率为P2。则（　　） A．U＝1.5V时，P1可能等于P2 B．U＝2.5V时，P1一定小于P2 C．U＝3.5V时，P1一定等于P2 D．U＝4.5V时，P1一定小于P2 【答案】B 【解析】R1阻值为5Ω，当电流为0.3A时，R2两端电压为1.5V； P1＝0.3A×0.3A×5Ω＝0.45W，P2＝0.3A×1.5V＝0.45W，U＝5Ω×0.3A+1.5V＝3V，R25Ω； 即电源电压为3V时，P1＝P2，R1＝R2；记电压变化后电流为I，则：P1＝I2R1，P1＝I2R2； AB、当电源电压从3V减小，电路电流也减小，R1阻值不变，R2的电阻随电流减小而增大，则R1＜R2；此时I2R1＜I2R2，即P1＜P2，故A错误，B正确； CD、当电源电压从3V增大，电路电流也增大，R1阻值不变，R2的电阻随电流增大而减小，则R1＞R2；此时I2R1＞I2R2，即P1＞P2，故CD错误。故选：B。 7．（2024秋•北京东城区期中）两个完全相同的电阻R1和R2分别以并联和串联两种方式，接入电源电压分别为U和2U的电路中，如图所示。以下说法正确的是（　　） A．甲、乙两图中通过R1的电流之比为2：1 B．甲、乙两图中R1两端电压之比为1：2 C．甲、乙两图等效电阻之比为1：2 D．甲、乙两图的总功率之比为1：1 【答案】D 【解析】ABCD、设二者电阻阻值为R，甲图中两电阻并联，乙图中两电阻串联。 根据欧姆定律可知甲、乙两图中通过R1的电流之比为：，故A错误； 根据串并联的电压特点可知甲、乙两图中R1两端电压之比为：1：1，故B错误； 根据电阻串并联的特点可知甲、乙两图等效电阻之比为：1：4，故C错误， 根据P可知甲、乙两图的总功率之比为：1：1，故D正确。故选：D。 8．（2025•山东济南·中考真题）（多选）如图为电阻R1、R2的电流I随电压U变化的图像，下列说法正确的是（　　） A．R1的阻值小于R2的阻值 B．将R1和R2并联接在电源上，R1的电流小于R2的电流 C．将R1和R2串联接在电源上，R1的电功率小于R2的电功率 D．将R1和R2并联接在电源上，R1的电功率大于R2的电功率 【答案】ACD 【解析】A、由图像可知通过R1与R2的电流均与它们两端的电压成正比，故R1和R2均为定值电阻。 由图像可知，当R1和R2两端的电压均为5V时，通过R1的电流0.10A，通过R2的电流为0.025A，即通过R1的电流大于通过R2的电流，根据R可知，R1的阻值小于R2的阻值，故A正确； BD、将R1和R2并联接在电源上，由于并联电路各支路两端的电压相等，所以R1和R2两端的电压相等，根据欧姆定律可知通过R1电流大于通过R2的电流， 根据P＝UI可知R1的电功率大于R2的电功率，故B错误、D正确； C、将R1和R2串联接在电源上，由于串联电路中各处的电流相等，所以通过R1与R2的电流相等，根据P＝I2R可知R1的电功率小于R2的电功率，故C正确。 故选：ACD。 9．（2025•黑龙江·中考真题）如图，电源电压保持不变，电阻R1＝10Ω，只闭合开关S1时，电流表的示数为0.3A，则电源电压为 　 　 V；若再闭合开关S2时，发现电流表的示数变化了0.2A，则电路的总功率 　 W。 【答案】3；1.5 【解析】只闭合开关S1时，电路为R1的简单电路，由欧姆定律可得，电源电压：U＝I1R1＝0.3A×10Ω＝3V；当同时闭合开关S1、S2时，两电阻并联，电流表测干路电流，因为并联电路各支路独立工作、互不影响，所以通过R1的电流不变，仍为0.3A，电流表的示变化了0.2A，则通过R2的电流为0.2A； 根据并联分流原理可知，电路中的总电流等于各支路电流之和，I＝I 1+I 2＝0.3A+0.3A＝0.5A，则电路消耗的总功率P＝UI＝3V×0.5A＝1.5W。 10．（2025•江苏徐州·中考真题）如图所示电路，电源电压保持不变，小灯泡上标有“9V 0.9A”字样，小灯泡电阻不变。电阻箱处于某一阻值，闭合开关，电路的总功率为7.2W；将电阻箱阻值调为原来的3倍，电路的总功率变为4.8W。求： （1）小灯泡的电阻； （2）电源电压。 【解析】（1）小灯泡上标有“9V 0.9A”字样，小灯泡电阻不变。根据欧姆定律可知RL10Ω； （2）闭合开关，灯泡和电阻箱并联。电阻箱处于某一阻值，闭合开关，根据P可知电路的总功率为P7.2W....①， 将电阻箱阻值调为原来的3倍，根据P可知电路的总功率为P′4.8W.....②， 根据①﹣②可知：2.4W，即：3.6W......③， 根据①﹣③可知：3.6W，故U＝6V。 答：（1）小灯泡的电阻为10Ω； （2）电源电压为6V。 板 书 设 计 第二节 电功率 一、电功率 （1）意义：表示电流做功快慢的物理量； （2）定义：电功率等于电功与时间之比； （3）公式： 定义式 P= 推导式：P=；P= ； P=I2R （4）单位：瓦特（W）、千瓦（kW） 1kW=103W 二、额定电压、额定功率 （1）额定电压：用电器正常工作时的电压； （2）额定功率：用电器在额定电压下工作时的电功率. 三、电功率的测量 （1）实验原理：P = UI （2）实验器材：电源、电压表、电流表、 小灯泡、滑动变阻器、开关、导线。 （3）实验电路：如图所示。 （4）实验结论：灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率，实际功率越大，灯泡越亮。小灯泡的实际功率有多个，额定功率只有一个。 课 堂 小 结 第二节 电功率 作 业 教 学 反 思 1. 本节课通过教室设备启动的情境导入，成功引发了学生的兴趣和思考，多数学生能积极参与讨论，课堂氛围活跃。实验环节的设计较为成功，学生通过亲手操作测量数据，直观感受到电功率与灯泡亮度的关系，有效突破了“功率决定亮暗”的认知难点。但在实验过程中，个别小组因接线不牢导致数据异常，今后需加强实验前的操作培训和检查指导。 2. 在概念讲解环节，虽然通过类比机械功率帮助学生理解，但仍有一部分学生在练习中将“电功率”与“电能”混淆，尤其是在计算耗电量时忘记乘以时间。这说明在教学中还需进一步强化两个概念的区别与联系，建议增加对比表格和即时反馈练习。 3. 作业设计兼顾了基础性、应用性和实践性，特别是第三题鼓励学生走进生活开展调查，有助于培养社会责任感和科学素养。但从课堂反应来看，对于非纯电阻电路中P=UI的普适性理解尚浅，可在后续课程中结合电动机等实例进一步深化，避免学生形成“所有功率都能用I²R计算”的错误观念。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $