3.古诗词三首-【小瓶盖儿】2025-2026学年六年级语文上册精品课件+教案（统编版）

该小学语文课件聚焦部编版六年级上册第一单元“古诗词三首”教学，以“自然之美品鉴会”大单元任务导入，从生活自然美过渡到诗词自然美，通过拼音注释、诗句翻译、画面想象及思维导图等支架，帮助学生从初读理解走向情感深度感悟。 其亮点在于以大单元任务驱动，融合文化自信（传承古诗词文化）、思维能力（对比“愁”“喜”情感，用思维导图梳理意象）与审美创造（想象“黑云翻墨图”等画面）。如对比《宿建德江》“愁”与《西江月》“喜”的情感，引导学生构建意象与情感联系。学生能提升诗词赏析及审美能力，教师可获得结构化教学流程与多样化活动设计支持。

方能演亦 方能演亦 方能演亦 方能演亦 方能演亦 人文主题 触摸自然 语文要素 阅读时能从所读的内容想开去。 习作要求 习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 —— 举办自然之美品鉴会—— 大单元任务 任务一：品鉴生活中的自然美 活动一：感受热情的草原《草原》 活动二：体悟丁香结的情思《丁香结》 活动三：品读化的奇特想象《花之歌》 任务二：品鉴诗词中的自然美 活动一：品味诗词寓情于景《古诗词三首》 任务三：融入自然，展现自然魅力 活动一：园地悟技巧——语文园地 活动二：变形巧表达——习作：变形记 PPT模板 http:///moban/ 古诗词三首 古诗词三首 部编版小学语文六年级上册第一单元 第一课时 初读古诗，解诗题，知作者 1.初读古诗，读准字音，读好停顿。 2.同桌间交流：三首古诗词的题目是什么意思? 3.查阅资料，介绍你了解的作者。 任 务 一 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏 轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 初读古诗 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。 zhǔ bó 德 dé v 新安江流经 建德的一段 v 住宿、过夜 v 夜晚在新安江流经建德的一段住宿 孟浩然 （689—740）盛唐 山水田园诗派的主要作家之一。 其诗多写山水田园的幽清境界。 代表作有《春晓》《过故人庄》等，收录于《孟浩然集》中。 走近作者 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 / / / / 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏 轼 v 杭州西湖畔的古楼阁 v 醉酒时挥笔题诗 v 表明夏季 夏季6月27日作者在杭州西湖畔的古楼阁醉酒时挥笔题诗 苏轼（1037—1101）北宋文 学家、书画家。字子瞻，号东坡 居士。与父苏洵、弟苏辙合称 “三苏”，为唐宋八大家之一。代表作有《水调歌头》《赤壁赋》等。 走近作者 v 西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。 xiàn què chán 鹊 蝉 黄沙岭，在江西上饶南边 v 词牌名 夜间行走在黄沙岭的道路上 辛弃疾 （1140—1207），字幼安，号稼轩。南宋著名豪放派词人。 在文学上，他与苏轼并称“苏辛”， 与李清照并称“济南二安”。作品有《清平乐·村居》《青玉案》等。 走近作者 疏通诗意，想象画面 任 务 二 1.再读古诗，小组合作，试着翻译古诗的意思。 2.展开想象，通过古诗，你都看到了怎样的画面？ 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 移动 小船 停泊 烟雾弥漫 水中间的一小块陆地 傍晚 诗人自己 译文:移动小船，停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是傍晚时分，诗人新愁不禁涌上心头。 宿建德江 野旷天低树，江清月近人。 原野 空阔 天幕低垂，远处的天空显得比近处的树还低 水中间的一小块陆地 亲近 译文:抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 宿建德江 想象画面 移动小船，停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是傍晚时分，诗人新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 打翻墨水，形容云层很黑 夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明 跳动的珍珠，形容雨点大，杂乱无序 译文:黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 六月二十七日望湖楼醉书 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 从地面卷起的大风 形容湖面水天映照，碧波如镜 译文:突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云 飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 六月二十七日望湖楼醉书 读这首诗，你的眼前仿佛出现了哪些画面？