期中冲刺（实验题30道）-【刷好题】2025-2026学年八年级物理上册热点题型专练（2024五四学制沪科版）

期中冲刺（实验题30道） 1．小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了 。这里乒乓球的作用是 。该实验的主要实验方法是 （选填“控制变量法”、“转换法”）； (2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音 ，假设空气完全抽出将完全听不到声音，由此推断出声音的传播需要 ； (3)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明 ； (4)如将上述甲装置右侧再放一个音叉，组成丙图的装置，并由执行“神舟十一号”飞船和空间实验任务的宇航员带到“天宫二号”真空实验室做实验。请你预测当敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球 （选填“弹开”或“不动”），这说明 。 2．小华设计了如下实验，比较材料的隔声性能： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声； ③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到表中的数据，则 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见滴答声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 (1)小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 （选填“小”或“大”）的原理； (2)根据小华所得数据可知待测材料隔声性能最好的为 ，最差的为 ； (3)仔细分析可知相对粗糙的材料比相对平滑材料隔音性能 （选填“好”或“差”），猜想其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料 （选填“强”或“弱”）； (4)在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变人耳听到声音的 。为降低电影院的噪声，请提出一条合理化的建议 。 3．如图是三组同学利用高速摄像机给运动的小球拍照，每张照片时间间隔是0.2s，且小球的运动方向均为从左到右。 (1)比较可知，乙小球从第一个点到最后一个点所用的时间是 秒； (2)你认为 （选填“甲”、“乙”或“丙”）照片表示小球的运动是匀速直线运动，其依据是 ； (3)丙纸带上的点间距越来越大的原因是 。 4．敲桌子实验 如图，用相同的力度敲桌子，第一次在空气中听，第二次耳朵贴在桌子上听；结果第 （选填“一”或“二”）次听到的声音更清晰。 5．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，找到了下表所列9种规格的琴弦进行实验。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 1.02 F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 （1）为了验证猜想一，应选用编号为A、B、 的琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，应选用编号为A、D、 的琴弦进行实验； （3）为了验证猜想三，E琴弦的长度应为 cm； （4）此实验用到的研究方法是 。 6．小明在“用托盘天平测量物体的质量”实验中。 (1)在调节天平平衡时，小明将天平放在 上，游码移至零刻度线处后，发现指针静止时如图甲所示，则接下来小明应向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母，直至指针对准分度盘的中央刻度线。 (2)用调好的天平正确测量物体的质量，当天平平衡时，所加砝码及游码在标尺上的位置如图乙所示，则物体的质量为 。 7．小东同学在学习声现象时做了几个探究实验： （1）如图甲所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉。当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度大。这个实验现象表明： ①声音是由物体 产生的； ②声音的响度由物体的 决定的。 （2）如图乙所示，将钢尺紧压在桌面上，用力拨动钢尺。可知：钢尺振动越快，发出声音的音调越 。 8．某物理兴趣小组用如图所示的实验装置“测量小车运动的平均速度”。实验中，他们将小车从带刻度的斜面顶端A点静止释放，并同时按下电子停表开始计时，图中圆圈内显示了小车位于A、B、C三点的时刻（数字分别表示“时:分:秒”）。 (1)测量平均速度的原理是 。 (2)根据图中信息，小车在下滑过程中段通过的路程 ，平均速度大小是 。 (3)如果在A点时，先释放小车，后按下停表开始计时，B、C两点都准确计时，则会使所测段的平均速度偏 。 (4)由图中的实验数据可知，小车下滑过程中做 运动。 9．小明用如图实验装置探究有关“声音的特性”实验。 (1)小明将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的 （选填“快慢”或“幅度”），听钢尺发出的声音的高低，这个实验用来探究 的关系； (2)当钢锯条伸出桌面的长度增大到一定程度时，小明不能听到钢锯条发出的声音，原因是钢尺振动的频率 （选填“高于”或“低于”）20Hz； (3)结束后，小明想利用原实验器材探究声音的响度与振幅的关系，他应该在操作中保持 相同，实验发现拨动尺子的力度越大尺子振动的幅度越大，发出声音的越大，基于这个证据可以得出结论：物体的 越大，声音的 越大。 (4)小华拨动钢尺刻度尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是（　　） A．伸出桌面的钢尺太长 B．伸出桌面的钢尺太短 C．手没有压紧钢尺 10．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想 猜想一琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列8种规格的琴弦和一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 A B C D E F G H 材料 铜 铜 铜 铜 钢 铜 尼龙 尼龙 长度/cm 60 60 60 80 80 100 80 100 横截面积/mm2 0.76 0.89 1.02 0.76 1.02 0.76 1.02 1.02 (1)小华选用了A、D、F三根琴弦，是为了验证猜想 ； (2)小明想选用三根琴弦来验证猜想一，应选用编号为 的三根琴弦； (3)如图，小丽与小刚选用表中的E和G两根琴弦和纸杯，制成了两个“土电话”： ①讲话者以同样的响度说话，听到的声音大小不一样，根据这一实验现象，我们可以提出一个猜想物体的传声能力可能与物体的 有关； ②如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦，则听的那一位同学 （选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。 11．如图所示，有四个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。 （1）若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时发出声音的声源是 （选填“空气柱”或“水瓶和水”），图中敲击瓶子时，发出的音调最高的是 （选填“A”或“D”），它振动频率也就最 （选填“快”或“慢”）。 （2）若用嘴用力吹C瓶瓶口、轻吹D瓶瓶口，可以听出 （选填“C”或“D”）响度更大；下面是用录音软件录下的两个波形，请判断 （选填“甲”或“乙”）波形是D瓶的波形。 12．在用天平测液体质量的实验中： （1）把天平放在水平桌面上，接着 ，然后调节 ，使横梁平衡； （2）如图甲，把适量食用油倒入玻璃杯中，用天平测出玻璃杯和食用油的总质量为 g； （3）把玻璃杯中的适量食用油倒入容器中； （4）在测剩余食用油和玻璃杯的质量时，发现加入一定量的砝码后，指针指在如图乙（a）所示位置，再加入一个最小的砝码，又发现指针指在如图乙（b）所示，则他应进行的操作是 。天平再次恢复平衡时如图丙所示；此时，玻璃杯和食用油的质量是 g： （5）容器中食用油的质量为 g。 13．