第二章 第一节 不同种群组成群落-【金版教程】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境创新导学案课件PPT（浙科版）

　　　　　　　　　　　　　 第二章　群落 第一节　不同种群组成群落 [学习目标]　1.说出群落的概念和特征。2.学会不同群落中土壤动物类群丰富度的研究方法。3.阐述优势种在群落中的作用。4.举例说明物种在群落中占据一定的生态位。 2 目录 CONTENTS 01 知识点 02 效果当堂检测 03 课后课时作业 知识点 01 1．群落的概念及其内涵分析 (1)概念：是指在一定______内聚集在一定______内的_____________的集合体。 (2)群落概念的内涵分析 ①“一定时间”：随着时间的推移，群落内种群的种类和数量会发生改变。 ②“一定空间”：群落有一定的范围，如一个水池、一片草原或一片森林等。 ③“所有生物种群”：包括这个区域内的各种植物、动物和微生物。 ④“集合体”：不是一定空间内各种生物的简单组合，而是通过种内关系和种间关系相互影响、相互制约而形成的有机整体。 时间 所有生物种群 空间 知识点一　群落的概念和特征 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 5 2．群落的特征 (1)组成群落的生物种群不是随意组合的，而是不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成的______结构。 (2)随着时间的推移，环境的变化，一个群落可被另一个群落所______，并且在环境条件相似的区域可以重复出现______的群落类型。 3．群落与个体、种群的关系 动态 替代 相同 替代 相同 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 6 [例]　下列属于生物群落的是(　　) A．一座山上的所有的树 B．一个池塘里全部的鲫鱼 C．一片森林中全部的动物、植物及真菌 D．一片草原上的各种草、昆虫、牛、羊等所有生物 答案 解题分析　生物群落是指在一定时间内聚集在一定空间内的所有生物种群的集合体，A、B、C均不是全部生物。 解题分析 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 7 知识点二　(活动)不同群落中土壤动物类群丰富度的研究 丰富度调查反映群落的物种组成 1．(活动)不同群落中土壤动物类群丰富度的研究 (1)土壤动物是指生命活动中有一段时间或全部时间在______中度过的动物。在森林、草原等不同的群落中，土壤动物的种类、数量和分布都有所______。通过土壤动物类群丰富度的调查，可以反映不同群落中土壤动物_______________。 土壤 不同 物种数目的多寡 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 8 (2)方法步骤 ①样地选择和土样采集 选择两个不同群落作为样地，详细记录每个样地的地理位置、植被特征、土壤类型等。在每个样地_______选取3～5个样方，将____________插入距地表0～25 cm的___________中取出土样，用花铲将其装入塑料袋，贴上标签带回实验室。 ②土壤动物的分离 将塑料袋中的土样分别倒入不同瓷盆中，用镊子将体型_______的动物拣出，放入贴有标签的试管中保存。 体型较小的动物使用____________法进行分离。先在干漏斗分离装置下的锥形瓶中倒入少量的70%酒精溶液，再将瓷盆中的土壤分别装入干漏斗分离装置中，插上电源，进行______。每隔1 h观察土样，直至土壤烘干。收集锥形瓶中的动物。 随机 土壤取样器 表层土壤 较大 干漏斗分离 烘烤 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 9 ③土壤动物的种类鉴定 对分离得到的动物进行种类鉴定。用肉眼观察、识别体型______的动物；用放大镜或体视显微镜观察、识别体型______的动物。设计表格记录每一群落土壤动物的______和______。 2．丰富度调查反映群落的物种组成 (1)物种丰富度概念：是指群落中__________的总数。 (2)研究物种丰富度的最简单方法：识别组成群落的_________，并统计物种的数量。 (3)不同群落物种丰富度往往有______。 较大 较小 类群 数量 不同物种 各种生物 差别 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 10 问题探究 　 调查土壤小动物类群丰富度，为什么不适合使用样方法和标志重捕法？ 提示 提示：(1)样方法和标志重捕法主要用于研究种群密度，而丰富度是从群落水平上研究动物物种数目的。 (2)许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 11 [例1]　关于“土壤中动物类群丰富度的研究”，有关说法错误的是(　　) A．调查土壤动物的物种丰富度可采用标志重捕法 B．不同季节，土壤中小动物的丰富度一般不同 C．不同地点，土壤中小动物的丰富度一般不同 D．应设计表格，统计不同采集样点的土壤动物种类 答案 解题分析 土壤中小动物由于身体微小，不适合用样方法和标志重捕法调查土壤动物的物种丰富度，而应采用取样器取样法，A错误；不同季节，不同的土壤中小动物的适应能力不同，丰富度一般不同，B正确；不同地点，环境资源不同，土壤中小动物的丰富度一般不同，C正确；统计不同采集样点的土壤动物种类，应设计表格进行统计，D正确。 解题分析 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 12 [例2]　下列关于物种丰富度的叙述不正确的是(　　) A．