第三单元质量评估-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 安徽专版）

第三单元质量评估 (时间：150分钟满分：150分) 串 (卷面书写占5分) 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)优秀的诗人往往善于借景抒情。李白满怀外出闯荡的憧憬和喜悦，面对故乡的山水和明月， 吟出“ ”(《峨眉山月歌》)；杜甫满怀对友人的同情与时 代的感慨，面对江南暮春风光，写下“ ”(《江南逢李龟 年》)；李益满怀戍守边关的哀愁与凄凉，面对皎洁月光笼罩下的大漠孤城，写下“ ”(《夜上受降城闻笛》)。 (2)儒家经典《论语》包含着丰富的人生智慧：“ ”告诉我们要淡泊 名利，自觉抵制不义之财的诱惑：“ ”告诉我们即使是普 通人也应该有坚定的志向。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(13分) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻jé的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会 9 遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 菜哇( ) 皂荚树( ) 轻ji( ) (2)作者笔下的百草园充满趣味，其实三味书屋后面也有个“有趣”的园子，请简要概括作者在三 1 味书屋后的园子里做过哪些有趣的事。(2分) 111 (3)小伟同学收集了甲、乙、丙、丁四幅画，分别适宜作为下列哪篇文章的插图？请选出对应的序 号。(4分) 1111111 线 甲 丙 ①《〈二十四孝图〉》 ②《从百草园到三味书屋》 ③《狗·猫·鼠》 ④《阿长与〈山海经)》 (4)不少读者认为《朝花夕拾》既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。请从上一题的篇目中 不 任选一个，参照下面的示例，表达你的理解。(4分) 的 示例：《藤野先生》写“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面 目，也写出了自己“弃医从文”的原因。 11 第1页（共6页） 3.某校七年级(2)班开展以“师恩浩荡润心田”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。 (12分) (1)班会举行前夕，曾经在你们班任教过的退休老师李老师接到了班长小明同学的电话，请你根 据李老师的回答补写出小明所说的话语。(2分) 小明：李老师，您好！我是小明。 李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？ 小明：① 李老师：哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。 小明：② 李老师：好的，我会在明天上午十点赶到学校，到时见。 (2)下图是“乡村学校从教30年教师荣誉徽标”的入围作品之一，请写出除文字之外的构图要素 并说明寓意。要求：语意简明，句子通顺。(4分) 乡村学校从教30 (3)活动中，同学们给各科老师写下了富有学科特点的留言。请你参照下面的留言，给语文老师 也写一句。(2分) 致数学老师：加减乘除，算不完您的无私奉献。 致语文老师： (4)请你按提示修改下面这封感谢信。(4分) 感谢信 敬爱的张老师， 岁月长河，难忘您兢兢业业的工作态度和无怨无悔的付出与奉献。您用思想的魅力和 智慧的光辉开启我们懵懂。 您的恩情我永远不会忘记。在这里，您的学生祝愿您身体健康，工作顺利！ 此致 敬礼！ 您的学生：王小阳 2025年10月18日 ①感谢信中画线的句子有语病，请你提出修改意见。(2分) ②感谢信有一处标点使用不当，请你提出修改意见。(2分) 第2页（共6页） 二、阅读(55分) 阅读下面的文章，回答问题。 【一】(23分) 歌声洒满大地 高倩 ①我们整个村子的人都怕孔老师，好像她会长生不老地活着，教完了我的父亲，又教我，然后 是我的子子孙孙。于是，一脸威严的孔老师，走在村里的大街上，再威风凛凛的人，都会谦卑地停 下脚步，向她鞠躬问好，又一而再再而三地叮嘱，一定要严加管教自家小子。 ②孔老师教了四十年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级，语文、数学、自然课本 倒背如流，吹拉弹唱也样样在行。