在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想①：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想②：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关； 猜想③：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来了一个能测量振动频率的仪器进行实验。 编号 A B C D E F G H I 材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 钢 尼龙丝 尼龙丝 长度 （cm） 60 60 60 80 100 80 80 100 横截面积 （mm2） 0.76 0.89 1.02 0.76 0.76 1.02 1.02 1.02 （1）为了验证猜想①，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。为了验证猜想②，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。 （2）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想③，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据 、 。 14．小明等同学在探究“声音产生与传播的条件”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）图甲中小明用小槌敲击音叉，在听到声音的同时观察到乒乓球被多次弹开，此现象得出的结论是 ；此过程运用了实验方法中的 法； （2）小明又去敲击同一个音叉，并在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的两列声波图，如图乙和丙，从图中可看出这两次声音的 （选填“响度”或“音调”）相同； （3）在上述装置的右侧再放一个音叉，组成丁图的装置，并由执行“神舟十一号”飞船和空间实验任务的宇航员带到“天宫二号”空间实验室做实验。请你预测当敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球 （选填“弹开”或“不动”），进一步说明了 。 15．小红在“测量小车的平均速度 ”实验中，使小车从带刻度尺且粗糙程度相同的斜面上由静止下滑，如图所示长度与时间。请回答： (1)该实验的原理是 ； (2)实验时为了便于测量时间，斜面坡度应较 （选填“大 ”或“小 ”）； (3)图中AB段距离sAB＝ cm ；小车在BC段平均速度vBC＝ m / s ； (4)如图中图象能正确反映小车在斜面上运动情况的是______。选填序号）。 A． B． C． D． 16．小明用如图实验装置探究了三个有关“声音的特性”实验。 A．探究响度与物体振幅的关系。 B．探究音调与物体振动频率的关系。 C．探究音色与发声体的材料是否有关。 (1)拨动直尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图 （选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法； (2)规范操作后，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，通过听振动发出的声音，发现钢尺的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）发生变化，这个实验用来探究 （选填“A”、“B”或“C”）实验； (3)第二次小明保持钢尺 不变，用更大的力拨动钢尺，听到钢尺的 （选填“音调”“响度”或“音色”）发生变化，可以得出的实验结论是 。 17．如图甲是小明研究“气泡的运动规律”实验装置。 （1）将内径0.8cm，长为lm的玻璃管装满水，仅留个气泡，要正确判断气泡是否做匀速直线运动，确定如下方案： 方案一：测量气泡从O点运动到20cm、40cm、60cm和80cm处所用的时间； 方案二：测量气泡从计时开始1s、2s、3s和4s所通过的距离； 为便于操作，应选方案 ； （2）为了判断气泡是否做匀速直线运动，需要测量气泡运动的路程和时间，为便于测量，应使气泡在管内较 （选填“快”或“慢”）地运动，这是为了减小测量 （选填“路程”或“时间”）时的误差，实验中，在如图玻璃管上应选择线 （选填“A”或“B”）作为起点O更合理； （3）小明在记录气泡上升一段路程后的实验数据如下表所示，分析数据可知：气泡上升一段路程后，运动的路程和时间近似成 比； （4）实验结束后，将水倒尽，将一个比内径稍小的钢珠从管口由静止开始释放，发现其下落速度越来越快，则他绘制s-t图像接近图乙中的 （选填“①”、“②”）。 从O点开始的距离s/cm 0 10 20 30 40 从O点开始计的时间t/s 0 1.24 2.51 3.75 5.02 18．最近，小明发现家里的摆钟走快了，为了使摆钟走时精准，小明进行了“探究影响摆钟摆动快慢的因素”的实验，找到修理摆钟的方法。表一实验中，摆锤质量不同（体积相同的实心铁球和空心铁球各一个），摆长相同，摆角相同；表二实验中，摆锤质量相同（用同一个摆球），摆角相同，摆长不同。（注：摆锤往返摆动记为1次） 表一  摆动快慢与摆锤质量的关系 摆锤 实心铁球 空心铁球 摆动次数/次 10 20 10 20 时间/s 15 30 15 30 表二  摆动快慢与摆长的关系 摆长/cm 80 100 摆动次数/次 10 20 10 20 时间/s 18 36 20 40 (1)小明在实验中探究的是摆钟摆动的快慢跟 和 的关系； (2)由表一中数据可以得到的结论是 ； (3)由表二可知，为了使摆钟走时准确，小明可以 。 19．如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端能发出声音． （1）说明一切发声体是否发声，由物体是否 决定的．     （2）轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同．说明声音的大小由发声体的 决定．     （3）改变钢尺伸出桌面的长度保持拨的力度不变，则钢尺发出声音 不同．这是由于钢尺振动的 发生了改变． 20．下面为科技小组的同学探究纸锥下落的运动情况的实验。 (1)调整好装置后，小李进行了实验，如图1所示，他用秒表测得纸锥通过OA、OB这两段路程所用的时间分别为1s、1.5s，所测量的OA段的平均速度为 m/s，AB段的平均速度为 m/s，纸锥做的 （选填“是”或“不是”）匀速直线运动； (2)为了测量纸锥运动过程中下半程的平均速度，小张让纸锥从A点由静止释放，测出纸锥到达B点的时间，从而计算出纸锥运动过程中的平均速度。这样测出的平均速度 （选填“大于”“小于”或“等于”）纸锥从O点释放时AB段的平均速度； (3)接着小明利用相机频闪拍照，探究纸锥下落的情况，相机每隔0.2s曝光一次，拍摄的图片如图2所示，在此过程中，纸锥经过图中D点的速度为 m/s； (4)下面图中四个速度随时间变化的关系图像，能反映出该纸锥下落运动的是_________。（填字母） A． B． C． D． 21．在探究声音的特性时，进行如下实验： 如图示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表： 实验2如图所示，两次敲打音叉，观察泡沫球被弹起，第一次轻敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较小：第二次重敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较大，而且音叉前后两次发出的声音是前者较小后者较大． 分析以上实验，回答下列问题： （l）实验1主要是研究声音的 与发声体振动 的关系：发声体振动的 越快，声音的 ． （2）实验2主要是研究声音的 与发声体振动的 的关系：发声体振动的 越大，声音的 ． 22．课外实践活动中，小明想探究纸锥下落快慢与锥角、扇形半径的关系。他用复印纸裁出3个不同规格的扇形纸片，制成了如图甲所示的3个纸锥。实验中，纸锥依次从相同高度由静止释放，并测出下落时间。 (1)实验中；通过 （选填“相同时间比路程”或“相同路程比时间”）的方法比较纸锥下落快慢：除了刻度尺外，该实验还需要的测量器材是 g； (2)小明进行多次实验，并将数据记录在下表中： 纸锥编号 下落高度h/m 扇形纸片半径r/cm 剪掉的扇形 圆心角θ/° 纸锥锥角α/° 下落时间t/s 1 1.9 10 90 81.9 2.20 2 1.9 10 135 71.1 1.84 3 1.9 5 90 81.9 2.20 分析表中数据，得出的结论是纸锥下落的快慢与扇形半径 ，与锥角 （均选填“有关”或“无关”）； (3)在做上述实验时，小华利用频闪相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2s拍照一次。