1.第一单元组合练“漫步四季·游览风光”语文实践活动-【练客】2025-2026学年新教材七年级上册语文单元期末大练考（统编版2024 安徽专用）

班级： 姓名： 学号：」 安微“积累与运用+阅读”组合练 1.第一单元组合练 使用范围：针对第一单元 限时：40分钟 满分：57分 得分： 为欣赏四季美景，领略自然风光。学校文化节开展“漫步四季·游览风光”语文实践活动。你作 为活动组织者，需要完成下面的任务。 ⊙第一板块：“寻自然之美”文化活动(35分) 1.Y新情境[纪念卡设计]【品诗词之美】小安参与了“诗意地铁”文创纪念卡设计活动，本次活动的 主题是“人与自然”，请你根据所学，和他一起完成制作。（10分) 诗 奋发进取 © 0 诗 星汉灿烂，若出其里。 喜悦 中 (曹操《观沧海》) ⑦ 8 ⑥ 人与 影入平羌江水流。 (杜甫《春夜喜雨》) 篡 (李白《峨眉山月歌》 憧憬 关切 惆怅 习 5 苍凉 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 正是江南好风景， ② ③ (王湾《次北固山下》) ① (杜甫《江南逢李龟年》) ·落花 ·雁 ·月亮 ·春雨 ·大海 自然景物 2.【读名著之美】同学们阅读名著时，领略到经典的魅力。请你阅读下面语段，回答问题。(13分) 【甲】我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏ǎ的。问别人呢，谁也 不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一 年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 【乙】我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心 着，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看 会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。 【丙】我们那时有什么可看呢，只要骆有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前 辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯z0而死了，只 好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的 天性。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分) 疏lan( 忐忑() 枯zào( 幼稚( (2)下列词语的词性与其他三个不同类的一项是(2分)》 A.图画 B.担心 C.前辈 D.天性 (3)以上语段均节选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，在同属这部散文集的《 》一文 中，记叙“ ”和“ ”,写出了自己“弃医从文”的动因。（3分) (4)从上述语段中可以看出童年小鲁迅是一个怎样的孩子？请简要概括。(4分) 单元期末大练考安徽语文七年级上册 1 3.【赏自然之美】为培养同学们的审美情趣，班级组织“魅力自然”文化活动，请你和大家一起踏上学 习之旅。(12分) (1)第一小组收集到一副写景的对联，可惜下联被油污遮挡了。请你为“春风吹绿千枝柳”选择对 应的下联(3分) (） A.夜雨瞒人去润花B.南燕双归万户春C.时雨催红万树花D.旭日光辉照万家 (2)第二小组从某部文学作品中摘抄了下面一段文字，请你按照要求完成任务。(5分) 无香的花中，海棠要算我最喜欢的。【甲】海棠是浅浅的红，淡淡的白，又有满树的绿叶烘 托着，像一个天真、健美、欢悦的少女，也是造物者得意的作品。斜阳里，我正对着那几树繁花坐 下。春在眼前了！