第四单元 美丽家园（易错精讲+高频考点+重点训练）二年级语文上册期中高效复习备考（统编版·新教材）

该小学语文二年级上册“美丽家园”单元复习讲义以思维导图构建知识体系，整合《古诗二首》《黄山奇石》等课文，通过框架图梳理字词（难读易错字、多音字）、阅读（古诗理解、句子分析）、写话（《喜爱的玩具》）三大模块，用对比表格呈现易错点与高频考点的内在联系。 讲义亮点在于“易错-考点-训练”三阶设计，如用“鹳带鸟字旁记guàn”等画面联想记忆法攻克字词，通过《葡萄沟》片段阅读训练提取信息能力，写话模块提供《我的“闪电”玩具车》修改示例，从“样子+玩法”到融入情感，培养语言运用与思维能力。分层练习适配不同学生，教师可依此实施精准复习教学。

2025—2026学年度二年级上册语文期中高效复习备考 第四单元 美丽家园 备考分析： 期中备考是对半个学期语文学习成果的检验与提升，本单元以“美丽家园”为核心，包含《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》及《语文园地四》。复习聚焦三大目标：夯实字词基础，提升阅读能力，落实表达素养。本备考资料紧扣教材，遵循“易错精讲、高频考点、冲分训练”逻辑，先排查字词、阅读、习作中的典型误区，再结合“写景抓特点、古诗悟意境”的学习方法提炼技巧，最后对接期中常考题型，助力学生提分的同时，感受祖国风光的美好。 根据知识要点对本单元做如下高效复习： 思 路e 导 航 易 错e 精 讲 一、字词易错点解析（紧扣单元课文，聚焦期中高频） 1.难读难写字辨析（课文高频词，期中注音/写字题核心） （1）易读错字（结合景物/诗句记读音，避免机械记忆） 《登鹳雀楼》：鹳（guàn非guān）、雀（què非qiǎo）、尽（jìn非jǐn） 《望庐山瀑布》：庐（lú非lǘ）、瀑（pù非bào）、疑（yí非ní） 《黄山奇石》：陡（dǒu非tǒu）、峭（qiào非xiào）、蹲（dūn非zūn） 《日月潭》：潭（tán非tǎn）、绕（rào非rǎo）、朦（méng非mēng） 《葡萄沟》：葡（pú非pǔ）、萄（táo非tāo）、维（wéi非wěi）、吾（wú非wǔ） 记忆技巧：结合画面联想，如“鹳雀楼是高楼上的鸟，‘鹳’带‘鸟’字旁读guàn”；“庐山的‘庐’像小草盖房子，读lú”；“葡萄沟的‘葡’‘萄’都带‘艹’，和植物有关，读pú tao”。 （2）易写错字（结合字义/结构记字形） 《登鹳雀楼》：“楼”（右边是“娄”，勿漏写“女”中间的横）、“穷”（下部是“力”，勿写成“刀”） 《望庐山瀑布》：“瀑”（左边“氵”，右边“暴”勿漏写“日”）、“银”（右边“艮”，勿写成“良”） 《黄山奇石》：“仙”（左边“亻”，右边“山”勿写歪）、“巨”（横画要长，勿写成“臣”） 《日月潭》：“映”（左边“日”，右边“央”勿写成“大”）、“蒙”（中间“冖”，勿漏写） 《葡萄沟》：“沟”（左边“氵”，右边“勾”勿多写撇）、“钉”（左边“钅”，右边“丁”勿写成“子”） 字形联想：“楼”和建筑有关，带“木”字旁；“瀑”和水有关，带“氵”；“钉”和金属有关，带“钅”，结合事物属性记字形。 2.多音字与形近字陷阱。 （1）多音字： 《葡萄沟》：“种”（种葡萄zhòng/种子zhǒng）、“好”（好客hào/好看hǎo）、“分”（水分fèn/分开fēn） 《语文园地四》：“行”（行走xíng/银行háng）、“铺”（卧铺pù/铺路pū） 错题警示：期中常考“根据语境选读音”，如“维吾尔族老乡好（hào）客，给我们吃好（hǎo）吃的葡萄”“葡萄种（zhòng）在山坡上，种（zhǒng）子发芽了”，需结合“动作/属性”区分。 （2）形近字（结合字义辨字形）： 楼（高楼）→搂（搂抱）、瀑（瀑布）→爆（爆炸） 仙（仙人）→山（高山）、潭（潭水）→谭（姓谭） 沟（水沟）→勾（勾画）、钉（钉子）→订（预订） 错题警示：如“《黄山奇石》里的‘仙人指路’，不能写成‘山人指路’”“《日月潭》的‘湖中央’，‘央’不能写成‘大’”，需结合课文语境和字义区分。 3.词语搭配与近反义混淆（高频考） （1）易错搭配（贴合课文语境）： 正确：秀丽的风光（《黄山奇石》）、陡峭的山峰（《黄山奇石》）、碧绿的湖水（《日月潭》）、五光十色的葡萄（《葡萄沟》） 错误：秀丽的山峰（应为“陡峭的山峰”）、碧绿的葡萄（应为“紫色的葡萄”） 课文依据：《黄山奇石》“那里景色秀丽神奇”，《日月潭》“湖水碧绿”，《葡萄沟》“葡萄五光十色，美丽极了”，紧扣原文搭配。 （2）近反义辨析（结合景物特点）： 近义词：秀丽→秀美（《黄山奇石》）、著名→有名（《日月潭》）、喜爱→喜欢（《葡萄沟》） 反义词：陡峭→平缓（《黄山奇石》）、清晰→朦胧（《日月潭》）、成熟→青涩（《葡萄沟》） 易错点：混淆“秀丽”和“陡峭”（“秀丽”指好看，“陡峭”指坡度大），“清晰”和“朦胧”（“清晰”指看得清，“朦胧”指模糊）。 二、语句与阅读方法易错点（针对常考误区） 1.古诗理解误区（期中必考题） 《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”： 易错理解：仅认为“要看得远，就再上一层楼”，忽略哲理； 正确理解：既写登楼的动作，又暗含“想要实现更大目标，就要付出更多努力”的道理，体现诗人积极向上的心态。 《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”： 易错理解：认为“瀑布真的有三千尺长”，忽略夸张手法； 正确理解：用“三千尺”“落九天”的夸张，突出瀑布的雄伟壮观，表达诗人对瀑布的赞叹。 2.句子理解误区（期中阅读理解题常考） 《黄山奇石》“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”： 易错理解：仅认为“石头像桃子”，忽略比喻的作用； 正确理解：用“天上飞下来的大桃子”比喻“仙桃石”，既写出石头的形状，又增添奇幻感，体现黄山奇石的“奇”。 《日月潭》“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境”： 易错理解：仅认为“下雨时日月潭很美”，忽略景物特点； 正确理解：用“披上轻纱”“仙境”比喻细雨中的日月潭，突出“朦胧美”，与“太阳高照时的清晰美”形成对比。 3.课文内容理解偏差 《古诗二首》：混淆作者与诗句（如把《望庐山瀑布》的作者写成“王之涣”，正确是“李白”）；漏记诗句顺序（如把“白日依山尽”写成“黄河入海流”的下一句）。 《黄山奇石》：混淆奇石名称与样子（如把“金鸡叫天都”说成“猴子观海”）；漏记“奇石的位置”（如“仙桃石落在山顶的石盘上”）。 《日月潭》：记错日月潭的位置（应为“台湾省中部的山区”，非“福建省”）；混淆“日潭”“月潭”的形状（“日潭像太阳，月潭像月亮”）。 《葡萄沟》：记错葡萄干的制作过程（“运到晾房，利用热空气蒸发水分”，非“直接晒干”）；漏记“葡萄沟的民族”（“维吾尔族老乡”）。 三、写话《喜爱的玩具》易错点 1.内容不具体（高频误区） 常见错误：只写“我喜欢我的小熊玩具”，不写小熊的样子（颜色、大小、细节）、玩法（抱它睡觉、给它穿衣服）。 正确示例：“我最喜欢我的毛绒小熊，它全身是浅棕色的，眼睛像黑葡萄，肚子上缝着一朵粉色小花。每天晚上我都抱着它睡觉，还会给它盖我的小毛巾被。” 2.主题不突出（未体现“喜爱”） 常见错误：只描述玩具，没写“为什么喜欢”（如“我的玩具车是蓝色的，能跑很快”，无情感）。 正确示例：“我的蓝色玩具车是爸爸送我的生日礼-物，每次我不开心时，推着它跑一圈，就觉得特别开心，我真喜欢它！” 3.语句不通顺（低年级常见） 常见错误：“玩具熊很软，我喜欢它，它的耳朵是圆的。”（语序混乱） 正确示例：“我的玩具熊有一对圆圆的耳朵，摸起来软软的，我特别喜欢它。” 四、语文园地四易错点 1.识字加油站（生活识字） 易错点：认错火车票上的字（“铺”pù非pū、“改签”gǎi qiān非gāi qiān、“检”jiǎn非jiǎn）；混淆“丰”（丰台站）与“风”（大风）。 辨析方法：结合生活场景记，如“卧铺是睡觉的铺位，读pù”；“检票要检查，‘检’带‘木’字旁”。 2.字词句运用（颜色词语+比喻句） 颜色词语混淆：如把“火红”说成“火红”（正确），但把“草绿”说成“草青”（错误）；不会拓展（如“天蓝”“橘黄”）。 比喻句不贴切：如“柳条像小辫子”（正确），但“云朵像棉花”（正确）说成“云朵像石头”（错误）。 3.日积月累（俗语理解） 易错点：“有山皆图画，无水不文章”仅理解为“有山有水好看”，忽略“山水都像诗画一样美”的深层含义；“白马西风塞上，杏花烟雨江南”混淆“塞北的壮阔”与“江南的柔美”。 高 频e 考 点 一、基础积累高频考向（占比30%，多为选择、填空） 1.字音字形辨析（期中必考题） 考点 1：字音字形辨析（期中必考题） A. 鹳雀楼（guàn què） 庐山（lú shān） 陡峭（dǒu qiào） B. 日月潭（tán） 葡萄（pǔ tao） 维吾尔（wěi wú） C. 瀑布（pù bù） 朦胧（méng lóng） 水分（fēn） 答案：A（B中“葡”读pú，“维”读wéi；C中“分”读fèn） 题型示例2：下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 高楼 穷人 瀑布 B.仙镜 湖水 葡萄 C.