总复习（4） 综合与实践-【七彩课堂】2025-2026学年一年级数学上册同步教学设计（北师大版2024）

该小学数学教学设计聚焦比较（大小、高矮、长短、轻重）、位置与顺序（前后、上下、左右）、认识钟表（钟面、整时半时）核心知识，通过回顾旧知引导学生小组交流收获，搭建知识支架，系统梳理复习内容。 特色在于知识梳理分层清晰，练习设计梯度化（巩固应用+变式训练），注重开放式教学引导学生主动总结。结合数学眼光的空间观念（位置描述）、数学思维的推理意识（钟表判断），如变式练习中画一画确定位置、判断钟表时针对错，培养学生用数学观察思考，助力教师高效复习，学生夯实基础发展思维。

4 综合与实践 【课题名称】第4课时 综合实践 【课型、课时】复习课 1课时 【教学内容】北师大版小学数学一年级上册86页。 【教学目标】 1.通过复习，进一步巩固认识时钟的方法，学会比较，确定物体前后、左右、上下的位置。 2.在复习过程中，注重培养学生思考问题的良好习惯。 【教学重点】确定物体的位置，学会比较，认识时钟的方法。 【教学难点】体会分类在不同标准下的多样性。 【课前准备】 1.教师准备：教学课件：《》课件 2.学生准备：课前预习：《素养提升手册预习卡》。 【教学过程】 一、整体回顾 师：我们继续复习，之前我们复习了数与代数、图形与几何，统计与概率，除此之外，通过本学期的学习你还有什么收获? （课件出示教材第86页“回顾与交流”） 师：学生在小组内互相说说，再在全班进行集体交流。 预设： ①我会用上下、左右、前后介绍位置了！ ②我会认钟表了，还能记录时间…… ③我们要珍惜时间。 师：下面我们就来复习巩固以上知识。（板书：综合实践） 【设计意图】回顾旧知，确定物体的位置，学会比较，认识时钟的方法，为系统地整理知识打下基础。 二、知识梳理 知识点一：比较 1.比大小的方法： （1）用观察法直接比较，哪个物体占的空间大，哪个物体就大，反之就小； （2）统一标准进行比较，选择一个物体作为参照物，被比较的物体先与参照物进行比较，再判断。 2.比高矮和长短： （1）比较物体的高矮时，要在同一起点条件下比较。 （2）比较物体长短时，先将物体的一端对齐，然后看另一端确定长短。 3.比轻重的方法： （1）借助跷跷板比较。 （2）用手掂一掂。 （3）难以直接辨别物体的轻重时，可以借助工具测量。 【设计意图】回顾复习比较大小、高矮、长短和轻重的方法，整理知识，系统分析归纳。 知识点二：位置与顺序 1.确定物体前后、上下、左右的位置与顺序： （1）按一定的顺序观察，用前后、上下、左右描述相对位置。 （2）对于两个物体，上、下位置是确定的；对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也不同；看左右时，一般以“观察者”视角为标准。 2.认识上下： （1）从两个物体的位置理解：上是指高处的物体，下是指低处的物体。 （2）（出示课件）小鸟在大树上面，小兔在大树下面。 3.认识前后： （1）一般面对的方向是前，背对的方向是后。 （2）（出示课件）欣欣的前面有强强和明明，后面有宁宁。 4.认识左右：以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。 【设计意图】回顾有关位置与顺序的有关知识点：确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，描述物体的相对位置，整合知识。 知识点三：认识钟表 1.认识钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。短而粗的指针是时针，长而细的指针是分针。 2.认识时间：钟表上分针指向12，时针指向几就是几时；分针指向6，时针过几，就是几时半。 【设计意图】认识钟表，认识钟面和时间。根据时针和分针所指的位置，确定整点和半点。 三、跟进练习、巩固提升 1.巩固与应用 课件出示教材第86页巩固与应用第1～3题 （1）画一画，在 的右边画 ，上面画 ，左边画 ，下面画 。 这是以 为中心，画出它的上下左右的图形。 （2）看一看，填一填。 观察一下，这些物品的位置关系，在括号中填上“上、下、左、右”。 （3）连一连。 认准4个钟表表示的时间，和它们对应的的时间连一连。 【设计意图】做习题，学会描述和寻找物体的位置，确定物体的位置关系。 2.变式练习 （1）排一排。（变式训练第1题课件展示） 数数图上有几只小动物，弄清它们的顺序，填一填。 （2）比一比，画一画。（变式训练第2题课件展示） 根据图示内容，画一画。 （3）画一画。（变式训练第1题课件展示） 根据要求在方格中画出相应的图形，弄清位置。 （4）小动物说的对吗？对的画“√”，错的画“×”。（变式训练第4题课件展示） 认识钟表上表示的时间，作出正确的判断。 （5）按要求涂一涂。（变式训练第5题课件展示） 根据要求给相应的花朵涂上正确的颜色。 （6）哪个钟面上的时针是错的？在方框里画“×”并改正。（变式训练第6题课件展示） 预设： 时针过几，分针指向6就是几时半。 错的钟表，是因为分针已经指向了6，时针应该指向的不是正对这个刻度，而是已经过了这个刻度。 【设计意图】通过变式练习，进行排一排，比一比，画一画，准确确定物体的具体位置；认识钟面，判断正误，了解钟表的相关知识。 【课后作业】 1.从教材总复习中选取； 2.从课时练中选取。 【板书设计】 【教学反思】 整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点，而是引导学生回顾所学、自我总结和不断提升的过程，是学生共同参与的活动过程。开放式教学的核心是使学生成为学习的主人，让他们主动参与到知识形成的过程中，自主学习,体验成功的乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性，教学中要体现开放性教学的特点，如引导学生自己说涉及的知识点，讲特殊数字的含义等。 学科网（北京）股份有限公司 $