【乙】这四棵树上，有无数千千万万玲珑娇媚的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着 开…这一大群跳着涌着的分散在树干的周围，在生的季候里做成了永远的春天！【丙】我眼 前是烂漫的春、骄奢的春，光艳的春。似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是 今日在此树枝头，快意恣情的绽放。 ①甲】处画线句运用了 的修辞手法。(2分) ②乙】处画线句有语病，请修改。(2分) ③[丙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。(1分) (3)第三小组搜集到右面这幅图，请你仔细观察右图，展开联想，试着用生动的 语言描绘画面内容。（70字以内)(4分) ©第二板块：“悟万物风情”阅读活动(22分) 春萌青草，夏沐芳华，秋染落叶，冬凝雪花。大自然的四季是美丽多姿、充满乐趣的。班级开展 “四季拾景”美文阅读会，请你研读并回答问题。(22分) 主题：自然美景 对接教材：同主题：七上第二单元“四季美景” 字数：1178 春山的生机与活力 张君燕 ①随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛。贴着地皮钻出头的青草尖 是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐 约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都 裂开，荡漾起一圈圈涟漪。 ②如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可循。原本 寂静的大山变得热闹起来，虽然只是塞寒容罕的声响，但每一声都清晰可闻。春江水暖鸭先知，在 大山里，最先感受到春意的则是栖息在这里的各种小动物们。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝 权间跳来跳去，巢穴里的各种小兽们也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一会儿摸摸春 山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气一春山索性敞开怀抱，与它们 一同嬉戏。 ③一座刚睡醒的山，孕育着无限希望，拥有着无穷的能量。行走在春山上，明明四周无人，却能 听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。这是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身。春山 精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在太好的时节里奋力耕耘。 ④瞧！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，伸直脖子发出一声长鸣。人们听 到起床的号令，不再像冬日那样赖床一晚起一秒钟就是对春日的辜负。伴随着院子里舀水的声 音、劈柴的声音以及锅碗瓢盆碰撞的声音，一缕缕炊烟升起来，与笼罩在村庄上空的薄雾融合在一 起，须臾间消失不见。 2 单元期末大练考安徽语文七年级上册 ⑤不一会儿，小路上繁忙起来。山里人背着农具走出家门，从四面八方汇聚到小路上，这是通 往庄稼地的必经之路。孩子们一蹦一跳地跟在身后，东瞅瞅、西望望，偶尔摘一朵野花，或者抓一把 泥土。若是年轻的父母在场，大概会撇嘴皱眉，老辈人却从不阻拦，在这方面，他们对孩子们无限 “纵容”。在土地里打个滚儿也没关系，“泥蛙子”们一个个皮实得很，不容易生病。新鲜的泥土气 息和庄稼蓬勃的味道，就这样一代一代刻进人们的血脉中。爱凑热闹的大黄狗断然不肯放过这个 机会，在人群中钻来钻去，来回奔跑，却总是先一步到达田野。小路像一条纽带，连接起了房屋和田 地，也连接起了人们的幸福和希望。 ⑥农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在春头。”