山锋 沟谷 钉子 答案：A（B中“镜”应为“境”；C中“锋”应为“峰”） 考点2：多音字与词语搭配（结合课文语境） 题型示例1：给下列加点字选正确读音（填序号） ① zhòng ② zhǒng ③ hào ④ hǎo 种葡萄（ ） 种子（ ） 好客（ ） 好看（ ） 答案：① ② ③ ④ 题型示例2：选择合适的词语填空（秀丽 / 陡峭 / 碧绿） （ ）的黄山 （ ）的湖水 （ ）的山峰 答案：秀丽 碧绿 陡峭 考点3：古诗诗句默写（期中必考题） 题型示例：默写《登鹳雀楼》后两句： ， 。 答案：欲穷千里目，更上一层楼。 二、阅读理解高频考点（占比 35%，多为课内阅读） 1.古诗阅读（画面描述 + 情感理解） 题型示例1：读《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用自己的话说一说画面：________________。 答案：瀑布从很高很高的地方笔直地流下来，好像天上的银河落到了人间。 题型示例2：《登鹳雀楼》中，诗人想“更上一层楼”的原因是（ ） A. 楼上的风景好看 B.想看得更远 C.喜欢爬楼梯 答案：B 2.课文阅读（景物特点+内容填空） 题型示例1：《黄山奇石》中，“猴子观海”的样子是：________________。 答案：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。 题型示例2：《日月潭》中，日月潭名称的由来是：________________。 答案：湖中央的小岛把湖水分成两半，北边像太阳叫日潭，南边像月亮叫月潭。 题型示例3：《葡萄沟》里，葡萄干是怎样制成的？（ ） A. 太阳直接晒干 B.晾房里用热空气蒸发水分 C.用水洗干净 答案：B 三、写话《喜爱的玩具》高频考向（占比25%） 1.审题与内容（核心：写清“样子+玩法+喜爱原因”） 评分要点：能写出玩具的颜色、形状等细节（如“我的玩具车是红色的，车轮是黑色的”），写出具体玩法（如“我用手推它，它能跑很远”），表达喜爱之情（如“我每天都玩它，它是我的好朋友”）。 题型示例：补全习作框架：我的玩具是______，它的样子______，我经常______玩它，我喜欢它因为______。 2.语言表达（语句通顺+简单修辞） 加分技巧：用比喻（如“我的玩具熊眼睛像黑珠子”），用连贯的句子（“我先给玩具熊穿衣服，再抱它讲故事”）。 加分技巧：用比喻（如“我的玩具熊眼睛像黑珠子”），用连贯的句子（“我先给玩具熊穿衣服，再抱它讲故事”）。 四、语文园地四高频考点（占比10%） 1.识字加油站 考点：生活识字与汉字书写 题型示例1：字音辨析给下列字选择正确的读音，打“√”。订（dìng dīng） 效（xiào xiāo） 铺（pù pū） 更（gēng gèng） 答案：dìng√ xiào√ pù√ gēng√ 题型示例2：汉字书写规范书写“号”和“丰”字，各写两个。答案：（号）（号） （丰）（丰） 2.字词句运用 考点 1：表示颜色的词语拓展 题型示例：词语仿写照样子，写出表示颜色的词语。例：雪白 米白 奶白火红 ______ ______草绿 ______ ______答案：桃红、枣红；翠绿、墨绿 考点 2：词语理解与运用 题型示例：选词填空选择“流连忘返”“隐蔽”“烦恼”填入句子中。（1）那座古老的园林风景如画，让游客们（ ）。（2）小猫（ ）在草丛里，等着捕捉老鼠。（3）这次考试没考好，小明心里很（ ）。答案：（1）流连忘返 （2）隐蔽 （3）烦恼 考点3：比喻句创作 题型示例：创意比喻发挥想象，把下列事物比作有趣的东西。柳条像____________________枫叶像____________________路灯像____________________答案示例：柳条像姑娘的长发；枫叶像红色的小手掌；路灯像夜晚的星星 3.日积月累 考点：对联背诵与理解 题型示例1：默写填空默写“白马西风塞上，”和“雾锁山头山锁雾，”。答案：杏花烟雨江南；天连水尾水连天 题型示例2：句子理解“有山皆图画，无水不文章”的意思是（ ）A.有山的地方都像图画，没有水的地方不成文章B.所有的山都像图画一样美丽，所有的水都蕴含着诗意（如同文章般优美）答案：B 五、期中备考小建议 1.生字词攻坚 梳理课本前四个单元的生字，重点关注“易读错”（如“称”“重”）、“易写错”（如“做、作、坐”区别）的字，通过“组词+造句”的方式强化记忆。 题型示例：形近字组词（“铜（铜号）—桐（梧桐）”）、多音字填空（“为（wéi四海为家）—为（wèi因为）”）。 2.课文与阅读理解 熟读前四个单元的课文，尤其是要求背诵的段落（如《黄山奇石》《日月潭》选段），做到准确、流利、有感情朗读。 