群落中生物数目的多少称为丰富度 B．赤道上的热带雨林群落丰富度比北极的苔原群落大 C．不同群落中物种丰富度不同 D．群落中的物种丰富度不是固定不变的 答案 解题分析　一个群落中的物种数目，称为物种丰富度，并不是生物数目的多少，A错误；不同群落中物种数目不同，造成不同群落中物种丰富度不同，C正确；群落中的物种组成不是固定不变的，因此群落的物种丰富度也会发生变化，D正确。 解题分析 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 13 1．优势种概念：对群落的______和__________的形成有明显_____作用的物种。 2．不同的群落往往有______的优势种。 3．优势种的特征 (1)优势种往往具有高度的____________，并且在环境条件__________的群落中，这种竞争优势常常是__________的。 结构 内部环境 不同 知识点三　优势种决定群落的结构和内部环境的形成 决定 生态适应性 相对稳定 持久不变 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 14 (2)优势种通常是群落中个体数量____、生活力较____的物种。 (3)优势种能够凭借自己的数量和生活力对群落的______和__________起决定性的作用，并在很大程度上影响其他物种的生存和生长。 4．若把优势种去除，必然会导致群落的结构和内部环境发生变化。因此，对群落的保护，需要保护其________。 多 强 结构 内部环境 优势种 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 15 问题探究 　 在群落中比较常见，但对其他物种影响不大的物种，属于优势物种吗？ 提示 提示：不属于。优势物种不仅数量多，还对其他物种的生存和生长影响很大。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 16 [例]　我国大兴安岭北部的寒温带针叶林群落中，生长着落叶松、红松和冷杉等优势种。下列不属于优势种特征的是(　　) A．优势种个体数量往往较多 B．优势种生活能力较强、适应性较高 C．优势种的优势往往持久不变 D．优势种对其他物种的生存和生长影响不大 答案 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 17 1．生态位概念：是指群落中某个物种在时间和空间上的_____及其与其他相关物种之间的_________，它表示物种在群落中所处的______、 _____和________。 2．生态位决定因素 (1)物种栖息场所。 (2)物种与_____、天敌和其他生物的关系。 位置 功能关系 地位 知识点四　物种在群落中占据一定的生态位 作用 重要性 食物 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 18 3．群落中不同的物种往往占据_____的生态位 实例：西双版纳热带雨林群落中，乔木、灌木、草本和苔藓等植物在形态结构和生活方式上各不相同，它们占据不同的生态位，使得整个群落更加合理、高效地利用光照。 4．生态位的重叠 (1)同一群落中，两个物种的生态位_______是完全重叠的。 不同 不可能 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 19 (2)竞争排斥原理：当两个物种的生态位重叠时会发生______，且生态位重叠越多，竞争就越______，以致_____________的物种有可能把另一物种完全排除掉。 (3)生态位分化 ①含义：当两个物种的生态位有______时，往往通过自然选择作用使各自的生态位__________，从而减少或排除竞争，使得它们共同生存下来的现象。 ②方式：改变食物的种类，形成__________；划分__________和活动范围；错开__________等。 ③作用：生态位不断分化，从而______两个物种的竞争强度而达到共存。 ④是生物对环境的长期适应以及自然选择的结果。 竞争 激烈 竞争优势较大 重叠 发生变化 不同食性 分布区域 活动时间 降低 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 20 问题探究 　 同一物种生态位是一成不变的吗？ 提示 提示：同一物种生态位不是一成不变的，受到环境等各种因素的影响，所以处于动态变化中。 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 21 [例1]　下列关于生态位理论的说法，错误的是(　　) A．生态位是指某物种占用资源的情况 B．生态位相似的物种间往往存在竞争 C．每种生物占据着相对稳定的生态位 D．不同物种的生态位可以出现重叠 答案 解题分析　生态位是指群落中某个物种在时间和空间上的位置及其与其他相关物种之间的功能关系，它表示物种在群落中所处的地位、作用和重要性，A错误。 解题分析 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 22 [例2]　生态学家研究了两种近缘原生生物双小核草履虫和大草履虫的种间竞争后(如图)提出了“竞争排除原理”，下列相关说法正确的是(　　) A．大草履虫在竞争中占优势 B．灭绝是竞争关系的唯一结果 C．竞争会使适应性好的个体占据优势 D．两个相似物种不能同时占有相同的资源 答案 解题分析　竞争的结果有两种情况，其中一种 是发生竞争排斥原型导致另一物种被完全排除掉，另一种为通过生态位分化，达到共存，B错误；竞争的结果是竞争能力强的个体占优势，C正确；两个相似物种能同时占有相同的资源，竞争不仅仅是食物的竞争，还有生存空间等的竞争，D错误。 