第3章 生态系统及其稳定性 知识背写手册-【金版教程】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境创新导学案课件PPT（不定项版）

　　　　　　　　　　　　　 知识背写手册 第3章　生态系统及其稳定性 1．在一定空间内，由__________________________相互作用而形成的统一整体，叫作生态系统(ecosystem)。(课本P48黑体字) 2．生态系统的结构包括______________________________。生态系统的组成成分包括___________________________________________。(课本P50) 生物群落与它的非生物环境 生态系统的组成成分和营养结构 非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 2 3．生产者可以说是生态系统的_____。消费者能够加快生态系统的__________。此外，消费者对于植物的__________________等具有重要作用。分解者能将__________________________分解成________。因此，生产者、消费者和分解者是紧密联系，缺一不可的。(课本P50) 4．食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系，就是食物网(food web)。(课本P51黑体字) 基石 物质循环 传粉和种子的传播 动植物遗体残骸和动物粪便 无机物 3 5.__________________是使生态系统保持相对稳定的重要条件。____________，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。(课本P52) 6.__________________是生态系统的营养结构，生态系统的__________和__________就是沿着这种渠道进行的。(课本P52) 错综复杂的食物网 食物网越复杂 食物链和食物网 物质循环 能量流动 4 1．生态系统中能量的________________________的过程，称为生态系统的能量流动。(课本P54黑体字) 2．(1)每一营养级同化的能量去向(两个去向)＝___________________________ __________________________________。 (2)除最高营养级外，其余每一营养级同化的能量的去向(三个去向)＝_______________________________________。 输入、传递、转化和散失 在呼吸作用中以热能形式散失＋用于生长、发育和繁殖等生命活动 呼吸作用＋流入下一营养级＋流向分解者 5 (3)除最高营养级外，其余每一营养级同化的能量的去向(四个去向)＝_____________________________________________。(课本P55) 3．能量流动的特点是_____________________，逐级递减的原因是每一个营养级同化的能量有一部分通过呼吸以热能形式散失、有一部分流向分解者以及还有一部分是________________，因此不能全部流向下一个营养级。单向流动的原因是__________是不能逆转的。(课本P56) 4．任何生态系统都需要不断得到来自系统外的__________，以便维持生态系统的正常功能。(课本P57黑体字) 呼吸作用＋流入下一营养级＋流向分解者＋未利用 单向流动和逐级递减 未被利用的能量 捕食关系 能量补充 6 5．能量在相邻两个营养级间的传递效率是____________。在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。因此，生态系统中的能量流动一般不超过5个营养级。(课本P57) 6．生态金字塔分为三种，一种叫能量金字塔，一般都是_____的，还有一种是各营养级所容纳的有机物的总干重之间的关系，叫生物量金字塔，一般也是正的，偶尔是______的，第三种叫____________，有正的，也有倒置的。(课本P57～58) 10%～20% 正 倒置 数量金字塔 7 7．从能量流动的角度分析建设“沼气池”的意义是_________________________ _____________________________。(课本P58) 8．从能量流动的角度分析，合理确定草场载畜量的目的是_________________ ________________________________________________________。(课本P58) 调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 实现了对能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率 8 1．碳在生物群落和非生物环境之间循环主要以__________的形式进行，在群落内部以有机物的形式流动。(课本P62) 2．非生物环境中的碳元素进入生物群落依赖__________、_______________。生物群落中的碳进入非生物环境主要依赖____________、____________和______________________。(课本P62) 二氧化碳 光合作用 化能合成作用 呼吸作用 分解作用 通过化石燃料的燃烧 9 3．组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从______________________，又从______________________的循环过程，这就是生态系统的物质循环(matter cycle)。这里所说的生态系统指的是生物圈。物质循环具有________。(课本P63黑体字) 4．生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内____________________的现象，称作生物富集(bio­concentration)。一旦含有铅的生物被更高营养级的动物食用，铅就会沿着食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的______。(课本P64) 非生物环境到生物群落 生物群落到非生物环境 全球性 浓度超过环境浓度 顶端 10 5.____________________是生态系统的主要功能，它们同时进行，彼此相互依存，不可分割。能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的______，使能量沿着___________流动；能量作为_____，使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返。(课本P65) 6．以带有落叶的土壤为实验材料，探究落叶是否是在土壤微生物的作用下腐烂的。采用对照实验的办法，设计实验组和对照组。对照组的土壤___________________；实验组的土壤要进行处理，以尽可能排除土壤微生物的作用，同时要尽可能避免______________的改变(例如，将土壤用塑料袋包好，放在_____________中处理___ h)。(课本P65～66) 能量流动和物质循环 载体 食物链(网) 动力 不做处理(自然状态) 土壤理化性质 60 ℃恒温箱 1 11 1．自然界中的__________________________等，通过物理过程传递的信息，称为物理信息。物理信息的来源可以是____________，也可以是________________。(课本P69) 2．生物在生命活动过程中，还产生一些可以传递信息的__________，如植物的________、________等代谢产物，以及动物的性外激素等，这就是化学信息。(课本P69) 光、声、温度、湿度、磁场 非生物环境 生物个体或群体 化学物质 生物碱 有机酸 12 3．动物的特殊行为，主要指各种动作，这些动作也能够向___________生物传递某种信息，即动物的行为特征可以体现为行为信息，如蜜蜂跳舞。(课本P69) 4.____________________，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。(课本P71黑体字) 5．信息还能够调节生物的__________，进而维持生态系统的平衡与稳定。(课本P71黑体字) 6．信息传递在农业生产中的应用有两个方面：一是提高________________；二是____________________。(课本P71) 同种或异种 生命活动的正常进行 种间关系 农畜产品的产量 对有害动物进行控制 13 7．目前控制动物危害的技术方法大致有______ 防治、______防治和________防治等。这些方法各有优点，但是目前人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的、有效的__________。(课本P72) 8.______________________________是生态系统的基本功能。(课本P79) 化学 生物 机械 生物防治 能量流动、物质循环和信息传递 14 1．生态系统的____________处于相对稳定的一种状态，就是生态平衡。(课本P73黑体字) 2．处于生态平衡的生态系统具有的特征：结构平衡、_________、_________。(课本P73) 结构和功能 功能平衡 收支平衡 15 3．(负反馈是指)在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为_______调节该系统的工作，并且使系统工作的效果_______________，它可使系统保持_____。(课本P74黑体字) 4.___________在生态系统中普遍存在，它是生态系统具备_____________的基础。(课本P74黑体字) 5．生态系统__________________________处于相对平衡状态的能力，叫作生态系统的稳定性(stability of ecosystem)。(课本P74黑体字) 信息 减弱或受到限制 稳定 负反馈调节 自我调节能力 维持或恢复自身结构与功能 16 6．生态系统抵抗外界干扰并使自身的____________________(不受损害)的能力，叫作________稳定性(resistance stability)；生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力，叫作________稳定性(resilience stability)。(课本P75) 7．一般来说，生态系统中生物种类越多，食物网越复杂，自我调节能力越强，______________就越高。(课本P75) 8．维持生态平衡，提高生态系统的稳定性，一方面要控制_________________ ______________________________________________，合理适度地利用生态系统。另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应______________________________ __________________________________。(课本P76) 结构与功能保持原状 抵抗力 恢复力 抵抗力稳定性 对生态系统的干扰强度，在不超过生态系统自我调节能力的范围内 给予相应的物质、能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调 17 1.某同学根据生态系统的概念认为土壤是一个生态系统，其判断依据是什么？ 2.假设某生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物。若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是什么？ 答案：土壤是由各类土壤生物组成的生物群落和非生物环境相互作用而形成的统一整体。 答案：由于丙种动物以乙种动物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少。由于乙种动物以甲种植物为食，乙种动物数量减少，从而导致甲种植物数量的增加。 18 3.（山东，T24（4），改编）植食性线虫主要危害植物根系，研究表明，长期施用有机肥后土壤中植食性线虫的数量减少，依据图中信息分析，主要原因是什么？ 答案：长期施用有机肥后腐生细菌增加使食细菌线虫增加，引起捕食性线虫增加，植食性线虫因被大量捕食而减少，减少量多于其因植物根系增长而增加的量。 19 4.（山东，T24（1）节选，改编）土壤中的线虫类群丰富，是土壤食物网的关键组分。若捕食性线虫（其可捕食食细菌线虫）为该土壤中的最高营养级，与食细菌线虫相比，捕食性线虫同化能量的去向有什么不同？ 5.（山东，T24（3），改编）某土壤中部分生物类 群及食物关系如图所示，经测定该土壤中捕食性线虫体内 的镉含量远远大于其他生物类群，从土壤生物食物关系的 角度分析，捕食性线虫体内镉含量高的原因是什么？ 答案：不包括流入下一个营养级的能量。 答案：镉随着食物链的延长逐渐积累。 20 6.生态鱼塘水体内存在如下食物链：浮游植物→浮游动物→鳙鱼→黑鱼，其中，鳙鱼流向分解者的能量储存在哪里？ 7.当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加，生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是什么？ 答案：鳙鱼流向分解者的能量存在于鳙鱼的遗体残骸和黑鱼粪便中。 答案：生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了，传递到下一营养级的能量较少。 21 8.在果园内设置一些鸟巢，招引更多的鸟类防治害虫，从能量流动的角度分析，这样做的目的是什么？ 9.生物圈　　（填“是”或“不是”）一个在物质上自给自足的系统，　　　（填“是”或“不是”）一个在能量上自给自足的系统，原因是什么？ 答案：调整能量流动方向，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 是 不是 答案：物质可以在生物圈内循环利用，而能量不能循环利用，它必须由生物圈外的太阳能源源不断地输入方可维持正常运转。 22 10.氮元素在生物群落与非生物环境间　　（填“能”或“不能”）循环利用。请解释需不断向农田中施加氮肥的原因是什么？ 11.狼能依据兔留下的气味去捕食后者，兔同样也能依据狼的气味或行为特征躲避猎捕，这说明信息传递在生态系统中的作用是什么？ 答案：农产品源源不断地从农田生态系统输出，其中的氮元素并不能全部归还土壤，所以需要施加氮肥。 答案：调节生物的种间关系，维持生态系统的平衡与稳定。 能 23 12.某地采用“莲藕生态养鱼”生态型模式，为了获得更大的收益，该地清除池塘中各种野生植物，扩大莲藕的种植面积，则该池塘生态系统的抵抗力稳定性如何变化？写出主要原因。 13.请从负反馈调节的角度分析，森林中害虫种群数量没有不断增加的原因是什么？ 答案：减弱。该生态系统的生物种类减少，营养结构变得简单，自我调节能力减弱。 答案：在森林中，当害虫数量增加时，食虫鸟增多，害虫种群的增长就受到抑制。 24 14.探究蚯蚓在不同的环境温度下分解生活垃圾的速率，请写出该实验的基本思路。 答案：先控制不同的环境温度，然后利用等量的生理状态相同的蚯蚓去分解等量的相同的生活垃圾，在相同的条件下处理一段时间后，检测并比较生活垃圾的剩余量。 25 　　　　　　　　　　　　　 R $