如图乙所示，用刻度尺对拍摄的照片进行测量，由图乙可以判断纸锥下落过程中速度的化情况是 。照片中的距离与纸锥实际下落的距离之比为1：3，则纸锥在A、B间的平均速度为 m/s； (4)小明和小华进行交流时，发现测得的纸锥下落的最大速度有差异，请你猜想影响最大速度大小的因素可能是 （写出一个即可）。 23．如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面的高度不同。 (1)若用相同的力依次敲击水瓶，发出声音的音调不同，此时声源是 （空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，敲击时发出声音的音调就越 （高/低）； (2)若用嘴依次吹水瓶瓶口，发出声音的音调也不同，此时声源是 （空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越 （高/低）； (3)在某课外活动中，几位同学也在做这个实验。如图乙，他们从左至右依次敲击3个瓶子，发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，发现音调逐渐变高，请分别用直线画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。 24．小明“在研究气泡的运动规律”的实验中，记录的数据如下表所示。请思考后回答下列问题。 距离s/cm 0 10 20 30 40 时间t/s 0 1.0 2.0 3.0 4.0 (1)本实验需要的测量工具有：刻度尺和 ； (2)请根据表中数据在图甲中画出s-t图像 ； (3)气泡做的是 运动，你判断的依据是 ； (4)小明在标注“0”刻度线（即小气泡运动开始计时的位置）时，应该采用图 （乙/丙）所示的方式来标注。 25．如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素。 （1）钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听振动发出的声音；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 （选填“高”或“低”），说明音调的高低与 有关； （2）钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越 （选填“大”或“小”），站在离钢尺越远的地方，听到的声音越 （选填“强”或“弱”）； （3）实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的 ，影响声音强弱的因素是声源振动的 ，听到声音的强弱还与 有关。 26．小明在“测量小车的平均速度”实验中，使小车从带刻度尺的斜面上由静止下滑，如图所示： (1)该实验的原理是 ； (2)小车在段平均速度 ； (3)实验过程中，可以通过使斜面的坡度 （选填变陡、变缓）的方式，增大小车的运动时间，这样做的目的是 ； (4)下列图象中能正确反映小车在斜面上运动情况的是________； A． B． C． D． (5)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了点后才开始计时，则会使所测段的平均速度 （选填偏大或偏小）； (6)小明进一步实验测得小车在斜面上运动时，前半程平均速度为，后半程平均速度为，则小车全程平均速度 （用字母和表示）。 27．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑（数字分别表示“小时：分：秒”）； (1)该实验的原理是 ； (2)实验中应使斜面的倾斜程度较 （填“大”或“小”），这样做的目的是 ； (3)由图中所给信息可知： ； (4)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度偏 （选填“大”或“小”）。 28．某同学在“探究音调和响度分别与什么因素有关”时，做了以下实验： (1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越高，发出声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的； (2)如图乙所示，用一只手将钢锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨钢锯条一端，听其发出声音的响度；再用力拨钢锯条，这时钢锯条的振幅 （选填“变大”或“变小”），声音的响度 （选填“变大”或“变小”），这说明响度与振幅有关； (3)当钢锯条伸出桌沿超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢锯条，却听不到声，这是由于钢锯条振动的频率小于 Hz，不在人耳的听觉频率范围内。 29．用如图方式测量笔状橡皮的长度，该测量 （选填“一定”或“不一定”）要从刻度尺的零刻度线开始测量，测得橡皮的长度为 cm。小华对某物体的长度进行了4次正确测量，记录数据如下：17.58cm、17.57cm、17.56cm、17.57cm，该物体的长度是 cm。 30．为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。 (1)如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由物体 产生的； (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明 ； (3)若在月球上做上述两个实验， （选填“图甲”或“图乙”）实验乒乓球会弹起； (4)石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 法。 A．推理                B．类比 C．控制变量            D．转化 学科网（北京）股份有限公司 $ 期中冲刺（实验题30道） 1．小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了 。这里乒乓球的作用是 。该实验的主要实验方法是 （选填“控制变量法”、“转换法”）； (2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音 ，假设空气完全抽出将完全听不到声音，由此推断出声音的传播需要 ； (3)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明 ； (4)如将上述甲装置右侧再放一个音叉，组成丙图的装置，并由执行“神舟十一号”飞船和空间实验任务的宇航员带到“天宫二号”真空实验室做实验。请你预测当敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球 （选填“弹开”或“不动”），这说明 。 【答案】(1) 声音是由物体振动产生的 把音叉微小的振动放大 转换法 (2) 变小 介质 (3)液体能够传声 (4) 不动 真空中不能传声 【详解】（1）[1]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了正在发声的音叉在振动，即声音是由物体振动产生的。 [2][3]音叉的振动不易观察，可以通过乒乓球把音叉微小的振动放大，这种实验方法叫做转换法。 （2）[1][2]将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将随着空气被抽出，听到响铃的声音逐渐变小，由此推断假如空气全部抽出将听不到声音，由此推断出声音的传播需要介质。 （3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明声音可以通过液体传播。 （4）[1][2]声音的传播需要介质，真空不能传声，真空实验室做这个实验，乒乓球不会振动。 2．小华设计了如下实验，比较材料的隔声性能： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声； ③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到表中的数据，则 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见滴答声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 (1)小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 （选填“小”或“大”）的原理； (2)根据小华所得数据可知待测材料隔声性能最好的为 ，最差的为 ； (3)仔细分析可知相对粗糙的材料比相对平滑材料隔音性能 （选填“好”或“差”），猜想其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料 （选填“强”或“弱”）； (4)在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变人耳听到声音的 。