安徽省大联考2025-2026学年高一上学期十月调研考试历史试卷

绝密★启用前 高一年级十月调研考试 历史 r 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 吹 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 郑 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 州 与 1.考古学家对仰韶文化早期的姜寨遗址和史家遗址人骨同位素分析发现，居民饮食中粟和黍 所占比重已达到75%~85%。这说明当时 A.原始农业有了明显发展 B.食物采集退出历史舞台 p C.北粟南稻格局已然出现 D.磨制石器技术发展成熟 2.夏朝末代君主桀统治暴虐。此时商人首领成汤施行仁政，东夷、南方苗蛮等众多部族纷纷 归服，其中不乏来自夏朝统治之外的区域。它们建立政治同盟，最终推翻夏桀统治建立了 商朝。由此可知，商朝代夏的历史进程 A.说明皇帝制度存在弊端 B.反映儒家思想影响提高 C.表明华夏认同观念形成 D.有利于文化交融的发展 3.西周共王时期的鼎铭文记载，贵族裘卫和邦君厉在王室大臣的见证下互相交换了土地。史 荞 学家研究发现，西周中后期这类事件频繁发生，且贵族交换土地逐渐不再申请王官见证，甚 至不向王室报告。这反映了 A.井田制度走向瓦解 B.王室权威逐渐衰落 C.君主集权遭到破坏 D.诸侯争霸战争频发 历史试题第1页（共7页） 4.战国以前，兵种主要是车兵和步兵。受道路条件限制，军队很难迅速到达边远地区。战国 时期，骑兵等兵种出现，各国兵力可迅速投送到紧急事件发生地，建立起有效边防。上述变 化出现的根源是 A.统治者的重视 B.科技的长足发展 C.生产力的进步 D.军事制度的成熟 5.西汉初年，张良向刘邦指出，洛阳附近“不过数百里，田地薄”。而关中“沃野千里，南有巴 蜀之饶，北有胡苑之利”，更加适合作为都城所在。据此可知，张良主张迁都关中意在 A.继承秦朝的政治遗产 B.保障都城的经济安全 C.扩大国家的统治区域 D.加强关中地区的控制 6.汉文帝平时穿着的衣物是使用价格较低的黑色织品制成的，其所宠爱的慎夫人也衣不曳 地，宫中的帏帐也很简朴，不施纹绣为饰。他还曾多次下诏禁止郡国贡献奇珍异物。这 A.反映了汉初经济的凋敝 B.折射出削藩的政策倾向 C.体现了以农为本的理念 D.有利于国家的休养生息 7.汉武帝设立中朝后，在重要事务的决策过程中，廷辩的结果多半是代表皇帝意志的中朝官 获胜，以丞相为代表的外廷大臣们落败。这说明中朝的设置 A.发扬民主传统 B.强化君主权力 C.提高行政效率 D.巩固中央集权 8.据史料记载，西汉时期，鲁国从汉武帝时至西汉末共封出十九个侯国，封地仅剩六个县；梁 国共封出十七个侯国，封地仅余八个县。上述现象出现的原因是 A.郡县制的推行 B.刺史制的实行 C.推恩令的实施 D.察举制的确立 9.下图为某一时期匈奴的迁徙图。该时期最有可能是 匈 奴 郡 图 例 。迁入、迁出地点 郡 一一迁移方向、目的地 政权部族界 一郡界 洛阳 A.战国 B.秦朝 C.西汉 D.三国 历史试题第2页（共7页） 10.曹魏时期，因过度防范宗室而导致权力转移。西晋建立后，晋武帝大封宗室诸王，广树王 国，派遣诸王出任地方都督，掌握地方军政大权。晋武帝的做法 A.埋下王朝灭亡的隐患 B.正确吸取了历史教训 C.使得宗法制死灰复燃 D.实现地方制度的创新 11.南朝时期，士族家族析分现象十分普遍。家族析分后，财产分散，各分支关系也逐渐疏 远。这 A.根源于商业的持续繁荣 B.加速了门阀政治的衰落 C.折射出道德水准的下降 D.促进了小农经济的发展 12.北魏时期，道武帝重用儒家学者，尊崇儒家学说。太武帝在继续这种政策的同时，又尊崇 道教、排斥佛教。这些措施 A.说明了佛教日渐式微 B.使儒学开始成为正统 C.摧残了本民族的文化 D.旨在维护政权的稳定 13.唐朝李商隐在诗作《隋宫》中写道：“乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函。春风举国裁宫 锦，半作障泥（指马鞍两侧遮挡泥土的锦缎）半作帆。”