第1单元 第4课《跨学科活动：智慧助老，共创美好》教学设计　 2025-2026学年清华大学版（2024）B版初中信息科技七年级上册

课题

网络的演化--跨学科活动：智慧助老，共创美好

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

七年级

核心素

养目标

1. 信息意识：帮助我们增强对信息技术发展的认知、提升信息获取与处理能力,激发我们的创新思维与跨学科整合能力。
2. 计算思维：通过拓宽思维视野、促进团队协作与沟通等方面的训练，能够不断提升计算思维能力，为未来的学习打下坚实的基础。
3. 数字化学习与创新：有助于提升我们的数字化学习与创新能力，推动数字化技术在智慧助老领域的应用与创新，并提升我们的社会责任感与人文关怀。
4. 信息社会责任：能够增强对老年群体的关注与理解、提升信息技术应用能力、培养社会责任感与担当以及促进跨学科合作与创新。

教学重点

帮助我们增强对信息技术发展的认知、提升信息获取与处理能力,激发我们的创新思维与跨学科整合能力。

教学难点

有助于提升我们的数字化学习与创新能力，推动数字化技术在智慧助老领域的应用与创新，并提升我们的社会责任感与人文关怀。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第1.4课 《网络的演化--跨学科活动：智慧助老，共创美好》

板书课题。

本课中你将学习:

         如何设计“银发族跨越数字鸿沟指南”

         如何制作“银发族跨越数字鸿沟指南”

         如何分享“银发族跨越数字鸿沟指南”

2.播放视频

学习新知引入

观看教学视频。

初步明确本课所学知识点。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

板书课题。

一、情境导入

课堂知识的情

引导学生初步学

   有调查研究表明，在数字弱势群体中，老年人占比最高。他们普遍不擅长使用智能手机，面临出行、就医、支付等难题，如图1.4.1所示。请组建一个小组，并设计一份“银发族跨越数字鸿沟指南”，以方便老年人学习使用智能手机与日常网络应用软件。

图1.4.1 老年人普遍面临网络应用困难的问题

二、需求分析

“银发族跨越数字鸿沟指南”的设计，必须从老年人的角度出发，努力挖掘他们对学习内容与阅读习惯等方面的需求。在学习内容需求方面，不仅要有智能手机的基本操作与注意事项，还要有日常网络应用软件的使用介绍。在迎合老年人阅读习惯需求方面，不仅要以通俗易懂的图文形式呈现，还要关注字号的大小与阅读载体的形式。请以周边的老年人为对象，调查并分析他们将会或已在使用智能手机的操作系统类型、迫切需要的日常网络应用软件、习惯性阅读的载体形式以及对图文与字号等方面的要求，填入表1.4.1中。

表 1.4.1“银发族跨越数字鸿沟指南”设计需求

境导入。

进行本课题探索研究的需求分析。

习主题内容，为本课研究打下基础。

培养学生的思考能力和分析能力。

三、分工合作

为了更好地完成“银发族跨越数字鸿沟指南”这个项目，小组需要进行合作分工。小组成员的分工角色与合作职责，既可以参照表1.4.2，也可以另行设计。

表 1.4.2 项目小组的分工合作表

四、规划实施

“银发族跨越数字鸿沟指南”项目的实施过程，可划分为设计方案收集并整理素材、制作指南与测试优化推广等环节。

进行分工合作并完成表格填写。

进行规划实施。

考查学生的团队合作能力和项目分配技能。

引导学生逐步完成实践目标，培养创新思维、实践能力、组织协