春天是农业生产的黄金季节，春耕一分忙，秋 后一分甜。勤劳的山里人怎么会不懂这个道理？他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里， 松土、除草、浇水、施肥…对于农人来说，田里总有干不完的活计。但他们从不觉得累，更不会不 耐烦。在他们眼里，庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱不够！总想为它们做得更多，生怕哪里做得 不到位，耽误了它们生长。 ⑦整个春天，农人们披星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不停紧跟其后。在千百年来的配合 中，农人和庄稼早已血脉相连，默契又自然。身后的春山默默看着这一切，情不自禁地露出笑容，满 山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。 (选自《人民日报》2024年3月25日，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A第②段加点词语“在此之前”指代的是第一声春雷响起之前。 B.第④段中的破折号表示声音的延长，解释了人们听到起床的号令不再赖床的原因。 C.第⑤段把“年轻父母”和“老辈人”对孩子行为的态度进行对比，突出老辈人对孩子的爱。 D.本文语言生动形象，富有感染力，让读者真切感受到了春山的生机与活力。 5.请梳理文章所描绘的画面，把下面的结构图补充完整。(4分) 春山的生机与活力 春山苏醒图 春山农人图 ① ② 3 小路欢闹图 6.根据提示，完成下列题目。(6分) (1)如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可循。（分析 重读“悄悄地”的原因) (2)身后的春山默默看着这一切，情不自禁地露出笑容，满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。 (从修辞手法角度赏析句子。) 7.题目“春山的生机与活力”有何丰富的内涵？请结合文章内容简要分析。（4分) 8.文中写道“春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在大好的时节里奋 力耕耘。”请结合你在学习或生活中的经历，谈谈你对这句话的感悟启示。(5分) 单元期末大练考安徽语文七年级上册 3单元期末大练考语文七年级上册参考答案及解析 他举荐一个隐士，提拔一个地位低微的兵卒来对 起一本心爱的书，坐在窗前的椅子上，沉浸于文字 军国有所补益，却唯独举荐臣子的儿子，从公众议 的世界里。随着书页的翻动，我与书中的人物一 论来说能说得过去吗？臣对于军功（这件事），极 同经历喜怒哀乐。有时，我仿佛穿越到古代，见证 力杜绝侥幸，绝不敢用儿子（的名义）贪图功名。” 英雄豪杰的传奇故事；有时，我又置身于奇妙的科 三、(55分)17.(55分)【审题指导】本题考查半命题 幻世界，探索未知的奥秘。书籍像是一扇通往无 作文。一、审题方面。“享受”意味着从某事物中 数世界的大门，而我自由地穿梭其中，享受着阅读 获得愉悦、满足之感，它区别于一般的“经历”，更 带来的乐趣和精神的滋养。 强调内心积极的体验。“生命中”限定了取材范 傍晚，和家人一起在公园散步是我最期待的 围，要从个人的生活经历、成长感悟中挖掘素材。 时刻。我们沿着湖边的小径缓缓前行，夕阳的余晖 安徽 补题上，可从情感体验人手，如“享受生命中的温 将湖水染成了金色，波光粼粼。微风拂过，岸边的 暖时刻”，回忆那些被关爱、被理解的瞬间；也能从 垂柳轻轻摇曳，像是在与我们打招呼。我和父母手 积 兴趣爱好出发，如“享受生命中的阅读时光”，讲述 牵着手，分享着一天的趣事。这一刻，没有烦恼，没 与 沉浸在书籍世界的美好；还可以着眼于自然体验， 有压力，只有亲情的温暖和陪伴的幸福。我们的身 运 如“享受生命中的山林漫步”，描绘在自然中放松 影被夕阳拉长，印在地上，如同一幅温馨的画卷。 