用小标题概括出来，用你自己的语言生动地描绘出来。 满天的乌云像是被打翻的墨水，快速地翻滚而来，天空黑沉沉的，只有远处的群山还隐约可见。 大雨倾盆而下，豆大的雨点像跳动的珍珠似的，蹦到了船上，跳到了岸边，落到了湖中。 卷地而来的狂风，转眼间吹散了乌云，吹走了白雨，天空顿时变得明朗起来，万物焕然一新。 大雨过后，望湖楼下水天相接，平静的湖面像一面镜子，一眼望去，分不清哪里是湖，哪里是天。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 横斜的树枝 蝉叫声 译文:明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。 西江月·夜行黄沙道中 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 听见，听到 译文:在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。 丰收的年景 西江月·夜行黄沙道中 七八个星天外，两三点雨山前。 天边 译文:天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。 不是指具体的数量，形容很少、很稀疏 西江月·夜行黄沙道中 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 往日 译文:过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。 用茅草盖的旅舍 社庙丛林 出现 西江月·夜行黄沙道中 想象画面 明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。 PPT模板 http:///moban/ 古诗词三首 古诗词三首 部编版小学语文六年级上册第一单元 第二课时 分析写法，感悟情感 任 务 三 1. 各用一个字来表达你读完《宿建德江》、《西江月·夜行黄沙道中》的感觉，你想到的是哪两个字？ 2.研读古诗，结合诗人生平，感悟三首诗词分别表达了诗人怎样的思想感情？ 宿建德江 [唐] 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 如果请你各用一个字来表达你读完这两首诗歌的感觉，你想到的是哪两个字？ 愁 喜 请抓住这两个字，找出对应的景物，完成思维导图。 宿建德江 西江月·夜行黄沙道中 喜 喜 愁 小舟 烟雾 沙洲 日暮 旷野 低树 江水 明月 诗人看到眼前的“景”，会想起什么？ 看到 ，孟浩然不禁想起 ，感到 。 宿建德江 愁 看到________，孟浩然不禁想起______________________,感到_____________。 亲朋无一字，老病有孤舟。 —— [唐]杜甫《登岳阳楼》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 —— [唐]韦应物《滁州西涧》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 —— [唐]柳宗元《江雪》 舟 自己居无定所，孤身漂泊 孤独、无奈 舟作为水上交通工具，行驶在茫茫江湖之上，它没有依靠，随遇而安的特点，很容易引发游子的孤独、漂泊之感。 古代诗人常在诗中用舟表达这种漂泊的孤独感。 舟 创作背景：早在少年时期，孟浩然就立下了报效朝廷的远大志向，希望能有一番大作为，但他的理想一直未能实现。40岁的孟浩然到长安参加科举考试，但临场发挥失利，未能如愿。可是他仍不甘心，继续留在长安积极寻找入仕为官的机会，毫无希望后才怀着满腔失落离开长安，漫游吴越(今江苏、浙江一带)。 烟渚 如果你是孟浩然，看着眼前烟雾迷蒙的小洲时而看得见、时而又看不见，会联想到什么?你有什么体会? 看到________，孟浩然不禁想起______________________,感到_____________。 烟渚 自己虚无缥缈的前途 迷惘、惆怅 看到________，孟浩然不禁想起______________________,感到_____________。 