校园里倒挂在梧桐树下的校钟，一见她走过来，恨不能自动敲出 上课下课的铃声。 ③每个周五，孔老师都会站在花坛边上教我们唱歌，《学习雷锋好榜样》《社会主义好》《南泥 湾》《我的祖国》…但凡流行的，就没有她不会唱的。她的指挥颇具将军风度，有不容置疑的威武 气势。 ④正是秋天，激越的歌声穿过小小的花园，让一朵攀缘在玉米上的牵牛花，发出轻微的颤抖。 随即，歌声越过我们的教室，飞过白色石灰涂抹的低矮围墙，绕过大道两旁粗壮挺拔的白杨、硕果 累累的苹果园，抵达正忙着掰玉米、刨地瓜和花生的村民耳中。人们于是纷纷放下手中的农活，走 出田埂，拥进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。有男生故意唱 跑了调，公鸭嗓“哧”一声撕破了空气，把大家逗得哈哈大笑。孔老师朝出洋相的学生瞪视一眼，破 锣嗓子立刻鸣蝉一样噤了声。周围看热闹的家长们也缩了一下身体，为自己刚才的失礼感到羞 愧。女人们甚至正了正衣襟，理了理头发，又恨自己衣着随便，满是尘灰。男人们要是有燕尾服， 这会儿肯定钻进去，摇身一变，让自己体面起来。 ⑤歌声因此仿佛被河水清洗了一遍，重现千净辽阔的底色。整个村庄浸润在歌声里，就连鸡 鸭牛羊也在秋风中驻足，侧耳倾听。阳光洒满了大地，小小的村庄被清澈的童声包裹，犹如一枚成 熟的大豆，安静地隐匿在壳里，享受收割前最后的温暖。 ⑥演唱终了，人们恍若梦中惊醒，跟孔老师道声“再见”，神情恍惚地走出校园。旗帜在昏黄的 半空中，发出啪嗒啪嗒寂寞的声响。墙头的茅草迎着清冷的夕阳，发出圣洁的光。 ⑦这时的我们，全然忘了教鞭敲在脑门上的痛和讲台上罚站的羞耻；尺子打在手心里钻心地 疼，也化为一丝甜蜜的哀愁。听到歌声的父母，这一天好像接受了洗礼，通体舒畅。看庄稼觉得处 处生机，满目生辉；看孩子觉得个个出息，大有可为。 ⑧我们唱完了歌，被孔老师轰进教室上最后一节自习课，心里都美滋滋的，知道回到家不会挨 揍，父母都和颜悦色，城里人洋气的拥抱、亲吻虽不会有，但一顿热气腾腾的好饭是少不了的。父 亲高兴了，还会用尖椒蘸上酱咔嚓咔嚓吃上半个，再喝一盅县城特曲，啃下半个煎饼，这才滋拉着 嘴跟母亲聊起下午的精彩演出，说孔老师就是有本事，临近几个村子的小学，哪个也没有我们村的 歌声嘹亮，一听那豪气冲天的声音，将来咱们村准得又出几个状元。 ⑨我坐在教室里，一边默写生字，一边想起晚饭时的愉快光景，忍不住唇角浮起一丝微笑。抬 头再看让我总是惧怕的孔老师，她的鬓角不知何时又添了几根银发，也不知那是长年累月的粉笔 末落下来染白的，还是被村里一茬又一茬的“兔崽子们”气白的。 第3页（共6页） ⑩孔老师是永远不会老的，她像神仙一样供奉在我们村子里，掌管着一代又一代人的前程风 水，所有人都这样认为。可是这样一个长生不老的人，竟然也白了鬓角。我抬头看着讲台上威严 扫视着学生的孔老师，心里忽然涌起一丝惆怅，仿佛站在秋天的田垄上，看到收割后空空荡荡的 大地。 (选自《深圳特区报》，有删改) 4.下列对文章的相关内容和艺术特色的理解分析，不正确的一项是 ()(3分) A.孔老师教了四十年书，语文、数学、自然课本倒背如流，吹拉弹唱也样样在行。 B.文章开篇用“怕”字给读者塑造孔老师的初印象，与下文“威风凛凛的人”也会向她鞠躬问好相 照应。 C.本文采用第三人称叙述，不受时间和空间限制，便于灵活自由地叙写孔老师的事迹。 D.文章结尾写仿佛看到秋收后空空荡荡的大地，写出作者对为学生奉献一生的孔老师日渐年迈 的怅惘与疼惜。 5.从修辞手法的角度赏析文中画横线句子的表达效果。(4分) 随即，歌声越过我们的教室，飞过白色石灰涂抹的低矮围墙，绕过大道两旁粗壮挺拔的白 杨、硕果累累的苹果园，抵达正忙着掰玉米、刨地瓜和花生的村民耳中。 6.结尾段说“孔老师是永远不会老的”，又说“可是这样一个长生不老的人，竟然也白了鬓角”，是否 矛盾？请说说你的理解。(6分) 7.孔老师是一个怎样的人？请结合文章简要分析。(6分) 8.文章以“歌声洒满大地”为标题，有何好处？(4分) 【二】(16分) 材料一①动漫是儿童最早接受并最受欢迎的娱乐节目。动漫文化也是时下青少年文化的代 名词。 ② ？科学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种天然的联系。现代儿童心理学家皮 亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性，而动漫最大的特点就在于它可以 把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。