第3章 生态系统及其稳定性 章末总结-【金版教程】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境创新导学案word（多选版）

该高中生物学导学案聚焦“生态系统及其稳定性”单元，以阐明生态系统的组成、结构、功能及稳定性为核心目标，通过知识框架图整合核心术语与课标要求，设计“组成-营养结构-物质能量信息传递-稳定性”的模块递进任务，构建从概念梳理到规律应用的系统学习路径。 亮点在于融入科学思维与探究实践素养，设置“分析食物网中能量流动路径及生态金字塔表征”“探究外来物种入侵对生态系统稳定性影响”等任务，引导学生运用物质能量观、生态观分析问题。资料明确课标对应与术语关联，既助力学生深化生命观念，也为教师提供目标清晰、任务驱动的单元复习方案。

生物学　选择性必修2 RJ（多选） 术语 课程标准 生态系统 生物圈 生产者 消费者 分解者 食物链 食物网 能量流动 生态金字塔 物质循环 碳循环 生物富集 信息传递 信息 物理信息 化学信息 行为信息 信息源 信道 信息受体 化学防治 机械防治 生物防治 生态平衡 负反馈调节 生态系统的稳定性 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 生物群落与非生物的环境因素相互作用形成多样化的生态系统，完成物质循环、能量流动和信息传递 1．阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体 2．讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构 3．分析生态系统中的物质在生物群落与非生物环境之间不断循环、能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律 4．举例说明利用物质循环和能量流动规律，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源 5．解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系 6．阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象 7．举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用 8．分析特定生态系统的生物与非生物因素决定其营养结构 生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰，保持或恢复自身结构和功能的相对稳定 1．解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定，并维持动态平衡的能力 2．举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响，如气候变化、自然事件、人类活动或外来物种入侵等 3．阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，能够通过自我调节维持稳定 2 学科网（北京）股份有限公司 $