日暮 自己仕途不顺 忧愁、郁闷 诗人途经建德江，在这日暮时分孤独停靠，心情如何呢?如果你是诗人，你又会想到什么呢? 野旷天低树，江清月近人。 日暮时分孤身漂泊，本已是愁绪满怀，抬眼只见空旷的荒野、低的天空、高高的树,这时候诗人的心情是怎么样的呢？ 看到 ，孟浩然不禁想起_________________,感到 。 空旷的荒野、低的天空、高高的树 自己孤身一人 孤单寂寞 野旷天低树，江清月近人。 近景 天为什么比树还低？ 因为原野太空旷了，所以远远望去，看起来天比树木还要低。 仅仅指实际距离的“近”？ 联系生活 远景 近景 想象画面 借助插图 诗人漂泊在外、举目无亲，这轮明月虽然距离很远，但此时像朋友一样陪伴在身边，这是一种“情感”上的亲近。 想象画面 在异地他乡看到这一轮明月，诗人心中会涌上什么样的情感呢？ 看到 ，孟浩然不禁想起 ,感到 。 月 自己的亲朋好友 浓浓的思念之情 日暮客愁新 你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢？ 《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思、孤独之情、前途渺茫之愁和对家乡的深深思念。 直抒胸臆 羁旅 之愁 孤独 之愁 思乡 之愁 前途渺 茫之愁 西江月·夜行黄沙道中 上阙 下阙 明月 别枝 惊鹊 清风 鸣蝉 蛙声 稻花香 星天 雨山 茅店 社林 溪桥 视觉 听觉 嗅觉 喜 写的是风，月，蝉，鹊这些极其平常的景物，诗句中一“惊”一“鸣”,看似打破了夜的静谧,实际作者用声音的描述衬托出了这依山傍水的农村田野的幽静与闲适，令人悠然神往。 以动衬静 明月 别枝 惊鹊 清风 鸣蝉 蛙声 稻花香 动态 星天 雨山 茅店 社林 溪桥 静态 你从哪里感受到诗人的“喜”呢？ 见到“惊鹊”，闻到“蝉鸣”，嗅到“稻花香”，忽见“茅店”，作者内心之喜如海上波涛，一浪高过一浪。全词不着一个喜字，喜悦之情却力透纸背，洋溢在字里行间。 忽，在古诗中，“忽”字常常包含着意外之喜。“路转溪桥忽见”更给人一种“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。 景美之喜 丰收之喜 忽见之喜 《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》这两首诗词中描绘的情景有何异同？ 情感 相同 都写了月夜的景色， 都用了对仗的手法 不同 情感不同 《宿建德江》 思乡之愁，羁旅之苦 《西江月·夜行黄沙道中》 淡淡的愉悦之情 《西江月·夜行黄沙道中》勾画了一幅江南乡村的盛夏月夜图，写出了乡村夏夜的宁静优美，抒发了诗人丰收在望的喜悦和闲居乡村时内心的宁静、热爱之情。 西江月·夜行黄沙道中 上片 上片 明月 惊鹊（视觉） 鸣蝉 蛙声（听觉） 稻花香 （嗅觉） 七八个星 两三点雨（天气突变） 旧时茅店 溪桥忽见（惊喜） 丰收喜悦 热爱乡村 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 诗中按什么顺序写的？ 雨前 雨中 雨后 微信公众号：小语匠 诗人运用什么方法写出雨怎样的特点？ 黑云 翻墨 白雨 跳珠 比喻 “翻墨”既写出了乌云黑漆漆的样子，又写出了乌云涌动的样子；既让人看到了乌云的形态颜色，又使人联想到轰隆隆的雷声。 “跳珠”写出了雨点飞溅时的形态，同时还让人联想到声音，生动传神。 微信公众号：小语匠 诗人运用什么方法写出雨怎样的特点？ 黑云翻墨未遮山 对比 写出了下雨前天气骤变，乌云压境时的紧张、压抑。 突出了“白雨跳珠”后的喜悦、欣赏。 白雨跳珠乱入船 微信公众号：小语匠 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 诗人运用什么方法写出雨怎样的特点？ 夸张 忽然吹来的卷地风真的能把地卷起来吗？ 用夸张的写法，写出了风力之大，力量之美，摧枯拉朽，扫除了一切。 微信公众号：小语匠 六月二十七日望湖楼 醉书 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 诗人通过这几个字，突出了天气变化之快，精准的描摹出天气从阴到雨又到晴的变化过程，使盛夏暴雨骤来骤去的奇丽景色如在眼前。 微信公众号：小语匠 如果你在游玩的时候，遇到这样的一场大雨，你会有什么感觉?是否会觉得狼狈、扫兴? 苏轼遇雨即兴而作，留下这千古名篇，你觉得他是一个怎样的人? 公元1069年，宋神宗任用王安石进行变法。苏轼的许多师友，包括他的思师欧阳修在内，都因在新法的施行上与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。苏轼除父丧还朝返京途中，亲见新法对百姓生活的损害，也不支持新法，便上书反对，因而不容于朝廷。于是苏轼自求外放，调任杭州为官。 微信公众号：小语匠 你从这骤雨中读到了怎样一位诗人？ 苏轼因与王安石政见不同而外调杭州，可他却没有因为不被重用而消极沉沦，亦未因被贬而失意悲愤，仍在山水之间寻找心灵的故乡，写下这样一首为世人津津乐道的千古佳作。无论遇到怎样的风雨，他都是如此坦然、豁达地面对。 乐观 豁达 平静 开阔 六月二十七日望湖楼醉书 下雨后 下雨前 下雨时 黑云——翻墨 未遮山 白雨——跳珠 乱入船 卷地风、湖水——天 忽吹散 《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动，表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情。 $ 《古诗词三首》教案 文本分析 《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所作的一首诗，写了诗人停船夜宿建德江中一个小洲时的愁苦心情。“野旷天低树，江清月近人”，意思是抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。在夜幕中，诗人看到黑漆漆的天空低垂着，体现了诗人郁闷孤寂的心情，在孤寂中，近处的明月与诗人相伴，它给诗人带来一点慰籍与亲近的感觉。诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同自己的真实感受结合在一起，表达了对故乡的思念及感慨人生的复杂心情。 在《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中，作者描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖下雨前和雨过天晴后的景色。作者先从暴雨来临前写起，其景象是天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。正在人们感受暴雨的壮观场面的时候，一阵狂风席卷大地，一下子吹散了乌云和大雨。云开日出，望湖楼下水面平静如镜，空气清新，远远望去，水天一色。诗人善于渲染气氛，从阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，写到烟消云散，雨过天晴，用笔跌宕起伏，而又从容不迫，描写天气变化的神速，使人目不暇接，颇有戏剧性场面。尤其是“白雨跳珠乱入船”一句，最为传神。作者自己非常欣赏这首诗，他50岁时再到杭州，特意又写诗说:“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”足见他对这首诗的喜爱。 《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾闲居时，夜晚经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。词作情景交融、恬静自然，是宋词中以农村生活为题材的佳作。词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。 教学目标 1.会写“德、鹊、蝉”3个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西沙月·夜行黄沙道中》。 3.借助注释理解诗意,发挥想象,说出诗句描绘的画面。 4.体会《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》表达的不同情感。 教学重难点 1.借助注释理解诗意，发挥想象,说出诗句描绘的画面。 2.体会《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》表达的不同情感。 单元情境：举办自然之美品鉴会 本课情境：品鉴诗词中的自然美 教学过程 第一课时：初探诗境 情境导入 师：“欢迎回到‘自然之美品鉴会’！前几站我们品鉴了草原的壮阔、丁香的情思，今天走进诗词长廊。孟浩然的江舟暮色、苏轼的跳珠急雨、辛弃疾的稻月蛙鸣，将带我们品味‘寓情于景’的古典之美。” （板书课题：古诗词三首） 活动一:解诗题·知作者 1.一读·正字音 （1）读准字音（重点：渚zhǔ、泊bó、见xiàn）； （2）划分节奏（课件出示分隔符“/”示范）。 2.二解·析诗题 同桌间交流：三首古诗词的题目是什么意思? 《宿建德江》 “宿是住宿，建德江是地名，夜晚在新安江流经建德的一段住宿。”《六月二十七日望湖楼醉书》 “苏轼在杭州西湖畔的古楼阁醉酒时挥笔题诗” 《西江月·夜行黄沙道中》 “西江月是词牌，写夜里走路看到的景色” 3.三识·聊诗人 孟浩然： “这位‘春眠不觉晓’的诗人，40岁科举落榜后漂泊吴越，写下此诗。” 苏轼： “西湖‘老市长’任杭州通判时，醉中观雨即兴创作。” 辛弃疾： “南宋爱国词人，闲居江西上饶时最爱黄沙道风光。” 活动二：疏通诗意，想象画面 小组合作翻译： 每组认领一首诗，结合注释翻译； 汇报时用“我读到______（诗句），仿佛看到______”句式描述画面。 1.《宿建德江》： 移舟：移动小船；泊：停泊；烟：烟雾弥漫； 渚：水中间的一小块陆地；日暮：傍晚；客：诗人自己。 野：原野；旷：空阔；近：亲近； 天低：天幕低垂，远处的天空显得比近处的树还低。 译文：移动小船，停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是傍晚时分，诗人新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》： 翻墨：打翻墨水，形容云层很黑； 白雨：夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明； 跳珠：跳动的珍珠，形容雨点大，杂乱无序； 卷地风：从地面卷起的大风； 水如天：形容湖面水天映照，碧波如镜。 译文:黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 3.《西江月·夜行黄沙道中》 别枝：横斜的树枝；鸣蝉：蝉叫声；丰年：丰收的年景； 听取：听见，听到；天外：天边；旧时：往日； 茅店：用茅草盖的旅舍；社林：社庙丛林；见：出现。 译文：明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。 课堂小结 师：这些画面藏着诗人怎样的情感？下节课我们化身‘情感解码师’，揭开字里行间的秘密！ 第二课时：深悟诗情 情境回顾，复习导入 师：上节课我们漫步诗词画卷，看见孟浩然的孤舟江月、苏轼的跳珠乱雨、辛弃疾的稻香蛙鸣。这些景中藏着怎样的情？今天我们解码诗人的情感密码。 活动三：分析写法，感悟情感 1.抓字眼定基调 各用一个字来表达你读完《宿建德江》、《西江月·夜行黄沙道中》的感觉，你想到的是哪两个字？ 《宿建德江》——愁《西江月·夜行黄沙道中》——喜 2.析意象解情感 研读古诗，结合诗人生平，感悟三首诗词分别表达了诗人怎样的思想感情？ （1）要求：抓住关键字，找出对应的景物，完成思维导图。 （2）探秘“客愁”：《宿建德江》 景→联想→情 舟→漂泊无依→孤独 暮→仕途无望→苦闷 旷野→天地苍茫→寂寥 江月→家乡亲友→思念 ①文化渗透：古代诗人常用‘舟’表达孤独。孟浩然落第离京，这小舟便是他漂泊的象征。” ②诗人看到眼前的“景”，会想起什么？ 看到 ，孟浩然不禁想起 ，感到 。 ③天为什么比树还低？仅仅指实际距离的“近”？ ④在异地他乡看到这一轮明月，诗人心中会涌上什么样的情感呢？ 看到 ，孟浩然不禁想起 ,感到 。 ⑤你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢？ （3）解码“惊喜”：《西江月·夜行黄沙道中》 ①以动衬静 动态：明月、别枝、惊鹊、清风、鸣蝉、蛙声、稻花香。 静态：星天、雨山、茅店、社林、溪桥。 ②多感官描写 师：你从哪里感受到诗人的“喜”呢？ 视觉：明月、星天、惊鹊 听觉：鸣蝉、蛙声 嗅觉：稻花香 景美之喜、丰收之喜、忽见之喜。 （4）《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》这两首诗词中描绘的情景有何异同？ 相同：都写了月夜的景色，都用了对仗的手法； 不同：情感不同； 《宿建德江》 思乡之愁，羁旅之苦； 《西江月·夜行黄沙道中》 淡淡的愉悦之情。 （5） 赏析写法：《望湖楼醉书》 ①诗中按什么顺序写的？ 雨前——雨中——雨后 ②诗人运用什么方法写出雨怎样的特点？ 比喻、对比： 黑云——翻墨 白雨——跳珠 夸张： 卷地风来忽吹散：写出了风力之大，力量之美，摧枯拉朽，扫除了一切。 ③如果你在游玩的时候，遇到这样的一场大雨，你会有什么感觉?是否会觉得狼狈、扫兴? ④苏轼遇雨即兴而作，留下这千古名篇，你觉得他是一个怎样的人? 补充资料：公元1069年，宋神宗任用王安石进行变法。苏轼的许多师友，包括他的思师欧阳修在内，都因在新法的施行上与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。苏轼除父丧还朝返京途中，亲见新法对百姓生活的损害，也不支持新法，便上书反对，因而不容于朝廷。于是苏轼自求外放，调任杭州为官。 ⑤你从这骤雨中读到了怎样一位诗人？ 乐观、豁达、平静、开阔。 总结全文 结课语：“本次品鉴会中，我们从《草原》的事中情、《丁香结》的物中理，走到古诗词的景中情。下节‘变形记’习作，让我们化身自然之子，书写生命之诗！” 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $