专题02 课外阅读专项训练四年级上册期中复习2025-2026学年语文（ 统编版 ）

2025-2026学年语文四年级上册期中复习 专题02 课外阅读专项训练（附答案） 【卷首语】 在四年级语文期中考查里，课外阅读可是 “重头戏”。它不仅占分比例不低，还能直接检验你是否能读懂文章、抓住细节，更能悄悄看出你平时阅读积累的多少，想在期中取得好成绩，这块内容可不能马虎！ 不过，很多同学在课外阅读中总在一些地方 “栽跟头”。比如观察类题目不会结合文中具体描写找特点，概括内容时容易漏关键情节，遇到 “提有价值的问题” 这类题目时没思路，分析神话故事时抓不住人物精神…… 其实这些问题，根源都是对四年级上册第一至第四单元的 “阅读要素” 掌握得不够扎实。 这份课外阅读专项训练试卷，专门紧扣四年级上册第一至第四单元的阅读要素设计题型。无论是观察动植物的特点、梳理故事的起因经过结果，还是学会提出问题、体会神话人物形象，每一道题都精准对接课堂所学，帮你逐个突破薄弱环节。通过练习，你能学会带着阅读要素读文本，快速锁定关键信息；掌握 “抓细节品观察”“按顺序理情节”“扣文本提问题” 的实用方法；还能在一篇篇有趣的短文中积累阅读经验，悄悄提升理解和思考能力。 相信认真做完这份专项训练，你在期中课外阅读考查中一定能胸有成竹，轻松应对每一道题！ 2025年秋季学期四年级上册期中课外阅读专项训练 （一）梧桐树（节选） 公寓的窗前有好几株梧桐树,自初夏至今,这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。 当春尽夏初,我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而偷换青黄;有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。 夏天,我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些叶片长得密密层层,望去不留一线空隙,好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及芭蕉叶大,可是数目繁多,那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿与窗纱”了。 一个月以后,我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶便开始辞枝一起初突然落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩几根枝条,变回了春初的面目。 (作者:丰子恺。选文有删改) 1.【语文要素】短文中,作者运用的观察方式是( )。 A.用鼻子闻 B.用嘴品尝 C.用耳朵听 D.用眼睛看 2.想一想,梧桐长叶的方式属于哪一种?( ) A.新陈代谢 B.微乎其微 C.显而易见 D.悄无声息 3.品读短文第3自然段,完成练习。 ①作者用 和 与梧桐叶作比较,写出了梧桐叶 、 和 的特点。 ②【语文要素】作者运用比喻的修辞手法,把梧桐叶比作 和 ,从中我们可以体会到作者的 (细致 连续)观察。 4. 【语文要素】读文中画线的句子,你的脑海里浮现出了怎样的画面? 5.【语文要素】“处处留心皆学问”,准确生动的介绍离不开连续、细致的观察。试举例 说明作者观察的连续与细致。 （二）沙子的自述 亲爱的人类,你们好!我是你们忠实的朋友——沙子。 我们沙子分海沙、河沙和沙漠沙三大家族。河沙家族仅占地球上沙子的百分之一,是名副其实的“金沙”。随着世界范围内的“万丈高楼平地起”,河沙成为被开采最多的沙子。无节制的开采活动让原本平坦的河道出现大量深坑,上百万年形成的河沙几乎被一扫而空,山体滑坡等灾难随之而来。