身心的感受。二、立意方面。应紧扣“享受”，突 这些平凡而又美好的瞬间，构成了我生命中 阅 出这些生命片段对自己的意义，展现热爱生活、积 最珍贵的部分。它们或许并不惊天动地，但却有 极向上的人生态度，思考如何从这些瞬间中汲取 着打动人心的力量。在忙碌的学习生活中，我们 组 力量，更好地面对未来，从而让文章富有深度与感 常常会忽略这些微小的美好。然而，正是这些瞬 染力。 间，让我们感受到生命的活力与快乐。让我们学 【范文展示】 会放慢脚步，用心去发现和享受生命中的美好时 享受生命中的美好时光 光，因为它们是生活给予我们最宝贵的礼物。它 生活是一场奇妙的旅行，我们穿梭其中，经历 们教会我们珍惜当下，带着微笑迎接未来的每 着无数个瞬间。那些美好的时光，如同夜空中璀璨 一天。 的繁星，照亮我们的生命，值得我们用心去感受。 【名师点评】①选材丰富，贴近生活。从感受自然 清晨，当第一缕阳光透过窗帘的缝隙轻柔地 的宁静、沉浸阅读的乐趣到享受亲情的温暖，多角 洒在脸上时，那是美好的开始。我喜欢在这样的 度展现生命中的美好，以小见大，挖掘出平凡生活 时刻伸个懒腰，感受阳光带来的温暖，聆听窗外鸟 中的诗意，引起读者共鸣。②描写细腻，画面感 儿欢快的歌声。那歌声仿佛是大自然奏响的晨 强。如“夕阳的余晖将湖水染成了金色，波光粼 曲，开启了充满希望的一天。起床后，打开窗户， 粼”等环境描写，生动形象地营造出温馨美好的氛 清新的空气扑面而来，带着花香和泥土的芬芳，让 围。③结构清晰，层次分明。采用总分总的结构， 人心旷神怡。这一刻，时间仿佛变得缓慢，我可以 开篇点明生活中有许多美好时光值得享受，中间 尽情享受这份宁静与美好。 分别叙述不同时段的美好瞬间，结尾总结升华，强 午后，阳光慵懒地洒在书房的角落。我会捧 调这些瞬间的珍贵，使文章主旨得以深化。 安徽“积累与运用+阅读”组合练 1.第一单元组合练 “千枝柳”是数量词加名词的结构。A项“夜雨瞒人 一、(35分)1.（10分)①落花时节又逢君②乡书何 去润花”，“瞒人”与“吹绿”结构不同；B项“南燕双 处达③归雁洛阳边④我寄愁心与明月⑤随 归万户春”，“双归”与“吹绿”的结构不同；C项“时 君直到夜郎西⑥峨眉山月半轮秋⑦随风潜入 雨催红万树花”，“时雨”对“春风”，都是名词；“润 夜⑧润物细无声⑨日月之行⑩若出其中 红”与“吹绿”相对；“万树花”对“千枝柳”，都是数 2.(13分)(1)(4分)懒tè燥zhi 量词加名词的结构，且“花”与“柳”都是春天的景 (2)(2分)B【解析】A项“图画”是名词，B项“担 物，对仗工整；D项“旭日光辉照万家”，“光辉”与 心”是动词，C项“前辈”是名词，D项“天性”是名 “吹绿”结构不一致，“照万家”与“千枝柳”结构也 词。故选B项。 不完全对应，对仗不工整。故选C项。 (3)(3分)藤野先生讲义事件幻灯片事件 (4)(4分)①有好奇心，想象力丰富，求知欲强。 (2)(5分)①(2分)比喻 ②向往自由，不喜欢受拘束的天性。 ②(2分)将“无数”或“千千万万”删去。 3.(12分)(1)(3分)C【解析】对联要求上下联结 ③(1分)将逗号(，)改为顿号(、)。 构相同、词性相对，仄起平收。“春风吹绿千枝柳”， (3)(4分)示例：春天来了，稻田旁两棵柳树静静伫 “春风”是名词，“吹绿”是动词+形容词的结构， 立，柳条随风飘荡；一弯残月悬在半空中，两个农人 22 单元期末大练考语文七年级上册参考答案及解析 戴着草帽在田间劳作，他们可不想错过这美好的播 别人不了解自己而生气④真切地了解这个人，不 种季节。 能对朋友抱有怀疑之心（每空1分）》 二、(22分)4.(3分)B【解析】破折号表示解释说 (3)(6分)①(2分)B 明。故选B项。 ②(2分)将“通过”或“使”任删一个。 5.(4分)①草木复苏图②动物嬉戏图③晨起备 ③(2分)示例一：是一泓清泉他们能洗涤我们心 炊图/农人早起图④农人劳作图 灵的尘埃和疲惫 6.(6分)(1)“悄悄地”强调了春山苏醒的悄然无声 示例二：是一本好书他们能丰富我们的思想和 和不易被察觉的特点，重读它可以让读者更加关注 智慧 春山苏醒的微妙和神秘感。