解题分析 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 23 笔记空间﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 课堂小结 学习目标 自主检测 　 XUE XI MU BIAO　ZI ZHU JIAN CE 知识点 24 效果当堂检测 02 1．下列示意图中，能正确表示种群和群落概念之间关系的是(　　) 答案 效果当堂检测 1 2 3 4 5 26 2．某生物学家想研究一片森林的生物群落，他应该研究(　　) A．森林中的所有动物 B．森林中的所有植物 C．森林中的所有微生物 D．森林中的所有生物 答案 效果当堂检测 1 2 3 4 5 27 3．下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法，不正确的是(　　) A．为调查不同时间土壤中小动物类群的丰富度，分别在白天和晚上取同一地块的土样 B．可利用小动物的避光、避热性，收集土样中的小动物 C．许多土壤小动物有较强的活动能力，采用标志重捕法调查土壤小动物类群的丰富度 D．对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下它们的特征 答案 解析　为调查不同时间土壤中小动物类群的丰富度，分别在白天和晚上取同一地块的土样作为对照实验，A正确；由于土壤小动物身体微小，活动能力强，不能用样方法和标志重捕法调查土壤小动物类群的丰富度，C错误；对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下它们的特征，保证实验结果可靠性，D正确。 解析 效果当堂检测 1 2 3 4 5 28 4．下列关于群落丰富度的叙述，正确的是(　　) A．群落的丰富度是指群落的多少 B．群落中动物的数目有很多，说明丰富度很高 C．群落的丰富度是指群落中物种数目的多少 D．农田中生物种类较少，丰富度较高 解析　群落中生物种类的多少称为丰富度，并不是群落的多少，A错误；群落中生物种类的多少称为丰富度，而不仅仅是动物数目的多少，B错误，C正确；农田中生物种类较少，丰富度较小，D错误。 答案 解析 效果当堂检测 1 2 3 4 5 29 5．生态位是指一个种群在生态系统中，在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。下列相关叙述错误的是(　　) A．稻田里水稻的均匀分布属于水稻的生态位 B．不同种群的生态位可以重叠也可以不重叠 C．生态位越宽的生物，适应环境的能力越强 D．生态位的形成一般要经过长期的自然选择 解析　据题干信息可知，生态位是描述一个种群与相关种群之间在生态系统中的关系，稻田里水稻的分布属于同一物种，不属于生态位的范畴，A错误。 答案 解析 效果当堂检测 1 2 3 4 5 30 课后课时作业 03 解析　长寿湖中，鱼、虾、蟹、水草等所有动、植物既不是同一个物种，也不包括微生物等，故既不属于一个种群，也不属于一个群落，应属于多个种群，即D正确，A、B、C错误。 [基础对点] 知识点一　群落的概念和特征 1．长寿湖中，鱼、虾、蟹、水草等所有动、植物集合起来组成(　　) A．一个群落 B．一个种群 C．多个群落 D．多个种群 答案 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32 2．下列有关群落叙述错误的是(　　) A．群落是一个在长期共同进化过程中形成的动态结构 B．一个群落随环境变化可被另一个群落所替代 C．集市上的动物、植物和微生物构成一个群落 D．在环境条件相似的区域可出现相同的群落类型 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 33 知识点二　(活动)不同群落中土壤动物类群丰富度的研究　丰富度调查反映群落的物种组成 3．关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”有关说法错误的是(　　) A．草地群落与森林群落，土壤中小动物类群丰富度一般不同 B．采集到的土壤小动物可放入体积分数为70%的酒精溶液中保存 C．可借助体视显微镜等确定动物种类 D．随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度 答案 解析　土壤表层只有一部分小动物分布，应该选择取样器取样调查土壤小动物的丰富度，D错误。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 34 4．研究人员调查了A、B、C三个群落的植物物种丰富度，结果如下图，下列分析不正确的是(　　) A．三个群落具有相同的物种组成 B．A群落的植物物种丰富度最高 C．群落中植物的丰富度大小与群落的分布有关 D．三个群落的物种丰富度很可能不同 答案 解析　据图分析可知，三个群落的植物物种丰富度各不相同，因此它们的物种组成是不同的，A错误；根据不同群落的柱状图的高度之和可知，A群落的植物物种丰富度最高，B正确；三个群落的植物种类数有差异，它们中的动物，微生物的种类数也可能会有差异，所以它们的物种丰富度很可能不同，D正确。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 35 5．下列关于物种丰富度的叙述，错误的是(　　) A．不同群落的物种丰富度一般是不同的 B．一般从赤道到北极，群落的物种丰富度逐渐降低 C．物种丰富度越高的群落，其结构越复杂 D．