沙漠沙家族看不下去想帮忙分担,却是徒劳,因为他们光滑细腻,摩擦力不够,会导致建筑倒塌,不像河沙颗粒均匀,质地坚硬,是难得的优质建筑原料。海沙呢?也不行。他们含有一定的氯化物，会腐蚀钢铁,更危险了。但这并不代表海沙能逃过一劫。每年有60亿吨海沙用于满足你们建造新的人工海滩或补充被侵蚀的海岸线的需求。60亿吨海沙是什么概念?这些海沙可以建造一堵10米高、10米宽的墙,足够环绕地球一圈。一艘艘轰鸣驶过的采砂船,就像一个个巨大的海底吸尘器,所到之处,寸沙不留。一些鱼类因为赖以生存的微生物群被破坏而叫苦不迭……连联合国环境规划署都看不下去了,2023年9月6日发出警告称,这种不可持续的开采活动将对海洋生物造成不可逆转的伤害。 人类朋友,我们并非取之不尽,用之不竭的。就像石油一样,我们的形成需要千百年的沉淀,且无法再生,如果你们还不停手,到2050年,也许我们的身影就要从地球上消失了…… 1. 根据沙子的自述,补充思维导图。 2.读短文,下面说法有误的一项是( ) A.文中说“河沙”是“金沙”,主要是因为河沙价值高,价格贵。 B.海沙不能作为建筑原料,是因为海沙会腐蚀钢铁。 C.沙子的形成需要千百年的沉淀,并且不可再生。 D.如果人类不加节制地使用沙子,沙子很有可能在几十年后消失。 3.画“ ”的句子把“采砂船”比作“ ”,形象地写出了 的情形,突出了其对海洋环境的影响之大。 4.请结合短文,选择角度,提一个有价值的问题并回答。【语文要素】 问题: 回答: （三） ①书坊的天井一直是千足虫、蜗牛、蚂蚁等小虫聚集的地方。 ②一只天牛从天井上方的枫树上飞了下来,深赭(zhě)色的身体,黑色斑纹,两肩凸出,像武士的铠甲,突起的额头上有两只长长的触角,并能自由转动,远看很像美猴王头顶上的雉(zhì)鸡翎(líng)。当它飞起来时,张开的翅膀又好似深赭色的披风,威武异常。 ③这只天牛蛮横无理,竟肆(sì)无忌惮(dàn)地飞到我的桌上来,尖利的爪子在桌上划过,伴随嘴里发出的嘎吱嘎吱的声音,一副咬牙切齿的样子。 ④一只小蚂蚁沿着桌腿爬到桌面上,我伸出手指,想挡住小蚂蚁的去路,可小蚂蚁硬是绕开我的手指,直奔天牛而去。这样一来,我倒要看看这庞然大物遇到这小黑点,态度又会如何。 ⑤小蚂蚁用触角去触碰天牛。而这不速之客一天牛,并没有生气,而是歪头打量这个移动的小黑点,似乎只是好奇而已。天牛看着小蚂蚁,嘴里依然发出嘎吱嘎吱的声音,像是在大笑着。原来,威武凶猛的天牛是个素食主义者。 ⑥一场虚惊。 (作者:朱赢椿。选文有删） 1.文中加点词语“肆无忌惮”的意思是 。 2.【语文要素】根据短文内容填表格,感受作者连续细致的观察。 3.读第④段,此时“我”的心情是( )的。 A.烦躁 B.好奇 C.兴奋 D.高兴 4.下面对短文结尾“一场虚惊”的理解有误的是( ) A.“一场虚惊”是指“我”担心天牛会吃掉小蚂蚁,可它却没有。 B.结尾突出了天牛的凶猛。 C.结尾简短、有趣,交代了故事的结果。 D.结尾不仅与前文的情节呼应,还收束全文。 （四）故乡的炊烟 ①常在心里飘飘袅袅的,是故乡的炊烟。 ②故乡的炊烟,总是最早欢迎黎明最后送走黄昏。早起的母亲踏着第一缕晨曦，忙碌在通红灶门前,那长长的竹制吹火筒,在母亲口中吹出古老的乡韵,被稻米惹得香喷喷的。 ③当夕阳西坠的时候,劳累了一天的父亲,扛着锄头,吆喝着牛儿,蹒跚在苍茫暮色里,迎着最后一缕炊烟晚归。 ④故乡的炊烟是我童年的歌。清晨,迎着飘荡的炊烟,我和小伙伴们早早背着书包上学了。下午放学后,我们就背着竹篓,腰挂木制的手枪,吹着桐树皮制成的号角，以割猪草为名,一路嬉笑打闹,走进村庄后山的树林里打仗儿。当村子上空最后一缕炊烟袅袅升起时,我们才洋溢着满足的微笑回村。 ⑤ 日子一点一点地流逝,炊烟下的所有幻想都被岁月风化。而今,长大成人的我生活在他乡,那小巧的背篓,那亲爱的伙伴和留在树林里那一串串欢笑,变成了一个遥远的童话。 ⑥只有清晨,只有黄昏,总有一缕炊烟,飘袅在记忆的天空,仍然那么淡,那么直。 1. 作者深情回忆了故乡炊烟里的哪些画面?请完成下面的思维导图。 2【语文要素】.阅读第②自然段,你的脑海中浮现出怎样的美好画面?请把它描述出来。 3.第③自然段画“ ”的句子中,“蹒跚”一词本义是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子,你认为用在这里恰当吗?为什么? 4.短文最后一个自然段是什么意思?说说你的理解。 5. 新思维 开放探究 在你的记忆中,印象最深刻的家乡场景是什么?试着描述它，并说说它为什么让你印象深刻。 (5) 祝融胜共工 ①上古时候,没有火种,人们只能将打来的猎物连毛带血地吞吃掉。这样的食物不但味道不好,还很容易让人们生病。 ②在昆仑山上的光明神殿里,住着火神祝融。他是一位和善而有同情心的神仙。看到大地上的人们因为没有火种而过着茹毛饮血的困苦生活,祝融心中十分难过。于是祝融就将火种传到了人间,教给人们如何使用火来改变他们的生活。 ③有了火种,人们学会了烤猎物吃。这样的食物味道鲜美,人们吃了之后,身体也变得健康了,寿命也延长了。所以大家都很感谢火神祝融,纷纷设立神坛祭拜他。谁知这竟引起了另一位神仙共工的妒忌。 ④共工是掌管水源的水神,居住在东海。他看到人们如此感激祝融，于是愤愤不平地说:“对于人类来说,水与火都很重要。可是为什么人们唯独尊敬火神祝融,却不感激我这个水神呢?”共工把怨气都撒到了祝融的身上。他率领水族离开东海,浩浩荡荡地向昆仑山光明神殿进发，发誓要打败这个讨厌的家伙。 ⑤共工调集五湖四海的水源源不断地冲向祝融的光明神殿。一时间大地上洪水肆虐,人间的无辜百姓可遭了殃。祝融被激怒了,他驾着一条金光闪闪、烈焰灼灼的火龙迎战共工。只见祝融驾着这条火龙,在共工调集来的汹涌洪水中左冲右突,把水族冲得溃不成军。共工调集来的大水也被火龙喷出的神火炙烤得渐渐干涸,无法再掀起滔天的巨浪。祝融乘势驾着火龙冲向共工,把共工烤得焦头烂额。共工大败而归。 ⑥共工被祝融赶回了东海,地面上的洪水也很快消退了。人们走出家门,欢呼祝融的胜利。从此,人们永远记住了给人间带来火种和幸福的火神祝融。 1.根据全文内容,下列说法中错误的一项是（ ） A.共工让无辜百姓遭殃,激怒祝融。 B.祝融驾着火龙把水族冲得溃不成军。 C.共工因为害怕祝融而焦头烂额。 D.祝融迎战共工是正义之战,正义一定会取得胜利。 2.【语文要素】按照故事的起因、经过、结果梳理祝融胜共工的过程。 3.【语文要素】从文中找一处令你感到神奇的地方,并谈谈你的阅读感受。 4.文中的共工和祝融分别给你留下了怎样的印象? 5.本学习阶段我们阅读了很多神话故事,下面是点点的读书笔记,请参照着写一写自己的读书笔记。 （六） ①我家屋后有一片空地,前边和右边沿着河，左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠着右边,把影子投到河里;两棵在中央,像两个亲密的朋友,手牵着手,肩并着肩。 ②三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。每年冬天，赤裸的枝干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大， 最后像一粒粒花生米。 ③到了春天,绿叶从小粒里伸展出来。我们欢喜地说:“银杏树又穿上新衣裳了!”空地上有了这广大的绿荫,成了最好的游戏场所,我们在那里赛跑、唱歌。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面,摇船的歇口气,或者煮一锅饭。 ④银杏树的花太小了,很容易被人忽略。去年秋天,我一边拾银杏果,一边问父亲:“银杏树为什么不开花?"父亲笑着说:“不开花哪儿来的果?待来春留心看吧。”今年春天,我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。 ⑤说起银杏果,不由得想起“烫手啰,热白果”的叫卖声来。白果是银杏的种子,炒熟了,剥掉壳，去了衣,就是绿玉一般的果仁,我们都喜欢吃。 ⑥秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”等到黄叶落尽,三棵老树又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里,好久好久不动一动,衬着天空的背景,正像一幅古画。 1.短文第②~⑤自然段从树干、 、 、 这几个方面描写了银杏树,表达了作者对银杏树的 之情。 2.【语文要素】下面哪句话不能体现作者观察细致?( ) A.三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。 B.每年冬天,赤裸的枝干上生出无数小粒。 C.我们在那里赛跑、唱歌。 3.【语文要素】读第⑥自然段画“ ”的句子,我仿佛看到了 的画面。 4.【语文要素】阅读全文,提出一个你最感兴趣的问题并尝试回答。 问题: 回答: （七） 昆虫记 看起来,螳螂精心设计的作战计划是完全成功的。那个谁都不怕的小蝗虫果然中了螳螂的妙计,真的把它当成什么凶猛的怪物了。当小蝗虫看到螳螂这副奇怪的样子之后,当时就有些吓呆了,它紧紧地注视着面前这个怪里怪气的家伙,一动也不动。这样一来,一向善于蹦来跳去的小蝗虫,现在竟然一下子不知所措了,甚至连马上跳起来逃跑也想不起来了。已经慌了神儿的小蝗虫,完全把“三十六计,走为上计”这一招儿忘到脑后去了。可怜的小蝗虫害怕极了,怯生生地伏在原地,不敢发出半点儿声响,生怕稍不留神,便会命丧黄泉。在它最害怕的时候,它甚至莫名其妙地向前移动,靠近了螳螂。它居然如此恐慌,到了自己要去送死的地步。看来螳螂的心理战术是完全成功了。 当那个小蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候,螳螂就毫不客气地动用它的武器,用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫,再用那两条“锯子”用力地把小蝗虫压紧。于是,那个小俘虏(fú lǔ)无论怎样顽强抵抗,也无济于事了。接下来,这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人,是螳螂永不改变的信条。 1.解释下列词语在短文中的意思。 不知所措: 莫名其妙: 2.螳螂“精心设计的作战计划”是( ) A.设置陷阱,围猎小蝗虫。 B.装成凶猛的怪物,吓唬小蝗虫。 C.利用自己的“锯子”,杀死小蝗虫。 D.隐藏在周围环境中,偷袭小蝗虫。 3.小蝗虫是怎样一步步被螳螂吃掉的?请提取关键内容,填在方框里。 4.短文先写 ,后写 从中可以看出作者对螳螂和蝗虫进行了 的观察。 （八）对比阅读 短文一:精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返, 故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。 短文二:鲧(gǔn)窃息壤 ①尧在位的时候,连年大雨,中原地带洪水泛滥。于是他派鲧去治水。鲧带领人们奔忙了九年，洪水仍没有平息,这让他很发愁。他同情人民疾苦,急于征服洪水,可是单凭自己这点神力很难办到。为此,他常常低着头,皱着眉头。 ②一天，从水里浮上一只灵龟，对他说:“大神,不要忧愁,您可以用息壤来治住洪水啊!”鲧想起息壤是天帝的宝物,只要撒在地上,它就会生出很多泥土,能治住洪水。