为降低电影院的噪声，请提出一条合理化的建议 。 【答案】(1)小 (2) 袜子 塑料袋 (3) 好 强 (4) 响度 用多孔材料装饰墙面，吸收声音的性能好（合理即可） 【详解】（1）声音的响度与声源振幅和距声源的距离有关，小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越小的原理。 （2）[1][2]由表中数据可知，用袜子隔音时听不见滴答声的实际距离最近，故袜子的隔声性能最好，而用塑料袋时听不见滴答声的实际距离最远，故塑料袋的隔声性能最差。 （3）[1][2]由表中数据可知，相对粗糙的材料（如袜子）比相对平滑材料（如塑料袋）隔音性能好，其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强。 （4）[1]在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变人耳听到声音的响度的大小。 [2]为降低电影院的噪声，可用多孔材料装饰墙面，吸收声音的性能好。 3．如图是三组同学利用高速摄像机给运动的小球拍照，每张照片时间间隔是0.2s，且小球的运动方向均为从左到右。 (1)比较可知，乙小球从第一个点到最后一个点所用的时间是 秒； (2)你认为 （选填“甲”、“乙”或“丙”）照片表示小球的运动是匀速直线运动，其依据是 ； (3)丙纸带上的点间距越来越大的原因是 。 【答案】(1)1.2 (2) 乙 相同时间，运动路程相同 (3)小球做加速运动 【详解】（1）由题意知，利用高速摄像机给运动的小球拍照，每张照片时间间隔是0.2s，乙小球从第一个点到最后一个点共有6个时间间隔，因此所用时间为1.2s。 （2）[1][2]在乙纸带中，相邻的计时点间的距离相等，即相同时间，运动路程相同，所以小车做匀速直线运动。 （3）丙纸带上的点间距越来越大，说明小车在相同时间内通过的路程越来越长，则小车在做加速运动。 4．敲桌子实验 如图，用相同的力度敲桌子，第一次在空气中听，第二次耳朵贴在桌子上听；结果第 （选填“一”或“二”）次听到的声音更清晰。 【答案】二 【详解】第一次在空气中听，传播介质的空气，第二次耳朵贴在桌子上听，传播介质是桌子（固体），因固体传播声音比气体效果好，所以第二次听到的声音更清晰。 5．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，找到了下表所列9种规格的琴弦进行实验。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 1.02 F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 （1）为了验证猜想一，应选用编号为A、B、 的琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，应选用编号为A、D、 的琴弦进行实验； （3）为了验证猜想三，E琴弦的长度应为 cm； （4）此实验用到的研究方法是 。 【答案】 C F 80 控制变量法 【详解】（1）[1]当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关时，应控制材料和长度相同，改变琴弦的横截面积，故选A、B、C。 （2）[2]当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关时，应控制材料和横截面积相同，改变琴弦的长短，故选A、D、F。 （3）[3]如果验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，改变琴弦的材料不同，故表格应该填入与G、H相同的数据，即80。 （4）[4]实验中用到的物理学研究方法是控制变量法。 6．小明在“用托盘天平测量物体的质量”实验中。 (1)在调节天平平衡时，小明将天平放在 上，游码移至零刻度线处后，发现指针静止时如图甲所示，则接下来小明应向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母，直至指针对准分度盘的中央刻度线。 (2)用调好的天平正确测量物体的质量，当天平平衡时，所加砝码及游码在标尺上的位置如图乙所示，则物体的质量为 。 【答案】(1) 水平桌面 右 (2)67.4 【详解】（1）调节天平平衡时，要将天平放在水平桌面上，指针如图甲所示，即指针偏左，表明左边重一些，则接下来的操作应是向右调节平衡螺母，直到指针对准分度盘的中央刻度线。 （2）如图乙所示，标尺的分度值为0.2g，游码的读数为2.4g，根据天平的读数方法，则金属块的质量为 7．小东同学在学习声现象时做了几个探究实验： （1）如图甲所示，分别把乒乓球接触轻敲和重敲后的音叉。当接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度小；当接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度大。这个实验现象表明： ①声音是由物体 产生的； ②声音的响度由物体的 决定的。 （2）如图乙所示，将钢尺紧压在桌面上，用力拨动钢尺。可知：钢尺振动越快，发出声音的音调越 。 【答案】 振动 振幅 高 【详解】（1）[1][2]如图甲所示，当用乒乓球接触轻敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度小；用乒乓球接触重敲的音叉时，乒乓球被弹开的幅度大。这个实验现象表明： ①声音是由物体振动产生的。 ②声音的响度由物体的振幅决定的。 （2）[3] 声音的高低叫音调，音调与发声体的振动频率有关。如图乙所示，将钢尺紧压在桌面上，用力拨动钢尺时，钢尺振动越快，发出声音的音调越高。 8．某物理兴趣小组用如图所示的实验装置“测量小车运动的平均速度”。实验中，他们将小车从带刻度的斜面顶端A点静止释放，并同时按下电子停表开始计时，图中圆圈内显示了小车位于A、B、C三点的时刻（数字分别表示“时:分:秒”）。 (1)测量平均速度的原理是 。 (2)根据图中信息，小车在下滑过程中段通过的路程 ，平均速度大小是 。 (3)如果在A点时，先释放小车，后按下停表开始计时，B、C两点都准确计时，则会使所测段的平均速度偏 。 (4)由图中的实验数据可知，小车下滑过程中做 运动。 【答案】(1) (2) 50.0 cm 0.5 (3)大 (4)加速 【详解】（1）“测平均速度”的实验原理是速度公式，即。 （2）[1]BC段的路程为 sBC=6.00dm-1.00dm=5.00dm=50.0cm [2]BC段的时间为tBC=1s，则BC段的平均速度为 （3）如果在A点时，先释放小车，后按下停表开始计时，则计时晚了，时间变短，会使所测AB段的平均速度vAB偏大。 （4）由题图可知，小车在BC段行驶的路程大于AB段行驶的路程，但在BC段行驶所用的时间小于AB段行驶所用的时间，根据可知，所以小车是做加速运动。 9．小明用如图实验装置探究有关“声音的特性”实验。 (1)小明将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的 （选填“快慢”或“幅度”），听钢尺发出的声音的高低，这个实验用来探究 的关系； (2)当钢锯条伸出桌面的长度增大到一定程度时，小明不能听到钢锯条发出的声音，原因是钢尺振动的频率 （选填“高于”或“低于”）20Hz； (3)结束后，小明想利用原实验器材探究声音的响度与振幅的关系，他应该在操作中保持 相同，实验发现拨动尺子的力度越大尺子振动的幅度越大，发出声音的越大，基于这个证据可以得出结论：物体的 越大，声音的 越大。 (4)小华拨动钢尺刻度尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是（　　） A．伸出桌面的钢尺太长 B．伸出桌面的钢尺太短 C．手没有压紧钢尺 【答案】(1) 快慢 声音的音调与频率 (2)低于 (3) 钢尺伸出桌面的长度 振幅 响度 (4)C 【详解】（1）钢尺发出声音的音调与钢尺振动快慢有关，用相同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的快慢，当钢尺伸出桌面的长度减小时，振动频率变高，发出声音的音调变高，说明音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越高，音调越高，所以是探究钢尺发出声音的音调与振动频率的关系。 （2）当钢尺伸出桌面的长度增大到一定程度时，小明不能听到钢尺发出的声音，原因可能是钢尺振动的频率低于20Hz，发出的是次声波，人耳听不见。 （3）小明想探究声音的响度与振幅的关系，应保持钢尺振动快慢相同，即保持钢尺伸出桌面的长度相同，发现拨动尺子的力度越大尺子振动的幅度越大，发出声音的越大，所以可得到物体的振幅越大，声音的响度越大。 （4）此实验要探究影响音调的因素，拨动钢尺刻度尺，应观察钢尺伸出桌面的部分在振动情况听发出的声音的音调高低，听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，可能手没有压紧钢尺，应用手在桌边压紧钢尺，使钢尺紧贴桌面，这样另一端就不会振动了，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 10．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想 猜想一琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列8种规格的琴弦和一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 A B C D E F G H 材料 铜 铜 铜 铜 钢 铜 尼龙 尼龙 长度/cm 60 60 60 80 80 100 80 100 横截面积/mm2 0.76 0.89 1.02 0.76 1.02 0.76 1.02 1.02 (1)小华选用了A、D、F三根琴弦，是为了验证猜想 ； (2)小明想选用三根琴弦来验证猜想一，应选用编号为 的三根琴弦； (3)如图，小丽与小刚选用表中的E和G两根琴弦和纸杯，制成了两个“土电话”： ①讲话者以同样的响度说话，听到的声音大小不一样，根据这一实验现象，我们可以提出一个猜想物体的传声能力可能与物体的 有关； ②如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦，则听的那一位同学 （选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。 【答案】(1)二 (2)A、B、C (3) 材料 不能 【详解】（1）小华选用了A、D、F三根琴弦，即它们的材料相同，横截面积相同，长度不同，是为了验证猜想二。 （2）小明想选用三根琴弦来验证猜想一，需要控制它们的材料相同，长度相同，横截面积不同，故应选用编号为A、B、C的三根琴弦。 （3）[1]如图，小丽与小刚选用表中的E和G两根琴弦和纸杯，制成了两个“土电话”：即它们的材料不同，横截面积相同，长度相同。讲话者以同样的响度说话，听到的声音大小不一样，根据这一实验现象，我们可以提出一个猜想物体的传声能力可能与物体的材料有关。 [2]如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦，琴弦停止振动，则听的那一位同学不能听到对方的说话声，因为声音是由物体振动产生的。 11．如图所示，有四个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。 （1）若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时发出声音的声源是 （选填“空气柱”或“水瓶和水”），图中敲击瓶子时，发出的音调最高的是 （选填“A”或“D”），它振动频率也就最 （选填“快”或“慢”）。 （2）若用嘴用力吹C瓶瓶口、轻吹D瓶瓶口，可以听出 （选填“C”或“D”）响度更大；下面是用录音软件录下的两个波形，请判断 （选填“甲”或“乙”）波形是D瓶的波形。 【答案】 水瓶和水 D 快 C 乙 【详解】（1）[1]敲击水瓶，水瓶和水振动发声。 [2][3]相同力度敲击瓶子时，由于D瓶中的水最少，则敲击后振动频率最快，音调也最高。 （2）[4][5]用嘴用力吹C瓶瓶口、轻吹D瓶瓶口，瓶中空气柱振动发声，C瓶空气柱长度小于D瓶空气柱长度，吹C瓶的音调高。由于吹C瓶中空气柱时用力较大，所以空气柱振动幅度较大，而D瓶中振动幅度较小，则乙波形图是D瓶的波形图。 12．在用天平测液体质量的实验中： （1）把天平放在水平桌面上，接着 ，然后调节 ，使横梁平衡； （2）如图甲，把适量食用油倒入玻璃杯中，用天平测出玻璃杯和食用油的总质量为 g； （3）把玻璃杯中的适量食用油倒入容器中； （4）在测剩余食用油和玻璃杯的质量时，发现加入一定量的砝码后，指针指在如图乙（a）所示位置，再加入一个最小的砝码，又发现指针指在如图乙（b）所示，则他应进行的操作是 。天平再次恢复平衡时如图丙所示；此时，玻璃杯和食用油的质量是 g： （5）容器中食用油的质量为 g。 【答案】 先将游码归零 平衡螺母 150 取下最小的砝码，调节游码至天平平衡 115.8 34.2 【详解】（1）[1][2]使用天平之前，首先把天平放在水平桌面上，游码移到标尺左端的零刻度线处，然后调节平衡螺母，使横梁平衡。 （2）[3]由图甲知道，玻璃杯和食用油的总质量为 （4）[4]在测剩余食用油和玻璃杯的质量时，发现加入一定量的砝码后，天平的左端下沉，再加入一个最小的砝码，天平的右端下沉，此时取下最小砝码，向右移动游码，使天平的横梁平衡。 [5]剩余的食用油和烧杯的质量为 100g+10g+5g+0.8g=115.8g （5）[6]容器中食用油的质量 13．在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想①：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想②：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关； 猜想③：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来了一个能测量振动频率的仪器进行实验。 编号 A B C D E F G H I 材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 钢 尼龙丝 尼龙丝 长度 （cm） 60 60 60 80 100 80 80 100 横截面积 （mm2） 0.76 0.89 1.02 0.76 0.76 1.02 1.02 1.02 （1）为了验证猜想①，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。为了验证猜想②，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。 （2）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想③，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据 、 。 【答案】 A B C A D F 80 1.02 【详解】（1）[1][2][3]要验证猜想①：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，需控制琴弦的长短和琴弦的材料不变，改变琴弦的横截面积。所以应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验。 [4][5][6]为验证猜想②，琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关，应选择横截面积和材料都相同，选择长度不同的琴弦A、D、F进行研究。 （2）[7][8]要验证猜想③：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，需控制琴弦的长短、横截面积不变，因为钢丝的长度是80cm，横截面积是1.02mm2，所以铜线的长度是80cm、横截面积是1.02mm2。 14．小明等同学在探究“声音产生与传播的条件”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）图甲中小明用小槌敲击音叉，在听到声音的同时观察到乒乓球被多次弹开，此现象得出的结论是 ；此过程运用了实验方法中的 法； （2）小明又去敲击同一个音叉，并在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的两列声波图，如图乙和丙，从图中可看出这两次声音的 （选填“响度”或“音调”）相同； （3）在上述装置的右侧再放一个音叉，组成丁图的装置，并由执行“神舟十一号”飞船和空间实验任务的宇航员带到“天宫二号”空间实验室做实验。请你预测当敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球 （选填“弹开”或“不动”），进一步说明了 。 