1.4 国土面积-【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学上册同步教学设计（北师大版）

国土面积。(教材第8~9页)

1.结合具体情境比较万以上的数的大小,体验比较数的大小的方法的多样性;结合具体情境,用“万”或“亿”为单位表示大数,体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简洁性。

2.在具体的情境中,通过小组交流,合作探索,体验比较方法的多样化,培养合作意识和创新能力。

3.培养学生比较、分析的能力,养成良好的学习习惯,并进行爱国主义教育。

重点:学会比较大数的大小的方法,会用“万”或“亿”为单位表示大数。

难点:比较多个大数的大小,改写整万、整亿的数。

多媒体课件。

师:我国有34个省级行政区,今天我们一起来看一看这些地区的面积情况。

(课件出示:教材第8页情境图)

师:你们从中获得哪些数学信息?通过这些数据,你们能提出什么问题?

学生可能提出的问题:

生1:哪个地区面积比较大?

生2:哪个地区面积比较小?

……

【设计意图:针对中年级学生的年龄特点,利用学生感兴趣的地理知识导入,激发了学生的学习兴趣和进一步探究的欲望。让学生提出有价值的数学问题,培养了学生的问题意识。】

1.小组合作,探究方法。

(1)比较大小,探索方法。

筛选有价值的问题:将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列,说一说你是怎么比较的。哪个最大,哪个最小?