所以动漫中勤劳的小蜜蜂、懒惰 的加菲猫，都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的 第4页（共6页） 形象，虽然未必符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们 情感上的共鸣，受到儿童的喜爱。 材料二儿童和成人在看卡通片时到底有何生理差别？科学家研究发现，成人在观看由真人表演 的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异，即成人的大脑内侧前额叶自动参 与加工现实生活中人物的心理活动，对卡通动画表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角色却没 有类似的自动加工。当儿童观看动画片表现的虚拟场景中的非人物角色时，他们的大脑内侧前额 叶是否会与观看真实生活中的人物一样被激活呢？科学家通过磁共振成像技术测量10岁儿童观 看电影和卡通片段时候的大脑激活情况，其中电影和卡通片分别代表真实和虚拟生活场景。实验 结果发现，儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色时候都会 被激活，这与成人的神经活动方式不同。儿童直到10岁时，其大脑内侧前额叶还是不能自动区分 真实生活中人物形象和虚拟世界中非人物角色。 材料三①随着年龄的增长，儿童逐渐成长为青少年，想象从远离现实逐步向现实世界靠近，但为 什么如此多的中学生仍然喜欢动漫？这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少年仍 然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情 节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界。但由于现实条件的 限制，他们不能从现实生活中得到满足，于是他们借助动漫寻找理想中的虚拟世界。因此，动漫在 人的青少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动漫影片也是一种有效疏解 压力的方式。每个人成长其实都有痛苦，青少年可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。 现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并通过主人公不懈的努力而获得 成功。青少年能从动漫剑设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张 扬”，自我意识得到了强化。 ②可见，青少年观看动漫绝对不是一种幼稚的行为，而是一个复杂的情感、心理过程。 9.下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是 )(3分) A.动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象遵循成人的逻辑和情感体验方式。 B.与成人不同，儿童的大脑活动在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色的时候呈 现明显差异。 C.青少年可以借助动漫找到理想中的虚拟世界，并满足于简单的童趣幻想和游戏情节中获得的 情感体验。 D.青少年观看动漫绝非幼稚的行为，他们可以从动漫中找到某种平衡点，来缓解成长中的痛苦， 获得释然的感觉。 10.请给材料一第②段补上一个问句，写在下面的横线上。(3分) 11.材料中有三处画波浪线的文字，这类文字在文中起到什么作用？(4分) 12.请简要概括青少年喜欢动漫的原因。(6分) 第5页（共6页） 【三】(16分)》 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》)》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” (《为政》) 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信②乎？”王生不说，曰：“凡师之 所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之 而不思之终必无所成何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。 【注释】①或：有人。②信：真的，确实。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.