种群中个体数量增多是群落中物种丰富度增大的重要原因 答案 解析　物种丰富度是指群落中不同物种的总数，种群中个体数量增多是种群密度增大的表现，但并不意味着群落中物种丰富度增大，D错误。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 36 知识点三　优势种决定群落的结构和内部环境的形成 6．判断一个群落中的优势种的最重要的指标是(　　) A．在群落中作用最大的物种 B．在群落中个体数量最多的物种 C．个体体积最大的物种 D．繁殖和传播能力最强的物种 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 37 7．下列有关群落优势种的说法，错误的是(　　) A．不同的群落往往具有不同的优势种 B．群落中的优势种往往占据重要的生态位 C．群落中的优势种会一直占据优势地位 D．草原群落中羊草占据显著优势，过度放牧会影响羊草的优势地位，不利于维持草原群落稳定 答案 解析　群落中的优势种会随着时间和环境的变化而改变，C错误。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 38 知识点四　物种在群落中占据一定的生态位 8．下面的说法中错误的是(　　) A．两个物种之间的种间竞争总是会导致其中一个物种被排除 B．植物和动物都有生态位分化 C．生态位分化是生物对环境的长期适应及自然选择的结果 D．生态位分化可以通过不同种群错开活动时间来实现 答案 解析　在大多数情况下，两个竞争物种可以实现共存，A错误。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 39 9．下图是生态位关系图，乙的生态位空间有较大比例被共占的一组是(　　) 答案 解析　D图中甲、乙有共同的环境梯度，且乙空间有较大比例被共占，D正确。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 40 [能力提升] 10．下列关于生态位的说法错误的是(　　) A．群落中不同种群在形态结构和生活方式上的不同导致了它们生态位的不同 B．若两个种群的生态位高度重叠，在资源有限的条件下，两者会展开竞争 C．在一个稳定的群落中，也会存在着生态位完全重叠的两个种群 D．同一群落中的不同种群的生态位越接近，竞争越激烈 答案 解析　当两个物种利用同一资源时就会发生生态位重叠，所以同一环境中的两个生态位高度重叠的种群，常常会由于食物或生活资源而发生竞争，B正确；一个种群的生态位，取决于它所栖息的场所，以及它与食物、天敌和其他生物的关系，在一个稳定的群落中，一般不会存在生态位完全重叠的两个种群，C错误；同一群落中的不同种群的生态位越接近，食性和生活环境也越相似，竞争越激烈，D正确。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 41 11．通常采用取样的方法调查群落的物种丰富度。图为几种森林生态系统的样方面积与物种数目的关系曲线图，下列相关叙述正确的是(　　) A．可以用标志重捕法调查土壤中的小动物的丰富度 B．群落结构越复杂，取样的样方最小面积应该越大 C．样方中的物种数会随着样方面积的增大而不断增大 D．用样方法调查植物的丰富度时，设置样方的面积 越大越好 答案 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 42 解析　标志重捕法不适合用于物种丰富度的调查，A错误；据图分析，三种生态系统的取样的样方的最小面积中热带雨林的最大，其次是常绿阔叶林，说明群落结构越复杂，取样的样方最小面积应该越大，B正确；据图分析，一定的范围内，随着样方面积的增大物种数目不断增加，而超过一定的样方面积后，则物种数目不再增加，C错误；据图分析可知，调查不同的生态系统的物种数目所需要的最小样方面积是不同的，说明并不是设置样方的面积越大越好的，D错误。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 43 12．研究者调查了大别山不同海拔高度的9个马尾松林群落的物种丰富度，结果如图所示。 (1)大别山的全部马尾松可称为一个_______。在野外调查中，很难从外部特征确定马尾松种群的准确年龄，通常以马尾松立木的胸径结构(种群中不同胸径大小的个体数)代替其______结构，来进一步预测种群数量的变化。 种群 答案 年龄 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 44 (2)在野外群落调查中，首先识别组成群落的物种并统计它们的个体数量，这是测定物种丰富度的最简单方法。A～I群落发育阶段不同，马尾松林物种丰富度呈______________的变化趋势，且群落物种多样性在群落发育的_____期(填“早”“中”或“晩”)最高。 (3)在群落发育晚期，由于不同植物间的_______加剧，导致群落的物种丰富度降低。 先增加后减少 答案 竞争 中 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 45 解析　(1)大别山的全部马尾松属于一定空间内的同种生物的所有个体，为一个种群。种群的年龄结构可以预测种群的数量的变化趋势。 (2)丰富度是群落的物种数目。分析图中曲线可知A～I马尾松林物种丰富度呈先增加后减少的变化趋势，在群落发育的中期，物种丰富度最大，群落物种多样性最高。 解析 课后课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 46 　　　　　　　　　　　　　 R 同种生物个体eq \o(――→,\s\up17(全部))______eq \o(―――――――→,\s\up17(所有生物种群))______ $