同时，体现了作者对春 二、(21分)4.(3分)D【解析】本文语言风格质朴 安 山苏醒的细腻观察和热爱之情。 含蓄，情感表达深沉内敛，“语言风格华丽绚烂，情 (2)运用拟人的修辞手法，赋予春山“笑容”“红晕” 感表达热烈奔放”表述错误。故选D项。 等人格化特点，生动地表现了春山对农人辛勤劳作 5.(3分)①硬朗②伤感/恐惧③父亲退休前 累 的赞赏，同时也烘托出春天温暖、美好的氛围。 6.（4分)示例：重音上重读“还”并稍作停顿，语气上， 7.(4分)既指春山万物复苏，充满生机和活力的景 要读出父亲对岁月逝去的不舍，对即将到来的生日 用 象，也指农人在春天开始劳动耕作，奋力耕耘。表 的期盼，还有对病情的伤感、恐惧，所以应语速缓 慢、语气轻柔。 达了作者对春天的喜爱和对农人勤劳品质的赞美 读 之情。 7.(5分)示例一：选A句。运用比喻的修辞手法，把 组 8.(5分)示例：从文中春山与农人在春天积极耕耘的 父亲唤“我”的声音比作旧斧头砍在树上发出锈的 场景，我明白只有提前做好准备，抓住时机，努力拼 声音，生动形象地写出了父亲生病后声音的软弱无 练 搏才能有所收获；同时还要专注于知识积累，成绩 力，说话不利索，同时也表达了“我”对父亲病痛衰 才能得到提升。这都让我深刻体会到珍惜时光、奋 老的心疼。 力前行的重要性。（言之有理即可） 示例二：选B句。运用排比的修辞手法，连用五个 2.第二单元组合练 “走”字，句式整齐有力，生动形象地写出父亲挨家 -、(35分)1.(10分)①夜发清溪向三峡思君不见 挨户去家访，免费辅导学生功课的情景，生动地刻 下渝州②我寄愁心与明月随君直到夜郎西 画了父亲作为小学校长热心、负责的形象，也暗含 ③正是江南好风景落花时节又逢君④择其善 了“我”对父亲热心对待学生、认真对待工作的 者而从之其不善者而改之⑤莫愁前路无知己 敬佩。 天下谁人不识君 8.(6分)示例：①父亲从壮年硬朗到老年病重衰弱， 2.(12分)(1)(4分)xù顽niè诬 恰似流水从源头奔涌到渐归平静的过程，表达了对 (2)(2分)手指竖起 父亲生命逝去的无奈和释然。②“流水”代表父亲 (3)(3分)B【解析】A项体现的是“我”对父亲的 教育理想的延伸，当“我”选择将嘴靠近这样的流水 愧疚之情，未体现“慈爱”；B项藤野先生为鲁迅添 时，吸取是父亲毕生教育实践所沉淀的精神养分。 改笔记，体现出老师对学生真诚的关爱，符合“慈爱 ③“凑近流水”不仅是亲近父亲，也是亲近时间、生 的精神与情调”；C项重点在展现范爱农的孤独与 命及一切美好的事物，要学会坦然接受，学会释怀， 被排挤，未突出“慈爱”：D项是对灭绝人性的所谓 尽己所能活出精彩。（每点3分，答出两点即可） “孝道”的批判，和“慈爱”无关。故选B项。 3.第三单元组合练 (4)(3分)示例一：阿长。理由：阿长虽有愚昧、 一、(35分)1.(10分)①水何澹澹山岛竦峙②岐 迷信的一面（如讲长毛故事、逼“我”吃福橘），但她 王宅里寻常见崔九堂前几度闻③枯藤老树昏 善良、质朴，费尽心思为鲁迅买来《山海经》，这份对 鸦小桥流水人家④我寄愁心与明月随君直 孩子的关爱与质朴温情，契合“温馨的回忆”主题。 到夜郎西⑤遥怜故园菊应傍战场开 示例二：寿镜吾先生。理由：寿镜吾先生是鲁迅 2.(12分)(1)(3分)xuan mei竞 童年的私塾老师，教学严格但不失温和，有旧式知 (2)(2分)盛行（风靡） 识分子的方正、质朴，课堂上也有让学生自由读书 (3)(3分)A 的宽松时刻，传递出传统师生间的温情，属于“温馨 (4)(4分)示例：可以看出鲁迅当时对新知识、新思 的回忆”范畴。（选出人物1分，说明理由2分) 想充满好奇与渴望；也反映出他不满足于传统知识 3.(13分)(1)(3分)示例：顺着一个方向的两只手， 体系、勇于追求进步思想的精神。（每点2分，意对 表示以手相助，相互扶持，有友好之意。 即可) (2)(4分)①令尊②寒舍③宽容大度，不因为 3.(13分)(1)(3分)示例：走进文学世界，畅游知识 23