阅读理解可针对性练习“找中心句”“概括段意”“结合生活谈感受”类题目，答题时注意提取文中关键词，表达清晰。 3.写话训练 结合单元习作要求（如写熟悉的动物、家乡的美景），多练习“看图写话”，注意语句通顺、标点正确，尝试运用积累的好词（如“五颜六色”“开开心心”）。 冲 分e 训 练 一、基础过关冲分训练 1.下列加点字选择正确读音，打“√” （1）鹳雀楼（guàn guān） 庐山（lú lǘ） 陡峭（dǒu tǒu） （2）葡萄（pú pǔ） 维吾尔（wéi wěi） 吾族（wú wǔ） （3）水分（fèn fēn） 好客（hào hǎo） 种葡萄（zhòng zhǒng） （4）卧铺（pù pū） 改签（gǎi gāi） 晾晒（liàng niàng） 2.根据拼音提示，在下面的句子中填写正确的词语。 （1）雨雾中的西湖，就像一幅神秘的画卷，远处的 pǔ táo园若隐若现，连绵的 shān fēng被轻纱般的云雾笼罩，如梦如幻。 （2）沿着山间的 xiǎo gōu前行，只见溪水潺潺，岸边的柳树垂下柔软的枝条，仿佛在 jìng zi前梳妆。转过弯，一座古色古香的 lóu fáng映入眼帘，让人不禁驻足欣赏。 （3）夜幕降临，银河闪耀，hé miàn上倒映着点点星光。在这如诗如画的景色中，诗人挥毫泼墨，用画笔 gōu huà出心中的美丽家园 。 3.结合语境，给多音字选择正确读音。 （1）维吾尔族老乡特别好（hào hǎo）客，会把好（hào hǎo）吃的葡萄分给大家。 （2）农民伯伯在山坡上种（zhòng zhǒng）满了果树，还把种（zhòng zhǒng）子分给邻居。 （3）爸爸在铺（pū pù）路上铺（pū pù）了一层沥青，方便大家出行。 4.比一比，再组词 楼（ ） 瀑（ ） 仙（ ） 潭（ ） 搂（ ） 爆（ ） 山（ ） 谭（ ） 沟（ ） 钉（ ） 分（ ） 境（ ） 勾（ ） 订（ ） 份（ ） 镜（ ） 5.选择恰当的词语填空，填序号。 （1）（ ）的黄山风景区里，（ ）的山峰上长满了松树。 （2）（ ）的日月潭湖水，在细雨中变得一片（ ）。 （3）（ ）的葡萄沟里，挂满了（ ）的葡萄。 （4）画家在纸上勾勒出（ ）的村庄轮廓，又用颜料点染出（ ）的田野。 （5）这座（ ）的古城在暮色中若隐若现，呈现出一种神秘的（ ）之美。 6.古诗积累与理解易错检测 （1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们：只要再爬一层楼，就能看到所有风景。（ ） ②“飞流直下三千尺”中“三千尺”是真实的长度，体现瀑布很高。（ ） ③《望庐山瀑布》的作者是李白，《登鹳雀楼》的作者是王之涣。（ ） ④“日照香炉生紫烟”中“香炉”指的是烧香用的器具。（ ） ⑤《黄山奇石》一文中，“猴子观海”“仙人指路”等奇石都是真实存在的。（ ） （2）结合诗句，完成练习 ①“白日依山尽，黄河入海流”描绘了怎样的画面？请用自己的话写下来： ②疑是银河落九天”中“疑”的意思是（ ），这句话把（ ）比作（ ），突出了瀑布的（ ）。 A.怀疑、好像 B.疑问 C.肯定 ③“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们一个什么道理？结合生活实际说一说： ④“飞流直下三千尺”运用了（ ）的修辞手法，这样写的好处是： 7.句子创意运用练。 （1）那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。（缩句） （2）葡萄沟的葡萄五光十色。 维吾尔族老乡热情好客。（用关联词语连句子） （3）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ①这句话中“一大串一大串”“红的、白的、紫的、淡绿的”“五光十色”等词语，既写出了 又体现了课文语言 的特点。 ②仿写句子： （4）本单元我们学习了很多描写景物的优美句子，请写出一句，并说出优美在哪里。 （5）假如你来到日月潭，看到清晨的景色，会对身边的人说些什么？请展开想象写一段话。 8.课文内容迁移练 （1）《登鹳雀楼》中，诗人登楼所见的远景是“ ， ”，由此引发的感悟是“ ， ”，体现了 的人生态度。 （2）《望庐山瀑布》里，“ ， ”写出了瀑布的静态美，“ ， ”则以夸张和比喻写出了瀑布的______，表达了诗人对______的赞美。 （3）《黄山奇石》中，“仙桃石”的奇特之处在于 ，“猴子观海”描绘的是石猴 的样子，这些描写展现了黄山石头 的特点。 （4）日月潭的名字来源于 ，文中描写清晨景色时，“ ”“ ”等词语营造出朦胧的美感；中午时分，晴天的日月潭 ，雨天的则 。 （5）《葡萄沟》中，葡萄生长在 ，枝叶展开像 ；成熟的葡萄 ，制成的葡萄干 ，这些都体现了葡萄沟是个 。 （6）通过本单元的学习，我感受到了《登鹳雀楼》中景色的 ，领略了《望庐山瀑布》的 ，欣赏了黄山奇石的 ，见识了日月潭的 ，体会了葡萄沟的 。这些课文展现了祖国的 ，我还知道的祖国名胜有 、 、 。 二、阅读提分冲关训练 （一）课文片段阅读。 葡萄沟(节选) 葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 1.这一节共有____句话。 2.作者用_____、_____、____、_____、_____这些词语描写了葡萄的颜色。 3.“准”在字典中有这样几种解释：①准许；②准确；③一定。你能正确找到下面句子中的“准”字的不同含义吗？ （1）热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄。( ) （2）老师批准我成为他的小助手了。( ) （3）我们家的钟走得特别准。( ) 4.仿照文中画线的句子，把下面的这段话写完整。 春天，学校花坛里的花儿开放了， ，美丽极了。 5.这一段话主要告诉我们什么，在括号里用√表示。 （1）葡萄种的地方。（ ） （2）葡萄沟的老乡热情好客。（ ） （3）葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。（ ） （二）阅读下面两个文本材料，完成练习（对比综合阅读） 片段一（选自《黄山奇石》）： 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。“猴子观海”更有趣了！它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。还有“仙人指路”，远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。这些奇石，有的像动物，有的像人物，真是太神奇了！ 片段二（选自《日月潭》）： 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。日月潭的景色，在不同时间里，变化出不一样的美！ 1. 片段一中，“仙桃石”的特点是（ ） A. 像猴子蹲在山头望云海 B. 像天上飞下来的大桃子落在石盘上 C. 像仙人伸着手臂指方向 D. 像翻滚的云海围绕山峰 2.片段一通过比喻展现奇石的“奇”，片段二通过时间顺序展现景色的“变”，请分别找出一例并分析其表达效果。 3.片段一描写黄山奇石，片段二描写日月潭景色，读完两个材料，你分别有怎样的感受？ 4.片段一中提到了三种黄山奇石，请分别写出它们的名称，并任选一种简要描述它的样子。 5.片段二中，日月潭在不同时段呈现出不同的景色特点，请按时间顺序概括这些特点，并说说你最喜欢哪个时段的景色，为什么？ （三）课外阅读，完成练习。 家乡的小公园 我家附近有一个小公园，它像一块彩色的拼图，藏着好多好玩的东西，是我最喜欢去的地方。 春天的公园是嫩嫩的绿色。柳树垂下细细的枝条，像小姑娘的长辫子，风一吹，辫子就轻轻摇晃。小草从土里钻出来，仰着脑袋看春天。我和小伙伴会拿着风筝来这里放，看着风筝在蓝天上飞，我们的笑声比风筝飞得还高。 夏天的公园是甜甜的粉色。池塘里的荷花全开了，粉嘟嘟的花瓣像小裙子，荷叶像圆圆的绿伞，给小鱼遮太阳。傍晚的时候，爷爷会带着我坐在池塘边的长椅上，听青蛙“呱呱”地唱歌，闻着荷花的香味，特别舒服。 秋天的公园是暖暖的黄色。银杏树叶像小扇子，从树上飘下来，铺在地上像金色的地毯。我会捡起几片漂亮的叶子，夹在书里当书签。有时候，奶奶会在这里的空地上教我跳广场舞，落叶好像也跟着我们的脚步跳舞。 冬天的公园是白白的。要是下了雪，公园就变成了童话世界。松树戴着白帽子，长椅盖着白被子。我和爸爸会在这里堆雪人，给雪人戴红围巾、按黑扣子，雪人好像在对我们笑。 不管是春天、夏天，还是秋天、冬天，家乡的小公园都有不一样的美。我爱这个装满快乐时光的小公园！ 1.信息提取：短文按 顺序描写小公园，分别写了小公园 、 、 、 四个季节的景色。 2.比喻句理解：短文中有很多生动的比喻句，请找一找，填一填。 （1）把柳树的枝条比作“ ” （2）把荷花的花瓣比作“ ” （3）把银杏树叶比作“ ” 这样的比喻句能让我们 。 3.词语积累：从文中找出描写颜色的词语，写在横线上（至少 3 个）： 、 、 4.细节判断：根据短文内容，判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）春天，“我”会在小公园捡银杏叶当书签。