“人不知而不愠”中的“愠”与“王生益愠”中的“愠”含义相同。 B.“学而时习之，不亦说乎”中的“说”与“李生说之曰”中的“说”含义相同。 C.“王生好学而不得法”中的“好”与“知之者不如好之者”的“好”含义相同。 D.“温故而知新”的“故”与“沾亲带故”的“故”含义不同。 14.请用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 君但志之而不思之终必无所成何以谓之善学也 15.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)温故而知新，可以为师矣。 (2)是不亦善学乎？ 16.通过【甲】【乙】两文，你能得到怎样的启发？(5分) 三、写作(55分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 一一冰心《荷叶·母亲》 有人紧紧握住了我的手，我被那个人抱了起来，并被紧紧地搂在怀中，那就是来为我揭开 一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。 —海伦·凯勒《再塑生命的人》 在你成长的过程中，哪一位老师或长辈曾经给过你深切的关爱，给你留下了难忘的印象？ 请结合自身经历，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于600字。 第6页（共6页）文学救国。（大意对即可得4分）3.(1)示例：①亲密无间：②平等相处：③互相依靠；④志同道合。（一点1分，共4分，意对即可） (2)①示例：人生中为何需要友谊呢②示例：不仅能给人带来欢乐，还能排解忧愁(3)D(4)①把“激发”改为“引导”。②把顿 号改为逗号。4.C【解析】C.有误，第⑨段中母亲只是指出做豆米儿粑有些讲究，如油、糖不能放太多，要有耐心，并没有将之与 做人、做事关联起来。本项属于对文章内容过度解读。5.示例：(1)蚕豆生长图：(2)豆米儿粑煎制图：(3)争吃豆米儿粑图。（一 点2分，意对即可)6.运用拟人和比喻的修辞手法(2分)，赋予嫩豆荚以人的动作和神态，并把“嫩豆荚”比作“精灵”，生动形象地 写出嫩豆荚争相生长的可爱情状和勃勃生机，表达出作者对嫩豆荚的喜爱之情(2分)。7.(1)写出同学的两个孩子对豆米儿粑 的喜爱，突出豆米儿粑的酥香味美(2分)。(2)侧面衬托出母亲的勤劳能干和热情好客(2分)。8.(1)对蚕豆和豆米儿粑的喜爱 之情。(2)对儿时温馨生活的怀念。(3)对春天家乡味道的眷念。（一点2分，共6分）9.A【解析】A.结合材料一“党的十八大 以来，我国中小学科学教育工作全面加强，科学课被纳入基础教育各阶段，成为与语文、数学同等重要的基础性课程”可知，题干中 “成为最重要的基础性课程”说法错误。10.①科学教育在学校教育中有大纲、课程的要求②阶段性③科学教育课程各学科 都有其不同的评价标准11.①重视校园文化建设，用心打造极具科学特色的专业教室，鼓励科学教师创建个性化科学教育空间， 发挥环境育人的作用。②建设小菜园等种植基地、校园动物园、校园气象站、天文台等各具特色的科学教育基地，满足学生参与科 学实践的需要。③举办校园科技节等活动，引进“科学家进校园”项目，从科学专业知识和科学研究方法两个角度开展科学教育系 列讲座。（一点2分，答出三点合理的建议即可得6分）12.①有利于激发广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。②有利于 激发青少年的好奇心、想象力、探求欲，增强青少年的科学兴趣、创新意识和创新能力，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事 业的青少年群体。③对加快建设教育强国，科技强国、人才强国具有重要意义。（一点2分，答出两点即可得4分）13.A【解析】 A.两个“何”都是“什么”的意思。14.既闻/夫及诸子/已为贼所害15.(1)谢太傅在一个寒冷的雪天，把家里人聚集在一起，与 小辈谈论文章的义理。(2)她的外孙刘涛当时才儿岁，孙恩又想杀害他。16.【甲】文侧重表现了谢道韫的才华(2分)：【乙】文 侧重表现了谢道韫大义凛然的气节(3分)。 参考译文： 【乙】等到后来遭受孙恩作乱，她举动自如，听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵 一会儿就追上来，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才儿岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与 其他家族的人有什么关系！