21.古诗三首 第3课时 夏日绝句（教学课件）语文统编版四年级上册

该小学语文课件聚焦统编版四年级上册《夏日绝句》，通过“温故对比—初读夯实—精读品悟—对比拓展”的学习支架，以《出塞》《凉州词》为前导，对比男性诗人边塞诗的豪迈与李清照女词人的刚劲表达，搭建新旧知识联系，引导学生走进古诗的家国情怀。 其亮点在于以文化自信为核心，融合思维能力与语言运用的培养。通过“生当作人杰”的对偶赏析、项羽故事补充，让学生感受中华气节文化，设计对比阅读表格分析三首爱国诗异同，锻炼逻辑思维，结合朗读指导（重读“当”“亦”）和生字学习，提升语言表达。教师可借助任务驱动活动（如拓展题写“李清照思项羽原因”）高效教学，学生则能在品悟中深化家国担当，提升语文素养。

统编版四年级语文上册第七单元第二十一课第三课时 学习任务一 温故对比 导入新课 温故知新 同学们，我们之前学习了《出塞》和《凉州词》，请大家齐声背诵一遍。思考一下：这两首诗分别是谁写的？表达了怎样的家国情怀？ 表达了戍边将士的豪迈气概、对和平的渴望，展现了爱国情怀。 3 补充引导 这两首诗都是男性诗人所作，风格豪迈雄壮，写的是边塞生活。今天我们却要学习一位女词人的诗，她叫李清照，她的诗同样充满力量，却有着不同的表达方式。 4 解读诗题 夏日绝句 点明了写诗的时间 诗歌体裁 这首诗是李清照在夏天路过乌江时，有感而发写下的。 5 走近诗人 李清照 宋代女词人，婉约词派代表。 靖康之变后，金兵入侵，北宋灭亡，南宋朝廷南迁；李清照的生活从安逸转为流离失所。 这首诗写于她南渡之后，她在国家危难、家庭破碎的背景下，写下这首诗，风格刚劲豪迈，与她前期婉约词风截然不同，表达了她对气节的坚守和对国家的深情。 6 走进诗歌 一位女词人，在国破家亡的背景下，会写下怎样的诗句？她笔下的“家国情怀”又会是怎样的表达？让我们一起走进《夏日绝句》。 7 学习任务二 初读古诗 夯实基础 听读古诗 夏日绝句 [宋] 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 jié 9 初读古诗 初读任务 请同学们自由朗读古诗2遍： 第一遍：读准字音，读通句子，圈出不认识的字； 第二遍：尝试划分诗句停顿，用“/”标出，结合注释猜猜“人杰”“鬼雄”的意思。又会是怎样的表达？让我们一起走进《夏日绝句》。 10 生字学习 yì 亦 亦然 亦是 xióng 雄 英雄 雄壮 jié 杰出 人杰 杰 xiàng 项目 项羽 项 11 划分节奏 夏日绝句 [宋] 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 / / / / 人中豪杰 壮烈死去的英雄 12 学习任务三 精读品悟 体会情感 生命价值 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 对 偶 从这两句中，你读出李清照认为人应该怎样活着、怎样死去？ 人活着要做人中豪杰，死了也要做鬼中的英雄，也是在说国家危难时，不能苟且偷生。 14 体会深意 在国破家亡的背景下，李清照写这两句，仅仅是说做人的道理吗？ 她在表达自己的气节，批判那些苟且偷生的人。 更是在批评南宋朝廷中那些贪生怕死、不愿收复失地的人。 15 指导朗读 夏日绝句 [宋] 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 用坚定、豪迈的语气，重读“当”“亦”，读出刚劲气节 16 故事补充 项羽兵败后，有人劝他渡江重整旗鼓，但他觉得无颜见江东父老，最终在乌江边自刎。他是一个有气节的英雄。 17 探究深意 李清照为什么“思项羽”？当时的南宋朝廷是怎么做的？ 南宋朝廷南迁后苟且偷安，不愿抵抗金兵； 李清照借项羽的气节，批判朝廷的懦弱，她希望南宋朝廷能像项羽一样有骨气，而不是逃跑。 至今思项羽，不肯过江东。 18 情感小结 这两句既赞美项羽的气节，又批判朝廷的苟安，藏着李清照对国家的痛惜与爱国之情。 19 指导朗读 夏日绝句 [宋] 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 用坚定、豪迈的语气，重读“当”“亦”，读出刚劲气节 深沉有力，语气中带有思索 与痛惜 20 学习任务四 对比拓展 深化主题 对比阅读 请小组合作填写表格，讨论这三首诗的相同点和不同点。 诗名 诗人性别 诗歌类别 核心情感 《出塞》 《凉州词》 《夏日绝句》 王昌龄 男 王翰 男 李清照 女 边塞诗 边塞诗 咏史诗 盼良将、渴望和平 将士豪迈、战争悲怆 赞气节、批朝廷、抒爱国情怀 22 交流分享 哪一组愿意分享你们的发现？三首诗有什么相同点？有什么不同点？ 相同：都抒发爱国情怀； 不同：体裁、诗人性别、情感表达方式不同——边塞诗写将士，咏史诗写气节。 23 拓展积累 你们还知道哪些表达爱国情怀的诗句？试着背一背。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”——文天祥 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”——王昌龄 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”——陆游 24 铭记情怀 三首诗用不同方式表达爱国，不管是将士的豪迈，还是文人的气节，都是家国情怀的体现，希望大家记住这份责任与担当。 25 课堂总结 同学们，今天我们一起走进了李清照的《夏日绝句》，感受了她笔下“生当作人杰，死亦为鬼雄”的铮铮气节，也体会到了她借项羽故事所抒发的深沉家国情怀。这首短短二十字的诗，让我们看到了一位女词人在国家危难时的担当与风骨。希望你们不仅能熟读成诵，更能将这份“宁折不弯”的精神融入成长的血脉，无论未来身在何处，都能心怀家国、正直勇敢，用你们的言行，书写属于新时代的少年气节！ 26 布置作业 拓展题 结合项羽故事和诗歌背景，用3-5句话写一写“李清照为什么思项羽”。 基础题 工整抄写《夏日绝句》1遍，并默写1遍，确保无错别字、诗句完整。 27 历史长河，气节不灭。今日少年，当以浩然正气，书写新时代的“人杰”篇章。 28 2022 Blues 32209.248 广陵散 古琴 天碟落地5-典范之声 Blues 194832.42 $