（ ） （2）夏天的傍晚，“我”会和爷爷在池塘边听青蛙唱歌。（ ） （3）冬天，“我”和爸爸会在小公园堆雪人。（ ） 5.情感体会：读了短文，你能感受到“我”对家乡小公园的什么情感？（ ） A.讨厌 B.喜爱 C.害怕 6.语言运用：仿照短文的写法，写一写你喜欢的地方某一个季节的景色（比如“学校的操场”“奶奶家的院子”）。 三、写话《喜爱的玩具》练笔评分与修改。 1.写话要求与核心目标 基础要求：选择1件自己喜爱的玩具（如毛绒玩偶、玩具车、积木等），写清楚玩具的样子（颜色、形状、细节）、玩法或与玩具的互动，语句通顺，表达对玩具的“喜爱”之情，不偏离“玩具特点+个人情感”的核心。 提升要求：想象或回忆与玩具相关的具体事例（如玩具陪自己度过难过的时刻、和玩具的特别互动），让玩具形象更鲜明；融入细节描写（如玩具的触感、玩玩具时的动作），情感表达真挚自然，体现“玩具是童年伙伴”的温暖感。 2.练笔评分（满分30分） 评分维度 具体要求 满分 评分分析（以《我来编童话》练笔为例） 审题立意（6分） 紧扣“喜爱的玩具”，明确玩具类型，角色（玩具）特点不偏离（如写“毛绒熊”就突出“软”“可爱”），主题是“表达喜爱”。 6 偏题：写“和朋友玩玩具”却未聚焦“自己的玩具”；或玩具特点矛盾（如写“塑料玩具熊却强调‘毛茸茸’”）；主题模糊（未体现“喜爱”，仅介绍玩具）。 情节内容（10分） 包含“玩具样子（至少2个细节）+具体玩法/互动事例（1个完整场景）”，细节真实可感（如“耳朵上的蝴蝶结”“推玩具车时的声音”）。 10 内容空洞：仅写“我的玩具是小熊，我很喜欢它”，无样子、玩法细节；事例零散（如“我玩了玩具，又看了书”，无玩具相关具体场景）。 情感表达（8分） 通过“玩具的陪伴”“珍惜玩具的行为”（如“给玩具擦灰尘”）自然体现喜爱，或结尾结合事例表达感悟（如“玩具陪我长大，是我的好朋友”）。 8 情感生硬：结尾突然写“我特别喜欢我的玩具”，无前文事例支撑；或仅重复“喜欢”，无具体行为体现（如没写“抱着玩具睡觉”“修玩具”）。 语言表达（6分） 语句通顺，运用简单修辞（比喻：“眼睛像黑葡萄”；拟声词：“咕噜咕噜”），用“每天”“有时候”“记得”等连接词串联内容，无明显语病。 6 语言平淡：无修辞，语句重复（如“我的玩具很好，很好玩，我喜欢”）；或语病多（如“我和玩具车，一起玩，开心”）。 （3）针对性修改建议 示例练笔原文 《我的玩具车》 我有一辆玩具车，是蓝色的。爸爸买的。我每天玩它，很好玩。我喜欢我的玩具车。 优化修改（提升版） 《我的“闪电”玩具车》 我有一辆蓝色的玩具车，我给它起名叫“闪电”，是去年我考了100分，爸爸特意去玩具店给我买的奖励。记得爸爸把它递给我的时候，我抱着它转了好几个圈，连吃饭都想放在旁边。 “闪电”的样子特别酷：车身长长的，比我的数学课本还长一点，车头上贴着我最爱的奥特曼贴纸，奥特曼的手臂举着，好像在说“冲呀”！它的车轮是黑色的，上面有细细的花纹，转起来“咕噜咕噜”响，像小火车的声音。每次我把它放在客厅的地板上，轻轻一推，它就“嗖”地一下跑出去，能绕着沙发跑两圈，连弟弟的玩具车都追不上它。 上个周末，我玩“闪电”的时候，不小心把它撞到了墙角，车轮歪了一点。我急得快哭了，爸爸过来帮我修，我在旁边递小螺丝刀，眼睛一直盯着车轮，生怕修不好。修好后，我用小毛巾把“闪电”擦得干干净净，还把它放在我的书架最上层，不让弟弟碰。 现在每天放学回家，我都会先和“闪电”玩一会儿，再写作业。它就像我的小搭档，陪着我开心，也陪着我解决小麻烦。我真的太喜欢我的“闪电”玩具车了！ 修改理由 审题立意（得6分）：紧扣“喜爱的玩具车”，突出“酷”“陪伴”的特点，主题“喜爱”通过“起名”“修玩具”“擦干净”体现，无偏离； 内容细节（得10分）：补充玩具来源（爸爸奖励）、样子细节（车身长度、奥特曼贴纸、车轮花纹）、具体事例（撞车修车、放学互动），场景完整，细节可感； 情感表达（得8分）：通过“急得快哭”“递螺丝刀”“擦干净”等行为自然体现喜爱，结尾“小搭档”的比喻让情感更真挚，无生硬说教； 语言表达（得6分）：用“记得”“每次”“上个周末”“现在”串联内容，运用比喻（“车轮转声像小火车”）、拟声词（“咕噜咕噜”“嗖”），语句通顺，符合童话般的童年视角。 （4）修改后完整练笔（参考） 我的“棉花糖”小熊 我的玩具是一只毛绒小熊，我给它起名叫“棉花糖”，因为它的绒毛像棉花一样软，是妈妈在我第一次上幼儿园时送我的，妈妈说：“棉花糖会像妈妈一样陪你。” 棉花糖的样子特别可爱：全身雪白雪白的，比我的枕头小一点，耳朵尖上有一小团粉色的绒毛，像沾了桃花瓣；眼睛是黑色的纽扣做的，圆溜溜的，不管我坐在哪里，都觉得它在看着我笑；它的脖子上系着一条黄色的小围巾，是我用自己的零花钱买的，每次给它系围巾，我都会轻轻拉一拉，怕弄疼它。 