4.4 课间（2）-【七彩课堂】2025-2026学年一年级数学上册同步教学设计（北师大版2024）

该小学数学教学设计聚焦“得数或被减数为9的加减法”核心知识点，通过复习8的分解导入，搭建旧知与新知的衔接支架，引导学生自然过渡到9的加减法学习。 以“涂一涂、分一分、画一画”等操作活动为主线，结合情境图培养数学眼光，借助分铅笔等实例发展抽象能力与运算能力，渗透加减法互逆关系，让学生在实践中掌握知识，教师易操作，有效提升教学效率。

4.4课间（2） 【课题名称】第4课时 课间（2）：得数或被减数为9的加减法 【课型、课时】新授课 1课时 【教学内容】北师大版小学数学一年级上册53页～54页。 【教学目标】 1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 2.能根据提供的信息,列出不同的算式。 3.会正确计算9的加减法。 【教学重点】会正确计算9的加减法。 【教学难点】逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 【课前准备】 1.教师准备：教学课件：《》课件 2.学生准备：课前预习：《素养提升手册预习卡》。 【教学过程】 一、回顾旧知，复习导入。 1.（出示课件）填一填 师：回顾上节课所学，把上表中缺少的数字，填一填，这是8的分解。 2.导入新课 师：上节课，我们学习了得数是8的加法和被减数是8的减法，现在我们就来探讨一下，得数是9的加法和被减数是9的减法。（板书：得数是9的加法和被减数是9的减法。） 【设计意图】回顾上节课所学的8的分解，此环节的目的在于复习旧知，引出新的活动主题，同时激发学生的学习兴趣。 二、交流实践，探究新知 1.涂一涂，填一填。（课件出示教材第53页 “涂一涂，填一填” 情境图） 师：从图中你观察到了什么信息，可以列什么算式呢？ 预设1：1个涂色，8个没涂色，一共有9个，所以1+8=9 预设2：一共有9个，涂了1个，还有8个没涂，所以9－1=8 【设计意图】借助情境图，列出一个加法算式，一个减法算式，体会加法与减法是互逆的。 2.分一分，填一填（课件出示课本53页 “分一分，填一填” 情境图） 师：一共有9支铅笔，要把这些铅笔分到2个杯子中，有几种分法？ 预设： 师：如上表所填，一共有10种分法。 ①把9可以分解为0和9。②把9可以分解为1和8。 ③把9可以分解为2和7。④把9可以分解为3和6。 ⑤把9可以分解为4和5。⑥把9可以分解为5和4。 ⑦把9可以分解为6和3。⑧把9可以分解为7和2。 ⑨把9可以分解为8和1。⑩把9可以分解为9和0。 小结：9的组成：0和9，1和8，2和7,3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。 【设计意图】结合表格，列出9的分解，为学习9的加减法打下基础。 3.画一画，填一填 师：把数字9用圆圈来表示，已经画了2个，还要画几个？ 预设：2+（7）=9，还要画7个。 师：把数字9用圆圈来表示，已经画了5个，还要画几个？ 预设：（4）+5=9，还要画4个。 【设计意图】在课堂上带领学生一起在题目中运用9的分解，加深对9的加减法的理解。 三、跟进练习、巩固提升 1.课堂练习 （1）教材第54页练一练第2题 看图列式子，列一道加法，一道减法题。一个是得数是9的加法算式，一个是被减数是9的减法算式。（9-6=3或3+6=9） （2）教材第54页练一练第3题 先根据右边的算式在左边的横线上画一画，再根据所画的个数把右边的算式补充完整。 （3）教材第54页练一练第4题 第一个盒子是得数或被减数为8的加减法，第二个盒子是得数或被减数为9的加减法，第三个盒子是得数或被减数为7的加减法。 2.变式练习 （1）凑成9。（变式训练第1题课件展示） 连线，8和1凑成9,6和3凑成9,5和4凑成9。 （2）在 里填上合适的数。（变式训练第2题课件展示） 利用数的分与合把下列算式补充完整。 3.思维训练（展示课件） 先把等号一端已知的算式算出得数，再把另一端需要补充的数补充完整。 【设计意图】通过形式多样的练习，让学生在列、猜、画、填中进一步掌握9的加减法计算方法。 四、回顾整理，反思提升。 师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？ （1）一幅图一般可以列出两道加法算式和两道减法算式。 （2）9的组成：0和9，1和8，2和7,3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。 【课后作业】 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 【板书设计】 【教学反思】 利用学生感兴趣的猜数游戏活动贯穿整个课堂，学生在一种活泼、开放、兴趣盎然的氛围中轻松地学习得数是9的加法及相应的减法，让每个学生在玩的过程中不知不觉地学会了新知识，教学效果比枯燥乏味的说教印象更深刻、更好。采用涂方格、分铅笔、画圆形的方法教学枯燥的“数的组成”,不仅使学生明白了数的分解与组合，而且在潜移默化中渗透了加减法的互逆关系，更能有效地促进学生理解加减法的含义，从而提高学生解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $