1.3 观察蜗牛的反应（教学课件）科学湘科版二年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦蜗牛身体结构（壳、眼、触角、腹足）及感官反应，引导学生理解动物通过感官适应环境的科学观念。课堂从采集蜗牛的问题情境切入，围绕“蜗牛感官长什么样”等疑问搭建学习支架，连接生活观察与科学探究的脉络。 其亮点在于融合科学探究与工程实践，通过观察蜗牛对气味声音的反应锻炼科学思维，设计建造蜗牛家提升探究实践能力。如用不同气味食物实验推理感官功能，设置多样路况观察爬行，培养学生逻辑思维与动手能力，教师可借助结构化活动高效教学，学生能激发探究兴趣并养成尊重生命的态度。

让我们来观察蜗牛。这是他在爬行。他躲进壳里了。看它的触角。这是蜗牛放在手掌里的大小。大蜗牛和小蜗牛同框了。你有仔细观察蜗牛的一举一动吗？你觉得蜗牛留给你印象最深的是什么呢？小生物也有大学问，我是汪杰老师。 3.观察蜗牛的反应 湘科版二年级上册第一单元 3 工程实践 2 科学探究 1 问题情境 4 反思 目录 5 拓展迁移 6 巩固提升 7 总结评价 核心素养 科学观念： 学生能够认识蜗牛的身体结构，理解蜗牛依靠眼、触角等感官感知环境，知道动物通过不同感官适应生存，构建动物、感官、 环境适应的科学认知。 科学思维： 通过观察蜗牛对气味、声音、不同路况的反应，锻炼比较、分析、归纳能力，基于实验现象推理蜗牛感官功能与环境适应的关系，发展逻辑思维。 探究实践： 经历观察蜗牛身体特征与感官、探究蜗牛对气味和声音的反应、设计并建造蜗牛的家等实践，提升观察、实验设计与操作能力，学会用记录、绘图等方式整理信息，在工程实践中培养动手能力。 态度责任： 激发对蜗牛及小动物的探究兴趣，养成耐心观察、如实记录、尊重生命的科学态度；在小组合作时，增强团队协作意识，体会关爱动物、保护生物生存环境的重要性。 01 问题情境 同学们，寻找并采集蜗牛，看看它们生活在什么地方。 01 问题情境 蜗牛的感官长什么样？它喜欢吃什么？它害怕什么？ 安全警示： 注意卫生，采集完要洗手！ 02 科学探究 观察蜗牛的身体特征和感官。 它能看见吗？ 活动一：观察蜗牛 02 科学探究 观察蜗牛的身体特征和感官。 蜗牛感知周围环境的方式与兔子有什么不同？ 活动一：观察蜗牛 我会借助工具观察蜗牛 ☆ 02 科学探究 活动一：观察蜗牛 02 科学探究 观察蜗牛对气味的反应。 1.我想用不同气味的食物喂蜗牛。 2.如果它能看出来呢？ 活动一：观察蜗牛 02 科学探究 观察蜗牛对气味的反应。 我们需要准备什么材料？怎样获得证据？ 活动一：观察蜗牛 02 科学探究 观察蜗牛对气味的反应。 实验前，要想好怎样控制实验条件。 活动一：观察蜗牛 02 科学探究 活动一：观察蜗牛 02 科学探究 观察蜗牛对气味的反应。 观察到什么现象？说一说自己的发现和想法。 活动一：观察蜗牛 我在交流时会主动想到使用证据 ☆ 02 科学探究 观察蜗牛对声音的反应。 1.在它前进的方向鼓掌。 2.我没有找到它的耳朵。 活动一：观察蜗牛 02 科学探究 观察蜗牛对声音的反应。 观察到什么现象？说一说自己的发现和想法。 活动一：观察蜗牛 02 科学探究 观察蜗牛的爬行。 蜗牛靠什么行走，怎样行走呢？ 活动一：观察蜗牛 02 科学探究 观察蜗牛的爬行。 你知道蜗牛遇到不同的“路况”，会怎样行进吗？ 活动一：观察蜗牛 02 科学探究 观察蜗牛的爬行。 继续观察蜗牛，记录我们的新发现。 活动一：观察蜗牛 02 科学探究 观察蜗牛的爬行。 活动一：观察蜗牛 对气味的反应 对声音的反应 行动方式 其他 我的发现 02 科学探究 观察蜗牛的爬行。 活动一：观察蜗牛 我设置了多种“路况”观察蜗牛爬行 ☆ 我能如实记录自己的发现 ☆ 03 工程实践 设计一个适合蜗牛生活的“家”。想一想，蜗牛的“家”应该是什么样的。 活动二：给蜗牛建造一个“家” 03 工程实践 应该模拟它在自然条件下的家。蜗牛喜欢潮湿的环境。人造的“家”，不能有蚂蚁。 活动二：给蜗牛建造一个“家” 03 工程实践 1.“房子”：大盒子。 2.“地板”：湿的泥土、小 石 子。 3.食物：蔬菜叶子。 4.水：小碟子装清水。 5.摆在房间里。 活动二：给蜗牛建造一个“家” 03 工程实践 分享各小组的设计方案，讨论方案的优点和缺点，完善设计方案。 活动二：给蜗牛建造一个“家” 蜗牛的“家”设计方案 03 工程实践 按照设计图，建造蜗牛的“ 家”。举办蜗牛的“家” 展评会。 活动二：给蜗牛建造一个“家” 03 工程实践 将蜗牛放入新“ 家”， 继续观察和记录。 活动二：给蜗牛建造一个“家” 03 工程实践 活动二：给蜗牛建造一个“家” 日期 我的观察发现 我能说出蜗牛的“家”应该是什么样子的 ☆ 我能设计并建造蜗牛的“家” ☆ 我对饲养蜗牛感兴趣 ☆ 03 工程实践 动物用眼、耳、鼻、舌、触角等感知周围环境，从而产生各种反应，帮助它们更好地生存。 得出结论 04 反思 你知道蜗牛是怎样感知周围环境的吗？我们给蜗牛设计的“家”建得怎么样？ 05 拓展迁移 收集资料，查一查其他动物有哪些感知周围环境的本领。 活动：动物的本领 05 拓展迁移 蛇不断地吐出舌，收集周围空气中猎物散发的气味。 活动：动物的本领 05 拓展迁移 鹰在高空，用它 敏锐的眼睛发现地上的猎物。 活动：动物的本领 05 拓展迁移 马的耳朵很大，还会灵活转动，收集周围的细微声音。 活动：动物的本领 06 巩固提升 一、我会填 动物用眼、耳、鼻、舌、触角等感知周围环境，从而产生各种反应，帮助它们更好地生存。 06 巩固提升 二、我会记录（记录制作的蜗牛的“家”的观察发现） 观察蜗牛的日期 我的观察发现 07 总结评价 说一说，这节课你都学到了什么？ 07 总结评价 1.制作蜗牛的“家”的步骤：“房子”：大盒子。“地板”：湿的泥土、小 石 子。食物：蔬菜叶子。水：小碟子装清水。摆在房间里。 2.蜗牛喜欢潮湿的环境。人造的“家”，不能有蚂蚁。 3.动物用眼、耳、鼻、舌、触角等感知周围环境，从而产生各种反应，帮助它们更好地生存。 4.蛇不断地吐出舌，收集周围空气中猎物散发的气味。 5.鹰在高空，用它 敏锐的眼睛发现地上的猎物。 6.马的耳朵很大，还会灵活转动，收集周围的细微声音。 07 总结评价 科学态度 合作学习 谢谢观看 $蜗牛是我们生活中常见的生物，请你想一想蜗牛喜欢吃什么呢？为此我们准备了青菜、香肠和白薯。我们加快播放速度看看，我们看到左边的蜗牛笔直的向青菜爬过去，中间与右边的蜗牛起初向左爬行，但最后他们停留在中间的香肠上，接下来我们看看蜗牛喜欢什么味道，我们先拿棉签沾一点白醋，我们加快播放速度，我们发现蜗牛并不感兴趣，换一根棉签沾上糖水，我们看到蜗牛咬住了棉签。像这样只改变一个条件，其他条件都不变的实验，我们叫做对比实验或对照实验。通过这类实验我们可以知道蜗牛更喜欢的是糖水，而不是对棉签本身感兴趣。你还能设计出其他对比实验来研究蜗牛的习性吗？我是汪杰老师。