每天晚上睡觉前，我都会给棉花糖“讲故事”：把它抱在怀里，翻开绘本，小声念里面的故事，比如《小兔子找妈妈》《小熊的生日》。念到开心的地方，我会戳戳它的肚子，说“你看，小熊收到礼物啦”；念到难过的地方，我会把它抱得更紧，说“别难过，我陪着你”。有一次我感冒发烧，躺在床上没力气，妈妈给我吃药我也不开心，抱着棉花糖的时候，闻到它身上淡淡的香味，好像它在说“很快就会好起来的”，我一下子就不觉得难受了。 上个星期，棉花糖的围巾被弟弟弄丢了，我找了好久，最后在沙发底下找到的。我把围巾洗干净，晾在阳台上，看着它随风飘，就像棉花糖在和我打招呼。现在我每天都会检查棉花糖的围巾有没有松，还会用小梳子给它梳绒毛，让它一直干干净净、漂漂亮亮的。 棉花糖不是普通的玩具，它是我的好朋友，陪我第一次上幼儿园，陪我生病，陪我每天睡觉。我喜欢棉花糖，会一直好好爱护它。 四、期中习作提分总结。 审题提分：圈画“3个关键词” 写作前圈出“玩具名称、样子细节、喜爱事例”，避免偏题： 不写“和朋友分享玩具”却不介绍自己的玩具； 不写“玩具的功能”却不突出“喜爱”（如只写“玩具车能跑”，没写“我喜欢推它跑”）。 内容提分：用“细节拆分法” 将内容拆成3部分，每部分加1个细节： 玩具样子：颜色+部位（如“粉色小兔子玩偶，耳朵上有蝴蝶结”）； 玩具玩法：动作+感受（如“抱着小熊转圈圈，软乎乎的很舒服”）； 喜爱事例：时间+事件（如“去年生日收到的积木，我用它搭了城堡送妈妈”）。 情感提分：“行为代替口号” 不用“我喜欢它”重复表达，用具体行为体现： 珍惜行为：“给玩具擦灰尘”“修玩具”“把玩具放在显眼位置”； 陪伴行为：“难过时抱玩具”“开心时和玩具分享”“睡前和玩具互动”； 结尾感悟：结合行为写“它陪我长大，是我的好朋友”，情感更真挚。 语言提分：“2个小技巧” 加“儿童化修辞”：比喻（“玩具车的车轮像黑宝石”）、拟声词（“积木搭好时‘咔嗒’一声”）； 用“连接词串联”：“每天”“有一次”“上个星期”“现在”，让内容有条理，避免语句零散。 答案 冲分训练 一、1.（1）guàn、lú、dǒu；（2）pú、wéi、wú；（3）fèn、hào、zhòng；（4）pù、gǎi、liàng解析：重点考查单元内难读字（如“鹳”“葡”）、多音字（如“好”“种”“铺”），需结合课文语境区分，如“好客”指热情待客，读“hào”；“种葡萄”是动作，读“zhòng”。 2.（1）葡萄；山峰 （2）小沟；镜子；楼房 （3）河面；勾画 3.（1）hào、hǎo；（2）zhòng、zhǒng；（3）pū、pù 解析：“好”表“喜好”读“hào”，表“优点多”读“hǎo”；“种”表“种植”读“zhòng”，表“种子”读“zhǒng”；“铺”表“铺设”读“pū”，表“铺位”读“pù”。 4.楼（楼房） 瀑（瀑布） 仙（仙人） 潭（水潭） 搂（搂抱） 爆（爆炸） 山（大山） 谭（姓谭） 沟（水沟） 钉（钉子） 分（分数） 境（环境） 勾（勾画） 订（装订） 份（一份） 镜（镜子）解析：通过“偏旁表义”区分形近字，如“楼”（木字旁，与建筑有关）和“搂”（提手旁，与动作有关），“瀑”（三点水，与水有关）和“爆”（火字旁，与火有关）。 5.（1）著名 陡峭 （2）碧绿 朦胧 （3）秀丽 五光十色 （4）秀丽 碧绿 （5）著名 朦胧 6.（1）①× ②× ③√ ④× ⑤√ （2）①夕阳慢慢西沉，紧紧靠着连绵的群山，一点一点消失在山的尽头；滔滔不绝的黄河水，顺着地势奔腾向前，一路向东，最终汇入广阔的大海，远远望去，水天相接，特别壮阔。 ②“疑”的意思是（A.怀疑、好像），这句话把（庐山瀑布）比作（天上的银河），突出了瀑布的（雄伟壮观）。解析：诗人看到瀑布从高空笔直落下，觉得它像从天上的银河掉下来一样，用“银河”比喻瀑布，既写出瀑布的洁白与绵长，又体现出瀑布奔腾而下的磅礴气势。 ③这句话告诉我们：想要看到更远的风景，就要再登上更高的楼层；引申到生活中，就是想要实现更大的目标、获得更多的知识，就要付出更多的努力。 比如：在学习上，我想把数学口算练得更熟练，就每天多做10道口算题，坚持了一个月后，算题速度真的变快了；就像“更上一层楼”一样，多付出努力，才能达到想要的效果。 ④运用了（夸张）的修辞手法。“三千尺”并不是真的有三千尺那么长，而是诗人用夸张的手法，突出瀑布从高空落下的“高”和“长”，让读者能直观感受到瀑布奔腾而下的壮观景象，比直接说“瀑布很高”更有画面感和感染力。 7.（1）巨石像仙人指向前方。 （2）葡萄沟不仅葡萄五光十色，而且维吾尔族老乡热情好客。 （3）①葡萄的数量多、颜色丰富 生动形象 ②公园里的花开了，有玫瑰、月季、牡丹、芍药，五颜六色，娇艳欲滴。 （4）示例：“白日依山尽，黄河入海流。”这句诗以简洁的语言勾勒出夕阳西下、黄河奔涌的壮阔景象，“依”“入”等动词赋予景物动态感，画面宏大，充满力量。 （5）示例：“你看这清晨的日月潭，湖面上飘着薄薄的雾，远处的晨星和山上的灯光隐隐约约倒映在水中，像童话里的仙境一样！要是等会儿太阳出来，说不定景色会更迷人呢！” 8.（1）白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 积极进取 （2）日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 磅礴气势 大自然壮美风光 （3）像从天上飞下来的大桃子落在山顶石盘上 蹲在山头望着翻滚的云海 奇形怪状、充满想象 （4）湖中的小岛把湖分成日潭和月潭 薄薄的雾 隐隐约约 清晰明朗 朦胧神秘 （5）山坡的梯田上 搭起了一个个绿色的凉棚 五光十色 颜色鲜、味道甜 好地方 （6）壮阔 雄伟 奇特 秀丽 富饶 山河壮美 长城 西湖 张家界 二、（一） 1. 4 2.红的、白的、紫的、淡绿的、五光十色 3.（1）③；（2）①；（3）② 4.有红的、粉的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了 解析：原文画线句结构为“事物状态+多种颜色列举+颜色概括词+‘美丽极了’”，仿写需贴合此结构，“红的、粉的、黄的、紫的”列举花色，“五颜六色”概括颜色多，符合春天花坛场景。 5.（3）√ 解析：片段核心是写葡萄——先提种植地点，再详写枝叶茂盛（像绿色凉棚）、葡萄颜色丰富（五光十色），最后简要提老乡热情；（1）仅为开头铺垫，（2）是次要信息，均非主要内容，故（3）正确。 （二） 1.B（解析：片段一明确写“‘仙桃石’好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”，A是“猴子观海”，C是“仙人指路”，D是云海，故选B） 2.片段一示例：“‘猴子观海’更有趣了！它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”，用拟人的手法（把奇石比作有动作的猴子），生动写出“猴子观海”的逼真形态，让读者直观感受到奇石的“奇”。 片段二示例：按“清晨→中午→细雨时”的时间顺序描写，先写清晨的“朦胧”，再写中午的“清晰”，最后写细雨中的“仙境般朦胧”，条理清晰地展现日月潭景色随时间变化的美，让读者感受到景色的多样变化。 3.读片段一，我觉得黄山奇石特别神奇，像被大自然“雕刻”出的各种模样，既有趣又壮观，忍不住想亲眼去看看；读片段二，我觉得日月潭太美了，不同时间有不同的样子，清晨的朦胧、中午的明亮、雨天的仙境感，都让人觉得像在童话里，特别向往。 4.三种奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路。 描述示例1（仙桃石）：像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上； 描述示例2（猴子观海）：两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海； 描述示例3（仙人指路）：像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 5.时间顺序及特点：①清晨：湖面上有薄雾，晨星和灯光隐隐约约倒映在水中，景色朦胧；②中午：太阳高照，美景和建筑清晰可见，明亮清楚；③细雨时：日月潭像披轻纱，景物朦胧，像童话仙境。 喜欢示例：我最喜欢细雨时的日月潭，因为这时的日月潭像披上了轻纱，又像童话里的仙境，特别梦幻，让人觉得很神奇。 （三） 1.时间；春天；夏天；秋天；冬天 2.（1）小姑娘的长辫子 （2）小裙子 （3）小扇子；更清楚地想象出事物的样子（或“让句子更生动”） 3.示例：嫩嫩的绿色、甜甜的粉色、暖暖的黄色、白白的（写出任意 3 个即可） 4.（1）× （2）√ （3）√ 5.B 6.示例1：学校的操场在春天特别美。跑道边的小草变绿了，花坛里的迎春花金灿灿的，像小喇叭。下课的时候，我们在操场上跳绳、踢毽子，操场到处都是我们的笑声。 示例2：奶奶家的院子在秋天很热闹。苹果树上挂满了红红的苹果，像小灯笼。奶奶会把玉米晒在院子里，金黄的玉米堆成小山。我会帮奶奶剥玉米，阳光照在身上，暖暖的（写出具体地方、季节及景色/活动，语句通顺即可） 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $