吉林省吉林市第一中学2025-2026学年高一上学期第一次月考语文试题

吉林一中2025级高一上学期第一次教学质量检测 语文学科试卷 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的 新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高 美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇 高，如郭沫若《立在地球边上放号》等狂飙突进的诗歌；又有担当型的崇高， 如王久辛的抗日长诗《狂雪》等。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该 得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何继续奋斗、 创造出属于新时代新诗的崇高精神来? ‘要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉努斯说：“没有 任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当” 对于崇高产生的必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么， 到底什么样的激越情感方能产生崇高的情感?以人民为中心的情怀感、幸福感、 境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌“缺钙”的灵丹妙药。许多诗歌故 意淡忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两斗木闻“人民事”、一心只写“自 我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍， 仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗。殊不 知“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声*。这就要求诗人努 力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大 自然，并不是对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今 中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗， 进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》 曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业!贺敬之的《桂林山 水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱!历史经验告诉我们：伟 七的诗人必须大公无私、心怀远大志向.必须统.搅全局、无私奉献心全意 服务于人民国家社会和历史进步同时具备广博学识和良好学养，才能写 出第一等真诗” .，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要避免“假大 空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污， 更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋， 并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和 永久性。 (摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》) 第1页 材耕二： 诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广 阔的社会人生。诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱 心，保持对时代、社会、人类的关注。当然，我们不能只注意社会生活化的表 象，我们要多注意社会精神与民众道德，避免诗歌写作的社会性庸俗化、浅显 化。 每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗.让诗歌成为照亮社会、照亮 ,人们心灵的神灯。在创作出要把“写什么”知“怎么写”结合起采考虑。当前的 一些诗歌，强调个人的体验，忽视在会大生活。其实，这个问题的解决之道， 在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、移旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我 们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，更要努 力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社 会影响。 讳歌写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有 的个性体验，共性强调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能 够用个性化的体验和语兽，去表现具有柱会性的对象与内涵。诗人在创作实践 中应时刻保持自省，在自己的夫志追求中不断改正自己的不足。当前的一些诗 人要么缺“钙”，写出来的东西总是轻飘飘的，远离生活的本质；要么玩“捉迷 藏”，故意让人读不懂，孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感，只 是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术，诗人们照亮的只是自己，其 结果是人们把他们遗忘。 回顾新诗发展的历程，我们清晰地看到，优秀的诗歌作品总是与时代同频 共振的，与人民同哗吸共命运的。近40年来，不少诗人还坚持着对现实生 古的抒写和反映，体现了很好的贡任感。他们的作品对时代进行了深刻的记录， 成为时代和社会的心灵信史◆但我们也要看到，一些诗歌作品虽然反映了现实， 但只是表现了生活的表象，罗列了简单的事项，还上升不到诗歌的层面。因此， 我们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会性、人民性，与注重诗歌的艺术性， 是合一为一的事情，不能顾此尖筱。 (摘编自刘晓平《新诗写作要体现时代性和人民性》) 1.下列芯材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()2九) 只要新府中流露着恰当的情感，诗人激越的情感产生了崇高美，就能治愈 新时代诗歌“缺钙”的问题。 B某些诗人将“个人写作”与“宏大写作”对立起来，认为“宏大写作”缺乏诗性， 把自己缩进了自我的狭小天地，.远离了社会人民。 8,诗歌要有崇高思想，听取伟大心灵的回声，要求诗人克服自我，顺应自然 和传统，在借鉴和模仿中形成自己独特的诗艺。 D,新时代诗歌要照亮社会、照亮心灵产生广泛的社会影响，面临着在诗歌 创作中个人体验和社会大生活无法协调的矛盾。 2.根据材料内容，下列说法和推断不正确的一项是(，.(2分) A.百年来，中国新诗的崇高美多姿多彩，《红烛》等猪多优秀作品为新时代 诗歌创作提供了很好的范例。 B.要想写出“第一等真诗”，必须心怀大公无私、统揽全局等庄严伟大的崇高 思想，同时具备广博学识和良好学养。 共5页 C.在新时代，我们要写出更多承担社会责任、对艺术风骨负责的大诗，体现 诗歌的艺术性、时代性和人民性。 D.一首诗抒写和反映了现实生活，与人民紧密结合，与时代同频共振，就可 以称之为优秀的诗歌。 3.回顾新诗发展历程，评论家认为：“优秀的诗歌作品总是与时代同频共振， 但绝不能仅仅罗列生活表象，而必须通过艺术手法进行升华，实现时代性与艺 术性的统一。”下列诗句中，最能体现这一观点的是（)（2分) A.干劲真是大，碰天天要破，跺地地要塌！海洋能驯服，山能搬家！”一1958 年大跃进民歌 B.“下午四点，我走进便利店/买了一碗面支付了三元钱/店员打了个哈欠”一 某当代口语诗 C.“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风 雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。”一舒婷《致橡树》（1977年) D.“从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食 和蔬菜”—海子《面朝大海，春暖花开》（1989年) 4.材料一在论述观点时，使用了多种论证方法，请任选两种，简要分析。 (4分) 5.结合两则材料，请分析新时代诗人要写出伟大的诗歌作品需要具备哪些因 素。(6分) (一)阅读1（本题共4小题，14分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 黄连树上结甜瓜（节选) 林朝晖 战场上硝烟弥漫，枪炮声四起。 鲁大嘴在炮火的掩护下，悄无声息地爬到铁丝网前，用铁剪奋力剪开铁丝 网，尔后，连滚带爬，来到日军的炮楼下。 要想炸掉炮楼，必须将炸药贴紧炮楼，才能保证成功地炸毁炮楼。天寒地 冻，鲁大嘴身旁找不到任何可以把炸药和炮楼贴紧的东西，别说砖头，就连一 把土也挖不出来，他急得像热锅上的蚂蚁。 就这时，他突然脚下打了个滑，棉鞋掉了出来。看到棉鞋，鲁大嘴两眼一 亮，忽然有了主意。他迅速用棉鞋压住炸药，看压得不紧，索性将沾满鲜血的 棉袄和棉裤都脱下，顶在了炸药上。 看到用衣物顶着的炸药紧贴着炮楼，鲁大嘴的脸上露出了微笑。 寒风呼呼地吹，鲁大嘴受伤流血的伤口锥心地疼，他咬紧牙关，迅捷地伸 出手，拉燃导火索后，马上后撤. “轰！”一声巨响，炮搂爆炸，丘大的爆炸声把奔跑中的鲁大嘴震出三四米 开外… 鲁大嘴醒来时，发现自己正躺在医院的病床上，孙振山和刘彩花站在身旁。 “营长，战斗结束了？”鲁大嘴急切地问。 “结束了。”孙振山朝鲁大嘴竖起大拇指，“日军的炮楼被你炸开了一个大 口子，我们乘胜追击，坂田和炮楼里的日军已经被我们全部消灭了。” 鲁大嘴的脸上透出胜利者特有的微笑。他想挪动一下身子，被刘彩花按住： “大嘴，你受了重伤，刚做完手术，不要乱动。” 第21 鲁大嘴问：“做什么手术？” “从你身上取出三个子弹头，另外…”刘彩花欲言又止。 “另外什么？”鲁大嘴伸长脾子，一脸急迫地想得到答策。 “炮楼大爆炸后，弹片横飞，你的左手食指和无名指被弹片炸飞了。”刘彩 花哽咽道。 鲁大嘴缓缓举起左手，发现上面包着厚厚的绷带，整个人愣住了。片刻之 后，他的眼眶溢出一滴泪珠，接着更多的泪珠滚落。 孙振山用湿毛巾轻轻地将鲁大嘴脸上的泪痕擦去。 过了许久，鲁大嘴才从悲伤中缓过神，目光定定地望着孙振山，怯怯地问： “营长…我现在是个残疾军人二营.…还会要我吗？” 感动、痛苦、心疼…刹那间，孙振山百感交集，他用手摸了摸鲁大嘴伤 痕累累的身体，发现对方身上的根根骨头都坚硬如铁，这也许是孙振山今生摸 到的最硬的骨头，如果用石头撞击，都会铮铮作响。 “二营还会要我吗？”鲁大嘴看到孙振山沉默不语，继续追问。 “一定会的。”孙振山极力控制住自己的情感，“大嘴，你是二营的英雄， 好好在医院养伤，我们等你归来！” 那天，孙振山在鲁大嘴病房待了很久，离开的时候，鲁大嘴冲他喊：“营 长，回去告诉战友们，鲁大嘴想他们了，想早日归队。” 孙振山点了点头，噙在眼里的泪水悄悄滑落。 驮着伤痛，孙振山回到营里，带领部队又开始南征北战。 半个月后，孙振山在作战指挥中心，给下属布置任务，门外忽然传来：“报 告！” 听到熟悉响亮的声音，孙振山浑身打了个战，掉过头，只见鲁大嘴正笔直 地站在门口。 “二排排长鲁大嘴归队，特来向你汇报！”鲁大嘴以军人特有的敏捷，有力 地抬起右臂，向孙振山敬了个标准的军礼。 孙振山立即放下指挥棍，一个箭步冲上前，把鲁大嘴揽在怀里，眉开眼笑： “大嘴，我们想死你了。” 战友们见到鲁大嘴，群情振奋。鲁大嘴更是兴奋，和战友们谈笑风生，一 点也看不出是个刚出院的重伤员。 鲁大嘴回归不久，孙振山接到刘彩花捎来的话。刘彩花说，膏大嘴的伤其 实还没完全好，按医院的要求，他要伤愈才能出院，可他每天脸红脖子粗地嚷 着要出院，医护人员给他搞得没办法，只好同意。 孙振山听了，心里咯噔了一下。 那夜，月亮很圆，如水的月光倾泻在营房，像结了一层晶莹的白霜。孙振 山查完哨，发现营房边的树林里似乎有人影晃动，便蹑手蹑脚地朝人影走去。 走近一看，孙振山才发现是鲁大嘴，他如同一株白杨挺立在树林边，两眼 痴痴地望着皎洁的月亮。 “小丽，我住院的时候，刘彩花回了趟老家，把我受伤的情况告诉你了 吧？！” “说了。”鲁大嘴右手拇指分开，四指微微并拢，向上轻轻摇摆，一个姑娘 玲珑的身影，便在月光下勾勒出来，“她说你是战斗英雄，这次受了重伤，手 指还缺了两根。” 共5页 阅读文字，完成下面小题，其中15~17小题为课内文言知识选择题。 材料一· 管绅夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常 欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。 及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐， 齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知 我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝 三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时。吾尝三战三走，鲍叔不以 我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻， 知我不羞小节而耻功名不显千玉下也、生我者父母，知我者鲍子也。”鲍放既 进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通贷积财，富国强兵，与俗同好恶。 故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张， 国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予 之；俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重， 慎权衡。桓公实怒姬南袭蔡官因而伐楚喷包茅不入贡于周室。桓公实北征 山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而 信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。” 管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒、齐国遵其政， 常强于诸侯。 (节选自《史记管仲晏子列传》) 材料二： 子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管 仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发在矣。岂 若匹夫匹妇之为凉也，自经于沟渎而荚之知也。” (《论语·宪问》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，清用铅笔将答题卡上相应位置的 答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不箔分。卡3分) 桓公实A怒少姬B南袭蔡C管仲D因而伐楚E责包茅E丕入贡G周室。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确胸一项是（，（2分) A.知，知道、了解，与《两小儿辩日》中“两小儿笑曰：‘熟为汝多知乎”中 的“知”词义相同。 B.死，为.…而死，与《陈涉世家》“死国可乎？”中的死”词义相同。 C.信，使信守承诺，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微荘信雅求”中的“信” 词义相同。 共5页 D. 微，如果没有，与《岳阳楼记》·“微斯人，吾谁归”中的驳词义不s 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是)（2贷， A.和管仲一起经商时，鲍叔皴道他生活贫困，常多分給他一些财利，鲍叔因 此更加贫因。 B.管仲出任齐相后，利用齐国在海滨的条件发展商业，富国强兵，并重视礼 义廉耻教化。 C.管仲拥有三归台，富贵程度甚至可以跟国家公室相比，齐国y却灰认为他 生活奢侈。 D.对子贡的问题，孔子没有直接回答，而是列出事实让他思考，这符合孔子 的教育理念。 13.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（8分) （1)吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时。 (2)管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。 14.孔子认为管仲是“仁者”，材料一有哪些事实可以支持孔子的观点？请简要 概括。(3分) 15.下列对课内加点的词语解释全都正确的一组是)(2分) A.势拔五岳掩赤城（超出) 须行即骑访名山·位当) B.峥嵘岁月稠（坎坷） 枉用相存（问候、探望) C.潦倒新停浊酒杯（失意） 洵美且异（确实） D.暖暖远入村（温暖) 熊跑龙吟殷岩泉（震动） 16.下列对课内加点的词语解释与分析全都正确的一组是(、.（2分) 艰难苦恨繁霜鬓（烦恼） 春花秋月（委节的更替） B.纤云弄巧（借代织女手艺高超) 静女其绞。（美好入 C.挥斥方遒（坚園） 虚室有余闲：（静室) D.迷花倚石忽已暝（昏暗） 采之欲遗难（赠送 17.下列选项中，对加点词的用法解释有误的一项是( 2分) A.恍惊起而长嗟：表并列小 B.忽魂悸以魄动：表并列 C.忧伤以终老：表结果 D. 云之君兮纷纷而来下：·表修饰 （四)阅读V（本题共2小题，8分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 归田四时乐春夏二首（其一)® 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。 新阳晴暖动膏，，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄》布谷翩翩桑下。 碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者堆，吾独知乙胡不归。 吾已买田清颍③上，更欲临流作钓矶。 【注】①此诗作于诗人回京任翰林院修撰期间。②颍指颍州。作者于皇祐元年 由扬州移知颍州，第二年改知应天府。 第4 18.下列对本诗和陶渊明的《归园田居（其一)》的理解和赏析、不正确的一 项是)（2分) A.陶诗开篇两句，道出诗人个性与既往人生道路的冲突，表露了自己清高孤 傲的性格，它是诗人辞官归田的根本原因。 B.欧诗开篇点明春耕时令，用“居者稀”写出农家劳作之轻松惬意，并选取新 阳、野水等典型意象，突出春天的季节特点。 C.欧诗“田家”两句自问自答，点出了归田之乐。结尾设想自己远离官场种田 垂钓的有限自得，照应题目“归田”二字。 D.欧诗语言平易流畅，将景物描写与情感抒怀融于一体，展现了欧阳修诗文 自然晓畅的艺术风格。 19.本诗共十二句，第五至八句“状春日田园之景，如在目前”，请具体赏析其 写景手法。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分) 20.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操《短歌行》中对于诗人心目中的“嘉宾”，念之思绪“悠悠”，迎之 ”,待之“ ”,怀之“心念旧恩”。 (2)暑假期间，小明到天姥山游玩，他看到山中的古迹和美景，听到猿猴的 啼叫声，马上想到了李白《梦游天姥吟留别》中的“ ”两句。 （3)《虞美人（春花秋月何时了）》中春花秋月之外，“ ”也是勾起作 者故国之思的景象，而“ ”则是作者无限愁思的形象描绘。 （4)“鸟”在古典诗词之中，会被诗人在不同的心境下赋予不同的情感色彩， 如“ 二、语言文字运用（20分) （一)语言文字运用I（本题共2小题，4分) 阅读下面的文字，完成小题。 江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天， 不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。 你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临 远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上 一层细得同燬也似的自雨二加上一层谈得几不成墨的背景，你说还够不够悠 困？若再要庶塑景致进去，则门前可以泊一只乌莲小船，茅屋里可以添几个喧 哗的酒客；天垂幕了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一围暗示着灯光的 月晕，人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问 了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人 到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ 一提到雨，也就必然地要想到雪。“①”自然是江南落的雪欲来 的情境。“②”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，与酒为伴手， “③”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“④ ”又到了第二天 的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在 江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借这几句诗来描写江 共5页 (1) （2) 24.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) 甲 25.文章第四段标序号的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确 流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) (1) （2) (三)课内字词选择题（本题共3小题，6分) 26.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ (2分) A.天姥（血ǔ） 殷岩泉(y2m) 皱褶(zbě) 粗糙(cao) B.富饶(ro) 守拙(zhuo) 器（xiao)鸣 浪遏（è）飞舟 C.讪讪(sha)石砾（le) 澹澹(dan) 訇然(hong) D.氛围(fn) 炽（热 砦(zhai) 攥(zuan)住 27.下列词语字形全都正确的一项是（)（2分) A 踟蹰 B. 枪茫 暗度 醇酒 点缀 迸涌 倦怠 桑树巅 推搡 揳入 甘霖 万户候 廖廓 瀛洲 云霓 硕后檐 28. 下列成语中字形全都正确的一项是 ).(2分) A. B. 不事雕琢 瞌蓝拌拌 撼天动地 鲤直气壮 摧眉折腰 霞蔚云蒸 中流砥柱 五杀缤纷 C. 瞻前顾后 寒窸翠容 意气风发 不知所措 心不在焉 翻怅淋漓 莫名其妙 风华正茂 写作（60分) 29.阅读下面的材料根据要求完成写作。(60分) 世界由可见药不可见共同构成。可见的是结果，不可见的是过程：可见的 是表象，不可地的是想源一可见的是喧嚣，不可见的是阿潜。那些看个见的付 出、坚守、善意与孤独，往往蕴含着史深刻的力量 请以在看不梵的地方”为题，写·篇心叙文， 要求：、口展现看不心背后的价但意义；(2)构思巧妙，避兔平辅 直叙，要有情感张为（3)细节描写生动，能引发读者共鸣与思考：（4)字 数不少于806字。 共5页