你一定要这么做，宁可让我先被你们杀死。”孙恩虽然歹毒残暴，也被谢道韫的大义凛然所折服，改容相 待，竟不杀刘涛。 17.略 第三单元质量评估 1.(1)峨眉山月半轮秋影入平羌江水流正是江南好风景落花时节又逢君回乐烽前沙似雪受降城外月如霜(2)不义而 富且贵于我如浮云三军可夺帅也匹夫不可夺志也2.(1)qíjiá捷(2)①折蜡梅花；②寻蝉蜕；③捉苍蝇喂蚂蚁。（任答 两点即可得2分)(3)①丁②甲③乙④丙(4)示例一：《（二十四孝图）》写“我”儿时不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故 事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。示例二：《阿长与〈山海经〉》写“我”儿时的保姆阿长费尽周折 给“我”买来渴望已久的《山海经》的故事，充满了温情。（任选其一，言之有理即可得4分）3.(1)①我们班要举行“师恩浩荡润心 田”的主题班会活动，特别邀请您来参加。请问您是否有空呢？②班会于明天上午十点在我们班里举行，我们期待您的到来。 (2)示例：徽标由汉字“乡”、数字“0”和燃烧的蜡烛组成(1分)。“乡”又像数字“3”，它与“0”组成数字“30”，整体图形构成汉字“师”， 代表乡村教师从教30年(1分)。弯曲的“乡”和燃烧的蜡烛，寓意乡村教师对乡村教育的无私奉献(2分)。(3)示例：诗词歌赋， 写不尽对您的尊敬爱戴。(4)①应在“懵懂”后加上“的心智”。②将“敬爱的张老师”后面的逗号改为冒号。4.C【解析】 C.本文采用第一人称叙述，叙述更加亲切自然，便于作者抒发对孔老师的敬意，使读者更容易产生共鸣和情感连接。5.这句话运 用拟人的修辞手法(1分)，将歌声人格化，生动形象地写出了歌声的响亮，优美、影响大，传播范围广(2分)，表现了孔老师的课堂十 分精彩(1分)。6.不矛盾。“孔老师是永远不会老的”是说孔老师在村民心目中的神圣地位永远不会改变；“可是这样一个长生 不老的人，竟然也白了鬓角”是说孔老师年龄大了，是不争的事实。两者角度不同，所以不矛盾。相反，二者相互映衬，更好地表现 了孔老师一生奉献教育、热爱孩子的美好品质。（观点2分，理解4分，意思相近即可）7.威严：孔老师走在村里的大街上，再威风 凛凛的人，都会谦卑地停下脚步，向她鞠躬问好；多才多艺：语文，数学、自然课本孔老师能倒背如流，吹拉弹唱也样样在行：热爱学 生，热爱生活：每个周五，孔老师都会站在花坛边上教“我们”唱歌。（一点2分，答出三点即可）8.“歌声洒满大地”是说孔老师不 但自己喜欢唱歌，也教孩子们唱歌，让孩子们在歌声的浸润中成长(2分)；文章以此为标题，不但设置了悬念，而且赞美了孔老师无 私奉献的品质，蕴含文章的主旨(2分)。9.D【解析】A根据材料一第②段“动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生 第20页（共24页） 活的形象，虽然未必符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式”可知，选项说法有误；B.根据材料二“成人 在观看由真人表演的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异”可知，选项说法有误；C.根据材料三第①段“青 少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想…”可知，选项说法有误。10.示例：为什么儿童喜欢动漫呢？（意近即可得3分） 11.这类文字表明后面的阐释是科学研究的结果，强调阐释内容的真实性、可信性、权威性，进而增强了文章的说服力。（意近即可 得4分)12.(1)青少年习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求(2分)。(2)青少年能够通过观看动漫来疏解压力(2分)。(3)青少年 能从动漫中获得积极向上的人生观，体验到“个性张扬”，自我意识得到了强化(2分)。13.B【解析】B.“学而时习之，不亦说乎” 中的“说”，为通假字，同“悦”，“愉快”的意思；“李生说之日”中的“说”是“劝说”的意思。14.君但志之而不思之/终必无所成/何以 谓之善学也15.(1)温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这个当老师了。(2)这难道不是善于学习吗？ 16.示例：在求学中，我们要把学习和思考结合起来，否则就像【乙】文中的王生那样，记住再多老师讲的知识而不思考，也没有长进。 (言之有理即可得5分) 参考译文： 【乙】王生爱好学习却没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所 讲的，我全都能记住它，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔'，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的 知识但不思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答，转身就跑了。 17.略 期中质量评估 1.(1)日月之行星汉灿烂我寄愁心与明月随君直到夜郎西海日生残夜江春入旧年(2)人不知而不愠不亦君子乎 逝者如斯夫不舍昼夜2.(1)q窜震(2)五猖会阿长与〈山海经〉(3)①与百草园离别②被要求背书而耽误看戏 ③得到《山海经》的惊喜(4)示例一：藤野先生，别来无恙乎？时光荏苒，那些在仙台的日子时常浮现在我的脑海。您那认真严谨 的治学态度，对我这个来自异国的学生毫无偏见的关怀与教导，如同一盏明灯，照亮了我前行的路。我会永远铭记您的教海，努力 前行，不辜负您的期望。也愿您一切安好，继续培育出更多优秀的学子。示例二：长妈妈，你可安好？你虽不识字，却质朴善良。那 本《山海经》如同一束光，照亮了我的童年。你的唠叨与关怀，我都记在心里。你于我，是生命中一抹温暖的存在。（任选一个书中 的人物，符合要求即可得4分)3.(1)①前往自然博物馆参加活动：②10月1日上午八点前；③校北门集合。（一点1分，共3分） (2)示例：①海龟睡觉时是睁着眼睛还是闭着眼睛？②海龟一天睡几个小时？③海龟睡觉时是如何呼吸的？（列举两个合理的问题 即可得2分)(3)①示例：只有严肃认真才能获得准确的数据②示例：我们的专注力(4)①将“整理”与“记录”互换位置。 ②将第三个逗号改为顿号。4.B【解析】B.提前换上防滑耐脏的鞋子、揣上两个布包是“我”的行为，展现“我”的细心和有准备。 本项理解有误。5.(1)忙碌且热情(2)卖肉的大叔不急于吆喝，而是在顾客选购时精准确定其需求，迅速准确地切割肉类，手法 干净利索(3)熟练、准确估算6.运用动作描写，“缓缓流动”“转成一个饱满的圆”“轻轻铲起”等一系列动作，不仅描绘了面糊从 液态到固态的转变过程，还传达出制作者熟练而轻柔的手法，给人以流畅和谐的美感(2分)。“刷上蛋液”“撒上葱花、生菜碎”“刷 酱”等细节，不仅展示了制作步骤的精细，也暗示了煎饼口感的丰富层次(2分)。7.(1)展现母亲的生活技能：母亲在菜场中胸有 成竹、熟练挑选食材，展现了其丰富的生活经验和购物技能。(2)体现母亲的社交能力：母亲与摊主们熟络交谈，体现了她良好的社 交能力和亲和力。(3)塑造母亲形象：通过母亲在菜场中的表现，塑造了一个勤劳、能干、善于交际的母亲形象。(4)增添浓郁的生 活气息：母亲在菜场中的活动，增添了文章的生活气息，使读者能够感受到真实、质朴的生活场景。（一点2分，任答两点即可） 8.(1)熟悉的味道：指的是煎饼满嘴酥脆与软糯的酱香味。(2)生活的滋味：逛菜场不仅是购买食材的过程，更是体验生活、感受人 间烟火气的方式。“我”与母亲的互动、母亲与摊主的交流，都让生活充满了乐趣。(3)亲情的滋味：与母亲一起逛菜场，增进了母女 间的感情，让这段时光变得温馨而难忘。（一点2分，共6分）9.B10.音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对 象达到心理健康的心理调节手段。（意对即可得4分）11.不正确(1分)。独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的 孤独感(2分)。12.①首先，倾听具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐，稳定自身情绪：②然后，选用合唱、合奏、 有和声的音乐，疏解自身情绪；③最后，倾听有鼓声或打击乐器的音乐，想象自己成功的场景，找到力量感。（一点2分，共6分） 13.B【解析】B.有误，“未若柳絮因风起”的“因”是“趁、乘”的意思，“因材施教”的“因”是“根据”的意思，两者含义不同。14，阿 兄/老翁可念/何可作此15.(1)不如比作柳絮乘风起舞。(2)你想要放他离开吗？16.谢奕用喝烈酒的方式来惩罚一个老人， 并且在老人已经醉得很厉害的情况下还不肯停止，可见他缺乏仁爱之心(2分)；但他最终听从了弟弟谢安的劝告，放了老人，可见 对弟弟充满了关心和怜爱之情(3分)。 第21页（共24页）