该诗旨在 A.讽刺隋朝统治的腐朽 B.赞誉唐代丝织业的发展 C.歌颂江南优美的风光 D.揭露三公九卿制的弊端 14.贞观元年(627年)，自然灾害频发，“百姓虽东西逐食，未尝嗟怨，莫不自安。至贞观三年 (629年)，关中丰熟，咸自归乡，竟无一人逃散”。贞观三年冬天，唐朝还派出十余万大军 出击东突厥，在第二年春天取得全面胜利。这说明当时 A.经济发展程度有限 B.人民受到严格控制 C.军事力量达到顶峰 D.政府已然深得民心 15.据史书记载，唐朝时期，“弄赞…率其众二十余万，顿于松州西境…太宗遣…行营大 总管…以击之…弄赞大惧，引兵而退，遣使谢罪。因复请婚，太宗许之”。与之相关的 少数民族应是 A.突厥 B.回纥 C.吐蕃 D.靺鞨 16.唐肃宗至德年间(756一758年)，荆南地区（今湖北境内）的外来移民数迅速增加，人口增 长了近十倍。朝廷专门在此地设置荆南节度使进行管理。上述现象出现的主要原因是 A.安史之乱的发生 B.北方自然灾害肆虐 C.农业的迅速发展 D.大规模瘟疫的暴发 历史试题第3页（共7页） 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一那个时候很奇怪，各路诸侯忙于称霸、打内战，政治上是一团漆黑，气得孟子破口 大骂。偏偏文化一片繁荣。这就告诉我们，文化与政治不是同步的。有时候，当大一统发 生松绑、统治者内部分裂的时候，倒是文化的春天来了。 一摘编自许纪霖《脉动中国：许纪霖的50堂传统文化课》 材料二董仲舒提出，应当禁绝与孔子之术相异的学术，然后统纪可一而法度可明，使得 民知所从。在他看来，文化的“一统”和政治的“一统”是一致的，而前者可以为后者奠定 深入人心的统治根基。这样的观，点得到了最高统治集团的认可，于是在汉武帝时代完成 了“罢黜百家，表章‘六经’”的文化体制的转变。 一摘编自王子今《秦汉史》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出“文化一片繁荣”代表的历史事件，说明其出现的历 史背景。(10分) 历史试题第4页（共7页） (2)根据材料二并结合所学知识，指出“罢黜百家，表章‘六经’”这一政策的实质，并简析 其历史影响。(8分) (3)根据上述材料并结合所学知识，总结影响思想文化发展的因素。(7分) 历史试题第5页（共7页） 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料唐代的手工业主要控制在政府手中，种类很多，如织染业、造船业、制瓷业等。织染 业分为布、绢、纱等十类，成品又按品质优劣分等级，以绢为例，便分为八等。造船业公私 营并盛。唐太宗欲征战高句丽，在剑南道修建军舰，“伐木造舟舰，大者或长百尺，其广半 之”，经长江而至莱州。唐代瓷窑遍布各地，产量很大，以邢窑、越窑最为有名；前者生产白 瓷，后者生产青瓷。 一摘编自李定一《中华史纲》 (1)根据材料并结合所学知识，概括唐代手工业的特点。（7分) (2)根据材料并结合所学知识，从政治和经济两方面说明推动唐代手工业发展的原因。 (8分) 历史试题第6页（共7页） 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 一个巨大的铁锥从天而降，袭击巡游的车队，赢政副车被击为粉碎。这是六 公元前218年 国势力让他的人生第三次面临生死考验 赢政命令将军蒙恬带兵三十万北击匈奴，将今天的河套地区纳入帝国的疆域 公元前215年 版图；还下令修筑了万里长城，并修建了一条古代军用高速公路一秦直道 儒生淳于越建议皇帝重新恢复分封制。这击碎了赢政期盼学者对于统一帝 公元前214年 国认同的幻想 公元前213年 赢政接纳李斯的建议，实行“焚书坑儒” 阿房宫破土动工。当时全国劳动力约一千万人，而被征调参与各类工程和军 公元前212年 队的劳力已达两百万人，农业走向崩溃 公元前210年 赢政第五次巡游时病逝在沙丘的宫平台 一支九百人的农民起义军拉开了灭秦的序幕。东方六国的旧贵族又趁势而 公元前209年 起，一年之内六国全部复立。一个庞大的帝国走向了末路 -摘编自记录片《从秦始皇到汉武帝》解说词 根据材料并结合所学中国古代史知识，任选角度，拟定一个论题，并予以论述。（要求：论 题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰) 历史试题第7页（共7页） 高一年级十月调研考试 历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案A 命题透析本题以仰韶文化早期的姜寨遗址和史家遗址的人骨同位素分析为背景材料，旨在考查考生获取和 解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，粟和黍属于农作物，需要人工种植和培育。当时居民饮食中粟和黍占比高，说明当 时农业生产已达到较高水平，能够稳定供给大部分食物，A项正确。剩余15%~25%的食物来源可能是采集或 狩猎，因此“退出历史舞台”的说法过于绝对化，B项错误；材料并未涉及南方稻作农业的状况，无法证明“北粟 南稻格局已然出现”，C项排除；人骨同位素数据仅反映饮食结构，无法直接证明当时磨制石器技术的成熟程 度，D项错误。 2.答案D 命题透析本题以早期族群之间交流融合为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，商汤与东夷、苗蛮等部族结盟，共同推翻夏朝统治，表明商部族与周边部族在政治、 军事方面密切合作，促进了不同族群间的文化交流与融合，D项正确。皇帝制度开始于秦朝，夏商时期尚未出 现，A项错误；儒家思想形成于春秋时期，B项错误；华夏认同观念产生于春秋时期，C项错误。 3.答案B 命题透析本题以西周中后期贵族交换土地现象为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，西周中后期，贵族交换土地的事情频繁发生，并且规避王室监督，这直接挑战了周王 室对土地的支配权和最高仲裁权，反映了周王室权威的衰落，B项正确。井田制瓦解的实质是土地私有化的发 展与土地国有制的崩溃，材料中的贵族是互相交换土地，并非买卖土地或将公田变为私田，A项错误：西周并未 确立君主集权，C项错误；诸侯争霸发生在春秋时期，D项错误。 4.答案C 命题透析本题以战国前后军事兵种的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨战国时期，骑兵出现，兵力投送或到达边远地区的速度加快，这都建立在生产力进步的基础上，C项 正确。A、B两项是上述变化因素之一，均排除：战国时期各国军事制度仍处于探索和变革期，远未达到“成熟” 阶段，D项错误。 5.答案B 命题透析本题以张良主张迁都关中为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，张良向刘邦指出，关中地区拥有广阔肥沃的土地，南有巴蜀的丰富物产、北有胡地的 畜牧和战略之利。这明确强调了关中地区在经济和资源上的优势，包括农业产出、物资供应和贸易潜力，B项 正确。虽然关中地区曾是秦朝都城，但张良的论述未涉及继承秦朝的政治遗产，A项错误；迁都本身并不会直 接扩大疆域，C项错误；材料并未涉及加强关中地区的控制，D项错误。 一1 6.答案D 命题透析本题以汉文帝的做法为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查 思路点拨根据材料可知，汉文帝时期，宫廷消费的节约有助于减少政府的财政开支；禁止地方贡献奇珍异物， 实质是减轻了郡国的财政压力和百姓负担，这些都为“文景之治”局面的出现积累了社会财富，奠定了物质基 础，是“休养生息”政策的重要组成部分，D项正确。汉文帝时期，经济已经得到了一定程度的恢复，汉文帝节俭 政策的目的是进一步巩固已有的成果，A项错误；将汉文帝的节俭做法解读为具有削藩的政治倾向，与材料主 旨不符，B项错误；材料不能体现汉文帝农本思想，C项错误。 7.答案B 命题透析本题以汉武帝设立中朝为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料反映了中朝势力的增强和外朝权力的削弱。这说明汉武帝设立中朝削弱丞相权力，强化君主 个人集权，B项正确。廷辩结果本质上仍是君主意志的落实，并非民主决策，A项错误；中朝制度导致决策过程 更加复杂，反而容易降低行政效率，C项错误；中朝主要针对的是君权与相权的矛盾，而非巩固中央集权，D项 错误。 8.答案C 命题透析本题以西汉时期鲁国和梁国的分封为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，汉武帝颁布“推恩令”，导致地方封国变小，C项正确，A、B、D三项 错误。 9.答案D 命题透析本题以匈奴迁徙为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现 了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，东汉以来直到西晋，西北边睡的一些少数民族不断内迁，匈奴大量 内迁出现于三国时期，D项正确，A、B、C三项错误。 10.答案A 命题透析本题以西晋政权大封宗室诸王为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，晋武帝分封诸王并授予其军政大权，导致地方势力膨胀，中央权威削弱。晋惠帝时 期，八个宗室亲王为争夺中央政权，先后起兵且相互混战，史称“八王之乱”，这场战乱历时十几年，严重削弱 了西晋国力，成为西晋由盛而衰的转折点，A项正确。西晋只是片面吸取了历史教训，最终酿成新的祸端， B项错误；西晋恢复的是分封制，并非宗法制，C项错误；西晋的分封制并非创新，而是对西周、汉初分封制度 的效仿，D项错误。 11.答案B 命题透析本题以南朝士族家族析分为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查 思路点拨家族析分导致士族财产分散，家族凝聚力下降，各分支之间的关系疏远，削弱了门阀士族的整体实 力，从而加速了门阀政治的衰落，B项正确。南朝政局相对动荡，难以保障商业的持续繁荣，A项错误；家族析 分不能反映出道德水准的变化，C项错误；士族并非农民，家族析分对小农经济没有直接影响，D项错误。 12.答案D 命题透析本题以北魏初期的举措为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 一2 思路点拨道武帝和太武帝推行尊儒、崇道等措施，本质上是吸收汉文化以强化政权合法性，通过儒家学说建 立等级秩序，利用道教辅助凝聚统治权威，D项正确。材料只提及统治者对佛教的态度，并未说明佛教的发展 状况。而且根据所学知识可知，魏晋南北朝佛教的影响呈上升趋势，A项错误；儒学早在汉武帝时期已经成为 官方正统思想，B项错误；北魏的这些措施实质上是吸收先进文化以强化自身统治，有利于文化的融化和发 展，而非摧残本民族文化，C项错误。 13.答案A 命题透析本题以李商隐的诗作《隋宫》为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨李商隐在《隋宫》中通过描写隋炀帝南巡的奢靡行为，讽刺其统治的腐朽。“乘兴南游不戒严”揭 露其荒废政务；“春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆”指的是以举国之力裁剪珍贵的宫锦，却用作障泥和船帆 等，批判隋朝统治者滥用民力、挥霍无度，A项正确。“举国裁宫锦”揭露统治者耗费全国资源满足私欲，而非 赞美丝织业的发展，B项错误：诗中未描写自然风光，而是通过“南游”“障泥”“帆”等批判统治者南巡的奢侈 行径，C项错误；诗中未涉及官制问题，D项错误。 14.答案D 命题透析本题以贞观之治为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现 了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料中“百姓虽东西逐食，未尝嗟怨，莫不自安”表明，即便在灾荒年间被迫外出求生，民众对朝廷 仍抱有信任，未有怨言；“咸自归乡，竟无一人逃散”则说明百姓主动返乡，自愿维持社会稳定。这些现象集中 体现了唐太宗在其统治初期就赢得了民心。此外，贞观三年，唐政府能在灾后迅速组织大军反击东突厥并取 得胜利，也反映出民众对朝廷的支持与协作，D项正确。