【答案】 声音是由物体振动产生的 转换 音调 不动 声音不能在真空传播/声音的传播需要介质 【详解】（1）[1][2]正在振动发声的音叉的振动不易观察，转换为乒乓球的振动现象会更明显，这种通过乒乓球的振动来表示音叉的振动即将不易观察的对象转化为更易观察的对象的研究方法称为转换法。 （2）[3]由图可知，在相同时间内，音叉振动的次数相同，即频率相同，故音叉的音调相同。 （3）[4][5]声音的传播需要介质，在真空中声音无法传播，故敲击右侧的音叉，左侧音叉附近的乒乓球不会被弹开。 15．小红在“测量小车的平均速度 ”实验中，使小车从带刻度尺且粗糙程度相同的斜面上由静止下滑，如图所示长度与时间。请回答： (1)该实验的原理是 ； (2)实验时为了便于测量时间，斜面坡度应较 （选填“大 ”或“小 ”）； (3)图中AB段距离sAB＝ cm ；小车在BC段平均速度vBC＝ m / s ； (4)如图中图象能正确反映小车在斜面上运动情况的是______。选填序号）。 A． B． C． D． 【答案】(1) (2)小 (3) 40.0 0.5 (4)C 【详解】（1）测量小车的平均速度是通过测量路程和对应的时间，利用速度公式计算出来的，故实验原理是速度的计算公式。 （2）当实验中斜面坡度较小时，小车运动速度较慢，相同的情况下，运行的时间较长，比较方便测量时间。 （3）[1]由图可知，刻度尺的分度值是0.1dm，要估读到分度值的下一位，因此AB段距离为 [2]小车在BC段的路程为 小车在BC段的时间为 小车在BC段平均速度 （4）据图可知，相同路程，小车所用的时间越来越短，说明小车在斜面上做加速运动，速度随时间不断增大； A．图像中速度不变，是匀速直线运动，故A不符合题意； B．图像中速度随时间减小，故B不符合题意； C．图像中路程与时间的关系是曲线，且路程增加越来越快，说明速度在增大，符合小车做加速运动的情况 ，故C符合题意； D．图像中路程先增加得快后增加得慢，速度在减小，故D不符合题意。 故选C 。 16．小明用如图实验装置探究了三个有关“声音的特性”实验。 A．探究响度与物体振幅的关系。 B．探究音调与物体振动频率的关系。 C．探究音色与发声体的材料是否有关。 (1)拨动直尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图 （选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法； (2)规范操作后，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，通过听振动发出的声音，发现钢尺的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）发生变化，这个实验用来探究 （选填“A”、“B”或“C”）实验； (3)第二次小明保持钢尺 不变，用更大的力拨动钢尺，听到钢尺的 （选填“音调”“响度”或“音色”）发生变化，可以得出的实验结论是 。 【答案】 乙 音调 B 伸出桌面长度 响度 响度随振幅增大而增大 【详解】(1)[1]此实验研究钢尺振动时的响度跟钢尺振幅的关系。应该收集钢尺的振动幅度和钢尺响度，其他声音会干扰实验结果，故应使钢尺紧贴桌面，实验中听到钢尺拍打桌面发出的声音，说明小明选用了图乙所示的实验操作方法。 (2)[2][3]钢尺发出声音的音调与钢尺子快慢有关：当钢尺伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；故这个实验用来探究音调与物体振动频率的关系。故选B。 (3)[4][5][6]保持钢尺伸出桌面的长度不变，用更大的力拨动钢尺，钢尺振动的振幅变大，则声音的响度越大，故可以得出的实验结论是响度随振幅增大而增大。 17．如图甲是小明研究“气泡的运动规律”实验装置。 （1）将内径0.8cm，长为lm的玻璃管装满水，仅留个气泡，要正确判断气泡是否做匀速直线运动，确定如下方案： 方案一：测量气泡从O点运动到20cm、40cm、60cm和80cm处所用的时间； 方案二：测量气泡从计时开始1s、2s、3s和4s所通过的距离； 为便于操作，应选方案 ； （2）为了判断气泡是否做匀速直线运动，需要测量气泡运动的路程和时间，为便于测量，应使气泡在管内较 （选填“快”或“慢”）地运动，这是为了减小测量 （选填“路程”或“时间”）时的误差，实验中，在如图玻璃管上应选择线 （选填“A”或“B”）作为起点O更合理； （3）小明在记录气泡上升一段路程后的实验数据如下表所示，分析数据可知：气泡上升一段路程后，运动的路程和时间近似成 比； （4）实验结束后，将水倒尽，将一个比内径稍小的钢珠从管口由静止开始释放，发现其下落速度越来越快，则他绘制s-t图像接近图乙中的 （选填“①”、“②”）。 从O点开始的距离s/cm 0 10 20 30 40 从O点开始计的时间t/s 0 1.24 2.51 3.75 5.02 【答案】 一 慢 时间 B 正 ② 【详解】（1）[1]由实验过程可知，在运动过程中，用秒表记录时间比用刻度尺测量距离更容易操作。因此，最好的方案是测量气泡从O点运动到10cm、20cm、30cm和40cm处所用的时间，即方案一更容易操作。 （2）[2][3]为了便于测量通过相等路程所用的时间，应让气泡运动得慢一些，减小测量时间的误差。 [4]因为气泡开始运动的短时间内不能看做匀速运动，故选择B线作为运动的起点合理。 （3）[5]由表格数据可知，气泡在通过相等路程内所用的时间近似相等，所以气泡运动的路程和时间近似成正比。 （4）[6]钢珠从管口由静止开始释放，发现其下落速度越来越快，说明单位时间内通过的路程越来越大，其s-t图像应向上弯曲，接近图乙中的②。 18．最近，小明发现家里的摆钟走快了，为了使摆钟走时精准，小明进行了“探究影响摆钟摆动快慢的因素”的实验，找到修理摆钟的方法。表一实验中，摆锤质量不同（体积相同的实心铁球和空心铁球各一个），摆长相同，摆角相同；表二实验中，摆锤质量相同（用同一个摆球），摆角相同，摆长不同。（注：摆锤往返摆动记为1次） 表一  摆动快慢与摆锤质量的关系 摆锤 实心铁球 空心铁球 摆动次数/次 10 20 10 20 时间/s 15 30 15 30 表二  摆动快慢与摆长的关系 摆长/cm 80 100 摆动次数/次 10 20 10 20 时间/s 18 36 20 40 (1)小明在实验中探究的是摆钟摆动的快慢跟 和 的关系； (2)由表一中数据可以得到的结论是 ； (3)由表二可知，为了使摆钟走时准确，小明可以 。 【答案】(1) 摆锤质量 摆长 (2)见解析 (3)增加摆长 【详解】（1）[1][2]表一中探究摆动快慢与摆锤质量的关系，表二中探究摆动快慢与摆长的关系。 （2）由表一中数据可知，体积相同的实心铁球和空心铁球的质量不同，摆动的次数相同时，摆动的时间相同，得到的结论是：在摆线长度和摆角一定时，摆动的周期与摆球的质量无关。 （3）由表二中数据可知，摆线的长度不同时，摆动的周期不同，在其它条件相同时，摆线越长，摆动的周期越长，当家里的摆钟走快了，可以适当增加摆线的长度使摆钟走时准确。 19．如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端能发出声音． （1）说明一切发声体是否发声，由物体是否 决定的．     （2）轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同．说明声音的大小由发声体的 决定．     （3）改变钢尺伸出桌面的长度保持拨的力度不变，则钢尺发出声音 不同．这是由于钢尺振动的 发生了改变． 【答案】 振动 响度 振幅 音调 频率 【详解】（1）一切发声体都在振动，所以发声体是否发声，决定于物体是否振动．(2)轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的响度不同．说明声音的响度是由发声体的振幅决定的，振幅越大，响度越大；(3)变钢尺伸出桌面的长度保持拨的力度不变，则钢尺发出声音音调不同．这是由于钢尺振动的频率发生了改变，伸出桌面越长，越难振动，频率越低，音调越低． 【点睛】响度和发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；音调和发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高． 20．下面为科技小组的同学探究纸锥下落的运动情况的实验。 (1)调整好装置后，小李进行了实验，如图1所示，他用秒表测得纸锥通过OA、OB这两段路程所用的时间分别为1s、1.5s，所测量的OA段的平均速度为 m/s，AB段的平均速度为 m/s，纸锥做的 （选填“是”或“不是”）匀速直线运动； (2)为了测量纸锥运动过程中下半程的平均速度，小张让纸锥从A点由静止释放，测出纸锥到达B点的时间，从而计算出纸锥运动过程中的平均速度。这样测出的平均速度 （选填“大于”“小于”或“等于”）纸锥从O点释放时AB段的平均速度； (3)接着小明利用相机频闪拍照，探究纸锥下落的情况，相机每隔0.2s曝光一次，拍摄的图片如图2所示，在此过程中，纸锥经过图中D点的速度为 m/s； (4)下面图中四个速度随时间变化的关系图像，能反映出该纸锥下落运动的是_________。（填字母） A． B． C． D． 【答案】(1) 0.5 1 不是 (2)小于 (3)1.25 (4)A 【详解】（1）[1][2][3]由图可知，刻度尺的分度值为1cm，则OA段的路程为50.0cm，AB段的路程为50.0cm，则纸锥通过OA段的平均速度 纸锥通过AB段的平均速度 因为，所以纸锥做加速直线运动。 （2）纸锥从O到B的过程中通过A点时的速度不为0；OB段所用时间与OA段所用时间之差才是下半程AB段的时间，让纸锥从A点由静止释放，测出的纸锥到达B点的时间，这样测量的时间偏大，速度会小于从O点释放时AB段的平均速度。 （3）从图2中可以看出，在间隔时间为0.2s时，纸锥下落的间距先小后大，最后保持不变。因此，其速度的变化应该是先变大后不变；图中C位置到E位置纸锥做匀速直线运动，照相机共曝光2次，距离为50.0cm=0.5m，则纸锥经过图中D点的速度为 （4）从图2中可以看出，同样在间隔时间为0.2s时，纸锥下落的距离先小后大，最后保持不变，因此，其速度的变化应该是先变大后不变，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 21．在探究声音的特性时，进行如下实验： 如图示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动快慢及声音的特点，记录如下表： 实验2如图所示，两次敲打音叉，观察泡沫球被弹起，第一次轻敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较小：第二次重敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较大，而且音叉前后两次发出的声音是前者较小后者较大． 分析以上实验，回答下列问题： （l）实验1主要是研究声音的 与发声体振动 的关系：发声体振动的 越快，声音的 ． （2）实验2主要是研究声音的 与发声体振动的 的关系：发声体振动的 越大，声音的 ． 【答案】 音调 频率 频率 音调越高 响度 振幅 振幅 响度越大 【详解】(1)实验1中，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动粗橡皮筋，发现发声体振动的频率越快，声音的音调越高，即表明声音的音调与发声体振动的频率有关．(2)实验2中，第一次轻敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较小：第二次重敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较大，而且音叉前后两次发出的声音的不同是：前者较小，后者较大．即表明发声体振动的幅度越大，声音的响度越大，即表明声音的响度与发声体振动的幅度有关． 【点睛】要解答本题需掌握：音调、响度、音色是声音的三个特征；音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关． 22．课外实践活动中，小明想探究纸锥下落快慢与锥角、扇形半径的关系。他用复印纸裁出3个不同规格的扇形纸片，制成了如图甲所示的3个纸锥。实验中，纸锥依次从相同高度由静止释放，并测出下落时间。 (1)实验中；通过 （选填“相同时间比路程”或“相同路程比时间”）的方法比较纸锥下落快慢：除了刻度尺外，该实验还需要的测量器材是 g； (2)小明进行多次实验，并将数据记录在下表中： 纸锥编号 下落高度h/m 扇形纸片半径r/cm 剪掉的扇形 圆心角θ/° 纸锥锥角α/° 下落时间t/s 1 1.9 10 90 81.9 2.20 2 1.9 10 135 71.1 1.84 3 1.9 5 90 81.9 2.20 分析表中数据，得出的结论是纸锥下落的快慢与扇形半径 ，与锥角 （均选填“有关”或“无关”）； (3)在做上述实验时，小华利用频闪相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2s拍照一次。如图乙所示，用刻度尺对拍摄的照片进行测量，由图乙可以判断纸锥下落过程中速度的化情况是 。照片中的距离与纸锥实际下落的距离之比为1：3，则纸锥在A、B间的平均速度为 m/s； (4)小明和小华进行交流时，发现测得的纸锥下落的最大速度有差异，请你猜想影响最大速度大小的因素可能是 （写出一个即可）。 【答案】(1) 相同路程比时间 秒表 (2) 无关 有关 (3) 先变大后不变 0.15 (4)纸锥的质量 【详解】（1）[1][2]实验中，纸锥依次从相同高度由静止释放，并测出下落时间，采用的是相同路程比较时间的方式比较纸锥下落快慢，因此需要测量时间，用的测量工具是秒表。 （2）[1][2]根据表格中编号为1、2的数据知：下落高度、纸锥扇形半径相同，纸锥锥角不同，纸锥锥角越大，下落时间越长，下落速度越慢；根据表格中编号为1、3的数据知：下落高度、纸锥锥角相同，纸锥扇形半径不同，下落时间相同，下落速度相同，即可得结论：纸锥下落速度与纸锥扇形半径无关；综合分析可得出的结论：纸锥下落速度与纸锥扇形半径无关，与纸锥锥角有关，纸锥锥角越大，下落时间越长，下落速度越慢。 （3）[1]频闪相机每隔0.2s拍照一次，即图片中每个物体间的时间都为0.2s，从图像可以看出，A以上越往下面，相同时间纸锥下落的路程越大，由此可以判断，A以上纸锥下落过程中，速度逐渐变大；A到B过程中相同时间纸锥下落的路程相同，由此可知AB间速度不变；综合可知，纸锥下落过程中速度的化情况是先变大后不变。 [2]图乙刻度尺的分度值为0.1cm，AB间的长度为2.00cm，照片中的距离与纸锥实际下落的距离之比为1：3，故实际中物体下落的距离为 频闪相机每隔0.2s拍照一次，AB间两个时间间隔，从A到B所用时间为 纸锥在AB间的平均速度为 （4）纸锥下落达到最大速度后保持匀速直线运动，受力平衡，重力等于空气阻力。物理运动速度越大空气阻力越大。因此影响纸锥下落的最大速度受纸锥自身质量的影响，还受纸锥大小，形状等影响纸锥空气阻力的因素的影响。 23．如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面的高度不同。 (1)若用相同的力依次敲击水瓶，发出声音的音调不同，此时声源是 （空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，敲击时发出声音的音调就越 （高/低）； (2)若用嘴依次吹水瓶瓶口，发出声音的音调也不同，此时声源是 （空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越 （高/低）； (3)在某课外活动中，几位同学也在做这个实验。如图乙，他们从左至右依次敲击3个瓶子，发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，发现音调逐渐变高，请分别用直线画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。 【答案】 瓶和水 低 空气柱 高 【详解】(1)[1][2]当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶和水，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。 (2)[3][4]当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大、音调越高。 (3)[5]当敲击瓶子时，是瓶子和水在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低，故在敲击不同水瓶时改变发出声音的音调；3个瓶子，依次发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，音调越来越高，瓶子的水应该越来越少，如图所示 24．小明“在研究气泡的运动规律”的实验中，记录的数据如下表所示。请思考后回答下列问题。 距离s/cm 0 10 20 30 40 时间t/s 0 1.0 2.0 3.0 4.0 (1)本实验需要的测量工具有：刻度尺和 ； (2)请根据表中数据在图甲中画出s-t图像 ； (3)气泡做的是 运动，你判断的依据是 ； (4)小明在标注“0”刻度线（即小气泡运动开始计时的位置）时，应该采用图 （乙/丙）所示的方式来标注。 【答案】 秒表 匀速直线 见解析 乙 【详解】(1)[1]实验中需要测量气泡通过的路程和运动的时间，所以需要用到刻度尺和秒表。 (2)[2]根据表格中的数据描点连线，如图所示： (3)[3][4]根据s-t图象可知，图像是通过原点的一条直线，路程和时间成正比，因此气泡做匀速直线运动。 (4)[5]气泡初始速度为0，开始一段时间内气泡做变速运动（即速度越来越快），之后小气泡会近似做匀速直线运动，若把0刻度线标在玻璃管的一端，不便于计时，研究的不是匀速直线运动的规律，故应该选择乙图。 25．如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素。 （1）钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听振动发出的声音；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 （选填“高”或“低”），说明音调的高低与 有关； （2）钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越 （选填“大”或“小”），站在离钢尺越远的地方，听到的声音越 （选填“强”或“弱”）； （3）实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的 ，影响声音强弱的因素是声源振动的 ，听到声音的强弱还与 有关。 【答案】 快 高 振动的快慢 小 弱 快慢 幅度 听者离声源的距离或听者自身耳朵的灵敏度 【详解】（1）[1][2][3]由实验可知，钢尺伸出桌面的长度越短，振动的越快，发出声音的音调就高，由此我们可得出音调的高低与物体振动的快慢有关。 （2）[4]伸出桌面的长度保持不变，振动的幅度越小，发出声音的响度就越小。 [5]人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越弱。 （3）[6][7][8]实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的快慢，影响声音强弱的因素是声源振动的幅度，听到声音的强弱还与听者离声源的距离或听者自身耳朵的灵敏度有关。 26．小明在“测量小车的平均速度”实验中，使小车从带刻度尺的斜面上由静止下滑，如图所示： (1)该实验的原理是 ； (2)小车在段平均速度 ； (3)实验过程中，可以通过使斜面的坡度 （选填变陡、变缓）的方式，增大小车的运动时间，这样做的目的是 ； (4)下列图象中能正确反映小车在斜面上运动情况的是________； A． B． C． D． (5)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了点后才开始计时，则会使所测段的平均速度 （选填偏大或偏小）； (6)小明进一步实验测得小车在斜面上运动时，前半程平均速度为，后半程平均速度为，则小车全程平均速度 （用字母和表示）。 【答案】(1) (2)0.3 (3) 变缓 便于准确测量时间 (4)B (5)偏大 (6) 【详解】（1）该实验是通过测量路程和时间来计算平均速度，所以该实验原理是。 （2）AC段的路程 sAC=10.00dm-1.00dm=9.00dm=0.900mAC段的时间 tAC=15∶35：23-15∶35∶20=3s 小车在AC段平均速度 （3）[1][2]为了方便计时，让小车在斜面上运动的时间尽可能长一些，需要斜面的坡度就应该缓一些。 （4）AB段的路程 sAB=10.00dm-6.00dm=4.00dm=0.400mAB段的时间 tAB=15∶35：22-15∶35∶20=2s 小车在AB段平均速度 BC段的路程 sBC=6.00dm-1.00dm=5.00dm=0.500mBC段的时间 tBC=15∶35：23-15∶35∶22=1s 小车在BC段平均速度 由上述可知vBC>vAB，说明小车在斜面上做加速直线运动。 A．由图可知，随时间增加，速度保持不变，是匀速直线运动，故A不符合题意； B．由图可知，随时间增加，速度也均匀增加，是加速直线运动，故B符合题意； C．由图可知，随时间增加，路程无变化，说明是处于静止状态，故C不符合题意； D．由图可知，在s-t图象中是倾斜直线，说明物体做匀速直线运动，故D不符合题意。 故选B。 （5）如果小车过了A点才开始计时，所测量的时间会偏小，而AC段路程一定，由可知，测得AC段的平均速度会偏大。 （6）设全程的路程为2s，则前半程所用时间，后半程用时，全程的平均速度为 27．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑（数字分别表示“小时：分：秒”）； (1)该实验的原理是 ； (2)实验中应使斜面的倾斜程度较 （填“大”或“小”），这样做的目的是 ； (3)由图中所给信息可知： ； (4)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度偏 （选填“大”或“小”）。 【答案】(1) (2) 小 方便测量小车运动的时间 (3)0.3 (4)大 【详解】（1）实验中，通过测量小车通过的距离及对应的时间，根据求出平均速度。 （2）[1][2]为了方便测量时间，让小车在斜面上运行的时间更长，应使斜面的倾斜程度较小。 （3）由图示知，刻度尺的分度值为0.1dm，AC间距离 所用时间 小车在AC间的平均速度 （4）小车过了A点才开始计时，会使所测AC段的时间偏小，而对应的距离为准确值，据求得的AC段的平均速度偏大。 28．某同学在“探究音调和响度分别与什么因素有关”时，做了以下实验： (1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越高，发出声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的； (2)如图乙所示，用一只手将钢锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨钢锯条一端，听其发出声音的响度；再用力拨钢锯条，这时钢锯条的振幅 （选填“变大”或“变小”），声音的响度 （选填“变大”或“变小”），这说明响度与振幅有关； (3)当钢锯条伸出桌沿超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢锯条，却听不到声，这是由于钢锯条振动的频率小于 Hz，不在人耳的听觉频率范围内。 【答案】(1) 高 频率 (2) 变大 变大 (3)20 【详解】（1）[1][2]用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动得越快频率越高，发出的声音的音调越高，这说明音调是由频率决定的。 （2）[1][2]用不同的力拨锯条，锯条的振幅不同。用力拨钢锯条，振幅更大，听其响度大，这说明响度与振幅有关。 （3）人耳听觉频率范围是20Hz~20000Hz，频率低于20Hz，或者高于20000Hz的声，人耳都听不到。 29．用如图方式测量笔状橡皮的长度，该测量 （选填“一定”或“不一定”）要从刻度尺的零刻度线开始测量，测得橡皮的长度为 cm。小华对某物体的长度进行了4次正确测量，记录数据如下：17.58cm、17.57cm、17.56cm、17.57cm，该物体的长度是 cm。 【答案】 不一定 3.50 17.57 【详解】[1]只要被测量物体一端对准某条刻度线即可进行测量，不一定对准0刻度线。 [2]橡皮的长度为 [3]多次测量求平均值，物体的长度为 30．为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。 (1)如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由物体 产生的； (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明 ； (3)若在月球上做上述两个实验， （选填“图甲”或“图乙”）实验乒乓球会弹起； (4)石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 法。 A．推理                B．类比 C．控制变量            D．转化 【答案】 振动 空气可以传播声音 甲 B 【详解】(1)[1]与发声的音叉接触的乒乓球会被弹起，说明发声的音叉在振动，这个现象说明声音是由物体振动产生的。 (2)[2]敲击右边的音叉时，右边的音叉振动发声，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，说明左边的音叉也振动发声，这个现象说明空气可以传播声音。 (3)[3]若在月球上做上述两个实验，图甲中的音叉会振动，将乒乓球弹起，但不会发出声音；图乙中的右侧音叉会振动，但是不能把这和中振动传递给左侧音叉，所以图乙乒乓球不会被弹起。 (4)[4]通过水波来研究声波，是利用了两种相似的现象进行比较，用到了类比法。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $