18 慈母情深 课件-2025-2026学年统编版五年级语文上册

这份小学语文课件聚焦五年级上册《慈母情深》第二课时，以梁晓声主题创作引导导入，通过梳理“初到厂房”等四大场景搭建情感理解框架，借助“慢镜头”（母亲的背、眼）与“快镜头”（立刻忙碌）分析，构建从场景感知到情感共鸣的学习支架。 其特色在于融合多维度镜头解析与读写实践，通过分解母亲形象的慢镜头描写和动作快镜头分析，落实语言运用与思维能力培养。任务三引导学生运用修辞及环境、动作等描写创作“鼻子一酸”经历，提升审美创造。易错点提示助力规范表达，教师使用可深化学生情感体验与表达能力，高效落实核心素养。

五年级上册第18课 第二课时 五年级上册第18课 屏山小学 陈朝翠 第二课时 《慈母情深主题创作》征集赛 《慈母情深主题创作》征集赛 同学们好，我是梁晓声，很高兴跟大家见面。今天我想邀请同学们参与一个特别的创作任务，慈母情深主题创作。让我们一起到课文中寻找我的童年，感受那份慈母情深。 任务一： 前情回顾，理清场景。 任务一： 前情回顾，理清场景。 一、初到厂房 二、寻找母亲 三、开口要钱 四、母亲塞钱 我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ），我鼻子（ ），（ ）着钱跑了出去。 震耳欲聋 皲裂 忙碌 一酸 攥 一酸 鼻子 把握整体情感 任务二： 透过镜头，感悟情深。 任务二： 透过镜头，感悟情深。 默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了慈母情深？在有关的句子底下画横线，并做简要旁批。 一酸 鼻子 默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 在有关的句子底下画上横线并做简要旁批。 把握整体情感 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 环境描写 工作艰辛 赚钱不易 一酸 鼻子 还有哪里令你鼻子一酸的？ 把握整体情感 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 你看到了一个怎样的背？ 寻找慢镜头 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 你看到了一张怎样的脸？ 寻找慢镜头 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 你看到了一双怎样的眼睛？ 寻找慢镜头 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 反复、动作描写、神态描写 震撼、心疼 我的母亲 我的母亲 我的母亲 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 我的母亲 我的母亲 我的母亲 请朗读标红部分 一酸 鼻子 还有哪里令你鼻子一酸的？ 把握整体情感 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 捕捉快镜头 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 母亲能停吗？能歇一会吗？ 反复、动作描写 争分夺秒 异常辛劳 母亲赚钱这么劳累艰辛，可当儿子向她要钱买书，母亲是怎么说？又是怎么做的？ 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 锁定特写镜头 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 毫不犹豫 动作、语言描写 无私伟大 任务三： 书写母爱，情深似海。 任务三： 书写母爱，情深似海。 你有过鼻子一酸的经历吗？试着写一写，提示：运用上修辞手法、环境描写，动作描写，语言描写、神态描写，让我也看看你的故事，开始吧。 你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。 提示：运用上修辞手法、环境描写、动作描写、语言描写、神态描写 浓浓慈母爱 深深感恩情 再 见 再 见 Lavf58.76.100 $