仅凭三年的经济状况并不能说明贞观之治的整体经 济状况，A项错误；材料中的百姓“东西逐食”是灾年自发行为，朝廷并未强制控制，“咸自归乡”也是民众自愿 选择，而非被迫，B项错误；仅凭材料得不出“军事力量达到顶峰”，C项错误。 15.答案C 命题透析本题以唐朝和吐蕃的关系为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，“弄赞”应是吐蕃赞普松赞干布，这段文字记载的内容是唐朝时期 松赞干布曾率军进攻松州，被唐军击败后遣使谢罪，并请求与唐朝和亲，唐太宗最终将文成公主嫁予松赞干 布，C项正确，A、B、D三项均排除。 16.答案A 命题透析本题以唐朝中期荆南地区变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，安史之乱(755一763年)主要发生在北方，迫使大量人口南迁以躲避战祸。荆南地 区（今湖北一带）作为南方相对稳定的区域，成为北方移民的重要目的地，因此人口迅速增加，A项正确。自然 灾害和瘟疫暴发与史实不符，B、D两项排除；人口在短期内暴增近十倍，这绝非当地农业迅速发展的结果， C项错误。 17.命题透析本题以战国时期和汉代的思想为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历 史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)事件：百家争鸣。(2分) 背景：社会经济的发展；礼崩乐坏，诸侯纷争；士阶层的崛起；私学的兴起；统治者争相招揽人才。(8分，言之 成理即可) (2)实质：文化专制。(2分) 影响：儒学成为我国封建社会的主流意识形态：维护了大一统，巩固了中央集权：塑造了中华民族的价值观：客 观上阻碍了学术的自由发展。(6分，言之成理即可) 一3 (3)因素：政治形势的发展：国家的统一和分裂；统治者的政策：生产力发展程度；杰出的历史人物。(7分，言 之成理即可) 18.命题透析本题以唐代手工业为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)特点：官营主导：行业门类多：产品丰富多样：产品质量高：产品地域特色鲜明。(7分，言之成 理即可) (2)原因：政治上，国家统一、社会安定；政治相对清明；政府的支持。经济上，农业的进步；商业的繁荣；国内 外交通的发展。(8分，言之成理即可)》 19.命题透析本题以秦始皇统治为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点示例1： 论题：应该全面辩证地评价秦始皇的统治。 论述：秦始皇统一六国，建立第一个中央集权的封建国家，功绩卓著。他北击匈奴、收复河套地区，筑长城、修 直道，有效地防御游牧民族的侵扰，拓展并巩固了统一疆域；推行郡县制，统一文字、度量衡等措施，极大促进 了经济文化整合与国家认同；还多次进行全国巡游，力图巩固国家的稳定。但是其统治后期弊端凸显：频繁巡 游、大兴土木，加之戍边、筑长城等，远超社会承受的极限；“焚书坑儒”钳制人们的思想，摧残文化；严刑峻法、 横征暴敛致使民怨沸腾，阶级矛盾尖锐。 综上所述，秦始皇既是统一伟业的奠基者，功在千秋：也是暴政的施行者，过在当代，加速了秦帝国崩溃。 (12分，言之成理即可) 示例2： 论题：秦朝的灭亡是多种因素作用下的结果。 论述：秦朝二世而亡的原因是多重的。经济层面，过度征调民力参与军事活动，修建阿房宫、长城、直道，导致 农业生产崩溃，统治根基动摇；政治层面，刑法严苛激化阶级矛盾，使民众“苦秦久矣”，最终爆发了大规模的 农民起义，拉开了王朝灭亡的序幕；思想层面，“焚书坑儒”不仅极大摧残了先秦传统文化，还钳制了人们的思 想，也使士人阶层离心；社会层面，六国旧贵族势力自秦朝建立之初就持续反抗，陈胜、吴广起义后更是积蓄起 巨大的反对力量，迅速瓦解着秦朝地方统治。 由此可见，经济基础崩遗、统治政策失当、旧势力反扑及权力交接失控等多重因素相互交织，共同导致秦 朝的速亡，也印证了“得民心者得天下”的历史规律。（12分，言之成理即可)》 (“示例”仅为阅卷参考，其他答案言之成理亦可) 一4