第4课.公民的基本权利和义务(教学设计) 道德与法治统编版六年级上册

六年级上册道德与法治 第二单元 第4课 公民的基本权利和义务 教学设计 一、教学目标 1.知道宪法是公民权利的保障书，了解公民享有的人身、政治、经济等多方面基本权利（如物质帮助权、平等权等）和需履行的遵守公共秩序、纳税等基本义务；理解权利与义务的统一性及权利行使边界，能区分具体情境中的权利与义务。 2.通过案例分析、情景讨论、连线游戏等活动，提升分析解决问题、合作交流及知识应用能力。 3.增强权利和义务观念，树立法治意识，感受国家对人权的保障，培养对国家的认同感和责任感，积极维护公共利益。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握公民基本权利（如物质帮助权、平等权等）和基本义务（如遵守公共秩序、纳税等）的具体内容；理解权利与义务的统一性。 （二）教学难点 明确权利行使的边界，即行使权利不得损害他人和社会利益；理解国家尊重和保障人权的具体体现及内涵。 三、教学方法与课时安排 1.方法：情境教学法、案例研讨法（结合 PPT 真实案例）、图示分析法。 2.课时：2课时 四、教学准备 1.制作多媒体课件，整合文档中的案例（如沈一诺爷爷领高龄津贴、孙园爸爸索要发票等）、情景图片、法律条文及《国家人权行动计划》相关内容。 2.准备连线游戏材料，包括写有人身自由权、女性权利等权利名称与对应法律（如《未成年人保护法》）的卡片。 3.设计课堂讨论问题（如高叔叔装修是否影响邻居权利）和情景判断练习，用于巩固知识。 五、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，我们每个人都是国家的公民，在社会生活中，我们既能够享受一些权益，也需要做一些事情。比如，我们可以背着书包去学校上学，这是我们的一种权利；在马路上我们要遵守交通规则，这是我们的一种义务。今天，我们就一起来深入学习公民的基本权利和义务。 展示课件中 “我们是公民” 的相关图片，引出本节课主题。 （二）讲授新课 1.公民的基本权利 （1）师：宪法是公民权利的保障书，它规定了我们享有广泛的基本权利。大家看这个案例：沈一诺的爷爷今年 80 岁，领取了当地政府发放的高龄津贴。谁能说说这体现了爷爷享有什么权利呢？ （2）学生思考回答，引出 “物质帮助权”。 （3）展示梁思源的姐姐求职遇到 “仅限男性” 和孟家琪的爸爸被要求每天工作 12 小时且无加班费的情景，让学生讨论对应的权利（平等权、休息权）。 （4）师：除了这些，公民还有很多其他权利，比如人身自由权、选举权与被选举权、文化权利等。我国还有很多法律来具体落实这些权利。 （5）组织连线游戏：将《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国就业促进法》等法律与对应的儿童的权利、女性的权利等进行连线，巩固对权利和相关法律的认识。 （6）展示高叔叔装修房子影响邻居的情景，组织学生讨论：高叔叔有装修自家房的权利吗？他有不被他人打扰的权利吗？为什么？ （7）总结：公民在行使权利时，要遵守边界，不能损害他人和社会利益。 2.公民的基本义务（20 分钟） （1）师：我们在享受权利的同时，也要履行相应的义务。宪法规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。 （2）展示秦朗和同学按顺序上车、田月琳和蒙古族同学互帮互助、李奶奶的儿女照顾她、丁锐达的爸爸不透露工作单位情况的情景，让学生说出对应的义务（遵守公共秩序、维护国家统一和民族团结、赡养扶助父母、保守国家秘密）。 （3）讲述孙园爸爸坚持要发票的故事，让学生讨论饭店工作人员和孙园爸爸的做法，引出 “依法纳税” 的义务。 （4）师：纳税是每个公民的义务，税收取之于民，用之于民。如果饭店不开发票，就可能逃税，损害国家利益。我们遇到这种情况，应该像孙园爸爸一样，索要发票，必要时拨打 12366 纳税服务热线举报。 （5）展示丁飞爸爸的成长经历，让学生分析他享有的权利和履行的义务，进一步理解权利和义务的统一性。 （6）总结：公民履行义务既包括做法律规定必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事情，不履行义务要承担法律责任。 3.国家尊重和保障人权（15 分钟） （1）师：2004 年，我国将 “国家尊重和保障人权” 载入宪法，这是我国的宪法原则。人权是每个人作为人所应当享有的权利。 （2）介绍《国家人权行动计划（2016—2020 年）》的相关内容，包括经济、社会和文化权利，公民权利和政治权利，特定群体权利等。 （3）组织学生结合课件中 “身边的人权” 事例，如公共图书馆的建设、查询政府信息、国家助学贷款、农村饮水安全工程等，讨论这些事例体现了哪些人权。 （4）让学生列举自己身边的人权保护事例，加深对国家保障人权的理解。 （5）师：我国还参加了 20 余项国际人权条约，积极参与国际人权交流与合作，推动国际人权事业发展。 （三）巩固练习 1.情景分析：给出不同的情景，如 “小明年满 18 岁，参加了区人大代表的选举”“小红在网上发表了对学校管理的合理建议”“小刚的爸爸按时缴纳个人所得税” 等，让学生判断涉及的权利或义务。 2.判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。如 “公民享有自由，想做什么就做什么”“只有成年人需要履行义务，未成年人不需要” 等。 （四）课堂总结 1.师：这节课我们学习了公民的基本权利和义务，以及国家尊重和保障人权的相关内容。我们知道了宪法是公民权利的保障书，公民享有广泛的权利，也必须履行相应的义务，权利和义务是统一的。国家通过各种措施保障人权，我们要增强权利和义务观念，做一个守法的好公民，为共建美好社会贡献力量。 2.让学生谈谈本节课的收获。 六、板书设计 4.公民的基本权利和义务 1.公民的基本权利： → 宪法是保障书 具体权利：物质帮助权、平等权、休息权等 行使权利有边界 2.公民的基本义务： → 具体义务：遵守公共秩序、纳税、服兵役等 履行义务的要求 3.权利与义务统一 4. 国家尊重和保障人权 七、教学反思 本节课通过多种活动和案例，激发了学生的学习兴趣，让学生在参与中理解了公民的基本权利和义务。但在时间分配上，可能存在部分环节过于紧凑的情况，需要在今后的教学中合理调整；学生对权利的理解相对容易，但对义务的重视程度可能不够，在后续教学中要加强对义务重要性的强调，结合更多生活实例让学生体会；对于 “国家尊重和保障人权” 这部分内容，由于学生生活经验有限，理解可能不够深入，下次教学可以收集更多直观的视频、图片资料，帮助学生更好地理解。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $