第3单元 第2课时 解决问题（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

第三单元 认识立体图形 第2课时 解决问题 【教学内容】 教材第70页相关内容。 【教学目标】 1.会用所学的立体图形的知识解决实际问题，进一步体会长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的特征，获得几何体的直观体验，初步建立空间观念。 2.在运用所学知识解决问题的过程中，培养审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3.通过数学学习，初步感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 【重点难点】 重点：利用图形特征解决实际问题。 难点：初步建立空间观念。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示教材第70页例2积木图】 师：这些积木分别是什么形状的？ 预设：长方体、正方体、圆柱和球。 师：今天这节课我们要和这些图形朋友，玩一个有意思的游戏！ 二、探究新知 【课件出示教材第70页例2】 1.阅读理解。 师：题目要求我们做什么？ 预设：要用所有的积木搭，还要搭得又稳又高。 2.分析解答。 师：怎样搭才能又稳又高呢？拿出准备好的积木试一试吧！ 学生分小组尝试拼搭，教师巡视收集问题。 师：你们在搭积木的过程中有遇到什么问题吗？ 预设：我们组是这样搭的，先摆一个圆柱，再在圆柱上放一个正方体，接着在正方体上面放一个这样的长方体。 摆到这儿的时候就遇到了一个问题：这个长方体，平放着比较稳，竖起来搭得高。 师：那接下来应该怎样搭呢？你们是怎样处理的？ 预设：我们选择平放着，这样稳一些，才能接着往上搭。 师：哪些组在搭的过程中和他们遇到的问题是一样的？现在请你们按照这种方法接着搭下去。 学生完成拼搭，并对作品进行展示。 师：还有不同的搭法吗？谁来说一说？ 预设：我们组是这样搭的。 搭到这儿的时候，还剩下3个细长的长方体和1个球，要想把球平稳地放上去，就要用这3个细长的长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以了。 …… 3.回顾反思。 师：比一比谁搭得又稳又高？ 学生比较各种搭法。 师：回顾搭的过程，你发现了什么？ 学生回顾过程，并举手发言。 教师引导学生明确：巧妙地运用各种积木的特点，就能搭得又稳又高。 三、快乐应用 1.在搭得最稳的形状下面画“√”，搭得最高的形状下面画“○”。 2.我会选。 （1）下面（ ）搭得最稳。 （2）下面最难堆高的一组是（ ）。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 解决问题 用上所有的积木 搭得又稳又高 学科网（北京）股份有限公司 $