他很高兴地对灵龟说:“谢谢你的指点,我马上去昆仑山取息壤。” ③他化身玄鱼,渡过连鹅毛都浮不起的弱水;又化身长有双翅的白马,飞过烈焰腾腾的火山;还化身飞鸟，穿过布满荆棘的丛林……历尽千辛万苦,他终于偷到了息壤。 ④这时,飞来一只鸟,叫道:“大神,你竟敢偷天帝的息壤!天帝会惩罚你的!”鲧笑了笑,说:“只要能把人类从洪水中救出来，就算千刀万剐也值得!”说罢,他就向人间走去。 ⑤鲧抓起一把息壤向洪水撒去,息壤一落水立刻生出很多泥土,积成堤,堆成山,逼得洪水向后退去。鲧不停地撒,边撒边向前走,洪水也一步步地退了下去。在他身后,出现了一片又一片新生的土地。人们在新生的土地上种庄稼,盖新房,又重新过上了快乐幸福的生活。看到这一切，鲧露出了欣慰的笑容。 ⑥不幸的是，天帝知道了息壤被盗走的事情。他大发雷霆,派火神去杀鲧,鲧平静地接受了天帝的惩罚。 【注释]息壤:传说中一种能自行不断生长的土壤。 1.【语文要素】按照故事的起因、经过、结果，填写思维导图。 2.对比阅读两篇神话故事，下列说法不正确的一项是( ) A.《精卫填海》《鲧窃息壤》都是中国古代神话故事，表明了早期人类渴望征服自然的愿望。 B.对比精卫和鲧这两个人物,鲧的人物形象比较鲜明,而精卫这个人物就平淡无奇多了。 C.围绕题目，梳理这两个故事的起因、经过、结果，可以帮助我们更好地把握故事的主要内容。 D.鲧平静地接受了天帝的惩罚是因为鲧看到人们过上了幸福的生活。 3.下列选项中，与“精卫填海”表现的精神不相符的是( ) A.科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达。 B.鲧历经千辛万苦，盗取息壤，终于治住洪水。 C.袁隆平院士几十年如一日研究杂交水稻。 D.港珠澳大桥的建设者们历经十几年，克服重重困难，终于建成世界上总体跨度最长的跨海大桥。 4.神话故事充满想象，短文二中哪些地方写得特别神奇，用“ ”画出一处，并仿照短文一中的批注，写下自己的感受。 5.请根据图文提示，将神话故事和对应的人物连一连。 2025年秋季学期四年级上册期中课外阅读专项训练 参考答案 （一）梧桐树（节选） 1.【语文要素】短文中,作者运用的观察方式是( D )。 A.用鼻子闻 B.用嘴品尝 C.用耳朵听 D.用眼睛看 2.想一想,梧桐长叶的方式属于哪一种?( C ) A.新陈代谢 B.微乎其微 C.显而易见 D.悄无声息 3.品读短文第3自然段,完成练习。 ①作者用 芭蕉叶 和丁香叶与梧桐叶作比较,写出了梧桐叶 大 、 密 和 多的特点。 ②【语文要素】作者运用比喻的修辞手法,把梧桐叶比作 青山 和 猪耳朵 ,从中我们可以体会到作者的 细致 (细致 连续)观察。 4. 【语文要素】读文中画线的句子,你的脑海里浮现出了怎样的画面? 示例 片片黄叶随风落下,在空中翩翩起舞,好似一只只蝴蝶在飞舞。 5.【语文要素】“处处留心皆学问”,准确生动的介绍离不开连续、细致的观察。试举例 说明作者观察的连续与细致。 示例“最初绿色黑暗起来,变成墨绿;……好像谁从高楼上丢下来的东西。”这句话写了梧桐叶颜色的变化及掉落的过程,从中可以看出作者进行了连续、细致的观察。 （二）沙子的自述 1. 根据沙子的自述,补充思维导图。 颗粒均匀,质地坚硬 优质的建筑原料 光滑细腻,摩擦力不够 沙漠沙 建造人工海滩或补充被侵蚀的海岸线 海沙 2.读短文,下面说法有误的一项是( A ) A.文中说“河沙”是“金沙”,主要是因为河沙价值高,价格贵。 B.海沙不能作为建筑原料,是因为海沙会腐蚀钢铁。 C.沙子的形成需要千百年的沉淀,并且不可再生。 D.如果人类不加节制地使用沙子,沙子很有可能在几十年后消失。 3.画“ ”的句子把“采砂船”比作“ 海底吸尘器 ”,形象地写出了 采砂船将海底的海沙开采得十分干净 的情形,突出了其对海洋环境的影响之大。 4.请结合短文,选择角度,提一个有价值的问题并回答。【语文要素】 问题: 短文主要揭示了什么问题? 回答: 短文主要揭示了当前人类对河沙、海沙等进行无节制的开采活动,可能导致沙子在地球上消失的问题。 （三） 1.文中加点词语“肆无忌惮”的意思是 任意妄为,没有一点儿顾忌,文中指天牛毫无顾忌地飞到“我”的桌子上 。 2.【语文要素】根据短文内容填表格,感受作者连续细致的观察。 长长的、能自由转动,像美猴王 头顶上的雉鸡翎 像深赭色的披风 蚂蚁爬上桌子,绕过“我”的手指,直奔天牛 蚂蚁用触角触碰天牛 3.读第④段,此时“我”的心情是( B )的。 A.烦躁 B.好奇 C.兴奋 D.高兴 4.下面对短文结尾“一场虚惊”的理解有误的是( B ) A.“一场虚惊”是指“我”担心天牛会吃掉小蚂蚁,可它却没有。 B.结尾突出了天牛的凶猛。 C.结尾简短、有趣,交代了故事的结果。 D.结尾不仅与前文的情节呼应,还收束全文。 （四）故乡的炊烟 1. 作者深情回忆了故乡炊烟里的哪些画面?请完成下面的思维导图。 我们”迎着清晨的炊烟上学， 伴着最后一缕炊烟回村 黄昏,父亲扛着锄头,吆喝着 牛儿,迎着最后一缕炊烟晚归 2【语文要素】.阅读第②自然段,你的脑海中浮现出怎样的美好画面?请把它描述出来。 示例:清晨,天刚蒙蒙亮,母亲弓着身子在通红的灶门前忙碌。她手持长长的竹制吹火筒,对着灶膛轻轻吹气,火星跳跃,炊烟随即袅袅升起。不久，在炊烟的催促下,稻米的香气渐渐弥漫整个厨房。窗外,炊烟与晨曦交织,仿佛在演奏一首古老而温暖的乡间乐曲。 3.第③自然段画“ ”的句子中,“蹒跚”一词本义是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子,你认为用在这里恰当吗?为什么? 恰当。“蹒跚”一词在这里生动地表现出父亲劳累一天后走路不稳、疲惫的状态,体现了父亲劳作的辛苦,也让读者更深刻地感受到乡村生活的质朴与艰辛。 4.短文最后一个自然段是什么意思?说说你的理解。 炊烟在记忆中的“淡”和“直”,象征故乡的质朴与纯粹。无论时光如何流逝,故乡的炊烟始终清晰而坚定地留存在作者心中,代表着作者对童年和故乡深深的怀念,也暗含游子对故乡无法割舍的情感。 5. 新思维 开放探究 在你的记忆中,印象最深刻的家乡场景是什么?试着描述它，并说说它为什么让你印象深刻。 示例:在我的记忆中，印象最深刻的家乡场景是夏天的傍晚,奶奶在院子里摇着蒲扇,给我讲童话故事。那时天空布满星星,蝉鸣声和奶奶的声音混在一起,让我感到特别安心。让我印象深刻是因为那是我童年里最快乐的时光,每次回想起来,心里都暖暖的。 (5) 祝融胜共工 1.根据全文内容,下列说法中错误的一项是（ C ） A.共工让无辜百姓遭殃,激怒祝融。 B.祝融驾着火龙把水族冲得溃不成军。 C.共工因为害怕祝融而焦头烂额。 D.祝融迎战共工是正义之战,正义一定会取得胜利。 2.【语文要素】按照故事的起因、经过、结果梳理祝融胜共工的过程。 共工逃回东海,洪水消退, 人们欢呼祝融胜利,永远 铭记他的恩德。 共工妒忌祝融，调集洪水 淹没大地,祝融驾火龙迎战, 烈焰击溃水族，洪水被烤 干,共工败退。 祝融把火种传到人间, 人们设神坛祭拜他。 3.【语文要素】从文中找一处令你感到神奇的地方,并谈谈你的阅读感受。 (示例)神奇之处:祝融被激怒了,他驾着一条金光闪闪、烈焰灼灼的火龙迎战共工。只见祝融驾着这条火龙,在共工调集来的汹涌洪水中左冲右突,把水族冲得溃不成军。共工调集来的大水也被火龙喷出的神火炙烤得渐渐干涸,无法再掀起滔天的巨浪。祝融乘势驾着火龙冲向共工,把共工烤得焦头烂额。 阅读感受:火龙喷火炙烤洪水,甚至将共工烤得焦头烂额,这种夸张的想象让我感受到神话中神力的强大与正义终将战胜邪恶的信念,既奇幻又令人振奋。 4.文中的共工和祝融分别给你留下了怎样的印象? 祝融:善良、富有同情心,为人类带来火种并守护他们,是正义的化身。共工:心胸狭隘、好战冲动,因妒忌挑起争端,最终自食恶果,是邪恶的形象。 5.本学习阶段我们阅读了很多神话故事,下面是点点的读书笔记,请参照着写一写自己的读书笔记。 女娲 我觉得女娲是一个善良勇敢、无私奉献的人。天地初开时,她抟土造人,赋 予人类生命。当天空塌陷,大地洪水泛滥,她炼石补天,斩龟腿撑四极，治理洪水, 杀死猛兽,让百姓得以安居乐业。她为了拯救苍生,不辞辛劳,展现出伟大的牺牲 精神和责任感,令人感佩。 《淮南子》 （六） 1.短文第②~⑤自然段从树干、 树叶 、 花 、 果实 这几个方面描写了银杏树,表达了作者对银杏树的 喜爱 之情。 2.【语文要素】下面哪句话不能体现作者观察细致?( C ) A.三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。 B.每年冬天,赤裸的枝干上生出无数小粒。 C.我们在那里赛跑、唱歌。 3.【语文要素】读第⑥自然段画“ ”的句子,我仿佛看到了 秋风中黄叶漫天飞舞，像一群黄蝴蝶，叶子落尽后，三棵银杏树枝干上偶尔停着鹰，构成一幅古朴 的画面。 4.【语文要素】阅读全文,提出一个你最感兴趣的问题并尝试回答。 问题: 银杏树的花有什么特点? 回答: 银杏树的花是白里带点儿淡黄的小花，很小，很容易被人忽略。 （七） 昆虫记 1.解释下列词语在短文中的意思。 不知所措: 文中指小蝗虫面对螳螂奇怪的样子,惊慌混乱,不知道该怎么办才好。 莫名其妙: 文中指小蝗虫在极度害怕时,不明白自己为什么会向前移动靠近螳螂,感到十分奇怪。 2.螳螂“精心设计的作战计划”是( B ) A.设置陷阱,围猎小蝗虫。 B.装成凶猛的怪物,吓唬小蝗虫。 C.利用自己的“锯子”,杀死小蝗虫。 D.隐藏在周围环境中,偷袭小蝗虫。 3.小蝗虫是怎样一步步被螳螂吃掉的?请提取关键内容,填在方框里。 螳螂被螳螂 击打、压紧 向前移动, 靠近螳螂 4.短文先写 螳螂用心理战术吓唬小蝗虫 ,后写 螳螂攻击并吃掉小蝗虫 从中可以看出作者对螳螂和蝗虫进行了 细致 的观察。 （八）对比阅读 1.【语文要素】按照故事的起因、经过、结果，填写思维导图。常衔西山之木石， 以堙于东海 天帝知道息壤 被盗，派火神 杀鲧，鲧接受惩罚 中原地带洪水泛 滥，尧派鲧治水 2.对比阅读两篇神话故事，下列说法不正确的一项是( B ) A.《精卫填海》《鲧窃息壤》都是中国古代神话故事，表明了早期人类渴望征服自然的愿望。 B.对比精卫和鲧这两个人物,鲧的人物形象比较鲜明,而精卫这个人物就平淡无奇多了。 C.围绕题目，梳理这两个故事的起因、经过、结果，可以帮助我们更好地把握故事的主要内容。 D.鲧平静地接受了天帝的惩罚是因为鲧看到人们过上了幸福的生活。 3.下列选项中，与“精卫填海”表现的精神不相符的是( A ) A.科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达。 B.鲧历经千辛万苦，盗取息壤，终于治住洪水。 C.袁隆平院士几十年如一日研究杂交水稻。 D.港珠澳大桥的建设者们历经十几年，克服重重困难，终于建成世界上总体跨度最长的跨海大桥。 4.神话故事充满想象，短文二中哪些地方写得特别神奇，用“ ”画出一处，并仿照短文一中的批注，写下自己的感受。 他化身玄鱼，渡过连鹅毛都浮不起的弱水;又化身长有双翅的白马，飞过烈焰腾腾的 火山;还化身飞鸟，穿过布满荆棘的丛林…… 鲧为了盗取息壤，先后化身为玄鱼、白马、飞鸟等，克服了种种艰难险阻，他的这种精神令人钦佩，也让这个故事充满了神奇的色彩。 5.请根据图文提示，将神话故事和对应的人物连一连。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $